北师大版二年级数学下册美育渗透教案课例

高二数学美育渗透教案一、数学的教学设计如何渗透美育?在数学教学中，教师应适当挖掘数学美，以渗透美育，培养学生形象的、想像的直觉能力，激发学生的数学情感，促进学生全面发展。

1.加强对数学基本概念和公式的理解数学美不像自然美和艺术美那样形象、生动、具体，它是因事物内在结构的和谐而具有的一种理性美。

要接触它、感知它，需要有高度的理解力和想像力。

古人云：“所知者深，所见者真。

”可见，数学美感是人的创造力和想像力的结晶。

例如，在教学三角形的面积公式时，教师先让学生拿出课前准备好的每对钝角、直角、锐角三角形摆一摆、拼一拼，看看能不能拼摆成以前学过的平面图形。

通过操作、观察、探索、迁移、讨论，深刻理解三角形的面积公式=(长×高)÷2，既锻炼了学生的思维和表达能力，又让学生理解了三角形面积公式的简练美，更使学生体验了成功的快乐。

数学的教学设计如何渗透美育2.培养学生的好奇心好奇心最容易激发起儿童认识世界的精神动力，使学习成为儿童的强烈要求。

在教学中，教师应精心设计教学情境，对学生的好奇心加以诱发，唤起其心理响应，激发其求知欲望，使学生进入“心欲求而不得，口欲言而不能”的进取状态。

例如，在教学“能被3整除的数的特征”时，先让学生任意报出一个数，教师立刻猜出这个数能否被3整除，学生在草稿本上计算、验证后，会感到特别惊讶和奇怪，急于想知道教师快速判断的奥秘，教师可因势引导，进入后面的学习环节中。

这样，教师一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生强烈的求知欲。

3.培养学生的数学审美意识教师在教学中应十分重视学生数学美感的培养，结合数学知识，引导学生分析数学内在结构的和谐、秩序，从而欣赏到其中所具有的理性美。

教师要培养学生在学习数学知识的过程中采取一种审美的态度，并向学生渗透数学美存在于日常生活中的每个角落。

让学生不断积累对数学知识欣赏的审美经验，逐渐养成审美习惯，久而久之，就可以形成对数学知识的美学敏感，提高数学审美能力。

二年级下册数学教案6欣赏与设计北师大版教案：二年级下册数学教案6欣赏与设计北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第6章“欣赏与设计”。

本节课主要通过欣赏生活中的数学之美，培养学生的审美能力和发现数学问题的能力。

具体内容包括：轴对称图形、中心对称图形以及生活中的数学应用。

二、教学目标1. 让学生了解轴对称图形和中心对称图形的概念，能够辨别生活中的对称图形。

2. 培养学生欣赏数学之美的能力，提高学生发现数学问题的意识。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：理解轴对称图形和中心对称图形的概念，以及如何运用这些概念解决实际问题。

2. 重点：培养学生发现生活中的对称现象，提高学生的审美能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。

2. 学具：学生自带的图片、剪刀、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室周围的环境，发现生活中的对称现象，激发学生的学习兴趣。

3. 实例分析：让学生带来自己准备的图片，分析这些图片中的对称现象，进一步理解轴对称图形和中心对称图形的概念。

4. 实践操作：让学生用剪刀将卡片剪成轴对称或中心对称的形状，培养学生的动手操作能力。

5. 课堂练习：出示一些生活中的图片，让学生判断这些图片是否具有对称性，以及是轴对称还是中心对称。

六、板书设计板书设计如下：轴对称图形：1. 图形两部分折叠后可重合。

2. 沿着一条直线对折。

中心对称图形：1. 图形旋转180度后与原图重合。

2. 绕某一点旋转。

七、作业设计（1）树叶；（2）时钟；（3）蝴蝶；（4）太阳花。

2. 找出生活中的其他对称现象，拍照记录，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生在生活中继续寻找对称现象，拍摄照片，下节课分享，提高学生发现数学问题的能力。

同时，可以组织一些亲子活动，让家长参与进来，共同感受数学之美。

重点和难点解析在本次教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

浅议数学课堂教学中的美育渗透-在学科教学中渗透美育是学校美育的主要内容，我们每一位教师,都要善于在教材中挖掘美的因素,在教法上体现美的因素,以充分展示美的丰采,发挥美能效应,以美激趣,以美促智,以美育德,培养学生感受美、欣赏美、追求美、创造美的能力,使美育和智育、德育相互影响,相互促进。

