名人故事课程实施方案

地方课程实施方案

为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《地方对基础教育课程管理与开发指南》的各项要求，促进我校对基础教育课程的管理与开发，特制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

二、目标要求

1、全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求，提高课程实施水平和教学质量，形成基础教育课程的地方特色，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高地方管理与开发课程的能力。

2、以国家课程管理政策、课程计划、课程标准为依据，同时要充分反映我县经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要。

3、加强课程改革和建设的整体规划与部署，严格管理和规范课程的开发与实施，充分利用多种社会力量参与课程的管理与开发。

三、地方课程开发要体现的基本特征

1、要体现地域性特征

地方课程是不同地方根据特定地域或社区社会发展及其对学生发展的特殊要求，以及特定的课程资源设计的课程，因而，在适用范围上具有鲜明的地方性或区域性。地方课程设计要充分研究地方社会的历史和现状，挖掘地方资源，体现地域特色。

2、要体现针对性特征

从课程目标上看，地方课程是针对地方实际设计的，它的基本目的是满足地方或社区发展的实际需要，加强学生与社会现实和社区发展的联系，使学生了解社区，接触社会，关注社会，学会对社会负责，增强学生的社会责任感。地方课程的设计与实施，要有利于克服课程脱离社会生活的弊端，要充分反映地方或社区发展的现实和要求。

3、要体现时代性和现实性特征

从课程内容上看，地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性及其对学生智力发展的认知功能，但特别强调内容的时代性和现实性。

地方课程在内容上，要向学生传授参与社会生活和社区发展应具有的思想意识、价值观念、关于地方或社区的基本知识（如地方或社区历史、地理、经济、文化、社区结构等等），及参与社区生活的基本能力（如参与社区研究、社区发展规划、社区服务等各种公益劳动所需要的基本能力）。总之，地方课程在内容上要体现鲜活的现实性。

国家开放大学开放专科行政管理专业

《科学发展简史》课程实施方案

一、教学目的和要求：

通过学习，了解科学发展的基础知识，认识科学发展的基本规律，并初步学会运用历史唯物主义基本观点观察和分析问题。

二、 学习方法：

根据成人和业余学习的特点，采取面授辅导和自学相结合的学习方法，还可以成立若干学习小组，互相交流，互相探讨，同时组织相应的导学材料、学生自学辅导材料以及有关教学活动等教学辅导环节，更好地帮助学生学习。

三、课程性质和课时安排

本课程是国家开放大学专科行政管理专业的一门选修课。由省开放大学教师担任责任教师。本课程总课时72课时，计4个学分。

四、考核：本课程采用百分百形考，即课程形成性考核成绩占本课程总成绩的100%。形成性考核主要由4次平时作业（每次占20%，共80%）+学习行为（指三次实时活动和一次非实时活动的综合考查，占20%）组成。

（一）平时作业

4次平时作业可到国家开放大学学习网上在线完成，要求学生按教学进度及时完成，辅导老师应及时批改、讲评。

（二）学习行为

学习行为考核包括线上和线下学习行为考核两部分。线上学习行为的考核，是对学员利用国家开放大学学习网等平台进行远程自主学习的行为进行考核。线下学习行为的考核，是对学员的除线上学习以外的学习行为进行考核。

1．线上学习行为的考核

（1）在线学习时间：学员每学期每门课程每周网上在线学习时间不少于1小时。

（2）网上行为次数：学员参与网上在线学习行为次数每学期每门课程不少于100次，其中每门课程的资源点击次数不少于50次。

（3）网上BBS活动次数：学员每学期每门课程参与网上实时BBS活动不少于2次，发帖数不少4帖；非实时BBS主题帖回帖数不少于8帖。 （4）专题讨论：学员必须参加不少于2次的专题讨论。

