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小学教职公基本职业道德规范
1. 坚守职业道德：作为一名小学教职公基，应该时刻铭记自己的教育使命，秉持专业精神，恪守职业道德，为学生的成长和发展负责。
2. 尊重学生：尊重每个学生的个体差异，对待学生一视同仁，不歧视、不偏袒。
关心学生的身心健康，为学生提供良好的学习环境。
3. 爱岗敬业：对待教育事业，要充满热情和责任心，认真履行自己的教学职责。
持续学习和进修，提高自身的教育教学水平。
4. 正直诚信：保持诚实、正直的品格，不以个人利益为重，维护公正和真实，坚决抵制各种不正当行为，维护教育的公信力。
5. 保护学生权益：保障学生的权益，保护学生的隐私，不侵犯学生权益，不进行体罚、骚扰或性侵等不当行为，确保学生的健康成长。
6. 与人为善：与同事、学生及家长建立良好的沟通和合作关系，互相尊重和理解，共同促进学校的和谐发展。
7. 保守秘密：对学生及其家庭的私密信息要严格保守，不泄露学生的个人隐私，维护数据安全。
8. 不谋私利：拒绝以任何形式收受财物或谋取个人私利，不利用职务之便谋取不正当的利益。
9. 约束言行：在言行举止上秉持高尚操守，不进行各类有悖道德的行为，不说粗话、恶语，不传播谣言或者不良信息。
10. 不断提升自我：不断学习和提高自身的专业素养和教育实践能力，追求教育教学的卓越，为学生的全面发展创造更好的条件和机会。
中小学教师职业道德六个基本内容作为一名中小学教师，职业道德是我们必须要高度重视和遵守的准则。
具备良好的职业道德可以使我们更好地履行教育使命，为学生的成长和发展做出贡献。
下面将介绍中小学教师职业道德的六个基本内容。
1. 诚实守信中小学教师应始终保持诚实守信的品质。
教师是学生的榜样和引路人，只有我们自己严守道德底线，才能带领学生树立正确的价值观和人生观。
我们要诚实对待学生和家长，不隐瞒信息，不虚假宣传，不随意承诺。
只有这样，学生和家长才会对我们产生信任，才能够建立良好的师生关系。
2. 严守职业操守中小学教师应当牢记自己的职业身份，严守职业操守。
我们应当尊重学生的人格和尊严，不歧视、不嘲笑、不侮辱学生。
同时，我们还要恪守教育职业道德，不利用职务之便谋取私利，不接受任何形式的贿赂和礼物。
只有如此，才能保持教育的公正和公平性，让学生受到公平的教育。
3. 学术诚信学术诚信是中小学教师职业道德的重要组成部分。
我们应当在教学活动中严守学术规范，不抄袭他人的作品，不伪造、篡改研究成果，不传播虚假的学术信息。
教师要注重自身的学术修养，不断提高自己的专业知识和教学水平，做到以身作则，为学生树立正确的学术榜样。
4. 爱岗敬业中小学教师应当怀着对教育事业的热爱，尽心尽责地从事教育工作。
我们应当具备高度的责任心和奉献精神，以学生的发展和成长为己任。
我们要勤奋工作，不推卸职责，不违规利用工作时间，不敷衍塞责。
只有不断提升教育教学能力和素质，才能更好地为学生提供优质教育。
5. 保护学生隐私作为中小学教师，我们要尊重学生的隐私权。
不得随意公开或泄露学生的个人信息和家庭背景。
在教育教学过程中，我们要严格遵守学校的保密制度，对学生的隐私予以严密保护。
同时，我们还要注重言行举止上的规范，不以任何形式侵犯学生的合法权益。
6. 不断自我提升中小学教师职业道德的最后一个基本内容是不断自我提升。
我们要珍惜教育资源，努力提高自身的业务能力和教育教学水平。
教师资格证考试《综合素质》必背目录第一章职业理念15%（4+1）第一节教育观第二节学生观（每年都出题）第三节教师观第二章教育法律法规10%（8）（只出单选）第三章教师职业道德15%（4+1）有2节职业行为（只单选）职业道德（单选+解答）第四章文化素养12%（9）（只出单选）第五章教师基本能力48%（4+1+1）三种题型：1单选：每年固定29，2分（第一到第五章都会出）2材料分析：3道第一、三、五（阅读理解）章3作文汇总一 职业理念第一节 教育观一、素质教育的概述（一）素质教育观的概念（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。
二、国家实施素质教育的基本要求（一）面向全体（1适龄儿童6周岁，2受教育机会公平）（二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）（四）促进学生生动、活泼、主动地发展（五）着眼于学生的终身可持续发展（保罗朗格朗提出终身教育）⎧⎨⎩两全两发展记忆魔法创新和实践 【答题技巧】材料分析题改卷标准：踩点给分、多写不扣分材料分析题高分秘诀：三步走战略、总分总模式第一步（总）：判断行为正确与错误正确：值得表扬，体现了··的要求，我们应该向他学习；错误：违反了··的要求，应该如何改正。
第二步（分）理论要求+材料分析注：分条罗列、逻辑清晰第三步（总）总结理论和材料分析第二章 学生观一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。
二“以人为本”的学生观（重点）1、学生是具有独立意义的主体（1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能将个人意志强加到学生身上。