-、刨设情境一一学生在羹的氛围中萌生兴趣。

美外在形式的生动形象性正契合了儿童学习时的形象思维为主的特点,因此,美的典型环境是激发其学习兴趣的极好手段。

本课教学时,吴晓秋老师创设了如下情景:以国庆阅兵典礼和天安门主题画面导人,通过灯笼数、红旗数、标语字数复习8、9,在9个小朋友放飞9个汽球的基础上,跑来一个小朋友,手里拿着一个汽球,自然导出新知,接着鼓励学生说说身边数量是10的事物(我有10只手指,我家有10盆花等);在初步认识10的过程中,通过学生拼摆,教师补摆,用学具小红花摆出三角形、圆形、四方形、梅花形图案;10的组成连线练习,把数写在红红的苹果图上。

这些画面、图案和教师简洁美观的板书、亲切生动的语言、优雅大方的仪表,和图文并茂的教例,构成一个动态组合,优化了课堂的物化环境。

学生沐浴在美好的氛围中,必然会产生愉悦之感。

这种情感体验对心灵的影响是无可替代的。

二、注重操作-一学生在美的情意中学会学习。

动作性的活动，对儿童学习中的理解，具有无比巨大的重要性。

这不仅是变抽象为直观,为理解架桥铺路,更因为手口眼脑的协调动作,需要其全身心投入,极大地激活了思维,使学习成为-种和谐活跃的身心运动。

本课中拼图案、摆小棒、比大小、对口令等系列活动,对完成本课教学目标无疑具有决定性作用,而学生在活动中的受益也绝不仅仅是10的认识这点知识。

在本课教学中,吴老师还有效地运用了合作学习的形式,并以游戏"找朋友"的全班大合作把全课活动推向高潮。

合作学习,不仅可以使学生更好地学习数学,也是学生道德成长的重要途径。

三、积极评价-一学生在美的心境中不断上进教师的每一次动情的评价不仅是学生前进的动力,也是沟通师生情感,达到共鸣,进而营造舒心、宜人的课堂人际环境的重要手段。

二年级数学德育渗透教案模板2021二年级数学德育渗透教案模板1教学目标：1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识，2、激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。

重点难点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，理解有余数除法在实际生活中的应用。

教具准备：投影仪教学过程：一、引入课题我们已经掌握了有余数除法的试商方法，学会了用有余数除法解决生活中的实际问题，今天我们就用所学知识继续来解决“派车”这个问题。

板书：派车二、探索新知1、先让学生观察本题的情境图，理解图意，找出必要的信息，提问：从图中你得到哪些信息?指名学生回答。

(有25人要乘车，小汽车限乘3人，面包车限乘8人)2、再让学生独立思考：(1)可以怎样派车?(2)你认为怎样派车比较合理?3、在学生独立思考的基础上进行小组交流，全班集体交流时，教师要鼓励学生个性化的理解和表达，如第(1)小题解决方法有：(1)派4辆面包车;(2)派3辆面包车，1辆小汽车;(3)派2辆面包车，3辆小汽车;(4)派1辆面包车，6辆小汽车;(5)派9辆小汽车。

以上五种派车方案学生只要说出其中一种就可以了。

4、在引导学生探究第(2)小题的解决方法时，要求学生要说出道理，鼓励学生各抒己见，充分表达自己的理解和想法。

学生只要说得有道理就可以。

如：要想派车辆数少一些，便于管理，而且每辆车坐得宽敞些，就派4辆面包车;要求没有空座，就派2辆面包车，3辆小汽车。

让学生用“试一试”中表格的形式呈现答案。

三、巩固练习第9页“试一试” 让学生独立填写后集体订正。

2021二年级数学德育渗透教案模板2一、教材依据本节课内容是北师大版小学数学二年级下册第一单元第九页《派车》。

这一课的内容属于新课标小学数学“数与代数”领域的解决问题，主要内容是有余数除法的应用。

本课是该单元的最后一课，在前几节课的学习中，学生掌握了有余数除法的计算。

北师大版小学二年级数学下册教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学教学如何渗透美育让同学发现美，鉴赏美小同学年龄比较小，关于美的鉴赏往往是只停留关于表面的鉴赏。

