听评课记录表

听课评课记录表

教学风格相结合，充分发挥自身优势，注重学生参与和互动，营造积极向上的教学氛围。

评价：

本次课堂教学评价良好，教师注重学生情感与态度、知识与技能、过程与方法的同步提高，教学内容科学、准确、逻辑，注重内在联系和延伸，教学程序安排合理、环节过渡自然，学生自主研究得到充分体现，学生思维活跃、学得轻松愉快，研究成效好。教师教学方法和手段使用恰当，突出引导性和启发性，实验操作规范，媒体使用熟练，基本功扎实，语言规范准确、生动形象、逻辑严谨、板书布局合理，重点突出，课堂应变、调控能力强。教师个性与教学风格相结合，充分发挥自身优势，注重学生参与和互动，营造积极向上的教学氛围。建议教师在教学中进一步注重分层教学和分类指导，重视学生对问题的不同理解，注重学生能力和素养的培养。同时，可以更加细致地评价学生的研究过程，激发学生的主体意识，使学生获得更多的成功体验，进一步促进学生的发展。

听评课记录表

学校 黄茅镇中心小学 班级 6年级3班

学科 英语 教学章节 Unit 5 What does she do ?

授课教师 崔珊珊 听课教师 张叶婷

教

学

过

程 一． 复习

全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二． 引入

I teach you English. So I am a teacher.

I drive cars. So I am a driver.

由已学单词 teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之

drive driver

间的区别与练习。引出句型What does she do? She is…

三． 新授

1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型

What does he/she do? He/she is …

2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现 writer领读

3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?

He/She is a TV reporter.

4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。并强调 an actor.

He is an actor.

5. 由男演员引出女演员artress, 领读。

6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist.

7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do?

主语 + be + a/an + 职业名词.

教学实践是否与提交的教学设计作业配套 是 评课记录及改进建议

需要多与学生产生互动，课堂衔接需要加强。

听课现场 （注：可附现场图片）

博学笃行 自强不息

1

幼儿园听课评课记录表

一、听课信息：

1. 日期：

2. 时间：

3. 教师姓名：

4. 班级：

5. 主题：

6. 学习目标：

7. 教学内容概述：

二、评课内容：

1. 教学设计：

（1）教学目标：本节课的教学目标是否明确，是否能够帮助幼儿实现预期学习成果？

（2）教学策略：教师在教学过程中采用了哪些教学策略，是否能够促进幼儿的积极参与和学习？

（3）教学资源：教师准备的教学资源是否能够有效地支持幼儿的学习？是否恰当地引导幼儿进行探索和实践？

2. 教学环境： 博学笃行 自强不息

2

（1）教室布置：教室是否有利于幼儿的学习和互动? 教室布置是否能够激发幼儿的学习兴趣？

（2）教学用具：教室是否配备了所需的教学用具，这些用具是否能够满足幼儿的学习需要？

（3）教学氛围：教师在课堂上是否能够营造良好的教学氛围，促进幼儿的积极参与和合作？

3. 教师表现：

（1）教师态度：教师在课堂上是否能够保持亲切、耐心的态度，关注幼儿的学习和发展？

（2）教师语言：教师在授课过程中的语言是否准确、流利，是否能够清晰地传达教学内容？

（3）教师技能：教师在教学中是否能够灵活运用多种教学方法和技巧，提高幼儿的学习效果？

4. 幼儿表现：

（1）参与情况：幼儿在课堂上的参与积极度如何？是否能够主动思考、表达和分享？

（2）学习成果：幼儿能否达到本节课的学习目标？是否能够有效地运用所学知识和技能？

5. 教学总结： 博学笃行 自强不息

3

（1）教学亮点：教师在本节课中有哪些值得肯定的教学亮点？

（2）教学反思：教师是否存在不足之处？有哪些需要改进的地方？

三、评课人员意见：

1. 评课人员：

2. 评课意见：

四、评课结果：

（根据评课意见，对教师的教育教学工作进行综合评价）

五、改进措施：

（根据评课结果，提出针对性的教学改进措施）

六、执行情况：

（记录改进措施的执行情况和效果）

听评课记录表之宇文皓月创作

讲课题目 主讲人 郭清秀

时间 2014.10 学校

七洞小学

级别 介入人数 10

教学设计的

理 念 凭借文本，科学地展开训练，做到设计有目标，落实有途径，切实培养学生听说读写的能力。在教学中应超出文本，开发资源，利用现实生活中的语文学习资源，拓宽语文学习的空间；创设语文教学环境，使学生在实践活动中获取知识，增强主动学习的欲望，培养良好的学习习惯

学生学习

效果分析 这节课能针对低年级孩子特点精心设计教案，上课时充分调动孩子们的积极性，读得形式多样，孩子们学得很开心。

教学设计

与课题研

究的相关

性分析 课的形式新颖，童话般的意境，仿佛像在座的老师带进了这“家”的世界。在课的最后环节，拓展分层有序，先从图开始，让学生看图讲解“——是——的家”，然后脱离图片，让学生自由发挥，“——是——的家”。最后再拓展到“花瓣”书的儿歌，整个课堂内容充实，环节紧凑。有效的体现了积累贵在运用

活动反馈 1、课堂形式多样，学生学得兴趣盎然，不但仅指导孩子们读好书，理解课文内容，更关注到写法体会！对孩子们观察事物、写话有潜移默化的引导！

2、教学中注重引领学生进行说话的训练。无论是“种子住在家里什么感觉”------还是“——是——的家”的说话训练，不但是文本的丰富与弥补，也是对文本的拓展与延伸，同时也极大地提高了学生的思维想象能力。 听评课记录表

讲课题目 《鲜花和星星》 主讲人 张永清

时间 2014.10 学校

七洞小学

级别 介入人数 9

教学设计的

理 念 让学生和文本进行对话，只有这样，学生才会有情感体验，才干吸收原汁原味的精华。教者在教学过程中充分尊重了学生，以学生的观察、朗读、想象为主，发挥了学生学习的主动性。有了学生的主动介入，语文课堂就布满了灵性，洋溢着生气

学生学习

效果分析 《鲜花和星星》中的"争做小诗人"环节为学生的仿写创造了极好的机会，虽然是一年的学生，在充分练说的基础上，学生写起来得心应手。这些初步的小练笔训练为学生今后的作文奠定了基础。通过这种训练，学生的写话兴趣有了显著的提高。渐渐地，孩子们一定会乐写、善写