第二课时《数据收集整理》教学设计
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第二课时:《数据收集整理（记录方法）》教学设计
教学内容：教材第3页例2及练习一中的3题、4题。
教学目标：
1、 能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的推断。
2、学生掌握数据记录的一般方法，自主比较后选择记录方法（画正字）。
3、让学生进行一些调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：
让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教具、学具准备：多媒体课件、微课、学讲稿。
微课说明：
因为是统计数据，学生需要现实的情景，因此教师设计并提供微课，便于学生学习体验统计的方法。
微课内容：宝物盒随机出示三种不同图形宝宝。教师提问：每种图形各有多少个呢？有什么办法记录下来呢？逐一结合动画介绍记录方法：1、打对勾√。2、画○。3、画“正”字（详细说明怎样用正字记录）。小结：记录数据的方法多种多样，有些方法便于计算总数。你有什么方法呢，试一试。
教学过程：
一、交流预习成果：（5—8分）
1、教师谈话：在生活中有许多时候我们面对的数据是在不断变化中的，如何准确记录呢？
2、播放微课：通过预习，你自学到了哪些记录方法？你还有别的方法吗？
3、小对子交流自学成果。
4、小对子展示：（可借助学讲稿汇报） 5、小结：教师重点引导学生得出记录方法很多，有些便于计算，通常人们选用画正字的方法。
二、 课堂探究实践：（20—25分）
教学例2：1、同学们，学校开展“故事大王”比赛，老师想请你们帮忙，推选本班一位同学参加比赛。怎样推选呢？
2、四人小组讨论推选步骤：
3、汇报，确定方案：
推荐候选人——现场投票——统计票数——比较分析——确定参赛人选
4、执行方案： （20分）
（1）推荐候选人：指名说出两个班里故事讲得好的同学作为候选人，板书姓名。
(2)现场投票：上节课我们在统计的时候是用举手的方式，还有没有其他的方式呢？可以用投票的方式来决定。
要求：不记名在纸条上写出你想推选的那一个选手姓名，每人只能投出一票。
(3)统计（收集数据）：
①你们觉得用哪种方法记录比较方便呢？
引导学生经验迁移：画正字。
教师协助组织。一人唱票、两人计票，其他同学监督。
②填写统计表：
把上面的统计结果填入下表，学生收集、整理数据，填写表格。你是怎样既快又准地算出票数的？（一个正字五票，用乘加或者乘减计算）
姓名
票数
（4）分析数据：
①回答问题：根据统计结果，应该选谁参加比赛？
②深入分析：有两位同学没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？ 小对子讨论可能性，指名学生回答。
教师小结：把缺勤同学的两票所有可能性罗列，看看是否影响影响投票结果。
（5） 确定人选：根据统计结果，你认为谁代表我们班参赛比较合适。
从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？
（6）小结：你喜欢哪种记录方法，下次你统计的时候就可以用这些方法了。
三、 巩固提高：（8分）
1、完成教材练习一第3题。完成后说说计算方法。
2、完成教材练习一第4题。完成后比较一下记录方法和计算方法。
四、 课堂小结：（2分）
师：这节课最让你高兴的收获是什么？
学生自由发言。
小结：这节课我们应用统计知识帮老师解决了数学问题，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并学会用自己喜欢的方法来记录，在生活中可以统计的内容有很多，有兴趣的同学课后可以选择一些内容进行统计。
五、 板书设计
第二课时 数据收集整理（二）
收集整理数据——填写表格——进行分析