他们对审美对象的鉴赏往往只是觉得这个东西外表很好看，美丽。

但不能进一步领会美的内涵。

因此，当同学关于审美的对象有一定的美感，有一定的感知时，教师要启发同学联系自身的体验，联系生活实际来鉴赏，来体会美的内涵。

在教找规律的知识时，当同学掌握规律的特点后，我用多媒体浮现出一副副日常生活中的有排列规律的事物，让同学在观察中在视觉上享受着排列的事物给人一种整齐美，间隔美。

例如，通过红绿黄灯的颜色变化和公路上不同颜色车辆组成不同图形相成的规律美。

同学在视觉上享受颜色的规律和图形变化的规律美，同时为了让同学进一步体会规律美，我联系同学的生活实际，让同学去感受人们有规律的行走的画面，让同学推断这些人的行为对错，体会规律在中交通秩序的美，我们每个人都要遵守交通秩序，才干体现自己的素养美。

又如，在教学自然数的序数含义时，我以多媒体的画面展现出一副排队买票的人们的情景，我引导同学仔细的观察这副图，让同学知道图上的人是有顺序排队的卖票，接着让同学联系到自己在平常如果要去动物买票时，要乘坐共车时也要排队上车等，来体会要遵守社会规则是一种真正的美，从而培养同学鉴赏美丑的能力。

学会审美美和创造美我们感知美，鉴赏美的最终目的是为了审美和创造美。

当同学对数学的美有所感知，有所鉴赏的基础上。

我们教师要给同学时间和空间去把对数学的美体现出来，创造出来，从而到达渗透美的教育的目的。

例如;在教学在数学图形的变化时，为了让同学去发现美和创造美，我在同学对图形变化中教学所创造出来的图形有所鉴赏的基础上，让同学利用图形的变化来〔制定〕出生活中各种各样的美丽的图案。

当同学们看看自己制定出来的一副副精美的作品时，他们会感觉数学无处不存在于在我们的生活中，同时也享受数学的美带来的无限乐趣，享受数学美的魅力。

2数学课的教学方法巧设疑问，提升教学效果课堂教学中巧设疑问，不仅可以把同学所学到的数学知识转化为技巧、技能，由理性逐步转化为感性，更能激发同学的学习兴趣。

北师大版小学二年级数学下册教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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在数学课堂教案中如何渗透美育教育美育教育就是通过各种美的事物培养审美感知力、审美理解力、审美评价力和审美创造力，培养良好的人格品质和启迪智慧的一种教育活动。

但人们常想：数学与美学，一个属于自然科学，一个属于社会科学，一个冷峻、一个炽热，一个精密，一个洒脱，二者似无多大联系，数学好似一位戴着厚眼镜片、头上布满了皱纹的学者，他永远运用一种机械的、冷漠的声调重复着没完没了的推理和计算，如此这般的数学怎么能和美联系在一起呢？其实不然，数学不但拥有真理，而且还具有至高的美，它的内容、方法和表现形式中，蕴藏着无限的美学因素。

数学中的美，自古以来，都被人们所欣赏。

如那令人心驰神往的优美和谐的“黄金分割”，那被誉为雄伟壮丽的科学宫殿的欧几里德平面几何，那二百多年来是多少科学家为之倾倒的，竞相攀登，而至今仍未摘取下来的数学皇冠上的明珠----“歌德巴赫猜想”……正如一位英国的数学家所说的：“哪里有数学，哪里就有美。

”所以在数学课上应科学的把数学这种独特的“美”与知识交融在一起，它一方面给学生展示了一个五彩缤纷绚丽多彩的数学世界，使学生改变数学枯燥无味的成见，激发数学学习的兴趣，维持学习热情，一方面通过渗透美育教育，使美学的方法进入数学，这将有利于学生更好的理解、掌握和运用数学，提升数学才能，为“终身学习”打下良好的基础。

所以，教师应当努力发掘数学中美的因素，实施美的渗透，使学生受到美的熏陶，获得美的感受，发展审美情趣、提高审美能力，进而成为个性全面和谐发展的新型人才。

那么，如何在数学课上渗透美育教育呢？任何一次审美活动，都必须经历感受—体验---创造这三个最重要、也最基本的审美心理层次，所以我认为应从以下三方面着手。

一、挖掘美的实体，引导学生审美感知：德国诗人席勒说过：“从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

