应用文-未成年人思想道德建设测评维度设计的逻辑解读

全国未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册随着社会的发展和进步，对未成年人思想道德建设的重视程度也日益提高。

全国各级政府、学校、社会机构等纷纷加强对未成年人的教育和引导，形成了一套科学完备的思想道德建设测评体系。

为了让这个体系能够更好地发挥效果，我们编写了一份操作手册，希望能够在实际操作中提供一些帮助。

一、测评体系的意义所谓测评体系，就是通过一系列的考核和评估，获得被测评者在某一领域内的情况，以便采取相应的措施进行改进。

未成年人思想道德建设测评体系就是针对未成年人的思想道德状况进行的一项考核工作，旨在提高他们的道德素质，避免出现各种不良现象。

测评体系在未成年人思想道德建设中非常重要，它能够提高相关工作的科学性和有效性。

只有通过科学测评，了解未成年人的思想道德状况，才能真正有效地制定方案、推进改进工作，为未成年人的成长和未来发展提供更好的保障。

二、测评体系的构成未成年人思想道德建设测评体系是综合性的，不仅包含量化的指标，还包含了定性的评估。

在构建测评体系的时候，需要考虑到以下因素。

1、以情为先，关注未成年人的情感需求。

在测评体系中，需要考虑到未成年人的各类情感需求，比如生活上的需求、情感上的需求和自我认同上的需求等等。

2、以道德为核心，注重道德教育。

在测评体系中，道德教育是最重要的一环，需要关注未成年人在道德方面的品质和发展，并且能够提供相应的引导。

3、以知识为先导，注重知识教育。

在未成年人的思想道德建设中，知识教育同样非常重要，需要注重知识的学习和掌握。

4、以实践为基础，注重评估效果。

各项测评需要有明确的实践环节，以便能够更加全面客观地评估效果。

三、测评流程未成年人思想道德建设测评的流程是一个系统的过程，需要经过多个环节，包括主题确定、指标筛选、调查组织、数据分析、效果评估等环节。

具体流程如下。

1、主题确定。

根据测评的目的和背景，确定测评的主体内容和方向。

2、指标筛选。

根据主题和需要，筛选出适宜的指标，用于考核和评估。

全国未成年人思想道德建设工作测评体系第一篇：全国未成年人思想道德建设工作测评体系《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》知识问答及相关宣传标语1、为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，中共中央、国务院下发了什么样的重要文件？答：下发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号），简称中央8号文件。

2、社会主义核心价值体系主要包括哪几个方面内容？答：坚持马克思主义指导思想、坚持中国特色社会主义共同理想、坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、坚持以‚八荣八耻‛为主要内容的社会主义荣辱观。

3、《测评体系》要求地方各级及有关单位、部门和群团组织要把未成年人思想道德建设列入重要工作日程，制定工作实施方案，认真抓好落实。

其中的‚有关单位、部门和群团组织‛指哪些？答：有关单位包括有关部门和群团组织。

有关部门指宣传、教育、文化、卫生、体育、科技、广电、建设、新闻出版、信息产业、民政、公安、工商、财政、税务、海关等部门。

群团组织指工会、共青团、妇联、社科联、科协、文联、残联、关工委等组织。

4、如何营造关心未成年人健康成长的良好社会氛围？答：主要新闻媒体的内容健康、积极、向上，组织开展未成年人思想道德建设相关宣传报道，每年推出一批未成年人思想道德建设工作先进典型；主要新闻媒体在寒暑假、‚六一‛儿童节等时间积极刊播未成年人思想道德建设公益广告；重要公共场所设有关于未成年人思想道德建设的公益广告。

5、在未成年人中如何开展‚做一个有道德的人‛活动？答：结合本地实际，制定具体实施方案，对‚做一个有道德的人‛活动作出部署；以‚体验亲情‛、‚和谐校园‛、‚爱心奉献‛1 为重点，整合现有德育资源，精心设计活动项目，广泛深入地开展道德实践活动，引导广大未成年人做一个有道德的人；在中小学校建立一批联系点，及时督促检查，确保活动长期深入开展；依托报刊、电视、网络等多种媒体，开设专题专栏，刊登学生、教师、家长及社会受助群体参与活动的体会感言，报道活动的进展和成效，宣传活动中涌现出的好人好事，形成了浓厚的社会氛围。

未成年人思想道德素质评价的内容和方法未成年人思想道德教育的质量、效果，集中体现在未成年人思想道德素质发展的水平上，因此这里进一步讨论未成年人思想道德素质评价的内容和方法。

