大班教案《摇篮》

大班教案《摇篮》

幼儿园大班歌曲教案《摇篮》 篇一

[活动目标]

1、理解诗歌的内容。

2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。

3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。

[活动准备]

1.诗歌背景图。

2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。

[活动过程]

一、引入课题。

出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？

二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。

老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！

(教师有感情的朗诵诗歌一遍。)

1.第一遍欣赏，提问：

（1）诗歌的题目是什么？

（2）诗歌里有谁？

2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。

第一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？

第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？

第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？

第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？

3.发展想象力，仿编诗歌。

三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。

xx年11月3日 赵 燕在中二班试教

评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。

下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。

中一班诗歌——《摇篮》（二）

[活动目标]

1、理解诗歌的内容。

2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。

3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。

[活动准备]

1.诗歌背景图。

2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。 [活动过程]

一、引入课题。

1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？

老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！

(教师有感情的朗诵诗歌一遍。)

2.提问：

（1）诗歌的题目是什么？

（2）诗歌里有谁？

二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

1. 理解并学习有关天空的诗句，初步仿编。

（1）出示天空的背景图。

提问：天空上有什么？（幼儿回答教师出示相应的教具。）

（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。

（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。

师：蓝天可以给星宝宝当摇篮，还可以给谁呢？

幼：还可以给月亮当摇篮。

师：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。

幼儿跟学。

2、理解学习有关大海的诗句，初步仿编。

（1）出示大海的背景图。

提问：大海里有什么？（幼儿回答教师出示教具。）

（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。

（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。

师：大海除了可以给鱼宝宝当摇篮，还可以给谁呢？

师：大海是摇篮，摇着虾宝宝，风儿轻轻吹，虾宝宝睡着了。

3、理解学习有关花园的诗句，初步仿编。

（1）出示花园的背景图。

提问：花园里有什么？（幼儿回答教师出示教具。）

（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。

（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。

师：花园除了可以给花宝宝当摇篮，还可以给谁呢？（幼儿自由回答。）

师：花园是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。

三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。

xx年11月4日 赵 燕在中一班上

评：目标掌握一般，仿编还欠缺，由于当初修改教案时考虑上课时间预计难易程度，已经删除第四段教学，但是幼儿的回答很满意。

诗歌——《摇篮》（三）

[活动目标]

1、理解诗歌的内容。

2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。

3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。

[活动准备]

1.诗歌背景图。 2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。

[活动过程]

一、引入课题。

1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？

老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！

(教师有感情的朗诵诗歌一遍。)

2.提问：

（1）诗歌的题目是什么？

（2）诗歌里有谁？

二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

1. 理解并学习有关天空的诗句，初步仿编。

（1）出示天空的背景图。

提问：天空上有什么？（幼儿回答教师出示相应的教具。）

（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。

（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。

师：蓝天可以给星宝宝当摇篮，还可以给谁呢？

幼：还可以给月亮当摇篮。

师：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。

幼儿跟学。

2、理解学习有关大海的诗句，初步仿编。

（1）出示大海的背景图。

提问：大海里有什么？（幼儿回答教师出示教具。）

（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。

（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。

师：大海除了可以给鱼宝宝当摇篮，还可以给谁呢？

师：大海是摇篮，摇着虾宝宝，风儿轻轻吹，虾宝宝睡着了。

3、理解学习有关花园的诗句，初步仿编。

（1）出示花园的背景图。

提问：花园里有什么？（幼儿回答教师出示教具。）

（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。

（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。

师：花园除了可以给花宝宝当摇篮，还可以给谁呢？（幼儿自由回答。）

师：花园是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。

4.理解学习有关妈妈的诗句，初步仿编。

（1）出示小娃娃提问：谁来哄她睡着呢？

（2）教师朗诵诗歌中第四段的句子，请幼儿学习。

（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。（

师：除了妈妈的手臂可以给小宝宝当摇篮，还有谁的手臂也能当摇篮呢？（幼儿自由回答。）（爸爸的手臂是摇篮，爷爷，奶奶，外婆，外公。）

师：爸爸的手臂是摇篮，摇着小宝宝，手臂轻轻摇，小宝宝睡着了。

......

三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。

中班音乐教案《摇篮》 篇二

设计意图：

多通道参与原则，是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。

活动目标：

1.知道摇篮曲是东北民歌。通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。

2.通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质(优美、缓慢)。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。

3.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

4.学会歌唱本首歌曲。

活动准备：

1.幼儿园教育活动音乐磁带。

2.设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。

3.表现歌词内容的图片3幅。

4.幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。

重点：

引导幼儿说出歌词大意。

难点：

感受两首乐曲的不同性质。

活动过程：

(一)感受《进行曲》

1.幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。

2.让幼儿自己说说听完这首曲子的感受(幼儿自由发言，老师进行及时鼓励和表扬)。

3.教师小结《进行曲》的性质和特点(欢快、有力、速度稍快)。

(二)肢体动作体验、感受用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。老师告诉幼儿："刚才的《进行曲》力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。"幼儿自由回答(摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等)。每当幼儿想出一种办法，尤其是与别人不同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉(轻轻地)。

(三)感受《摇篮曲》

1.老师："小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。"欣赏第一遍〈摇篮曲〉，要求幼儿仔细倾听。

2.欣赏完乐曲，组织幼儿说说感受(优美、缓慢)。老师："这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧室去吧。"老师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受2拍子。操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲？(2拍子);哪一拍强？哪一拍弱？(拍手的一拍强、拍腿的一拍弱)顺势告诉幼儿2拍子强弱规律：强弱。

(四)结合〈摇篮曲〉深入进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐(轻轻地、柔柔地)。

(五)运用倾听法，分段欣赏〈摇篮曲〉1.幼儿结合第一幅图片欣赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词(帮助幼儿加深和理解词意)。

2.幼儿结合第二幅图片欣赏乐曲第二段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第二段歌词(帮助幼儿加深和理解词意)。

3.幼儿结合第三幅图片欣赏乐曲第三段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词(帮助幼儿加深和理解词意)。

4.为幼儿解释歌词中难以理解的词，如："娘"。(过去的年代，把妈妈叫做"娘")。

5.老师可着重讲解第二段歌词，让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽？如何实现自己的愿望？(表扬幼儿有志气)。

6.老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。

(六)介绍歌曲出处(是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱)。

(七)进行母爱教育1.老师："在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡觉的？"幼儿集体回答(妈妈、爸爸)。向幼儿进行母爱教育：爸爸、妈妈很辛苦，每天要上班，下了班还要照顾我们，我们应该自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。