美术集体备课记录表

集体备课记录表课题2、《探访自然的奇观》课时 2 主备孔凤兰辅备盘小兰冀泽颖何璇陆上校黄丽时间第一课时教学理念通过学习让学生更多的理解许多宝贵的世界自然文化遗产和树立保护自然遗产的意识。

学生分析六年级学生有一定的美术基础与绘画能力，但她们的爱好不同所以对美术的热爱度不同有的还认为美术不重要做其它作业，所以老师还要让学生正确对待重视美术课的作用。

教材分析重点通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处－10处世界自然遗产。

难点能向别人较详细地介绍2处－3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。

知识目标知道什么是自然遗产，能说出7处－10处世界自然遗产。

能够对世界自然遗产的保护有正确的认识资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。

能力目标能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自情感目标通过对世界自然遗产的学习和了解，产生对大自然的热爱、珍视大自然的情感，树立保护自然遗产的意识学习策略小组合作，讨论等方式教学策略培养创新与自主思考能力相结合教学用具图片，课件等、教材等教学过程主备栏（教学内容、步骤及时间）设计意图辅备准备5分钟复习：一、了解世界文化与自然遗产遗产的含义1、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。

2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。

为本课学习作铺垫。

也可让学生自己说产的美与伟大。

新授10分钟二、引出课题新授：一、导入：提出问题，引发学生对世界自然遗产的思考。

填写学习卡：你心中的世界七大自然奇下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产。

二、1、师生一起共同浏览影像资料。

探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟了解世界文化与自然遗产，培养学生爱保护世界文化与自然遗产情感。

七年级美术集体备课活动记录
时间：[填写具体时间]
地点：[填写具体地点]
1. 目标
确立本次集体备课的目标，包括但不限于：
- 讨论和确定学期内的美术教学内容和计划
- 分享和推荐合适的教材和参考资料
- 确定教学方法和评估方式
- 制定合理的时间安排
- 共同解决可能遇到的问题和困难
2. 议程
本次集体备课按照以下议程进行：
- 2.1 介绍和分享个人备课进展和心得体会
- 2.2 讨论并确定学期内的教学内容和计划
- 2.3 分享和推荐合适的教材和参考资料
- 2.4 讨论教学方法和评估方式，并达成一致意见
- 2.5 制定学期内的时间安排和任务分工
- 2.6 共同解决可能遇到的问题和困难
3. 结论
经过集体讨论和共同努力，我们达成以下结论：
- 学期内的美术教学内容和计划包括[具体内容]
- 推荐使用的教材和参考资料有[具体资料]
- 教学方法采用[具体方法]，评估方式为[具体方式]
- 学期内的时间安排和任务分工为[具体安排]
- 针对可能遇到的问题和困难，我们将采取[具体解决办法] 下一步行动计划
- 根据本次集体备课的结论，进行个人备课工作
- 在下次集体备课前，按照时间安排和任务分工完成预定工作
- 准备好相应的教材和参考资料，并熟悉教学方法和评估方式以上为本次七年级美术集体备课活动记录。

独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表
（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表
（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表
（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表
（2014-2015学年度第二学期）。

