《海燕》评课稿（通用16篇）

《海燕》评课稿（通用16篇）

《海燕》评课稿 篇1

听了陈老师讲授的《海燕》一课，我获益匪浅。我对她作为一名年轻教师，能有如此高的个人素质，能有如此强的驾驭课堂的能力，能有如此饱满的教育激情，表示折服！

印象最深的有这几方面。

教学设计精当，突显了教师对课的驾轻就熟。本节课的教案设计去繁就简，没有那些生硬的板块拼接，完全是教师个人教学思路、教学个性的突显，而这种设计恰恰符合《海燕》这篇散文诗的教学特点。因此，也印证了“教案设计是教师教学功底的显性因子”这句话。

教师充满激情的示范、引导，让整堂课也激情洋溢。 这一点让我感受颇深。陈老师不但很有亲和力，更充满着激情。充满激情的朗读示范，充满激情的点拨、启发、引导，把每位学生的学习热情也充分的调动起来了。一节充满激情的课堂一定是一节高效的课堂，陈老师的这节课亦如此。

琅琅的读书声让课堂充溢着浓浓的语文味。语文学科的人文性决定了语文课堂必须充满着语文味。全国著名特级教师王崧舟说：“语文味表现在动情诵读、静心默读的读味。”陈老师的这节课讲授的是散文诗，因而她采用范读、自由读、个别读，反复朗读、反复吟诵，尤其是在对朗读、吟诵的具体指导上，如重音、停顿、声调的抑扬顿挫以及标点符号的把握玩味上，都渗透着浓浓的语文味。因而可以说一堂充满书声琅琅的课堂必定是一节充满语文味的课堂。同时，陈老师个人深厚的文化功底也给这节课增添了很多的语文味。

《海燕》评课稿 篇2

《海燕》是一首散文诗，是俄国无产阶级作家高尔基的代表作品，而其中“海燕”这一形象蕴含着深广的政治意义和思想内涵。支玉恒老师在教授这一课时，通过朗读，通过学习了新字新词，较好地解决了难点——理解海燕的独立、高傲、顽强的精神品质，是一堂较为成功的课。 我认为支老师这节课许多成功的地方主要表现如下：

一、重视语文教学中的“读”的培养

《海燕》是一片耐人寻味的好文章，含蓄深邃，宜于朗读，适于欣赏。教师在读中为学生创设情境，学生也在读中感悟文章中的思想感情、获得新知。“读”成了该教师教授课文的“主心骨”贯穿全课。小学语文教学要培养和提高听、说、读、写的能力，而这些能力又以“读”为根本。语文课上少不了“读”，这是无庸置疑的，而该教师巧妙地采用了默读、齐读，单个同学读，读一句话，读一段话等等，通过学生反复的有感情的朗读课文，在读中感悟，读中积累，读中理解，读中受到思想熏陶和哲理的启迪。加强学生对课文的印象，使学生能够更容易体会并理解文中高尔基赋予海燕的意义，以便于教学。

二、重视阅读教学中“字词”的落实

《新课标》对5~6年段“阅读”中明确规定：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。可见，字词教学是阅读教学中不可或缺的一块，它是引导学生顺利展开阅读进程的奠基石。阅读教学若是不基于字词理解之上，则是舍本逐木、空中

楼阁。该教师有意识的捕捉那些标志性、代表性的词句，在联系上下文中反复体味感悟，由“字词”到“句段”，进而把握全文。教师巧妙地将文章分割溶解成为若干“小块”，逐个击破文章中的重难点。

三、重视语文教学时的“表演性教态”

讲授《海燕》这一课时，该教师多次用有力的手势及表情去感染学生，以辅助教学，促进教学事半功倍。在引导学生朗读“在苍茫的大海上……”这一小节时，效果尤为显著，使学生能够理解和体会出高尔基为“海燕”创设的“飞翔环境”，突出海燕的勇敢。

