一年级阅读指导课教案教案

江阴市城中实验小学课外阅读指导课教案 一年级阅读指导课教案

导读书目：《想吃苹果的鼠小弟》(《可爱的鼠小弟》第二集)

教学目标：通过引导学生品读，让学生产生对阅读的兴趣，并积累规范、丰富的

语言。

教学准备：一生讲述该故事；有关图片。 教学过程：

一、 师介绍作者，再请一生讲《想吃苹果的鼠小弟》。

二、师生品读

师：请同学们看封面，谁来说一说图上有什么？

生：图上有一棵苹果树和一个小老鼠。 师：苹果树长得怎么样？

生：苹果树长得很高很高。

师：小老鼠的个子怎么样？

生：小老鼠很矮很矮。

师：小老鼠站在高高的苹果树下，会想些什么呢？ 生：他会想：苹果树那么高，我怎么才能够到苹果呢？

生：红红的苹果肯定很好吃，要是能吃一口该多好啊！

生：我要爬上树摘了个苹果。

师：可是，小老鼠会爬树么？

生：不会 师：让我们看看故事是怎么进行的吧。谁来了？它在干什么？

生：小鸟飞来了，它叼了一个苹果。

师读书上的文字：来了一只小鸟，拿了一个苹果。

师：小老鼠看到小鸟拿到了苹果，会怎么想呢？ 生：可不能让小鸟都拿光了，我还要吃呢。

生：要是我有翅膀该多好哇！

师读书：要是我也有翅膀„„

师：这六个小点是省略号。刚才同学把省略的部分都猜出来了，真棒呀！你们

再看，小老鼠在干什么？结果怎么样？ 生：小老鼠也想飞，结果飞不起来。

师：看看谁又来了？

生：小猴子。

师：小猴子在干什么？

生：小猴子爬上树摘了一个苹果。 师：小老鼠看见了，会怎么想呢？

生：要是我也会爬树该多好呀！

师读文字：要是我也会爬树„„

师：看看小老鼠在干什么呢？结果怎么样？ 江阴市城中实验小学课外阅读指导课教案

生：小老鼠在爬树，结果还是够不到苹果。

接下来让孩子们猜还有哪些动物出场？大象，长颈鹿，袋鼠，犀牛„„

师读如下文字：来了一头海狮。“鼠小弟，你怎么了？”

鼠小弟问它：“你会飞么？你会爬树么？你有长长的脖子么？你有长长的鼻子

么？你跳得高么？你的力气大么？”

