人教部编版二年级上册道德与法治第二单元知识点归纳总结

（部编教材）⼆年级下册《道德与法治》知识点归纳

《道德与法治》

知识点归纳（部编版）

（2年级下册）

学校：

班级：

姓名：

落雁乡天星⼩学——⽜永斌

⼀、挑战第⼀次1、⽣活中有很多第⼀次。第⼀次是（挑战），也带给我们(成长)与(惊喜)。

2、⽣活中有很多第⼀次，我第⼀次会(⾃⼰买东西)，会（煮饭），会（溜冰）。

3、我们都喜欢尝试新鲜事物，有些事要⼤胆尝试，有些事要有⼈帮才可以试。

上课要⼤胆的（举⼿发⾔），说错了也没关系；（翻跟头）有危险，得有⼤⼈保护才能试。跳绳时，往（前跑），跟上，被绳⼦打到了也没那么可怕。挑战后才发现，其实没有那么难。4、不管学什么，要（多尝试），（多练习），我试过（溜冰），当时⼼⾥（很

害怕），试过之后（发现没那么难），很（开⼼）。5、《⼩马过河》的故事的诉我们什么？

答：遇事要动脑筋想⼀想，还要亲⾃去尝试⼀下。6、我们都喜欢尝试新鲜事物，在尝试时，我们应该注意些什么?

答:有些事要⼤胆尝试，如举⼿发⾔、跳绳等。有些事要有⼈帮着才能尝试，如学游泳、翻跟头等。还有的事不能⼀个⼈试，⽐如⾃⼰学游泳。7、我们都喜欢尝试新鲜事物，你有哪些想尝试的事呢？

答：我想尝试学习溜冰、游泳、在同学⾯前唱歌、讲故事等。

⼆、学做“快乐鸟”1、（游戏）带给我们快乐，（读书）带给我们快乐，（挑战）带给我们快乐，

⽣活处处有快乐。2、⽣活中有很多快乐的事有很多，我（进步），我快乐。我（分享），我快乐。

我（创造），我快乐。3、不开⼼的事就像天上的（乌云），总是会有的。我们要做个“快乐鸟”，赶

⾛不快乐。4、“快乐鸟”不仅能发现⽣活的（快乐），还有很多应对（不快乐）的⼩妙招。

5、快乐不快乐要（看清楚），有的快乐（没道理），有的不快乐要（挺住）。

6、《蜗⽜与寄居蟹》的故事，告诉我们什么？

答：有很多事情换个⾓度想⼀想，就可以变得开⼼了。7、⽣活中处处有快乐，列举两个⽣活中快乐的事。

答:①被⽼师表扬了，我会⾼兴。②家长夸奖我有进步，我也会⾼兴。③帮助妈妈做家务我很快乐。④帮助有困难的同学学习我很快乐。8、在⽣活中，你遇到不开⼼的事，写下来。

部编版道德与法治二年级上册《12我们小点儿声》教学反思一

培养学生在公共场所小声说话、不打扰他人的文明行为， 是达成单元目标的重要内容，《我们小点儿声》是《我们在公共场所》单元里的第 4课，重在使学生养成在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为。根据学生的突际情况，结合本校的文明教育， 灵活机动地调整本课的授课时间。轻声说话，认真聆听，尊重他人，维护公共空间文明是我们小学生应该具备的素质。让学生体验安静的公共环境带来的愉悦与嘈杂的公共环境造成的不适，从而认识到在公共场所保持安静是一种文明行为，安静的公共环境需要大家共同维护;通过明理导行，引导学生初步形成在公共场所保持安静的意识，并在学校生活和日常生活中予以实践、落实，改变不良说话习惯的同时，改善生活的环境。


如何让学生切身体会到小点儿声的必要性和重要性呢?二年级学生对在公共空间保持安静已有定的了解， 但对其重要性认识不深刻， 公共空间意识也尚未完全养成。再加上这个年龄的学生自律意识还不强，在集体中易受周边影响，因此行为落实也不易到位。可以利用低年级学生形象思维的特点，将学生置于喧闹和安静两种环境中，通过对比让学生亲身体会到喧闹的环境给自已带来的不悦，以及安静的环境给自己带来的愉悦。然后再组织学生小组合作学习，让他们自己去发现、讨论、交流，看看有哪些公共场所需要放低音量，想想用哪些好办法可以帮助人们降低音量。教学要通过这样的感知与实践，帮助学生养成文明习惯。


部编版道德与法治二年级上册《12我们小点儿声》教学反思二

本课教学之前，我深入钻研了教材，结合课标及单元教学目标，制定出了本课的教学目标。在清晰明确的教学目标下，设计教学环节，创设生动有趣的情境串吸引学生。尤其是游戏体验环节，充分调动了学生了学习积极性，学生在玩中学、真切地感受到大声说话会打扰到他人，教学效果颇佳。

用学生身边的教室情境，通过学生自己的亲身感受，体会大声说话给他人和环境带来的不良影响。通过小小调音师板块让学生针对教室有点吵的各种情况，提出改进策略，及解决了问题，也进行了实践。进而从学校生活拓展的社会生活和大自然，公共场所保持安静是文明的体现，就是对他人的尊重。就是对共同生活的环境的爱护。启迪学生如果每个人都能安静的聆听，用心地感受，就能走进文明，感受到更多的美好。这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。


七年级下册道德与法治知识点

第二单元 做情绪情感的主人

第四课 揭开情绪的面纱

第1课时 青春的情绪

1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

2.我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

3.进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

4.青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。

5.情绪有什么作用？

(1) 情绪影响着我们的观念和行动。

(2) 它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

6.如何正确对待正面情绪和负面情绪？

(1) 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

(2) 学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

第2课时 情绪的管理

1. 人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

2. 情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

3. 在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。

4. 学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。

5. 运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。

6. 如何正确对待自己的各种情绪感受？

(1) 保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。

(2) 适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面 情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

7.如何合理地调节情绪？ 在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。

部编版四年级道德与法治上册知识点归纳整理

第二单元 为父母分担

一、填空题。

1.爸爸妈妈每天家务事情很多,工作也忙碌,我认为父母是辛苦__的。

2.我们年纪小,起码要_管好自己_，少给父母添麻烦。

3.作为家中的小成员,为减轻父母负担,我们应该做些力所能及的家务事。

4.我们虽然不会做某些家务,但我们可以通过仔细看、动嘴问、爱思考、多_动手_来学习。

5.任何人都不是天生就能做好家务的,只要我们愿意_尝试_，乐于_学习__,一定能成为“家务小能手”。

6.作为家中的一员,尽管我们能力有限,但是也可以为_家庭事务__出主意,用自己的_创意_和行动为家庭作贡献。

7.家庭责任的承担不能仅凭一时兴起,需要有_负责任__的精神,坚持负责到底。

8.有了为家庭_负责任_的精神,我们就会处处为家庭着想,主动做力所能及的事情,不会认为家庭事务只是_大人___事情。

二、判断题(正确的在题后括号内画√,错误的画×)

1如果我们能从父母的角度想一想,就会少给父母添麻烦。( √ )

2.要想替父母分忧,可以从学做一个懂事的孩子开始。( √ )

3.想要了解父母的工作情况,就一定要到父母工作的地方看看。( X )

4愿意做家务和不愿意做家务可以根据自己的意愿选择。( X )

5.做家务可以帮助我们理解父母,增强对家庭的责任感。( √ )

6.我们可以通过仔细看、动嘴问、爱思考、多动手的方式学习做家务。

( √ )

三、简答题