美术组集体备课活动记录及教案美术组集体备课教育分类:学校校本培训活动记录表工作单位:鳌江实验小学项目名称集体备课项目负责人陈天池活动时间2012年2月27日活动地点20号办公室活动主题共同备《七彩足迹》一课主讲人周彦敏参加对象美术组全体成员申请学时2学时活动内容及进程一．内容准备由周彦敏老师准备课题《七彩足迹》,其他成员对本课题进行了解.二．说课准备1．熟悉大纲.2．钻研教材.3．涉猎各学科知识,扩展知识视野,使之具备多学科多层次的知识结构.4．理论准备.5．主讲人周彦敏老师设计出详细的教案和说课提纲,并发给备课组全体教师.三．教案的个性化处理拿到集体备课教案后,每位教师根据自己的教学实际和经验对教案作深入的研究,并作出修改.四．主讲人进行说课五．集体交流备课组成员共同讨论,每个人提出自己的看法,重点谈谈不同的意见和改进之处.六．修改教案主讲人周彦敏老师根据集体讨论的结果,再结合本班学生的具体情况写出新的授课教案.活动反思与建议通过大家集体的交流,对于本课的重难点解决提出了很好的方法,并且在课后拓展方面进行了更广泛的探讨,使教案有了一定的广度和深度,有利的启发学生的发散性思维.科研处负责人签字:任鲁鲁七彩足迹一、教学目标1.了解纸材容易造型的特点,懂得用纸造型的基本方法和成长记录袋的功能.2.设计并制作各种形式多样、功能齐全、造型美观的成长记录袋.3.培养学生爱惜自己每一张习作的情感.二、重点、难点重点:成长记录袋的设计与制作方法.难点:如何将成长记录袋的功能和它的设计与制作紧密连接,达到既美观又实用的效果.课前准备（学生）整理好第一节课美术课堂习作若干张、彩色卡纸、剪刀、固体胶或双面胶.（教师）课件、各种形式的成长记录袋.1.演示——卡纸变纸袋.（1）教师出示一张彩色卡纸:我能用一秒种让它大变身.（将纸对折,学生观察平面变出新形式）（2）我还能继续变:教师将对折的卡纸两边粘贴,展示并追问:“卡纸变成了什么”？（3）教师出示一位学生的美术作品,轻轻装进纸袋内,由这个动作引出新课:七彩足迹——成长记录袋设计.2.探究——多变的卡纸,个性化的档案袋.（1）思考:你希望你的成长记录袋有哪些功能？（2）学生说说自己的想法.（3）出示四款不同设计风格的“成长记录袋”.请各组同学仔细观察后,找出不同的设计方法和细节.将“成长记录袋”分发给四个小组,每组一个,并根据课件呈现的问题展开以小组为单位的探究:①你组的作品属于下列的哪种样式:折叠式、插入式、书本式、屏风式？②袋子的内部有没有独特的设计亮点？③袋子的外部是否个性化设计？④仔细观察你组的作品,尝试还原它的制作过程,并用简洁的语言进行描述.（4）以组为单位,在实物投影仪上边展示每组探究的个性化设计作品,边围绕四个问题进行简要的介绍.（5）你还有更好的创意设计这四款记录袋吗？（可以是针对整体的设计,也可以是针对其中的一个细节）3.实践.（1）美好的创意只有在实践中才会得到体现和推广,动手做一做,你将有更多的发现.要求:根据自己喜欢的造型,设计并制作成长记录袋；给主体袋面设计一张“有个性的脸”.4.学生实践,教师巡视指导.5.展示学生的设计.讨论自己觉得不满意的细节,大家共同开动脑筋帮助解决设计制作中的疑难问题.6.课后延伸.成长记录袋是我们一路成长最好的见证,请把它当成你的密友,在课后根据新的需要继续完善它、美化它.。

把特列萨作成在昏迷中祈求爱欲的神姿：她的手脚松垂，身子横卧在云中。

她脸色苍白，嘴角微启，两眼轻合，在朦胧状态中似乎梦见了一个小爱神模样的少年天使在用金箭向她的心口刺来。

这是特列萨在她的笔记中的自述。

笔记中还写道：“我感到这枝箭头已刺透了我的心。

当他把金箭抽出时，我感到好像在抽我的心那样……这时我感受着一种无限的甜蜜，我很想把这种痛苦永恒地继续下去……”特列萨在雕塑家手下成了一个象征性形象。

他刻画出了笔记里所写的那种少女复杂的内心感情。

把神秘的病态变为一个在朦胧意识下女性对爱与欲的痴迷状态。

巴洛克雕刻的装饰特点是人体动作的复杂曲线和强烈的明暗对比关系。

当这尊组雕被安置在祭坛上时，上部还加了一束镀金的金属条。

在灯光的照射下，这些金属条的反光正洒落在雕塑上，增强了雕像的戏剧性效果。

《圣特列萨》可以说是贝尼尼艺术的又一里程碑。

他以独特的艺术构思标志着意大利巴洛克艺术的极盛阶段。

②自西方文艺复兴以来，西方的绘画方法是建立在对自然现象的比较客观的观察与表现上的。

而印象派的出现则可以说在西方艺术史上还光线以本来面目。

资源利用：‘人与自然“是一个永恒的主题，这个主题从某种意义上来说，贯穿了整个人类历史的发展。

而在美术作品的创作中，也有相当数量的作品是围绕这一主题展开的。

当然这些作品在与自然产生关联的时候角度并不完全一致。

我在教学过程中注意了以下几点：1．首先对本课教学的切入点有一个深入的了解和体会，教学要紧紧围绕“艺术中的自然”这一主题来讲述。

也就是说，在教学过程中，不是把重点放在一两幅作品上，而是要对教材内容进行分类和概括，帮助学生理解这些艺术家观察自然时的视点，以及他们表现的侧重点主要放在什么地方。

2．在教学过程中，我采用对比了的方法进行分析，比如中国古代生活在南方的画家是如何表现江南的景色的，而生活在北方的画家是如何表现北方的景色的。

此外，也可以进行东西方艺术之间的对比，使学生在比较的基础上认识到二者各自不同的特点。