师：这时候，海狮会怎么说？

生；我都不会，但我有自己的本领。 师：海狮有什么本领呢？

生：它会顶球

师：仔细看看这幅图，海狮在做什么？

生：它把小老鼠当球顶到树上，小老鼠就摘到苹果了。给海狮一个，给自己一

个。 师：他们是怎么得到苹果的呢？

生：是海狮把小老鼠顶起来摘到苹果的 。

生：他们配合

师：说得多好啊！他们互相配合，相互合作得到了苹果。（板书：合作）

师：故事的最后还会有什么样的结局呢？（翻到最后一页）

生：海狮把小老鼠和苹果顶起来玩。

师：想一想，小老鼠和海狮的心里会怎么样？

生：很快乐

生：很高兴。 师：他们为什么这么快乐呢？

指板书引导：因为他们合作成功，所以才得到快乐。

师：好书就要多读几遍，请同学们静静的再把这本书看一遍，边看边思考你懂

得了什么？

我慢慢翻动书页，开始还安静，后来孩子们的笑声不断，有的学生前仰后合。这可爱的鼠小弟呀，给我们带来了多少快乐！

师；谁来说说每个动物用自己的什么本领摘到苹果的？

生：小鸟会飞

生：猴子会爬树

„„ 师：不用光羡慕别人的本领，我们每个人都有自己的本领，你的本领是什么呢？

生：我会画画

生：我会跳舞

„„ 师；只要我们善于利用自己的本领，也能做出很多成功的事。

师：开动脑筋想一想，如果你是鼠小弟，你还有什么办法能够摘到苹果呢？

可以爬到长颈鹿的长脖子上摘苹果。 师；怎么跟长颈鹿说呢？我现在就是长颈鹿，你就是鼠小弟，来，跟我说吧！ 江阴市城中实验小学课外阅读指导课教案

生：长颈鹿姐姐，您能让我爬到您的长脖子上摘一个苹果么？

师：当然可以了！你很有礼貌，还叫我姐姐，来吧！爬到我的脖子上吧！

师：还有什么不同的方法么？

（可以让鼠小弟爬到大象的鼻子上摘苹果„„）

师总结：我知道你们肯定还有很多好方法让鼠小弟吃到苹果是么？来呀！要保

我们就把你想的鼠小弟吃到苹果的方法画下来吧。还可以编一个好玩的故事，好么？

导读书目：《爷爷一定有办法》

教学目标：

1、通过老师的念读，使学生了解故事的内容。

2、培养学生听故事技巧和观察画面的能力。

3、师生通过交流，帮助学生解决困惑，培养学生的想象能力。

教学准备：有关图片、故事录音。

教学过程 ：

一、 激发兴趣

1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个

故事的题目叫《爷爷一定有办法》。

2、这个故事是谁写的呢，图画是谁画的，你们知道吗？他的名字叫菲比吉尔曼，

他写的故事可奇妙啦！画的画也非常有意思。你们想不想边听老师讲，边看这本

书？

二、欣赏封面

1、我们先来看封面，谁来说说图上画了谁？

2、这个小男孩的名字叫约瑟，牵着他的手的是他的爷爷。谁愿意来猜猜故事可

能会是怎么样的呢？

三、围绕主线

（一）阅读扉页

1、到底是不是像小朋友说的那样呢？我们赶快打开书看看吧。

2、小朋友，你看到了什么？猜猜它可能是什么呢？

3、先保密一下，听了这个故事，你就知道了。

（二）阅读第1页

1、师叙述

2、小朋友们看看，这奇妙的毯子是怎么样子的？ 江阴市城中实验小学课外阅读指导课教案

3、爷爷的心情怎么样？你怎么知道的？

（三）阅读第2、3页

1、师叙述

2、小朋友，如果你是约瑟，听了妈妈的话，你会说些什么呢？

（四）阅读第4、5页

1、看看约瑟一副舍不得的样子，不知道他是怎么说的，我们来看看吧。

2、师叙述

3、小朋友们说这块料子还够做什么呢？

（五）阅读第6、7页

1、想不想知道？那我们去看看吧。哇！你看到了什么？

2、是啊，一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，心情怎么样？

3、师叙述

4、听到妈妈这么说，约瑟会怎么说呢？

（六）阅读第8、9页

1、想知道就继续往下看吧。

2、师叙述

3、这块料子还够做什么呢？你能不能来猜猜呢。

（七）阅读第10、11页

1、哇，小朋友们，你看到了什么？

2、一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件背心去上学，小伙伴看了有什么反

应？

3、师叙述

4、听了妈妈的话，约瑟有什么反应？

（八）阅读第12、13页

1、是不是真的要丢掉呢？我也很好奇也，你们好奇吗？那我们继续看吧。

2、师叙述

3、爷爷总是说什么？（这块料子还够做„„）那这块料子还够做什么呢？你愿

意继续把它变什么什么呢？

（九）阅读第14、15页

1、这回爷爷把它变成什么？我们来看看。是什么？

2、师叙述

3、约瑟这回还会说爷爷有办法吗？你说会不会？ 江阴市城中实验小学课外阅读指导课教案

（十）阅读第16、17页

1、看看就知道了。师叙述

2、一条领带还能变什么呢？你愿意再来猜猜吗？

（十一）阅读第18、19页

1、看小朋友猜得对不对。看，你看到了什么？

2、爷爷真有办法，师叙述

3、妈妈说得没错，手帕真该丢了，小约瑟听了怎么样？

（十二）阅读第20、21页

1、师叙述

2、爷爷说什么？

（十三）阅读第22、23页

1、爷爷到底能把手帕变成什么呢？我真的很好奇，你们好奇吗？那我们接着往

下看。看到什么？（哇，爷爷真是了不起，居然变成了一颗纽扣。）

2、师叙述

3、小朋友，这怎么办呢？

（十四）阅读第23、24、25、26页

1、约瑟是怎么做的呢？还会发生什么事情呢？我们耐心地看下去好吗？

2、师叙述

3、同学们，这回约瑟说了和爷爷同样的话，什么话你知道吗？那你们说这些材

料还够干什么呢？

（十五）阅读第27页

1、让我们一起期待，师叙述

2、也就是我们今天读到的这个故事《爷爷一定有办法》，小朋友们说有意思吗？

3、小约瑟每次都说爷爷一定有办法，如果你是小约瑟，你觉得这是一位怎么样

的爷爷？爷爷的爱藏在哪里？

4、在家里，你最喜欢找谁想办法？你有没有旧的东西也舍不得丢的？有没有什

么好的方法把它变成别的东西呢？你可以回家找你最喜欢的人一起想一想。

四、引发副线

1、小朋友们，故事讲到这里，你们的小脑袋里有没有一个问号，想问什么没有？

老师有一个小问号，这颗纽扣到底丢到哪里了呢？

2、想知道吗？答案就在一幅画中。（出示老鼠全家福）找到了吗？

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3、呀，纽扣怎么落到老鼠家里了呢？这群老鼠家里怎么全是毛毯做的呢？到底

是怎么回事呢，让我们去看看。

4、（重温画面，让小朋友看看老鼠家发生的事情。）剩下的布被老鼠拿去做成哪

些东西了呢？

5、小朋友，想一想，当你在家里做一件事的时候，你家的小老鼠也正在做什么

呢？

导读书目：《爱心树》

教学目标：

1、感知故事内容，激发学生对绘本的兴趣。

2、培养学生的想象力。

3、在故事中品味成长、体会母爱、学会感恩。

教学准备：有关课件。 教学过程：

一、直接导入

孩子们，今天这节课老师要带你们读一个故事，故事的题目是《爱心树》。

（板书：爱心树）

二、赏读封面 （课件出示）

1、先请看这本书的封面，你读到了哪些信息？

2、交流：（预设，随机讲解）

（1）写在树干上的书名：中文爱心树；英文（师读，并告诉学生giving的意思

是给予，板书，整个意思是一棵给予树） （2）作者：美国的谢尔.希尔斯坦

师简介：他是一个很受孩子们喜爱的作家，我相信你们读了他的这个故事，一定

会喜欢他的作品。