（一）、未成年人思想道德素质评价的内容未成年人思想道德评价是学校德育过程的一个重要环节。

学生思想道德素质的评价必须认真贯彻国家教育方针，评价的目的在于了解未成年人思想道德教育的效果，从而更好地设计、控制未成年人思想道德教育的过程。

通过评价，提高未成年人的思想道德素质，具备自我规范的能力，养成良好的人格特性，促进未成年人健康成长。

未成年人思想道德素质评价内容的设计，要符合国家教育方针规定的培养目标和未成年人身心发展的特点，并遵循未成年人思想道德教育的规律。

坚持发展性的评价理念，着眼于学生的未来发展和健全人格的形成。

根据未成年人思想道德教育的主要任务和要求，未成年人思想道德素质评价的内容应包括思想政治素质、道德修养、行为规范、法纪观念和心理素养等方面。

由于未成年人个体的差异和所面对的具体情况不同，在对未成年人道德素质评价时，应主要看其在各种具体问题上的行为表现，从实际出发，针对不同的阶段，不同年龄，不同对象的特点，做出科学合理、切合实际的判断。

依据《中小学德育实施纲要》、《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，《中学生日常行为规范》，结合思想品德课的教学大纲要求，对未成年人思想道德素质进行评价，既要评价其思想道德认知，更要评价其思想道德行为表现。

据此分别设计小学生、中学生思想道德素质评价内容如下：1、小学生思想道德素质评价内容小学生思想道德素质评价包括对其道德认知、行为规范、法纪观念和心理素养等方面的评价。

道德认知的考核，着重看学生对所学道德观点的理解和运用。

知道关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德是人们在社会生活中必须遵守的最简单、最基本的道德准则，知道文明礼貌、遵守纪律等行为习惯是最基本的行为规范。

在基本的思想观点和道德观念上初步具有辨别是非的能力。

未成年人思想道德建设方案范文标题：未成年人思想道德建设方案——培养健康积极的人生态度引言：未成年人是祖国的希望，是国家未来的栋梁。

然而，在现代社会，未成年人的思想道德问题也逐渐凸显出来。

因此，加强未成年人思想道德建设显得尤为重要。

本方案旨在通过多方面的策略和措施，培养未成年人健康积极的人生态度，以塑造一个繁荣和谐的未成年人成长环境。

一、深入开展思想道德教育活动1.1 弘扬社会主义核心价值观，传播正确的世界观、人生观、价值观。

1.2 加强家庭教育，鼓励家长关注培养孩子的品德修养，树立正确的引导思想。

1.3 学校重视美育、体育、劳动教育，培养未成年人的审美情趣、体魄健全和劳动意识。

1.4 开设思想道德课程，通过情景模拟、互动讨论等形式，引导青少年树立正确人生观。

二、加强未成年人的法律法规教育2.1 开展法制教育活动，让未成年人了解国家法律的重要性和对社会的意义。

2.2 引导未成年人学习法律法规，培养他们的法律素养和法治观念。

2.3 定期开展法律知识竞赛，提高未成年人对法律知识的兴趣和学习积极性。

2.4 建立青少年法律咨询服务平台，为未成年人提供法律咨询和帮助。

三、加强社会实践教育，培养未成年人的社会责任感3.1 组织未成年人走进社区、企事业单位，参观学习，了解社会运作机制。

3.2 组织未成年人进行志愿者活动，增加他们的社会参与意识，培养他们的社会责任感。

3.3 结合社会热点问题，开展社会实践教育活动，引导未成年人思考身边的社会问题，并提出解决方案。

3.4 通过参与社会实践活动，拓宽未成年人的视野，培养他们的社会交往能力和合作意识。

四、加强网络教育和自我管理能力的培养4.1 加强网络教育，通过网络平台向未成年人传递正能量，提供有益的学习资料。

4.2 引导未成年人正确使用互联网，提高他们的网络素养，防范网络欺诈、色情等不良信息的侵害。

4.3 鼓励未成年人自觉约束自己的网络行为，严禁参与网络暴力、网络欺凌等不良行为。

未成年人思想道德建设工作
《未成年人思想道德建设工作》
未成年人思想道德建设工作是当前社会关注的焦点之一。

随着社会快速发展，未成年人的日常生活和学习环境变得更加多样和复杂，他们面临着各种各样的思想道德困扰，需要社会各个方面的关注和帮助。

思想道德建设工作的目标是培养未成年人良好的品行和道德观念，使他们成为有理想信念、有道德修养、有文化素养、有互助精神的社会主义事业的建设者和接班人。

在当前的社会背景下，未成年人思想道德建设工作应该着力解决以下问题：首先，要注重教育引导未成年人正确树立人生观、价值观、世界观，努力培养他们正确的道德观念和价值观，引导他们正确看待成名与利禄，拒绝过度攀比和浮躁心态。

