《世界文化之旅》教学设计

《世界文化之旅》教学设计

《世界文化之旅》教学设计

《世界文化之旅》教学要培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力。以下是店铺为大家整理的《世界文化之旅》教学设计，供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!

一、教学目标

1.情感、态度和价值观目标

既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

2.能力目标

培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力;提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。

3.知识目标

了解世界文化的多样性和丰富性;理解文化差异;知道对待文化差异的正确态度。

二、教学重点

了解文化的多样性和丰富性。

三、教学难点

理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值即对待不同文化的态度。

四、教学方法

情境案例分析法、经验分享法、讨论法、总结法

五、课时安排

1课时

六、授课过程

1.导入新课(情景导入)

师：首先我们一起观赏一组世界各地不同地区的文化景观，在观赏的过程中你都发现了哪些国家或者地区?你是通过什么来确定的?

生：肯尼亚(东非)、埃及、突尼斯(南非)、中国、泰国、澳大利亚

师：以上同学们说到的不论是宗教、建筑、艺术、民俗、等等，它都表现的是一个国家或民族独特的文化内涵。在这儿，老师想问大家一个问题：如果在时间允许、有足够的资金的情况下，进行一次环游世界的旅游大家愿意吗?

生：愿意。

师：今天就让老师作为导游，我们一起搭乘“文化直通车”，来一次 “世界文化之旅”一起来感受多姿多彩,璀璨迷人的世界文化。请同学们翻开课本56页(边板书边说)。

导入设计意图：激发学生的好奇心，活跃课堂气氛;为重点突破创设情境。

2.重点突破

师：说到世界文化，不等不说的就是节日文化，节日作为一种文化习俗，蕴含着一个民族独特的风土人情、宗教信仰。透过节日习俗,我们可以领略不同民族文化的韵味。首先，我们进入环游世界第一站，细细品味各国的节日文化。

师：我们首先从拥有五千年历史的中华民族说起，你知道我们最隆重、最热烈的传统节日有哪些呢?他们是从何而来?我邀请了两个小导游带领大家了解我们自己的节日文化。

生：多媒体展示

师:非常感谢我们两位小导游，他们给我们着重介绍了中国的春节、元宵节、端午节和中秋节的节日习俗。从中我们既可以了解到中国独具特色的传统节日，同时我们也感受到了每一个节日他所寄托的文化内涵和中华民族博大精神古朴纯正的民俗文化。比如中秋节，我们举家团圆在花前月下，赏菊花、吃月饼、品美酒、孝亲敬长、其乐融融。作为炎黄子孙的我们，将来无论走多远,都不能忘了咱们的传统节日,不能忘记养育咱们的亲人和祖国。

除了中国的传统文化你还知道哪些不同国家的节日习俗?

[学案]考察所选国家或民族最具代表性的节日(请自由选择三到四个国家)。

节日名称 国家或民族 节日的表现方式 节日的文化内涵

圣诞节 西方国家 12月25日 耶稣诞生日

万圣节 西方国家 11月1日 鬼节

母亲节 西方国家 5月第二个周天 康乃馨

结论一：世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化习俗(节日)。

除了节日习俗之外，世界上不同国家和民族的不同文化还可以通过哪些形式表现出来呢?我们一起来看大屏幕，你能联想到哪些国家?思考：我们是通过什么一下子就说出了这个国家的名字?

生：它们独特的建筑物、饮食、还有代表人物。

师：你还知道哪些呢?

生：

建筑物名称 国家或民族 建筑的风格、特点 建筑物的内涵、影响力

突发事件：

师：(引导)你觉得卢浮宫为什么吸引你?

生：卢浮宫珍藏着许多珍贵的艺术品，最有名的是达芬奇的《蒙娜丽莎》。

考察所选国家或民族最具代表性的人物。

代表人物 国家或民族 主要功绩或作品 对本国或世界的影响

突发事件：

师：你为什么喜欢安徒生，你比较喜欢哪几篇童话? 生：安徒生的童话最著名的是《丑小鸭》、《皇帝的新装》。

第四组考察所选国家或民族最具代表性的饮食(自由选择三到四个国家)。

饮食 国家或民族 方式

师：可以说，每个民族独特的建筑、饮食、自然人文景观都被赋予了这个国家独特的民族文化，是这个国家独有的标志，由此我们可以得出什么样的结论呢?

生:不同的国家和民族文化有着各自的标志和代表人物。通过刚才的活动，我们发现，结论二：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。

(注意提示本组其他同学补充，教师要根据情况进行适当引导、激励。)

师：同学们归纳得很好。(请大家看课本57—58页)世界文化的多样性和丰富性就是通过这些各具特色的文化习俗、以及不同国家各自的标志和代表人物表现出来的。

(板书：一、丰富多彩的世界文化副板书：文化的多样性、丰富性)

活动估计12分钟。

本环节设计意图：通过第二站活动：“环游世界，说文化”设置情境，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识，以体验教学法突破重点。

3.难点突破

师：世界文化既然具有丰富性、多样性的特点，那么不同文化之间就具有着差异性，下面我们通过几个活动感受一下各文化之间的差异：

(1)说语言，感文化差异

(多媒体课件播放：a.英文翻译成中文：1、Nothing is difficult if you put your heart into it. 2、No pain ,no gain .3、If you want to

watch more ,please go upstairs.)

师：你更喜欢哪种语言?为什么?

