小学信息技术三年级下册《文件和文件夹》教学设计

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整理文件

知识与技能：

学会文件、文件夹的更名、复制、移动和删除。

过程与方法：

运用所学文件和文件夹的知识解决实际生活中的问题。

学习重、难点

重点：文件及文件夹的更名、复制、移动、删除操作。

难点：文件和文件夹的更名操作、多文件、文件夹的操作。

教学准备

范例文件及文件夹“壁纸”、等（包括学生机端）；探究活动的范例：“小林”，“小明”的文件夹及相关文件。

教学过程

1．抛出问题，通过问题的解决引出课题

教师：提出任务，请同学们试一试将本机C盘上名为“壁纸”的文件夹，复制到自己的文件夹下面，并改名为“我的墙纸”。

学生：通过看书或相互讨论，尝试完成操作。

教师：观察、评价、记录学生的操作情况。

引出课题

板书：整理自己的文件和文件夹

2．自主探索、倾听讲解学习新知

① 通过看书、听讲学习文件和文件夹的复制、改名

教师：评价部分学生的完成情况，找出其中具有代表性的操作进行示范，让该生说说他的操作过程及理由。

不足之处由教师引导、补充

部分学生：按老师要求进行示范并说明理由，其余学生倾听、观察、提问。

教师：观察、引导、评价

（指出操作中可以采用用多种方法来完成，如：菜单、快捷键、右键等）

演示：多文件和文件夹的操作方法

② 学习文件和文件夹的移动、删除 信息技术-打印版

教师：布置任务，请同学们把自己文件夹中“我的墙纸”中的不喜欢的图案文件删除掉，并增加一些自己喜欢的图案文件。

学生：按要求自我探索、相互讨论完成操作。

教师：观察、评价、记录学生的操作情况。

小结、评价学生的完成情况。

特别指出：“移动”和“复制”操作的区别。

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Windows文件和文件夹

本课是总结课，介绍了Windows系统提供的信息资源管理和查看工具：我的文档、我的电脑、网上邻居、Windows资源管理器的使用，旨在让学生通过自主学习学会文件及文件夹的相关操作方法，理解各种信息是以什么形式存放在计算机中的，计算机又如何管理文件文件夹的，进一步掌握信息管理的方法和途径。

1. 文件夹的树状结构

为了便于管理磁盘中的大量信息，更加有效地组织和管理磁盘文件，解决文件重名问题，Windows使用了多级目录结构——树型目录结构。

在Windows中，目录也叫文件夹。由一个根目录和若干层子文件夹组成的目录结构就称为树形目录结构，它像一棵倒置的树。教材中给出了文件夹树状结构图，树根是根文件夹，根文件夹下允许建立多个子文件夹，子文件夹下还可以建立再下一级的子文件夹。每一个文件夹中允许同时存在若干个子文件夹和若干文件，不同文件夹中允许存在相同文件名的文件，任何一个文件夹的上一级文件称为它的父文件夹。

2．文件夹路径

目录路径：

在树形结构文件系统中，为了确定文件在目录结构中的位置，常常需要在目录结构中按照目录层次顺序沿着一系列的子目录找到指定的文件。这种确定文件在目录结构中位置的一组连续的、由路径分隔符“\”分隔的文件夹名叫路径。通俗地说，就是指引系统找到指定文件所要走的路线。描述文件或文件夹的路径有两种方法：绝对路径和相对路径。

绝对路径：

从根目录开始到文件所在文件夹的路径称为“绝对路径”，绝对路径总是以“盘符：\”作为路径的开始符号，例如访问文件a.bat的绝对路径是：c:\program files \internet\a.bat。

相对路径：

从当前文件夹开始到文件所在文件夹的路径称为“相对路径”，一个文件的相对路径会随着当前文件夹的不同而不同。如果当前文件夹是pwin98，则访问文件a.bat的相对路径是：..\program files \internet\a.bat，这里的“..”代表pwin98文件夹的父文件夹。在命令行方式下，正确使用“..”会给用户的操作带来很多方便。在实际应用中，父、子文件夹之间的文件复制、移动操作很多，当父文件夹名称太长时，直接使用“..”来表示，非常方便。 信息技术-打印版

