高一物理教案：匀变速直线运动的速度与时间的关系

课题 加速度、匀变速直线运动的速度和时间的关系

教学目标 掌握加速度的概念，会用公式 a＝Δv/Δt解决有关实际问题、在v-t图像中分析物体的运动、理解匀变速v—t图象的物理意义

重难点透视 用公式 a＝Δv/Δt解决有关实际问题及速度、速度变化和速度变化率三者区别、匀变速直线运动中速度关系公式及应用

知识点剖析

序号 知识点 预估时间 掌握情况

1 加速度 1h

2 匀变速直线运动的速度和时间的关系 1h

教学内容

一、加速度

【回顾与导学】

1．平均速度与平均速率区别，平均速度方向、物理意义

2．瞬时速度与瞬时速率的区别，平均速度方向、物理意义

3．关于速度的说法正确的是 （ ）

A．速度与位移成正比

B．平均速率等于平均速度的大小

C．匀速直线运动任何一段时间内的平均速度等于任一点的瞬时速度

D．瞬时速度就是运动物体在一段较短时间内的平均速度

【新知探究】

加速度（1）定义：

（2）定义式：

（3）物理意义：

（4）单位：

（5）方向：

例1．仿照P17例题：.速度为18m／s的火车，制动后均匀减速15s后停止运动，求火车的加速度

例2.下列说法中正确的是（ ）

A． 物体的速度改变量增大时，其速度一定增大

B． 物体有加速度，且а＞0时，速度必然增大

C． 物体的加速度增大时，速度一定增大

D． 物体的速度的变化率增大，其加速度一定增大

例3.关于速度和加速度的关系，以下说法中正确的是（ ）

A． 物体的速度不变，则加速度为0

B． 物体的速度增加，则加速度一定增加

C． 物体的加速度减小，则速度一定减小

D． 物体运动时，加速度改变而速度可以不变

例4．根据给出的速度、加速度的正负，对具有下列运动性质物体的判断正确的是（ ）

课题：匀变速直线运动的速度与时间的关系

首师大附中 张勇 太平路中学 赵海丽

设计思想 本节是高中新课程人教版高一物理第二章第2节的内容，它是在学生实验课《探究小车速度随时间变化的规律》之后编排的，作为最简单的变速运动，匀变速直线运动的学习将为认识其它更复杂的运动创造了条件。可以说，学生在通过对匀变速直线运动的速度与时间的关系的探讨过程中，经历了从实验研究中获取数据——做出图象——分析图象——寻找规律——理解规律的过程，这对刚刚跨入高中大门的学生养成科学思维习惯和良好的研究态度具有重要的意义。

本节课是在第一节课《探究小车速度随时间变化的规律》的基础上,进一步对实验得到的数据和画出的图象进行挖掘提升。根据学生在数学课上对线性函数的了解，结合加速度的定义式得出匀变速直线运动的定义，然后运用数学知识推导出其速度与时间的关系式，进而认识到匀变速直线运动的规律。这充分体现了新课标的“注重获取知识的过程，培养学生的科学思维和研究方法”的思想。

教学目标 知识与技能：

①知道什么是匀变速直线运动；

②知道匀变速直线运动的V—t图象的特点，知道直线的倾斜程度反映匀变速直线运动的加速度；

③理解匀变速直线运动的速度与时间的关系式atvv0，会用atvv0解简单的匀变速直线运动问题。

过程与方法：

①培养学生的科学思维和研究方法

②培养学生养成利用图象来分析和解决物理问题的方法

③根据学生的实际情况，培养学生进行观察、思考、讨论和交流的能力。

情感态度与价值观：

认识图象法在研究物理问题时的作用，图象法较数学公式显得直观、形象、生动，让人一目了然，从而使学生感受到图象法的直观美。

教学重点

匀变速直线运动的概念及速度与时间的关系式

教学难点 （1）对匀变速直线运动的概念及其规律的正确理解

（2）匀变速直线运动的速度与时间的关系式的推导，对公式中各物理量的物理意义的理解。

二、匀变速直线运动的速度与时间的关系

朔山中学 马文龙

一、教学目标

1．知识与技能：

(1)知道匀速直线运动t图象。

(2)知道匀变速直线运动的t图象,概念和特点。

(3)掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at,并会应用它进行计算。

2．过程与方法：

(1)让学生初步了解探究学习的方法.

(2)培养学生的逻辑推理能力,数形结合的能力,应用数学知识的解决物理问题的能力。

3．情感态度与价值观：

(1)培养学生基本的科学素养。

(2)培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。

(3)培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重点、难点

重点：(1) 匀变速直线运动的t图象,概念和特点。

(2) 匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at,并会应用它进行计算。

难点：应用t图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at。

三、设计思路

科学的探究总是从简单到复杂，研究运动是从匀速直线运动开始，由匀速直线运动的t图象入手，先分析匀速直线运动的速度特点，再分析匀变速直线运动t图象中斜率不变，得到加速度不变，得出匀变速直线运动的概念，并通过推理或数形结合两种途径得出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at。最后通过两道例题的教学巩固对速度与时间的关系式理解。

四、教学设计

教师活动 学生活动 点 评

引入新课

上节课,同学们通过实验研究了速度与时间的关系,小车运动的υ－t图象。

设问：小车运动的υ－t图象是怎样的图线

设问：在小车运动的υ－t图象上的一个点P（t1,v1）表示什么

学生画出小车运动的υ－t图象，并能表达出小车运动的υ－t图象是一条倾斜的直线。

学生回答：t1时刻,小车的速度为v1 。

学生回答不准确，教师补充、修正。

复习旧课，引入新课

υ／（m·s-1）

t/s t 0 υ0 讲授新课

备 课 日 期 课堂类型 备课累计

课 题 §2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系

教

学

目

标 知识与技能 1.知道匀变速直线运动的v-t图象特点，理解图象的物理意义。

2.掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动的图象的特点。

3.理解匀变速直线运动 v-t图象的物理意义，会根据图象分析解决问题。

4.掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式，能进行有关的计算。

过程与方法 1.培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。

2.引导学生研究图象、寻找规律得出匀变速直线运动的概念。

3.引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义。

情感、态度价值观 1.培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索和创新的欲望。

2.培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规律的科学意识。

重 点 1.理解匀变速直线运动v-t图象的物理意义。

2.掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。

难 点 1.匀变速直线运动v-t 图象的理解及应用。

2.匀变速直线运动的速度—时间公式的理解及计算。

教 具

本教案使用情况 授课时间 授课班级 班级人数 缺席人员 作业反馈

月 日第 节

备 注

月 日第 节

备 注

月 日第 节

备 注

教 学 过 程 具体教法

教

[引入]通过第一章的学习，我们初步了解了物体运动的v-t图象，用v-t图象来了解物体的运动情况，直观明了。那么大家先来回忆一下，速度—时间图象的物理意义是什么？观察下列两个物体的速度—时间图象，讨论一下物体的运动情况？ 学

内

容

教

学

内

提问：（1）两个物体分别在做什么运动，运动情况有什么不同？（两个物体都在做匀速直线运动，a物体是朝正方向运动的，而b物体的运动方向与规定的正方向相反，朝负方向运动）