浅谈少儿舞蹈培训的教育现状

幼儿舞蹈教学问题及措施论文

一、学前教育专业幼儿舞蹈教学现存问题

目前我国的学前教育专业学生的幼儿舞蹈教学能力，在培养的过程中存在着一些不容忽视的问题。

（一）学前教育专业幼儿舞蹈教学的目标导向不明确

（二）学前教育专业学生艺术教学能力不足

学前教育专业在进行招生时不会考虑学生的舞蹈基础问题，因此相当一部分数量的学生没有舞蹈基础。但是，在舞蹈教学中，基本功是基础问题，在基本功都不过关的情况下，学生们的艺术感觉更是极其不到位，而艺术教学能力对幼儿来说是一种气质熏陶，因此，这是教师教学能力是否合格是一个很重要的评判标准。如果学生没有经过系统的舞蹈训练，自己本身都没有相应的艺术感觉，就无法成为一名合格的幼儿舞蹈教师。学习舞蹈并非是一朝一夕的事情，需要循序渐进的进行练习，需要长时间的坚持基本功的训练，这是学习舞蹈的基础。同时，幼儿的舞蹈基础更是零基础的，学生学习舞蹈基础的过程，其心得、感受将是非常宝贵的学习体验，可以运用到以后的幼儿舞蹈教学活动中。学前教育的学生应该通过自己平日的舞蹈学习感受舞蹈的艺术魅力，同时结合幼儿舞蹈教学的特点，将自己感受到的舞蹈魅力在言传身教中传授给幼儿。

（三）学前教育专业学生舞蹈创编能力不足

基础形体训练主要针对身体柔韧性、灵活性以及稳定性训练。通过完整的基础形体训练，才有提高舞蹈创编能力的可能性。学前教育专业的学生在大学期间通过舞蹈基础能力的训练，可以获得相应的舞蹈教学能力。但是学前教育专业的学生大多来自农村，几乎没有接受过艺术训练，所以音乐、舞蹈素养普遍比较差，舞蹈创编能力的培养对学生自身舞蹈专业素养有直接的联系，仅仅通过四年大学课堂的学习，不足以提高学生舞蹈的创编能力。

（四）学前教育专业幼儿舞蹈教学评价体制没有与时俱进

对于目前我国的学前教育专业教学评价模式，其方式较为传统和单一，依旧是相对较为陈旧的评价模式和评价标准。总之，在对学前教育专业的学生进行相关的教学工作时期评价的主动性相对较大，但是存在的问题是评价的不够全面。这种模式势必会导致一种情况，即学生对于自己的导师会存在很大程度的依赖性，自我参与意识单淡薄，在学习的过程中，不能对自己形成一个客观、准确的认识，不能很好的认识和了解幼儿舞蹈教学工作。

