大陆桥视野ＮＥＷ ＳＩＬＫ ＲＯＡＤ ＨＯＲＩＺＯＮ
大陆桥视野·２０１６年第１４期 361一、档案的演变过程与历史发展
我国最早在殷商时期就已经形成了历史档案，称为“甲骨档案”
距今已经有三千多年的历史。早在“三皇五帝”时代，相传
就出现了档案这种物体。“三皇”时代称档案为“三坟”，”五帝”
称档案为“五典”，商朝称为“册”，商代典册，属于殷王言论
和行事的记录，是商朝后期的历史档案。西周时期，档案被称为
“中”。春秋战国时期，除了“中”、“册”、“典”称呼外，
更多地开始使用“简牍”、“简策”。秦汉时期称档案为“典籍”、“图
籍”。东汉蔡伦改进造纸术后，人们称档案为“文书”、“公文”。
先秦时期因生产力发展水平低，文化不发达，档案（文）和著述
（献）不分，融为一体，两汉时期以孔子的“六经”作为先秦的
档案史料和史书。魏晋以后，尤其是到了唐代，随政治和文化的
发展，史家们逐渐将档案（文）和著述（献）分开，单称档案为“文
卷”、“文案”、“案卷”、“案牍”、“文牍”和“薄书”等等。
宋朝在沿用以上许多称呼的同时，开始较多地使用“案牍”、“文
牍”等称呼。明代的档案事物名称，与汉唐以来的称谓一脉相承，
主要有“文书”、“案牍”、“文案”、“文卷”、“案卷”等。
清代，大批汉人被吸收进政府官衙服务。在这种满汉文化的整合中，
人们逐渐将满文的“档”和汉文的“案”结合在一起使用，形成“档
案”一词。
９０年代以来，档案开放成为时代主流趋势之一。开放档案是
我国档案利用工作史上一次划时代性质的革命，它彻底揭开了蒙
在档案之睥的神秘面纱，极大地扩展了档案利用工作的领域。
由于科技的发展，档案的载体种类也日益增多，出现了大量
的以胶片、磁性材料以及光盘为载体的胶片档案、音响档案、磁
性档案。
随着信息技术的广泛应用，档案的形成、管理、保护及提供
利用都产生巨大的变化，无纸化办公已经进入到我们工作中，这
样的新型档案载体介质、形成规律、管理的工作流程以及管理的
方式方法和维护要求等都与传统的纸质档案截然不同。新型的档
生物进化的历程教案
生物进化的历程教材分析：生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，本节教学内容，要求教师要把握好教学目标，不要增加知识的难度。学情分析：学生对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不甚清楚。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。
生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，本节教学内容，要求教师要把握好教学目标，不要增加知识的难度。
学情分析：学生对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不甚清楚。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。
教学目标：
1、举例说出研究生物进化的方法。
2、概述生物进化的主要历程。
教学策略：创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程：
教学内容 学生活动 教师活动
1、学习研究生物进化的方法
生物学研究中常用比较的方法，通过比较，可以推测生物之间的亲缘关系。
在研究生物进化过程中，化石（fossil）是非常重要的证据。地球上现存的生物都是进化的结果，对他们亲缘关系的研究，可帮我们追溯生物进化的过程。
科学家通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，可推测出生物进化的大致历程。
2、生物进化的大致历程
生物进化的历程大致是：由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生。
激情、质疑
激发兴趣
表述交流
看书思考
表述交流
得出结论
看书
分析讨论
表述交流
得出结论
练习巩固 创设情景：生物圈中形形色色的生物究竟是怎样有地球上的原始生命进化来的？导入新课。
组织学生看书
进行资料分析
点拨指导