”美育，是从对美的事物感知而开始的。

数学美不像艺术的美那样外显和鲜明，小学生的认知特点又带有很大的具体形象性，所以在教案时就应该注意丛数学知识中挖掘和捕捉美的实体，创设美的意境，引导学生审美感知，让他们耳闻目染，领略数学王国的万千美景。

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二年级数学下册教学计划一、班级情况分析本班有学生2人，理解能力较差，学习基础薄弱，又因为人数太少，很多教学方式无法进行.这个学期的重点还是要放在良好听课习惯的养成和数学思维能力的训练上。

另外，关爱学生，积极教育和引导学生，让学生逐步爱上数学，学好数学。

二、教学内容及目标本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录.（一）数与代数1。

《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数)。

结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系,正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决2。

《生活中的大数》，感受大数的实际意义,通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万"有多大,能结合实际,对万以内的数进行估计,能运用数进行表达和交流;认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。

3。

《加与减》结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加,连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算;培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。

北师大版二年级数学下册教案小学数学二年级下册教学计划(优秀6篇)二年级下册数学教案篇一教学目标1．通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。

2．通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的`意义，体会估计在现实生活中的作用。

教学重难点比较大小的方法。

教学准备投影片、课件课时1教学过程切入举偶谈话引入。

生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们共同研究这个问题。

对话平台玩中学1.学一学，议一议。

通过小组探究，比较大小的方法。

（1）以小组为单位自学探究。

以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。

2.练一练。

完成练一练。

在（）里填上“＞”或“＜”。

学中做1.试一试。

先试着做一做，再议一议。

3.想一想4.数学游戏。

5.估一估。

完成练一练的第一、二题。

板书设计比一比北师版二年级数学下册教案篇二教学目标：1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学准备：教具学具：投影片、小黑板，计数器。

教学过程：课件导入。

课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！对话平台玩中学1．看一看。

引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

（1）你们知道小小图书馆的藏书情况吗？（出示统计表。

）谁能说说，从表中你知道了什么？（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。

过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2．算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

（1）解决故事书比连环画多多少本。

①独立思考，列出算式。

②指名汇报，教师板书236-118=③看算式，试着估算出得数的范围。

④指名说说估算的过程。

⑤进行计算。

236-118怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

二年级下册数学教案-4欣赏与设计∣北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、设计，初步了解轴对称图形的特点，培养学生的审美意识。

2. 培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 轴对称图形的认识2. 轴对称图形的特点3. 轴对称图形的设计与欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的特点，如何判断轴对称图形。

2. 教学难点：轴对称图形的设计与欣赏。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、模型等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的轴对称图形，引发学生兴趣，导入新课。

2. 讲解轴对称图形的概念和特点，引导学生观察、分析、判断。

3. 学生自主探究，发现生活中的轴对称图形，并尝试设计轴对称图形。

4. 小组合作，交流分享，展示设计的轴对称图形。

5. 教师点评，总结本节课的学习内容。

六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-4欣赏与设计2. 板书内容：轴对称图形的概念、特点、设计方法等。