（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权（第三项不用记）2、学生是发展的人（1）学生的身心发展具有规律性（出单选）①顺序性：要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”②阶段性：根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，注意各阶段的衔接和过渡。
《综合素质》重点知识点汇总（中小幼通用）学生观一、“人的全面发展”的思想关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。
人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。
人的全面发展的基本内容：1.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的2.旧式分工造成了人的片面发展3.机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能4.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径二、“以人为本”的学生观1.学生是具有独立意义的主体，是不以教师意志为转移的客观存在(1)学生在教育活动中处于主体地位(2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权2.学生是发展的人，具有巨大的发展潜力(1)学生的身心发展具有规律性(2)学生具有巨大的发展潜能3.学生是具有个性与差异的人(学生是独特的人)，具有自身的独特性(1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础(2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念三、教育公正与学生的共同发展1.促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则2.有差异的学生的共同发展教师观一、教师专业发展的要求1.学会学习，成为终身学习者2.勤于反思，成为反思的实践者3.恒于研究，成为教育教学的研究者4.重视沟通，加强交往与合作能力5.勇于创新，加强创新精神和实践能力二、教师专业发展的途径1.职前培训职前培训是教师从事专业工作的重要的基础阶段.是入职前的准备阶段。
在职前培训要掌握从事教师所必需的学科专业知识和教育教学知识，掌握专业技能，培养专业态度，形成专业素养，为从事教育工作奠定基础。
2.入职培训教师入职培训，是指经历过教师职前培训的人，在刚获得的教职岗位上，进一步了解、学习和掌握岗位知识与能力的培训。
3.在职培训在我国，有大量的教育机构承担着教师的在职进修提高的任务，为教师提供多样化的在职学习课程。
教育观（又叫：国家实施素质教育的基本要求）1.是面向全体的教育2.促进学生全面发展3.注重学生创新精神和实践能力的培养4.促进学生生动、活泼、主动的发展5.着眼于学生的终身可持续发展素质教育的基本内涵1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；2.素质教育是面向全体学生的教育；3.素质教育是促进学生全面发展的教育；4.素质教育是促进学生个性发展的教育；5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育；素质教育的基本任务1.培养学生的身体素质2.培养学生的心理素质3.培养学生的社会素质新课程倡导的教学观1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”4.教学从“关注学科”转向“关注人”学生观“以人为本”的内涵1.学生是发展的人，具有巨大的发展潜力（1）学生的身心发展具有规律性顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性（以上几点根据材料挑选合适的写）（2）学生有着巨大的发展潜能，要以发展的眼光去看待学生（3）学生是处于发展过程中的人2.学生是独特的人，具有自身的独特性（1）人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础尊重个性的全面发展世人的全面发展的本质要求和最高境界（2）学生具有个性与差异的特点要求切实贯彻因材施教的教育理念3.学生是具有独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在。
（1）学生是学习的主体（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移（3）学生在教育活动中具有主体的需求和责权教师观新课改后的改变1.现代教师角色的转换（1）从教师与学生的关系看，教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。