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体育风尚SPORT & STYLE

南京市立贤小学体育舞蹈兴趣班开展现状及对策研究

董梦馨 江苏第二师范学院 体育学院

摘要：体育舞蹈既具有体育运动的

强度又具备舞蹈艺术的优美。长期对小

学生进行体育舞蹈训练，有利于养成学

生良好的身体形态、艺术涵养，还能增

强学生的体质。然而就目前南京市立贤

小学体育舞蹈兴趣班开展情况来看，还

存在学生积极性不高、学习效果不佳、

学习时间不充沛等问题。这些问题若不

加以处理，会让体育舞蹈的价值受到抑

制。本文立足于南京市立贤小学体育舞

蹈兴趣班开展现状就具体的改善策略展

开探讨，为寻求更好提高学生学习效果

找到解决方法。

关键词：体育舞蹈兴趣班；小学生

体质；对策研究

通过对南京市立贤小学目前体育舞

蹈兴趣班的开展现状进行分析后可知，

还存在学生积极性不高、学习效果不佳、

学习时间不充沛等问题。要想充分发挥

体育舞蹈的功能与价值，学校应立足现

状，找到影响体育舞蹈兴趣班教学活动

开展效果的根本原因并采取针对性的解

决措施，从而改善兴趣班开展的现状，

使其价值得到充分发挥。

一、立贤小学体育舞蹈兴趣班开展现状(一)学生学习积极性不高

参与体育舞蹈兴趣班一般女生多于

男生。小学生天性活泼、好动、爱玩，

尤其是男生，对于球类项目更感兴趣。

这是影响立贤小学体育舞蹈兴趣班招生

的主要原因。且部分学生自身身体素质

较差有自卑感，不愿意参与练习改善自

己。家长认为孩子应当以学习第一，而

参加体育舞蹈兴趣班浪费时间，所以不

鼓励孩子参与[1]。(二)学生学习效果不佳

学习态度比较消极、被动，学习效

果不佳，究其根源主要有以下几点原因：

第一，小学生不够了解体育舞蹈对自身

体质提高的价值影响。第二，学生认为

兴趣班活动不用考试、形式单一，而且

内容比较机械化，所以觉得枯燥乏味。

第三，中年级学生和高年级学生占比很

少，大多数都是低年级的学生。究其根

源，低年级学生虽然身体素质、身体条

件等各个方面基本上达到了兴趣班开设要求，在体育舞蹈活动的参与上有一定

的优势[2]，但是低年级学生年龄小，对

舞蹈培训行业调研报告

1. 引言

舞蹈培训行业是一种受欢迎且具有市场需求的行业，在近年来持续发展。舞蹈培训不仅能够满足人们对舞蹈艺术的热爱，同时也能够培养人们的身体素质和审美能力。本调研报告旨在对舞蹈培训行业进行深入调查和分析，了解该行业的发展现状，以及面临的挑战和机遇。

2. 行业概况

舞蹈培训行业的发展一直呈现稳步增长的趋势。随着人们对舞蹈艺术的兴趣逐渐增加，舞蹈培训学校和机构在城市乃至农村地区逐渐涌现。舞蹈培训提供了多种舞蹈风格和水平的选择，能够满足不同人群的需求。

3. 市场需求

随着社会经济的发展和人们对身心健康的关注日益增加，舞蹈培训市场需求也在不断扩大。人们希望通过舞蹈培训来改善身体素质、缓解压力、展示个人才艺等。尤其是在年轻人中，舞蹈培训成为了一种时尚潮流和社交活动。

4. 行业竞争

舞蹈培训行业竞争激烈，市场上存在许多舞蹈学校和培训机构。竞争主要集中在舞蹈师资力量、教学质量、课程设置和学费等方面。优质的师资力量和出色的教学效果是吸引学生的重要因素。

5. 行业发展趋势 舞蹈培训行业在未来有望取得更大的发展。以下是一些行业发展趋势：

- 多元化的舞蹈风格和课程设置，满足不同人群的需求。

- 利用互联网和移动技术，开展在线舞蹈培训，拓展潜在市场。

- 加强与学校、社区等合作，扩大招生渠道。

- 提高师资队伍的专业素质和教学水平。

- 通过参加舞蹈比赛和演出等活动，提升品牌知名度和声誉。

6. 行业挑战与机遇

舞蹈培训行业面临一些挑战，同时也存在大量机遇。以下是一些常见的挑战和机遇：

- 激烈的竞争导致市场份额的争夺加剧。

- 学生的流失率较高，保持学生的积极参与和学习动力是一项重要任务。

- 需要持续提高教师队伍的技能和教学能力。

- 利用社交媒体和在线营销拓展市场，提高舞蹈培训的知名度和口碑。

7. 结论

舞蹈培训行业作为一个受欢迎且发展迅速的行业，面临着激烈的竞争和一系列挑战。然而，它也具有巨大的发展潜力和机遇。通过不断提高教学质量、拓展市场渠道和加强品牌建设，舞蹈培训行业有望在未来取得更大的发展。