七、作业设计1. 让学生观察生活中的轴对称图形，并记录下来。

2. 设计一个轴对称图形，要求美观、创意。

八、课后反思1. 本节课学生对于轴对称图形的概念和特点掌握较好，但在设计环节，部分学生创意不足，需要加强引导。

2. 课堂氛围活跃，学生参与度高，但个别学生发言不够积极，需要关注并鼓励。

3. 下一节课将继续深入学习轴对称图形的应用，让学生在实际操作中提高设计能力。

本节课通过观察、分析、设计等环节，让学生了解了轴对称图形的特点，培养了学生的审美意识。

在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，提高了学生的动手操作能力和创新能力。

作业设计贴近生活，让学生在实践中巩固所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。

重点关注的细节：轴对称图形的设计与欣赏轴对称图形的设计与欣赏是本节课的教学难点，也是培养学生创新能力和审美意识的重要环节。

在小学数学教学中进行美育渗透的研究一、研究背景在当前教育中，数学教学越来越强调学生的全面发展，而非仅仅关注其学术能力的提升。

同时，艺术教育也逐渐受到关注，得到更多的支持和推广。

因此，如何将美育教育与数学教育有效结合，成为当前教育工作者所关注的热点问题。

二、研究内容本文以小学数学教学为研究对象，探讨如何在其中进行美育渗透。

美育教育主要包括美术、音乐、舞蹈等多个方面，我们在这里以美术教育为例进行研究。

具体内容包括以下三点：1、数学教学中的美术元素美术与数学之间并非毫无联系，数学中也存在大量美术元素，如几何图形、平面色彩等等。

在教学中，可以充分利用这些元素，让学生更好地掌握数学的基础知识，同时也感受到美术的魅力。

例如，在学习三维立体图形时，可以让学生观察一些有趣的立体图形，在小组内尝试用纸板、颜料等材料制作自己的三维立体图形，从中感受到几何变化的美妙之处。

2、数学教学中的美术作品在教学中，为学生提供一些优秀的美术作品，不仅可以更准确地解释数学概念，同时也可以让学生感受到艺术的魅力。

例如，在学习圆锥、圆柱体积时，可以为学生展示一些圆锥、圆柱体的艺术作品，让学生观察其中的规律和特点，从而更好地理解相关概念。

3、数学教学中的美术活动美术活动是美育教育中重要的一部分。

在数学教学中也可以引入相应的美术活动，让学生在活动中更好地体验数学知识，并培养其对美术的兴趣和爱好。

例如，在学习数字1时，可以让学生在纸上画出数字1，然后将其用颜料涂满并制成小鱼等有趣的形状，营造出有趣的艺术氛围，提升学生对数学的兴趣。

三、研究美育渗透在小学数学教学中逐渐得到应用，可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时也可以培养学生的审美能力和创造能力。

在具体实践过程中，要科学合理的结合不同的美育元素，让其能够更好地与数学知识相互融合，形成有机的整体。

对于教师而言，应积极探索和学习美育渗透的相关知识和技能，更好地运用于教学实践中。

小学数学教学中学生数学模型思想的培育研究数学模型是数学教育的重要内容之一。

北师大版二年级数学下册教案（优秀7篇）北师大版二年级下册数学教案篇一一、学情分析这一学期我担任二年级5班的数学课。

经过一学年的学习，我们班的学生对数学已经有了一定的认识，全班同学的数学成绩相差也不是很大。

但还是有7、8个学生在数学的学习中比较吃力。

绝大部分同学上课专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。

但是也有一部分学生的学习习惯较差，有的上课精力不集中，思想经常开小差，纪律性不强。

老师布置的作业经常完不成，以致学习成绩较差，为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生的科学世界观，针对本班的实际情况，因此，在这一学期的教学中我会更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，重在培养学生的学习习惯，努力使不同的学生得到不同的发展。

二、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

具体分析：在数的计算方面。

计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。

是进一步学习计算的重要基础。

特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。

因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。

因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。

同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。

因此，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。

这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。

在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。

二年级下册数学教案-6.5欣赏与设计-北师大版一、教学目标1. 让学生通过欣赏与设计，感受数学与生活的密切联系，培养审美观念和审美情趣。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高创新意识和实践能力。

3. 培养学生合作交流、分享成果的团队精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容1. 图形的欣赏与设计：引导学生观察生活中的图形，学会发现和欣赏数学中的美。

2. 图形的组合与分割：运用平面图形进行组合与分割，培养学生的空间想象力和创造力。

3. 图形的对称：了解轴对称图形的特点，学会运用对称设计美丽的图案。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发现数学中的美，学会运用数学知识进行图形的欣赏与设计。

2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高创新意识和实践能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物投影仪、挂图、卡片等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的美丽图形，引导学生发现数学中的美，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解图形的欣赏与设计的基本知识，让学生了解图形的对称、组合与分割等方法。

3. 实践操作：学生分组进行图形的欣赏与设计，教师巡回指导，培养学生的合作精神和创新能力。

4. 成果展示：学生展示自己的作品，分享设计心得，互相评价，提高审美观念和审美情趣。

5. 总结归纳：教师对本节课的内容进行总结，强调图形的欣赏与设计在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 二年级下册数学教案-6.5欣赏与设计2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展开，突出重点，突破难点。