这节课给我带来启发的同时，我有两点疑惑引发的思考：

1、课堂教学的预设与生成关系的处理。该教师过分重视问题本身的预设性，忽视了学生的动态生成，使教学变成了知识灌输的过程。

2、教师的语言评价。恰当的语言评价，一方面能够暗示给学生一定的“是非观”；另一方面巧妙地评价还能激活学生的思维。该教师语言评价过于简单：“好”、“不对”等，无法调动学生思考问题的主动性，造成整个课堂气氛过于沉闷。

《海燕》评课稿 篇3

《落花生》一文选自人教版小学语文五年级上册第四单元中的一篇精读课文。本文通过介绍作者一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，让学生懂得：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。陈老师执教的是本文的第一课时，整个课堂紧扣预设的教学目标：“有感情地朗读课文。领会父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。了解课文借物喻人、有详有略的写作特点”，循序渐进的展开教学，教学效果不错。我认为陈老师的课堂有如下特点：

一、教学目标达成方面

本课，陈老师设定了4个教学目标，旨在引导学生正确掌握课文生字词，了解课文的详略，读懂课文所蕴含的道理，初步了解借物喻人的写作手法，并试着选择一种事物写一写。整堂课上下来，陈老师的这4个目标基本达成，尤其是生字词和课文脉络两个目标达成十分有效，充分尊重并结合了学生的实际情况，目的明确。

二、重视朗读，读中感悟，以读促悟。

在教学课文3至15自然段时，陈老师先安排了同学们自由朗读，看看有哪些人在谈花生，然后自己亲自与学生一起分角色朗读，学着父亲、姐姐、哥哥、“我”的样子谈谈花生，营造了一种良好的课堂书香氛围。读，是语文实践活动中最重要的一环，以读促悟，以悟促读，读悟结合，为的是更深入地理解文章的主旨。由此顺势引出花生的好处和特点，就更加水到渠成。

三、注重文本感悟，引导学生探究文本内涵。

精读的课文首先要落实基础，陈老师在分析课文内容时，抓住了重点段落，引导学生探究文本内涵。 在教学“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”通过课件出示句子，了解落花生、桃子、石榴、苹果的生长特点，抓住特点进行比较，让学生明白父亲是用对比的方法告诉“我们”落花生的好处的，落花生的最可贵之处是默默无闻、藏而不露。自然引出“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”陈老师从花生的最可贵之处着手，体会其品质：默默无闻、藏而不露，再通过父亲的话来教育我们要做有用的人，从而理解全文借物喻人的写作手法，使学生更好地掌握课文的重点内容和中心。

四、注重知识拓展，培养语文素养。

理解“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”这句话的深刻含义是本课教学的重点。光解释“只讲体面”和“做有用的人”的意思，过于说教，学生的理解只停留在理论的层面上。陈老师能巧妙设计问题，打开学生的思路，把理解引申到实际生活中，联系自己实际生活举例说什么样的人是“有用的人”，什么样的人是“只讲体面”的人。学生的发言很精彩，学生能关注身边的人和事，在教师的引导下把纯粹的词语解释拓展为形象的人物和事件，对知识的掌握更到位。