（5）学习笔记：学员必须要提交1篇以上的学习活动记录、心得体会等。

2．线下学习行为的考核

文化育人的实施方案

文化育人是指通过文化教育的方式，培养和提升学生的思想品德、文化素养和审美情趣，促进学生全面发展的一种教育方式。在当今社会，文化育人已经成为教育工作中不可或缺的重要组成部分。为了更好地实施文化育人工作，我们需要制定一套切实可行的实施方案。

首先，我们应该注重学校文化建设。学校是学生学习和成长的重要场所，学校文化的建设对学生的思想品德和文化素养具有重要影响。我们可以通过举办各种文化活动，丰富学校文化生活，营造浓厚的文化氛围。此外，学校还可以加强校园文化设施建设，打造具有特色的校园文化景观，让学生在美丽的环境中接受文化熏陶。

其次，我们需要注重课堂文化教育。课堂是学生学习的主要场所，通过课堂文化教育，可以潜移默化地影响学生的思想观念和文化修养。教师可以在教学中融入文化元素，引导学生关注国学经典、名人故事、传统文化等内容，培养学生的文化兴趣和审美情趣。同时，教师还可以通过课堂讨论、文化体验等方式，引导学生深入了解和体验文化，激发学生的文化创造力和创新意识。

此外，我们还应该注重家庭文化教育。家庭是学生成长的第一课堂，家庭文化的浸润对学生的成长至关重要。学校可以通过开展家校合作活动，引导家长和学校共同关注学生的文化教育，共同培养学生的良好文化习惯和价值观。家长可以在日常生活中，注重培养孩子的文化修养，引导孩子热爱文学艺术、尊重传统文化、关注社会热点，让孩子在家庭中得到良好的文化熏陶。

总之，文化育人是一项长期而艰巨的任务，需要学校、教师、家长共同努力。通过学校文化建设、课堂文化教育和家庭文化教育的有机结合，我们可以更好地实施文化育人工作，为学生的全面发展提供良好的文化环境和条件。希望全体教育工作者和家长能够共同努力，为学生的文化育人工作贡献自己的一份力量。

童心明德实施方案

童心明德实施方案是一项旨在培养学生良好品德和积极心态的教育计划。在当今社会，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。童心明德实施方案旨在通过一系列有针对性的教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上、乐观向善的心态，使其成为有担当、有责任感的社会主人翁。

首先，童心明德实施方案将通过学校日常教育教学活动，渗透道德教育内容。学校将制定特定的教学计划，将道德教育融入到各个学科的教学中，让学生在学习知识的同时，也能够接受道德教育的熏陶。例如，在语文课上，老师可以通过名人故事、经典诗词等教材，引导学生学习优秀的品德典范；在数学课上，老师可以通过解决实际问题的方式，培养学生的责任感和团队合作精神。

其次，童心明德实施方案将通过丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的道德教育氛围。学校将组织举办形式多样的道德教育主题活动，如“诚信日”、“友爱周”、“感恩节”等，通过各种座谈会、演讲比赛、主题班会等形式，引导学生树立正确的人生观和价值观。同时，学校还将鼓励学生参与志愿活动，让他们在实践中感受到帮助他人、奉献社会的快乐，培养他们的爱心和责任感。

此外，童心明德实施方案还将加强家校合作，共同育人。学校将积极与家长沟通，共同制定学生的道德教育计划，共同关注学生的品德发展。学校还将邀请家长参与到道德教育活动中来，让家长们成为学生道德教育的陪伴者和引导者，共同为学生的健康成长贡献力量。

最后，童心明德实施方案将建立健全的评价体系，促进道德教育成果的落实。学校将制定科学的评价标准，通过日常表现评定、品德测评、综合素质评价等方式，全面评价学生的道德素养和品德发展情况。同时，学校还将建立健全的奖惩机制，对表现优秀的学生进行表彰奖励，对违反道德规范的学生进行批评教育，形成良好的道德风气。 总之，童心明德实施方案将通过多种途径、多方参与，全方位、全过程推进学生道德教育工作，为学生的健康成长和全面发展提供有力保障。希望通过这样的实施方案，每一个学生都能够在良好的道德氛围中茁壮成长，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。