组织学生看书（生物进化树）
组织学生技能训练
知识回顾
进一步明确
巩固新知
海子沟乡中心学校新授课教学设计
授课内容 生物进化的主要历程 授课教师 授课时间
学习目标 举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。
概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
进一步复习巩固各种生物的主要特征。
重、难点 认识生物学研究的常用方法——比较法。
课前准备 多媒体
课堂环节设置 预习检测或展示 完成导学案中的设问导读部分 方式
自主学习
教学内容（导学交流展示） 教师活动 学生活动
一、导入
我们通过两年四个学期的生物课学习，已经知道了地球上的生物多种多样，地球上的生物为什么会多种多样呢？神创论认为，每一种生物都是由神或上帝所创造，物种是不变的。进化论则认为，生物在与生存环境的相互作用中，总是一代又一代地发生着改变，即生物进化。那么，有哪些证据说明生物是进化的呢？地球上的生物是怎样进化的？生物进化的原因又是什么呢？
二、 研究生物进化的方法
活动1：认真观察图片及课件资料，分析什么是化石？
2,：从对生物化石的学习研究中，我们得到什么信息？
3：通过学习知道生物进化最有说服力的证据是什么？
活动2：介绍始祖鸟化石的发现过程，同时展示始祖鸟化石复原模型或图片。思考：1、始祖鸟与现代 欣赏图片
活动1，观察化石，思考问题。
活动2，观察始祖鸟模型复原模型或图片，分析比较，思考问题，学生作答。
课堂环节设置 教学内容（导学交流展示） 鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？
2、你能对始祖鸟的发现做出什么推测？
活动3：组织学生学习马的进化资料，引导学生得出生物是在不断的进化之中。
总结：通过学习得出生物的进化规律，形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高等；这表明，地球上的生物是经历了漫长的地质年代逐渐发展变化的
三、 生物进化的大致历程
其生物进化的总趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
生物演化从单细胞到多细胞生物的进化历程
生物演化是地球上生命多样性的主要原因之一。在生物演化的过程中，一个重要的里程碑是从单细胞到多细胞的过渡。这个过渡对生物界来说是一个重大的突破，极大地推动了生命的发展。本文将探讨从单细胞到多细胞生物的进化历程。
1. 单细胞生物的出现
单细胞生物最早出现在地球上的海洋环境中。这些微小的生物体由一个细胞组成，具有自我复制和自我维持的能力。它们通过溶解物质来吸收营养，并通过细胞分裂繁殖。这种独立存在的单细胞生物可以进一步分为原核生物和真核生物。
2. 多细胞生物的起源
随着时间的推移，单细胞生物的数量和多样性不断增加。一些单细胞生物开始形成聚集体，这是多细胞生物起源的关键。细胞聚集在一起可以具有不同的功能，从而形成了细胞分工和合作。
3. 多细胞生物的协作
多细胞生物内部的细胞之间通过协作相互配合，以进行更复杂的功能。这些细胞可以分为不同的类型，各自承担特定的任务。比如，一些细胞负责摄取食物，一些细胞负责传递信号，一些细胞负责繁殖等。这种细胞分工和协作使得多细胞生物能够更好地适应不同的环境。
4. 进一步的多细胞生物演化 随着时间的推移，多细胞生物进一步发展演化。在某些多细胞生物中，细胞形成器官和组织，这使得它们能够更高效地完成特定的功能。不同的组织彼此协同工作，形成细胞群体的整体功能。
5. 生物多样性的增加
多细胞生物的出现增加了生物的复杂性和多样性。通过进化，生物体可以在不同的生态位上寻找自己的生存之道。这导致了生物多样性的进一步扩展，并为不同物种的适应和生存提供了更多机会。
综上所述，从单细胞到多细胞的生物演化是生命发展的重要里程碑。这一进化历程中，生物从独立的单细胞形式发展到了细胞聚集和合作的多细胞形式。多细胞生物的进一步演化导致了生物多样性的增加，为不同物种的适应和生存创造了更多机会。生物的进化历程展示了地球上生命的不断发展和演化，为我们更好地理解生命的起源和发展提供了重要线索。