（2）从教学与课程关系看，教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。
（3）从教学与研究的关系看，教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。
（4）从学校与社区的关系看，教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。
中小学教师职业道德规范的基本内容中小学教师是一支非常关键的职业群体，他们肩负着培养学生、传承文化、塑造未来的重要使命。
作为教师，除了具备专业知识和教学技能外，道德规范更是不可或缺的一部分。
中小学教师的职业道德规范包括以下几个基本内容：1. 爱岗敬业中小学教师应当热爱自己的教育事业，以严谨的工作态度、扎实的专业知识和敬业精神履行教学任务，为学生提供优质的教育服务。
他们应当尊重教育职业，不辞辛苦，尽心尽力地为学生的成长发展付出努力。
2. 师德师风中小学教师应当时刻保持良好的师德师风，做到言行一致、身体力行。
他们应当做学生的楷模，言行举止要符合社会公德，不得有损师德形象，更不得有违师道伦理。
3. 尊重学生中小学教师应当尊重学生的人格尊严，平等对待每一位学生，不得歧视、侮辱或伤害学生。
他们应当耐心倾听学生的意见和建议，尊重学生的个性差异，发扬爱心、尊重的教育风格。
4. 诚信正直中小学教师应当做到诚实守信、正直无私，不得隐瞒真相、撒谎欺骗，更不得利用职权谋取私利。
他们应当坚守庄重操守，以身作则，以诚信示人，成为学生的良师益友。
5. 纪律规范中小学教师应当严格遵守学校相关规章制度，维护学校纪律秩序，严格要求自己，不得违犯校规校纪。
他们应当积极配合学校管理工作，维护学校形象，为学校的和谐稳定努力奋斗。
6. 自我提升中小学教师应当注重自身的专业发展和提升，不断学习、不断进步，保持学习的热情和求知的能力。
他们应当积极参加各种教育培训，提高自身的综合素质和教育水平，为更好地服务学生和社会做好准备。
总结中小学教师的职业道德规范是他们从事教育工作的基本准则和底线，只有严格遵守这些规范，才能更好地履行教育使命，培养出更多优秀的学生。
希望每一位中小学教师都能铭记这些基本内容，时刻以高尚的师德师风引领学生，共同创造出更加美好的教育未来。
以上是中小学教师职业道德规范的基本内容，希望中小学教师们能够认真履行这些规范，做一位称职的教育工作者。
教师职业道德规范的内容教师是社会的重要角色，他们不仅仅是知识的传递者，更是学生成长道路上的引路人。
作为教师，他们需要遵循职业道德规范，以确保教育活动的质量和学生的健康成长。
教师职业道德规范的内容主要包括以下几个方面：第一，教师应具备高尚的职业道德。
教师作为学生的楷模，其职业道德应该无可挑剔。
教师应该具备诚信、正直、守信等品质，要言行一致，言行得体，做到言传身教。
他们要始终以身作则，秉持公平、公正、公开的原则，做到为人师表，不得有贪污腐败、徇私舞弊、利用职权谋取私利等行为。
第二，教师应尊重学生个体差异。
每个学生都是独一无二的个体，教师需要充分尊重学生的个体差异，不应对学生进行歧视或偏见。
他们需要关注学生的兴趣、需求和特长，并且根据学生的不同情况采用灵活多样的教学方法，以满足学生的学习需求。
教师应该将学生的发展放在首位，关注学生的身心健康，并积极帮助他们解决学习和生活中的困难。
第三，教师应确保教育公平。
教育公平是教师职业道德的核心内容之一。
教师应该公正对待每一位学生，不因学生的出身、家庭背景和成绩差异而有所偏袒。
他们应给予每个学生平等的关注和机会，积极引导学生发挥自身潜能，促进学生全面发展。
教师还应该积极参与教育公平的研究和实践，为改善教育公平贡献自己的力量。
第四，教师应与家长保持密切联系。
教育的成功需要学校和家庭共同努力，而教师是学校和家长之间的桥梁和纽带。
教师应该与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同协助学生的成长。
他们应该主动与家长沟通，了解家长对学生教育的期望和要求，并积极回应家长的意见和建议。
同时，教师也要向家长传达学校的教育方针和政策，让家长了解学校的教育工作和学生的学习情况。
第五，教师应加强自身专业素养的提升。
教师的职业道德规范还要求他们不断加强自身的专业知识和教育教学能力。
教师应该积极参加各类培训和学习活动，深入研究教育教学理论和教育前沿问题。
他们还应该利用现代化教育技术和工具，提高自己的信息获取和处理能力，不断更新教育教学方法，以提高自身的教学水平和专业素养。
教师职业道德知识
教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，是知识分子职业道德之一。
它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、感情、态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。
以下是关于教师职业道德的具体知识：
1. 教师职业道德的认识：它包括思想要求、政治要求和职业内部活动的道德要求。
其核心是职业道德价值观，其中的“义务”是教师职业道德认识的重要范畴，道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。