第 4 课 电脑文件分类存

教学目标：

知识与技能：

学会新建文件夹及为文件夹命名，学会使用排序、移动、复制等操作技巧分类整理文件。过程与方法

在情境化、故事性的学习场景中，根据分类整理文件的需求，掌握文件整理的基本操作， 了解文件夹分类整理的作用。

情感态度与价值观

通过学习，了解文件分类的意义，培养观察、思考和综合运用知识的能力；促进信息素养的形成，培养有条理地规划学习和生活的能力。

教学重点与难点

重点：理解文件夹分类的意义，掌握文件夹命名的原则，并能熟练使用文件夹对文件进行合理分类。

难点：建立文件夹，不同文件夹之间文件的移动、复制操作。

教学方法：

情境法 任务驱动法 自主探究等教学方法。教学准备：

多媒体教室、课件。教学过程：

一、情景引入

周末到了，好朋友小兔、小猴都邀请你去他们家做客，（师相机出示图片）

对比一下他们的房间，你有什么发现？

生汇报：小兔房间整洁 小猴房间很乱你能帮小猴整理一下吗？

生汇报: 把学习有关的放在一起、玩具放在一起等等

（师评价）

我们能把家中的生活物品归类存放，那电脑文件也能归类存放，现在我们一起学习《电脑文件分类存》（揭题并板书）

（设计意图：从情境中引出电脑文件分类管理，从需求入手，激发学生求知欲。） 二、任务驱动

在学习的过程中我们要完成三个任务：

任务一：文件分类

任务二：文件夹新建任务三：文件移动

1、 任务一：整理文件，首先给文件夹分类

带着任务用归类的方法帮助老师整理电脑文件

提问：文件是按什么分类的？哪些文件归为一类？

生汇报：

师生总结：按照文件类型可分为图片、音频等。

（设计意图：学生积极想办法对文件进行分类，提出了许多分类的合理建议，通过这一活动引导学生建立用文件夹分类整理文件的思维方式。）

2、 按类别新建文件夹

我们给文件分好类了， 以音乐文件为例，给音乐文件建一个“家”，见名知义，给“家”

起名叫图片。

请学生和老师一起操作，教师边讲解操作步骤边演示，学生和老师同步操作音乐文件

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复制与删除文件

教学目标:

1．通过教学使学生学会复制文件和文件夹；

2．能够删除文件和文件夹；

3．学会恢复已经删除的文件和文件夹。

教学重点:

1．能够复制文件和文件夹；

2．能够删除文件和文件夹；

教学难点:

学会恢复已经删除的文件和文件夹。

课时安排:1课时

教学活动：

一、 激趣引入：

师：在上课之前我们先来玩个游戏。谁能告诉老师你们家住在哪里？

（让学生说出家里的地址）

师：看来同学们都能记住家里的地址，不错！每个人都有自己的家庭地址，那么电脑里的文件呢？——他们也有自己的地址。这个游戏就是《帮“我”找地址》。游戏规则：教师指定某一个文件，同学们把文件的地址写在纸上，看谁写得最正确，写得最快。有的同学会问老师怎么找文件的地址呢？现在老师先示范一遍给你们看，大家看好咯，老师只讲一遍哦！

（师示范一遍给学生看）

二、 自主学习，探究新知：

1．文件及文件夹的路径

师：现在我们开始玩游戏了。 师：现在老师来看看哪个同学能够正确的写出地址，知道老师怎么看的吗？现在同学们先小组讨论一下，待会儿老师告诉你们到底老师是怎么判断你们的地址有没有写正确？

（生讨论，师巡视）

师：现在有没有哪位同学知道刚才老师是用什么方法知道你们的答案是不是正确？ （生回答） 信息技术-打印版

师：刚才这位同学讲得不错，这就是这个文件的地址，但是“他们”在电脑中的名字可不是叫地址哦，我们给他们取了个名字叫路径。

2．复制文件和文件夹

师：今天老师给同学们带来了一样好东西，同学们想知道是什么东西吗？大家一起来看看。

（播放一组图画给学生看）

师：这些图好看吗？老师想把这些图跟你们一起分享，有没有哪位同学愿意上来试一试，让图片“飞”到你们的电脑？

（请一个学生上来操作）

师：刚才同学们有没有看清楚他是怎么做的？还有没有哪位同学想再上来试看看？

（请学生到教师机操作）