值得商榷之处：

1.本课时内容太多，是否能够再进行取舍。

2.朗读的指导形式有点单一，朗读提升不够，是否可以换一种形式进行。

3.小练笔感觉有点难度。

总之，陈老师执教的《落花生》一课，老师教学设计新颖，教学过程流畅、清晰，学生合作学习愉快，参与面广，教学效果好，是一堂成功的语文阅读教学课。

《海燕》评课稿 篇4

很开心又可以坐在这里通过广播与大家作心灵的交流。思索了很久，才决定开这个真心互动的栏目。所谓广播并非只是单纯的我播你听的过程，很多时候更需要心灵之间的交流与互动。这样才可以让大家喜欢上我们的广播站，才能从每日的广播中吸精华，有所获得。 人生如白驹过隙。昨天路过曾经就读的小学，突然间觉得时间过的好快，那个抚育我成长的母校却在栏杆的阻隔下变得那么的遥远。体育老师出现在我模糊的视线中——模糊的身影，模糊的记忆。曾经那么熟悉的一切，此刻却变得如此陌生。“流水落花春去也，天上人间”，时过境迁，一切都已随时间逝去。记得我所就读的高中附近有一条护城河，河水清澈见底，冰凉晶透。我喜欢拉着好友的手在河边散步、谈心;喜欢把脚伸到冰凉的水中，去感受大自然所赐予的另一种美。我爱水，因为它的透明和清澈，所以我也真心希望我们的广播站与大家的感情就像水一样透明、清澈，最终汇成一条河流，一起去分享这一段快乐美好的时光。

每个人都拥有自己丰富的内心世界，正所谓“人生不如意，十之八九”，远离亲人和家乡踏上求学之路，我们大家偶尔都会有孤独和失落的时候。正如李煜《虞美人》中写的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，生活中又有几个人没有体味过李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的无奈、凄凉的心情呢?我们的栏目以活跃气氛、调节情绪、展现学子的青春风采为主要内容，我们希望大家在有时明媚有时阴晦的天气里，始终保持不变的笑容和快乐心情。我们广播站的每一个成员都将是您的知心朋友，非常乐意与大家一起互动和交流。

当您迷茫在人生的十字路口，不知如何做出选择的时候;当你摇着一曳小舟驶入漫无边际的大海，找不准方向的时候;当你在月下漫步，孤独无助的时候，请写一封信给我们，无论您是极为活泼开朗的外向型性格，还是封闭内敛性格极为自卑的内向型性格。我们期盼着您的稿件和倾诉，我们并不介意你隐姓埋名，我们只希望，希望大家可以把我们广播站当成你们的心灵驿站，把我当成你们最贴心的朋友。

《海燕》评课稿 篇5

1、致100米运动员

运动场上有你们的步伐, 那是辛苦汗水的抒发,

你就像天边的云端, 有彩霞的绚丽色彩. 奔驰的骏马, 飞奔的步伐让你的胜利在前方等待. 为你们祝福, 为你们喝彩! 2、致运动员

某一天, 醒在梦的旁边；手指间,光线有些特别； 我能看得见,看见光在变, 变成七彩的寓言,飞向梦的起点. 某一天,飞奔在跑道间； 两腮间,汗水不断流出； 我能感觉到,感觉你在变, 变成生活的强者,奔向成功的边缘!

虽然,天阴沉沉的, 虽然,有些隐隐的寒意. 但是,每个人都昂首向前,

每个人都精神焕发, 每个人都向着终点向着胜利冲去! 运动员们,你是我们的骄傲, 我们为你们欢呼,为你们加油!

3、以你为荣

你是体育宝座上的一颗灿烂夺目的珍珠, 你是在蓝天中展翅飞翔的雏鹰. 不要怕失败, 不要怕冷落, 无论何时, 我们以你为荣.

4、随着裁判的一声哨响，拉起了比赛的序幕。运动员们你追我赶，奋勇拼搏，场下的拉拉队也不甘落后，即使下着绵绵细雨，也浇不灭他们的热情，秉着友谊第一，比赛第二的原则，他们赛出了水平，赛出了风格，使大家明白了运动对大学生身心健康的重要性，也使大家了解到他们一个月的训练没有白费，付出必有收获。

同学们精彩的比赛给我院同学带来了丰富的精神食量，他们比出的不仅是成绩，更是一种勇往直前，不惧辛苦的体育精神。

比赛后，运动员们与院团委小记者进行了深入的交流。

5、为了到达终点时那一刻的辉煌!

在赤色的长廊上，有两圈弧长，

在绿色场地上，有你的明亮，

画出两圈生命的轨迹，

夺得无数由衷的惊喜。

迈出不一样的生活旋律，

奏出不同凡响的歌曲！

你的表演场，让你自由徜徉！

你的起飞场，舒展你的翅膀

《海燕》评课稿 篇6

今天中午十二点半，平梁中心小学红领巾环卫队31名成员在老师