践行教师职业道德规范，是教师个人必须履行的义务。
2. 教师职业道德情感：教师在践行教师职业道德认识时的情感体验。
当教师将职业道德认识付诸职业实践时，有一种积极的情感付出的要求，也在道德实践时感受到这种情感付出后的满足感。
这就是教师职业道德情感。
其重要范畴是“爱”——“教师爱”。
3. 教师职业道德行为：教师职业道德规范在教师行为上的体现。
教师的行为自觉地符合教师职业道德规范的要求，是形成教师职业道德品质的标志。
其基本范畴是“责任”。
以上信息仅供参考，如果您还想了解更多信息，建议查阅相关书籍或咨询专业人士。
老师职业道德规范职业道德规范是指职业人员在从事职业活动过程中应遵循的道德准则和规范。
而作为教育工作者的老师，职业道德规范尤为重要。
本文将从不同角度探讨老师职业道德规范的内容和意义。
一、尊重学生个体差异每个学生都是独特的个体，具有不同的背景、经验和文化。
作为老师，首先应尊重学生的个体差异，不歧视、不偏见任何学生。
应充分理解学生的优点和局限性，并努力为他们提供适合的教育和支持，帮助他们充分发展潜能，实现个人目标。
二、客观公正评价学生老师的评价对学生的成长和发展起着重要作用。
老师应该客观、公正地评价学生的学习成绩和表现，不陷入主观偏见，准确把握学生的优点和不足。
同时，在评价学生时要注重鼓励和激励，帮助他们树立正确的学习态度和自信心。
三、保护学生隐私权学生是需要特别保护的群体，他们的隐私权应受到尊重和保护。
老师要严守学生的隐私，不将学生个人信息透露给他人，不对学生进行不必要的调查和询问。
当涉及到学生个人隐私的问题时，老师要谨慎处理，妥善保护学生的隐私权。
四、保持专业精神和修养作为教师，要有高度的敬业精神和职业修养。
在教学过程中，要严格遵守教育法律法规和学校规章制度，不利用职务之便谋取私利，避免利用学生和家长的关系谋取不正当利益。
同时，要不断提升自己的教育水平和职业素养，保持持续学习和专业发展的态度。
五、正确对待学生家长学生的家长是与老师密切联系的重要人群，他们在学生的教育中扮演着重要的角色。
老师应正确对待学生家长，与他们建立良好的沟通和合作关系。
要协调家长的关切和对教育问题的看法，积极与家长进行沟通，共同为学生的成长和发展努力。
六、以身作则，诚信教学作为教育工作者，老师应以身作则，以诚信为基础进行教育教学工作。
要坚守教育道德底线，不作弊、不代写、不篡改学生成绩等违背诚信的行为。
同时，要培养学生正确的道德观念和行为习惯，引导他们树立正确的价值观。
七、关注学生心理健康学生的心理健康是学习和成长的基础。
老师应该关注学生的心理状态，及时发现和解决学生的心理问题。
教师资格证考试《综合素质》重要考点归纳盘点《综合素质》重要的考点。
教育观、学生观、教师观以及教师职业道德规范这四类是考试的重中之重。
(一)教育观1.素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“提素”“个性”“创”“两全”。
2.我国教育目的的基本精神(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展;(3)适应时代要求，强调学生个性的发展。
口诀：全面建设个性接班人。
3.新课改的教学观(1)教学从“教育者为中心”转向“研究者为中心”(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生研究”(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”口诀：四个转向。
(二)学生观(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人口诀：二唯一发。
(三)教师观1.教师角色的转变(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生研究和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区。
2.新课改教师角色的转变(即教师职业的责任)(1)教师是学生研究的促进者(2)教师应当是教育教学的研究者(3)教师是课程的开发者和研究者(4)教师应是社区型的开放教师(5)教师应当是终身研究的践行者口诀：五者一社区。
3.教师行为转变(1)在看待师生关系上，新课程夸大尊重与赞赏(2)在看待教学上，新课程夸大匡助、指导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在看待与其他教育者的关系上，新课程夸大合作口诀：你我他它。
1. “爱国守法”——教师职业的基本要求。
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。
建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。
要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
2. “爱岗敬业”——教师职业的本质要求。
