利用化学方程式计算专题复习

化学教学设计

作者姓名 张海梅 学校 潍坊渤海实验学校

学科 化学 年级/班级 九年级二班

教材版本 人教版 课时名称 利用化学方程式的简单计算

上课时间 学生人数

课标分析 化学新课标解读中对“化学计算”更多的要求学生从量的角度去了解化学变化的涵义，避免繁琐的数学运算，这说明对于化学计算部分难度已经降低，只要能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的计算，本课题只要知道两种类型计算：用一定量的反应物最多可得到多少生成物；要制取一定量的生成物最少需要多少反应物。要求学生理解根据化学方程式计算的解题格式，培养解题能力。

教材分析 《利用化学方程式的简单计算》是人教版九年级化学上册第五单元化学方程式中的课题3的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂质等计算做好准备，故学好本节内容知识极为重要。利用化学方程式的简单计算是化学计算的重要部分，是建立在质量守恒定律和化学方程式及其意义的基础上，依据反应物和生成物间的质量比进行，能使学生从量的方面加深理解物质及其变化规律，还能认识到化学知识在生产和科学研究中的重要作用。利用化学方程式的简单计算中，化学知识是解题的基础，数学运算是解题的工具，化学计算对于九年级学生来说是初次接触，能否上好这一课对于今后的化学学习起着至关重要的作用。

学情分析 九年级化学学习时间紧、内容多，对于化合价、化学方程式书写及其计算，学生感觉力不从心。对这些知识点掌握不好，严重地影响到后续化的化学知识的学习。从本节课开始，学生开始接触定量的内容，也是学习的“分化点”，学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，他们的心理发展阶段由图像把握向符号把握发展，但还处于一种过渡时期，仍须依赖具体形象或图象的支持，才能认识事物，明白事理。学生对《化学》这门以实验为基础的学科，仅接触两个多月，积累的化学知识有限，加之第一次从量的方面研究化学反应的规律，知识和心理准备都不足，使得本课题的研究有一定的难度。

1 专题复习 分析与计算

在中考中，计算部分占有相当的比例，题目一般难度不大，而且全国各地的中考都在降低计算题的难度，弱化计算题的比率。化学计算主要包括有关化学式的计算、利用化学方程式的计算和有关溶液的计算三部分，化学式的计算在前面第一部分已复习过，所以本专题不再重复，主要讲后面两部分。

专题归纳

一、根据化学方程式计算的一般解题步骤

1．根据题意设未知量。

2．根据题意写出正确的化学方程式。

3．根据题意找出有关物质的相对分子质量、已知量和未知量。

5．列出正确的比例式。

5．求未知量。

6．写出简明的答案。

二、注意事项

1．在进行化学方程式计算时，一定要用纯净物的质量列比例式。当题目给出的物质不是纯净物时，应该先求出纯净物的质量，或从图像、表格、实验数据中运用质量守恒定律等方法寻找“生成的气体、沉淀”或“溶解的固体”等隐含的“纯净物”的质量。

2．求反应后所得溶液中溶质的质量分数应注意以下几个量的关系。

(1)反应后所得溶质的质量(分子)。

一般是指溶于水的生成物，可由化学方程式直接计算求出。

(2)反应后溶液的质量(分母)。

计算依据：质量守恒定律，即反应后溶液的质量＝反应前各物质的总质量－离开溶液的质量(包括生成的气体、沉淀和不溶杂质)。

归类

题型1 有关化学方程式的计算

[解题指引]化学方程式是用化学式表示化学反应的式子，这样，化学方程式不仅表达了物质在质的方面的变化关系，即什么是反应物质和什么是生成物质，而且还表达物质在量的方面的变化关系，即反应物质和生成物质的质量关系，同时包括反应物质和生成物质的微粒个数关系，这是有关化学方程式计算的理论依据。

1.有关反应物和生成物的计算

2 这是化学方程式计算中最基础的题型，要深刻理解化学方程式的含义，理解反应物质和生成物质在微观上和质量上的关系。化学方程式能表达出多种量的关系，这些关系都是解答有关化学方程中的已知和未知隐含的已知条件，这些条件都可以应用于计算时的“桥梁”，是整个计算题的基础和依据。