２０１３—１Ｏ　文艺生活ＬＩＴＥＲＡＴＵＲＥ　ＬＩＦＥ　声乐舞蹈　浅谈如何培养幼儿学习舞蹈的兴趣　程玉’黄菁菁２　（１．云南艺术学院舞蹈学院，云南昆明６５０５００，　２．云南曲靖６５５０００）　摘要：随着少儿舞蹈形式逐渐多样化，全国各地各类舞蹈培训班的兴盛。对少儿舞蹈教育的重视度也大幅度提　高，特别是幼儿舞蹈教育及其特殊，教学方法成了我们急需探究和解决的问题。本文主要从幼儿舞蹈教育中存在　的误区，培养幼儿学习舞蹈兴趣的重要性，教学方法等方面更好的促进舞蹈教学的发展。继而思考幼儿舞蹈教育　的提高和完善。　关键词：培养；幼儿舞蹈；重要性；方法　中图分类号：Ｊ７０５　文献标识码：Ａ　文章编号：１００５—５３１２（２０１３）２９—０１０１—０２　一、幼儿舞蹈教育的现状　我经过对云南地区多个舞蹈培训班的实践，看课。通过去　了解孩子的想法，和家长沟通交换意见，总结出以下几点教学　问题：１．教师把考级作为唯一的目的，在单一重复的考级教学　过程中让孩子丧失学习舞蹈的兴趣。２．教师不注重儿童的心　理发展年龄，有的没有分班教学，正规的按年龄段教学，年龄　段参差不齐而导致孩子接收教学内容程度参差。３．对儿童心　理活动的把握不够成熟透彻，过分的给孩子压力和束缚，没有　对孩子进行充分的舞蹈感受的引导，在参加活动演出和比赛　中，孩子的表演状态木讷，面无表情。４．课程没有合理的安排　舞蹈中柔韧软开的训练，孩子没能在循序渐进中锻炼身体素　质，过分的施压让孩子产生了心理压力而惧怕上舞蹈课。５．幼　儿师范学院毕业的老师能抓住幼儿的心理特点，没受过系统　的专业训练，容易教错孩子，教学失误得不到及时的改正，让　孩子养成不良的肢体习惯。专业院校毕业的老师，忽略了幼儿　的年龄和心理特征，忽略了在教学过程中与孩子的互动交流　和及时沟通，孩子对老师近而远之，影响孩子对教学内容的吸　收。６彳艮多老师忽略了和家长的沟通。　二、培养学习兴趣在幼儿舞蹈中的重要性　心理学认为，兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的　一种认识倾向。有专家认为，顽固入迷就是天才。人生保持对　事物的兴趣和好奇心，不但非常有利于学习，并且能在快乐中　学习，如果学知识的过程是由兴趣去引导，那就是最成功的教　育。也是最有效率和人性化的教育模式。所以，极有必要发掘　舞蹈的学习兴趣，特别在幼儿教育中是非常重要的环节。兴趣　不但让孩子的学习效率提高，并能促进孩子探索精神，保持着　孩子的求知欲。兴趣的培养是孩子快乐学习的途径，也是培养　创造力的重要因素，爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。一个人　只要遇到感兴趣的事情，感知觉就会灵敏起来，理解力也会提　高，而且能够主动的认识它的方法和手段，这就是为什么有孩　子尽管他们的体型条件不太适合学习舞蹈，但通过他们强烈　的兴趣和潜心琢磨，也能学好舞蹈的原因。由此我们不难看出　兴趣是舞蹈学习中的必备条件。幼儿学习舞蹈兴趣的培养对　幼儿的创作性和思维性方面的锻炼非常有帮助，让幼儿舞蹈　的学习进入一个立体的形态空间。兴趣是引导幼儿从认知，感　知，创造，到运用的过程全面发展的关键因素。　三、舞蹈教学中培养幼儿学习兴趣方法　教师不但要对孩子充满耐心和爱心，还需要掌握培养幼　儿学习舞蹈兴趣的教学方法，以幼儿喜爱的方式来进行教学，　才能培养出幼儿学习舞蹈的兴趣，全面开发幼儿的舞蹈潜能，　在教学过程中达到事倍功半的效果。我根据自己对幼儿教学　方法的学习和教学经验的总结，归纳出以下几点教学方法：　（一）教学过程中关注幼儿的心理特征和生理成长　教师在教学过程中把握住幼儿的心理特征，学习幼儿生　理知识对于幼儿教学十分必要。并且应当作为教学计划制定　的主要依据。在教学过程中时刻关注幼儿的学习舞蹈的状态　来调整教学。才能科学的掌握培养幼儿学习兴趣的方法。　在心理方面，３－６岁的幼儿，好奇心强，求知欲旺，极易受　客观事物的新异性所吸引而产生兴趣，所以我们要根据教学　内容和教学过程以“新”、“异”来诱发幼儿对舞蹈的直接兴趣，　以幼儿爱跳，好表现，好创造的天性来激发幼儿学习舞蹈。而　幼儿的注意力易迁移，兴趣往往是短暂的，如何使幼儿的学习　兴趣得以保持？这是培养幼儿学习兴趣的重要环节。正确评价　表扬和鼓励，对幼儿的点滴进步给予肯定，是一种很好的强化　方式，在教授课的时候，善于运用眼神和幼儿沟通交流，给予　孩子肯定目光，语言表情、语速、语音等掌握要有分寸，面带笑　容，声音亲切多表扬多鼓励，并且表扬的时候要具体到每一个　点上，让幼儿知道什么地方做的好，他们之间才能相互学习。　幼儿表演时，给予充分的尊重并且专心观看，加以鼓励或给予　具体帮助。这样才能激发幼儿的上进心、自尊心、自信心，这种　自信心在活动过程中将会产生克服困难的毅力和恒心，使兴　趣得以保持，大大提高学习舞蹈的效果。　在生理方面，３－６岁的幼儿身体处于迅速发展时期，尚未　定型，可塑性强，身体柔软，是骨骼发展的最重要的阶段，在这　一阶段有效的对孩子进行舞蹈培养，很有助于孩子的身心发　展，但教师也要充分了解孩子的生理特征，比如幼儿这时的四　肢相对于身体比较短，不能让幼儿在把杆上进行训练。而幼儿　的力量和控制力这时都相对较弱，在体能素质训练方面要注　意循序渐进，特别是腰的训练要在旁给予帮助和指导不能让　幼儿独立完成。舞蹈是以身体作为介质，所以让幼儿认识自己