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。
教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
3. “关爱学生”——师德的灵魂。
亲其师，信其道。
没有爱，就没有教育。
教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
4. “教书育人”——教师的天职。
教师必须遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
5. “为人师表”——教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
要关心集体。
6. “终身学习”——教师专业发展的不竭动力。
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野。
例题解析1. 小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。
毕业后，任教于某市一重点中学。
刚上班，他总是觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够，背不背课无所谓。
前两学年还勉强适应教学要求，可是后来发现学生传授知识时越来越吃力了，教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。
小王没有做到（）A. 教书育人B. 关爱学生C. 终身学习D. 爱国守法2. 李老师在课堂上，讲到了“青蒿素”时，向同学们介绍了屠呦呦踏实做事、献身科学的事迹，同学们深受教育。
这体现了（）A. 教书育人B. 关爱学生C. 终身学习D. 爱国守法3. 材料：初一新生刚离开小学，进入陌生的新环境，往往摸不着头绪。
为了让他们尽快适应，我在接新班时，反复琢磨。
采取了下列措施：1. 建立家长微信群。
一拿到学生信息，我马上建立了班级家长微信群，让家长第一时间了解孩子所在班级和班主任的情况，我也提前了解了学生和家长的情况。
2. 招募学生志愿者，提前布置教室。
为了让孩子和家长第一次进教室就能有种温馨的感觉，我在班级里招募“志愿者”，请住得较近的孩子提前一天来校打扫布置教室，还特别招募几名有特长的学生为班级出第一期黑板报，呈现我的带班理念及经家长和学生讨论通过的班训和班名，劳动过程中，我一一拍照，并将照片发到微信群里。
3. 引导学生树立集体观念，对一个新班而言，让孩子们树立集体观念是首要任务。
开学前，我在微信群里发起讨论和交流，耐心听取家长的意见。
开学第一天，我不急于向孩子们宣布班规，而是先讲解我们的班训和班名。
同时，我还设立了各种为班级服务的“志愿者”岗位，如领取教材“志愿者”、领取校服“志愿者”。
孩子们积极报名认领岗位，每个学生都成了班级“志愿者”，班级每一项工作都有“志愿者”在服务。
这样，我班学生的几十颗心很快就凝聚在一起，成为了一个有灵魂的集体。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。
4. 材料：为了深入了解同学们的学习、生活状态，初三（6）班班主任熊老师趁同学们在操场上体育课时，去教室里仔细检查了每位同学的课桌和书包，果然“收获”颇丰，有好几个同学携带了游戏机、漫画书、娱乐杂志等与学习无关的物品，熊老师没收了这些物品，并对这些学生说：“为了防止你们学习分心，老师暂时替你们保管，期末考试之后再还给你们。
”此外，熊老师在男同学李伟的书包里，发现了一封信。
出于对李伟的关心，熊老师拆阅了这封信。
令熊老师震惊的是，这竟然是李伟写给班里女生王森的情书。
熊老师十分生气，也很庆幸自己及时了解到这个情况。
为了让其他同学引以为戒，杜绝早恋现象发生，他在班会上读了这封信，并且严厉批评了李伟。
周末，熊老师还特意去了李伟家进行家访，和李伟的家长说明了情况，并强调了早恋对孩子学业的不良影响，要求家长配合学校对李伟进行教育。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析熊老师的教育行为。
（14 分）5. 材料：已毕业多年的学生写给于老师的信：小学一到三年级，我是老师眼里十足的差生，座位安排在角落，老师不提问，好学生不和我玩，只有淘气学生和我玩。
四年级您成为了我的班主任，不时地将目光停留在我身上，虽然只是片刻，却让我感受到一种从未有过的暖意。
有一天我被叫到办公室，您让我坐在椅子上，我受宠若惊，您对我说升旗需要四个护旗手，看你个子高，很适合，要认真对待。
顿时我心中一股暖流。
开旗当天，师生万众瞩目，幸福感油然而生。
我发誓不能再混日子，要好好回报您，认真听课，由于您不断鼓励我，与我父母联系，于是我的学习步入正轨。
真心感谢您，护旗手经历给我温暖、自信，受益终身。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中于老师的教育行为。
（14 分）参考答案1. C解析：终身学习要求崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
