九下古诗词曲五首
以下是九下古诗词曲五首：
1. 《十五从军征》出自《乐府诗集》，全文如下：
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥望是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
2. 《白雪歌送武判官归京》，岑参所作，其中部分诗句如下：
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
3. 《咏鹅》，骆宾王所作，全文如下：
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。 4. 《汉宫春》，芳草鲜妍多艳丽，金屋银阁辉景宜。蝶翩翩自舞，欲出无门。
5. 《xxx》，全文如下：
（此处为《赤壁》的原文）
（注：原文缺失）
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九下诗词曲五首原文
摘要：
1.诗词曲的概述
2.九下诗词曲五首的内容
3.九下诗词曲五首的艺术特点
4.九下诗词曲五首的历史背景
5.九下诗词曲五首的价值和影响
正文：
【诗词曲的概述】
诗词曲是中国古代文学的重要形式之一，它是一种以音乐为基础，以诗歌为表现形式的文学艺术。诗词曲起源于先秦时期，发展于唐宋时期，繁荣于明清时期，至今已有几千年的历史。
【九下诗词曲五首的内容】
九下诗词曲五首是指《离骚》、《天问》、《招魂》、《九歌》和《渔父》这五篇脍炙人口的诗词曲。这五篇诗词曲分别出自《楚辞》和《乐府诗集》，都是古代文学的瑰宝。
《离骚》是屈原的代表作，描绘了他对国家和民族命运的忧虑，表达了他的爱国情怀。
《天问》是宋玉的作品，通过提问和回答的形式，探讨了天地万物的本源和道理。
《招魂》是庄子的作品，以招魂的形式，表达了对自由和解脱的渴望。 《九歌》是屈原的作品，以神话传说中的九种神灵为主角，歌颂了他们的英勇和伟大。
《渔父》是司马迁的作品，以一个渔夫和一位老人的对话为故事情节，揭示了人生的真谛。
【九下诗词曲五首的艺术特点】
九下诗词曲五首的艺术特点主要表现在其音乐性和诗意上。它们以音乐为基础，以诗歌为表现形式，把音乐和诗歌完美地结合在一起，形成了独特的艺术魅力。同时，它们的诗意深邃，语言优美，形象生动，具有很高的艺术价值。
【九下诗词曲五首的历史背景】
九下诗词曲五首的历史背景主要是中国古代的社会政治和文化环境。在这个环境中，诗词曲成为了一种重要的文学形式，得到了广泛的发展和应用。
【九下诗词曲五首的价值和影响】
九下诗词曲五首的价值和影响主要体现在其历史价值、文化价值和艺术价值上。它们是中国古代文学的瑰宝，对于研究古代文学、历史和文化有着重要的参考价值。
《梅岭三章》
[现代] 陈毅
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
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南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
投生革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
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《渔家傲·塞下秋来风景异》
[宋] 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
《江神子/江城子 密州出猎》
[宋] 苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射
虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北
望，射天狼。(彫 通：雕)
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄》
[宋] 辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
《满江红·小住京华》
[近代] 秋瑾
小住京华，早又是，中秋佳节。
为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
展开全文
四面歌残终破楚，
八年风味独思浙。
苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列；
心却比，男儿烈！
算平生肝胆，因人常热，
俗夫胸襟谁识我？
英雄末路当磨折。
莽红尘，何处觅知音，青衫湿！
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《定风波·莫听穿林打叶声》
[宋] 苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
展开全文
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
收起
《临江仙 夜登小阁，忆洛中旧游》
[宋] 陈与义
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。
9.古诗三首
课题 古诗三首 课型 讲读课文 授课
时间 3课时
教学
目标 1.会认“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“仞、岳、摩、遗”等6个生字；正确读写课文中的重点词语。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
4.体会古诗表达作者的思想感情。
教学
重点 深入理解古诗内容，学会背诵古诗。
教学
难点 理解古诗大意，体会作者的思想感情。
第一课时
教学
目标 1.自主学习字词，理解字义，识记字形；正确书写会写字；正确读写课文中的词语。
2.有感情地朗读、背诵并默写古诗。
3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
4.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，体会诗人情感。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ 8 ）分钟 一、创设情境，激情导入
1.同学们都很喜欢古诗，现在老师给同学们一个自我表现的机会，把你最喜欢的一首古诗朗诵给大家听。
2.学生自愿举手朗诵古诗。
3.教师评议，相机出示古诗。【出示课件2】田园诗：《乡村四月》《望庐山瀑布》《村夜》
4.教师小结：我们刚刚交流的古诗多以自然风光、农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材，这种诗被称为田园诗。
5.谈话过渡：谁能给大家朗诵一首与田园诗风格不同的古诗。
小学生在学习和阅读中接触到的边塞诗很少，对于当时的历史、地理情况了解也很少。我们要针对学生现状，通过田园诗和边塞诗的对比，引导学生了6.学生自愿举手朗诵古诗。
7.教师评议，相机出示古诗。【出示课件3】边塞诗：《出塞》《凉州词》《塞下曲》
8.引导交流：同学们，你们发现没有，这些诗都是反映什么的？（战争）在唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。
边塞，也就是边疆地区的要塞。如阳关、玉门关等就是著名的要塞。在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北。唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，一些诗人或从军边塞，或去边塞旅行，于是将所见所感诉诸笔端，于是就有了许多边塞诗。
课标古诗词曲40首默写
1观沧海 东汉 曹操
（1）《观沧海》中作者描绘草木生机勃勃的句子是：
（2）《观沧海》中通过丰富想象抒发气吞山河的博大胸襟的句子是：
2次北固山下 唐 王湾
（1）《次北固山下》中体现新事物终将替代旧事物这一哲理的句子是：
（2）《次北固山下》中表现诗人因家书难寄而苦闷的诗句是：
3钱塘湖春行 唐 白居易
（1）白居易在《钱塘湖春行》用 两句诗为我们描绘了一幅初春时节莺歌燕舞的画面
（2）白居易在《钱塘湖春行》中 描写钱塘湖早春花草景色的句子是：
（3）白居易在《钱塘湖春行》中直抒胸臆表达对西湖美景的喜爱和爱恋的诗句是：
4天净沙.秋思 元马致远
（1） 马致远《天净沙.秋思》中表达游子思乡之情的句子是：
5闻王昌龄左迁龙标邀有此寄 唐 李白
（1） 李白在《闻王昌龄左迁龙标邀有此寄》中用寄托了 对友人的同情思念和关切之情
6夜雨寄北 唐 李商隐
（1） 李商隐在《夜雨寄北》中将愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的句子是：
（2） 《夜雨寄北》中想象与妻子相聚 秉烛夜话的句子是：
7 泊秦淮 唐 杜牧
（1）杜牧在《泊秦淮》中用 形象婉曲地表达出对官僚豪绅沉溺酒楼 欣赏亡国之音 而完全不顾衰微国运的强烈不满
8 浣溪纱 北宋 晏殊
（1）晏殊在《浣溪沙》中表达作者莹然得意之情 闲散寻欢之志 含蓄地表达作者感伤怀旧之意的词句是：
（2）晏殊在《浣溪沙》中感慨时光流逝 蕴涵生活哲理的名句是：
9木兰诗《乐府诗集》
（1）《木兰诗》中用夸张手法写木兰万里迢迢奔赴战场的句子时：
（2）《木兰诗》中描写木兰在边塞军营的艰苦战争生活画面的句子是：
（3）《木兰诗》中表现战争矿日持久残酷惨烈的诗句是：
（4）《木兰诗》中直接反映出木兰战功赫赫的句子是：