化学方程式计算专题复习教学案

学习目标：

1、复习巩固关于化学方程式的基本计算；通过复习，加深对化学方程式计算的理解。

2、通过习题训练，提高图表分析、数据处理以及选择适当的数据进行计算的能力，养成正确地审题习惯和书写完整、规范的良好学习习惯，在过程中进一步体会化学方程式在计算中的解题思路。

3、通过对解题的规范化练习，养成严谨、认真的科学态度；通过对错题的更改，养成直面错误的真诚态度。

学习重点难点：

学习过程;

一、导入新课

已知，火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。同时还要携带800kg的液氧作为助燃剂来满足这些液氢的完全燃烧。如果是用我们现在已学过的分解水的方法来得到这些氢气和氧气，那么应该分解多少千克的水？这就需要理由化学方程式教学计算，今天我们一起复习化学方程式的有关计算。（板书课题、展示目标）

二、知识回顾与梳理

1、化学方程式计算的依据是

2、完成下列题目，并能用质量守恒定律解释

（1）12克碳与 克氧气恰好完全反应，则生成44克二氧化碳。

（2）纯净的氢氧化钠固体40g，加入溶质质量分数为10％的稀盐酸365g，恰好完全反应，蒸干反应后的溶液，得到固体_____g

（3）

3、规范完成下列题目，并总结出解题步骤：

电解多少克水能得的氧气800克？

思考：你认为在利用化学方程式计算时最应注意什么？

归纳总结:

1. 化学方程式计算的依据——质量守恒定律

宏观意义：参加化学反应的各种物质的质量总和等于反应后生成的各种物质的质量总和。

微观意义：化学反应前后，原子种类没有改变，原子数目没有增减。

2.一般解题步骤：

(1)审清题意，设未知量

(2)正确写出有关的化学方程式

(3)求出相关物质的质量比，并把相关的已知量和未知量写在相应质量比的下边

(4)列出比例式

(5)求出未知量

(6)简明地写出答案

第 1 页 共 8 页 专题17 有关化学方程式的计算

【知识网络】

设未知数

写出化学方程式并配平

化学方程式计算基本步骤 写出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量

列出比例式，求解

答题

【考点梳理】

考点一、化学方程式计算的方法、格式和步骤

1.化学方程式的一般解题步骤：

（1）根据题意设未知数。

（2）根据题意正确书写有关的化学方程式。

（3）根据题意找出有关物质的相对分子质量、已知量和未知量。

（4）按正确比例关系，列出比例式，计算未知数的值。

（5）检验答案是否正确后，简明地写出答案。

2. 化学方程式计算基本格式：

要制取4克氢气，需要多少克锌？

解：设需要锌的质量为x。

Zn + H2SO4 ==== ZnSO4 + H2 ↑

65 2

x 4g

x =130 g

答：需要锌130克。

【考点诠释】

根据化学方程式计算注意的问题：

1.计算过程必须规范，步骤可概括为“一设、二写、三列、四解、五答”。

2.设未知数X时，不能在X后面带上单位。

3.只写出已知条件和未知量相关的物质的质量比。

4.计算过程中已知量一定要带上单位。

5.一定要将化学方程式配平后才能进行化学计算。

6.计算出的结果一定要带上单位。

7.不纯物质的质量不能代入化学方程式进行计算。

考点二、利用方程式的计算解答一些常见题型

根据化学方程式计算的常见题型：

1.有关纯净物的化学方程式的计算。

2.反应物或生成物含杂质的计算。

3.有关数据分析的化学方程式的计算。

4.标签型的化学方程式的计算等等。

【考点诠释】

考试特点、方向：

1.淡化数学计算，突出化学特点。

2.趋向于实际型、开放型、智能型。

3.标签、表格、图像中数据处理的计算是考查的热点，具有灵活性、技巧性的特点。