2. A解析：教书育人，强调遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
3. 材料中“我”的教育行为符合教师职业道德，是值得肯定的。
（1）教师要做到爱岗敬业。
爱岗敬业的师德规范要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。
材料中该教师对工作高度负责，在新生入学之初就注意引导他们适应新环境，说明他做到了爱岗敬业。
（2）关爱学生的师德规范要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
材料中该教师为了让进入陌生的新环境的初一新生尽快适应，采取了一系列措施，这体现了他对学生的关爱。
同时该教师还确立了班规，引导学生树立集体观念，说明该教师对学生严慈相济。
这些都是关爱学生的体现。
（3）教书育人的师德规范要求教师遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
该教师注意引导学生树立集体观念，并设立了各种为班级服务的“志愿者”岗位，使每一位学生都成为了班级“志愿者”，班级每一项工作都有“志愿者”在服务。
这样有助于培养学生良好品行，促进学生全面发展。
这符合教书育人的师德要求。
（4）师德规范要求教师要为人师表，教师关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
材料中该教师在微信群里发起讨论和交流，耐心听取家长的意见等，做到了尊重家长，体现了为人师表的师德规范。
4. 材料中熊老师的教育行为有错也有对，违背了爱国守法、关爱学生、教书育人的职业道德规范，但符合为人师表的职业道德规范。
（1）爱国守法是基本要求。
要求教师全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
材料中，熊老师私自搜查了每位同学的课桌和书包，随意没收学生的私人财物，不经过李伟的同意就私自拆阅他的信件，这些行为都侵犯了学生的合法权益。
（2）关爱学生是师德的灵魂。
要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生。
材料中，熊老师发现了李伟写给班里女生的情书，在班会上当着全班同学读了这封信，没有尊重学生的人格，没有考虑学生的自尊心。
（3）教书育人是教师的天职。
要求教师遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
材料中，熊老师为了让其他同学引以为戒，严厉批评了李伟，这种处理方式简单粗暴，没有对李伟的正确教育引导，只要与学习无关的物品全部没收，也不利于学生的全面发展。
（4）为人师表是内在要求。
要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
材料中，熊老师利用周末对李伟进行家访，向家长说明情况，并强调了早恋对孩子学业的不良影响，要求家长配合学校的教育，这些体现了熊老师尊重家长，做到了家校合作。
5. 材料中，于老师践行了“关爱学生"“为人师表""教书育人""爱岗敬业"的教师职业道德规范的要求，值得我们学习并实践。
（1）于老师的教育行为符合"关爱学生”的要求。
”关爱学生”要求教师关心爱护全体学生中尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
材料中，其他老师把"我”的座位安排在最后一排，从不提问“我”，但是于老师关心爱护全体学生，时不时将眼光停留在我的身上，说明老师有关注的“我"。
这些都体现了于老师关心爱护全体学生，平等公平对待学生。
（2）于老师的教育行为符合"为人师表”的要求。
“为人师表"要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作,，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公、自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
材料中，“我”是一个差生，于老师从未放弃过“我"，学习上不断鼓励“我”。
还经常和“我”的父母联系，告诉他们“我"在学校的进步。
这些都体现了于老师坚守高尚情操、尊重家长。
（3）于老师的教育行为符合“教书育人”。
“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
材料中，于老师让“我”当升旗手，循循善诱，不断鼓励“我”，让“我”从当护旗手中油然而生的自豪感迁移到学习上。
这些都体现了于老师遵循教育规律，循循善诱。
（4）于老师的教育行为符合爱岗敬业的要求。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责,认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
材料中,于老师对工作认真负责，认真挑选护旗手，在和学生家长积极联系，让家里帮助“我"练习。
这些都体现了于老师对教育工作的高度负责，勤恳敬业，不敷衍塞责学生。