七、作业设计1. 创作一幅对称图形的作品，要求美观、富有创意。

2. 观察生活中的图形，找出数学中的美，与同学分享。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。

北师版二年级数学下册教案3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学教学中美育的渗透----“认识平面图形”教学案例教学目标：1、通过操作和观察、直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

2、在找一找、拼一拼、画一画各种图形，直观而充分感知各种图形的特征，初步建立空间观念。

3 、培养学生的合作、探索与创新意识，以及初步的观察能力、动手操作能力和用数学进行交流的能力。

4、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与实际生活的联系。

教学重、难点：1、初步感知体与面的关系，对立体图形有一定的感性认识。

2、找出平面图形的共性，区分不同的形状。

教学过程：一、创设情境，感受美。

师：小朋友们，今天早上的空气多新鲜呀。

可爱的小鸡们也跟小朋友们一样早早地起床，在绿油油的草地上寻找食物，瞧！他们找得多高兴啊！（多媒体动态演示）你们看，这幅图漂亮吗？生：漂亮。

师：漂亮在哪里呢？为什么觉得它漂亮啊？生：因为它有很多种颜色：有绿色、红色……生：因为它画了大树、房子、太阳……生：它有很多种形状，有圆圈、有三角形……师：小朋友们很会欣赏画，老师也觉得漂亮，这些图画里头有我们的数学朋友，你们想知道它们的样子和名字吗？生：想。

二、动手操作，诱导美。

师：其实，小朋友的手也可以创造出这些美的图形，先请大家从学具袋里任意拿出一个正方体，把它按在纸上沿着底面画一个图形，看看在你的笔下可以变什么样的图形？（边示范边说明）师：小朋友们，现在你能不能告诉大家，从长方体的底面画出来的图形是什么样子的呢？生：四四方方的正方形。

师：哦！你知道它叫正方形，那你能不能告诉我们，什么样子的图形是正方形呢？生：四四方方的。

师：没错，正方形是四四方方的，但是还有一点这个小朋友没有说，正方形的四条边也都相等。

我们就把四四方方的，四条边都相等的图形我们就叫正方形。

老师手上是正方形的照片，我们来认一认吧！生：（根据教师拿出不同大小的长方形说出名称，加强记忆）师：大家再拿出任意一个长方体和圆柱，也沿着底面画画看。

生：（第二次操作，教师巡视指导。

北师大版小学二年级第二学期数学教案小学二年级下册数学教案教学目标1.使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。

2.培养学生初步的观察、推理能力。

3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学内容教科书第90～91页。

教具、学具准备多媒体课件，正方形卡片。

教学设计一、激趣引题小朋友们，小华在自己的生日时，亲自布置了自己的房间。

你们看电脑出示情景图，漂亮吗?房间中哪些是有规律的?是按什么规律排列的?先出示情景图，吸引学生的注意，然后引导学生找出其中的规律，巩固旧知。

小朋友们在小华的房间中找到了那么多的规律。

看来，生活中许多事物都是有规律的。

我们今天就继续学习“找规律”。

板书课题：找规律二、探究新知1.教学例7。

a.规律有很多种，小朋友们仔细观察我们刚才找到的规律，你发现它们有什么相同的地方。

小朋友们真聪明，它们都是有一组重复出现的。

b.现在，老师要考考大家。

你们看[电脑出示例7的1]，你能找出这些图形的摆放规律吗?拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律与同桌的小朋友互相说一说。

谁来告诉大家这些图形的规律是什么?[电脑出示数字]那么，后面应怎么摆呢?[出示图形与数字]再往后你会摆吗?应摆几个?为什么?c.小朋友们，刚才我们找到的规律与我们在小华房间里找到的规律一样吗?有什么不同的地方?[电脑同时出示房间中的规律和例7的1]这些图形的排列规律并不是重复出现的，而是依次增加1个图形。

d.我们找到了这组图形的摆放规律。

那么，这两组图形的规律大家能找出来吗?[出示例7的2、3]四人小组共同用学具摆一摆，比比哪一小组最先找到规律。

哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家?学生上台讲解，教师配合出示相应的数字与图形在学生明白原来学习规律的特点后，出示新内容，引导学生通过摆一摆、说一说等活动发现新规律，并找出不同点。

然后放手让学生在此基础上探究，进一步了解这些规律的共同点。

最后设计活动，仿照性地创造规律，巩固新知。