生：英语，因为它更加的简单，直白，易学。

师：“英语是世界上使用最为广泛的语言之一。最近的一项评估显示，全球大约有3.75亿人的第一语言是英语;另外有大约3.75亿人将英语作为第二语言。世界上大约还有7.5亿人将英语作为外语使用和掌握。世界上超过三分之二的科学家能够阅读英文。世界上有75个国家将英语作为官方语言或者给予英语十分特殊的地位。”所以想要把我们国家和民族的文化传向世界，能够在全球化的今天让世界认识中国，了解中国文化，我们应该学好英语。

生：汉语，因为它更有意境美，更具有内涵。

师：汉语它有着五千年历史文化的积淀，有人说，汉字是这个世界上最美的文字。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。作为母语汉字所表现出得含蓄美、意境美和它的内涵都是值得我们自豪的，我们应该通过每天的学习来感受汉字的博大精深。两种语言，虽有不同，但各具特色。

(2)看舞蹈，悟文化差异(视频一：非洲土著舞蹈。视频二：西班牙舞蹈。视频三：中国传统舞蹈)

播放前提示学生注意观察，三个民族的舞蹈有什么差异?

师：你更喜欢哪一种舞蹈?请说出你的理由。

生1：我喜欢西班牙舞蹈，因为它比较热情奔放。

生2：我喜欢非洲舞蹈，因为它有一种原生态、朴素的美。

生3：我喜欢中国舞蹈，因为它有一种婉约的美

(师：如果学生回答深度不够，可提问：除了舞蹈形式不同，这些舞蹈还表现出了哪些文化内涵上的差异?生：……)

师：舞蹈是文化的一种表现形式，每个民族的舞蹈都是与本民族的经济状况和生活方式相适应的，是民族凝聚力、民族精神的体现。比如刚才谈到西班牙舞蹈热情奔放，这就表现西班牙民族的什么性格特点? 生：热情、豪放。

师：非洲舞蹈体现出了非洲土著居民原生态的生活方式和古朴的精神追求。委婉的中国传统舞蹈让我们感受到了儒家文化所提倡的包容、和谐。

从舞蹈所体现出的文化内涵中，我们可以看出，每个民族的文化都蕴涵着人类文明的成果，所以每个民族的文化都有存在的价值!如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。尤其是在全球化发展到了今天，有人说全球化就是标准化，你同意这种观点吗?(幽默：肯得基)

生：不同意。

师：全球化不应导致文化的单一，在全球化过程中，各个国家和民族的文化应相互融合、互相促进，呈现出多元和谐的发展局面。为了尊重各国各民族的文化差异，2003年联合国将江苏的昆曲和非洲的桑巴舞列为首批“非物质文化遗产”加以保护。

师：刚才我们感受了各民族舞蹈的差异，下面我们再看看世界各国在交往礼仪上的不同。

(3)用交往礼仪，知文化差异(每个小组演示一个国家的见面礼)

中国人的现代见面礼仪是__________。

美国人的见面礼仪是__________。

泰国人的见面礼仪是__________。

日本人的见面礼仪是__________。

南亚人的见面礼仪是__________。(掌声表示鼓励)

师：由此可见，不同的国家有不同的礼仪。哪个同学知道泰国为什么用合十礼?

生：因为泰国信仰佛教。

师：美国人的拥抱礼是美国文化开放性的表现。

师：通过这个活动，我们可以感受到生活在不同文化背景的人，会有不同的待人处事的方式。这也是世界各国文化差异的一种表现。

结论三：文化具有差异性，从不同的语言和待人处事的方式中表现。 本环节设计意图：通过两个情景让学生体验不同国家和民族之间存在文化差异，以加深对文化差异的理解和尊重。

师：面对丰富多彩、存在差异的世界文化，我们的正确态度是什么呢?下面，我们的“文化直通车”驶入第四站：奏和谐文化乐章(板书)

师：现在，有这样一种社会现象越来越多的青年人喜欢过“洋节”，来谈谈你的看法?

生：崇洋媚外，忘本。

师：你同意他的观点吗?

生：不同意，全球化的今天各国文化交往越来越密切，通过体验“洋节”我们能增进彼此之间的了解。

师：伴随着社会的发展，中西文化交流与沟通势不可挡，作为文化重要的组成部分的节日文化的交流与融合理所当然，自然而然，首先我们不应该排斥这种文化现象;但同时，我们应该了解每一个节日真正的文化内涵，而不是一味的照猫画虎，图个热闹，在崇尚西洋节日的同时，千万不要忘记了弘扬我们本民族悠久的、优秀的文化传统，千万不要在盲目的崇拜中迷失了自我。在对待外来文化的问题上，既不崇洋媚外也不固步自封，而是在适当的吸收西方节日文化的同时弘扬我们本民族的'优秀文化传统，主张平等交流、互相学习。

4、总结延伸

师：大家来说说，你今天学到了什么?

生1:世界文化具有多样性和丰富性的特点。这是通过不同的节日习俗、标志和代表人物表现出来的

生2：文化还具有差异性的特点。这是通过语言、舞蹈、待人处事的方式表现出来的。

生3：面对文化差异，我们的正确态度是在沟通的基础上既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。

师：通过今天的学习，我们了解到世界文化形形色色绚丽多彩，对待文化差异，我们要有开放的胸怀，要有正确的态度，要在平等的