其次，要注重加强家庭教育，培养未成年人的家庭责任感和情感表达能力，使他们有一个健康、平等和和谐的家庭成长环境。

再次，要注重提升学校思想道德教育的专业性和实效性，不断完善和丰富课程内容，培养学生正确对待学业和竞争的态度，引导他们发展正面的兴趣爱好和课外活动。

最后，社会上各种各样的负面影响对未成年人思想道德建设构成威胁，社会各界应该更多地关心未成年人，保护他们健康成长。

未成年人思想道德建设工作是一个系统工程，需要家庭、学校、社会各方面的共同努力，需要政府和社会的全方位支持和关注。

只有这样，我们才能为未成年人创造一个更加良好的成长环境和更加美好的未来。

全国未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册(2全国未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册第一章：引言1.1 本操作手册旨在规范全国未成年人思想道德建设工作的测评体系，提高测评工作的科学性和有效性，以确保全国未成年人思想道德建设工作的质量和效果。

1.2 本操作手册适用于全国范围内的未成年人思想道德建设工作测评，包括各级政府、学校、社会组织等相关参与者。

1.3 本操作手册的要求应与当地法律法规、政策规定保持一致。

第二章：测评体系的概述2.1 测评体系的定义测评体系是指用于评估未成年人思想道德建设工作质量和成效的一系列评估指标、方法和程序的总称。

2.2 测评体系的目的测评体系的目的是为了发现和总结未成年人思想道德建设工作的问题和不足之处，提出改进方案，并为相关工作提供科学依据。

2.3 测评体系的组成测评体系主要包括评估指标体系、评估方法和程序、评估标准和结果反馈等部分。

第三章：测评指标体系3.1 测评指标的设置原则3.1.1 合理性原则：测评指标应符合未成年人思想道德建设的基本原则和要求，具有科学性、可操作性和可衡量性。

3.1.2 全面性原则：测评指标应全面反映未成年人思想道德建设工作的各个方面，包括教育机构、教育内容和教育效果等。

3.1.3 可比性原则：测评指标应具有可比较性，方便不同地区、不同单位之间的比较和交流。

3.1.4 动态性原则：测评指标应具有时效性，及时跟踪和反映未成年人思想道德建设工作的最新情况。

3.2 测评指标的具体设置3.2.1 教育机构指标：包括教育机构的设置与规模、师资队伍建设、教学环境和教育设施等方面的评估。

3.2.2 教育内容指标：包括教育课程设置和内容、教育方法和手段、教育资源利用等方面的评估。

3.2.3 教育效果指标：包括学生思想道德水平、道德行为表现、社会影响力等方面的评估。

3.2.4 典型案例指标：包括典型案例的选取和评估，以总结经验和教训，对工作进行指导。

第四章：测评方法和程序4.1 测评方法的选择根据测评的具体目标和内容，选择适当的测评方法，包括问卷调查、个案访谈、观察记录、文献研究等。

未成年人思想道德建设方案范文思想道德建设是培养未成年人良好品德和高尚道德情操的重要途径，对于未成年人的全面发展具有重要意义。

本文将探讨未成年人思想道德建设方案，并提供一个3000字的范文。

一、方案目标本方案的目标是通过思想道德建设，培养未成年人正确的世界观、人生观和价值观，提高其道德水平和人文素养，助力他们成为社会主义核心价值观的坚定信仰者和实践者。

二、方案内容1. 优化教育体制（1）加强师资培训，提高教师的思想道德素质和教育教育水平。

（2）推进素质教育改革，培养未成年人的综合素养，引导他们养成正确的价值观。

2. 创设良好的学习环境（1）改善学校设施和环境，营造积极向上、健康有益的学习氛围。

（2）加强学校与家庭、社会之间的沟通与合作，形成良好的教育共同体。

3. 家庭教育（1）加强家庭教育，培养未成年人基本的道德观念和行为规范。

（2）引导父母树立正确的教育观念，给予未成年人关爱、教育和指导。

4. 加强文化熏陶（1）推广优秀传统文化，培养未成年人对中华传统文化的认同感和自豪感。

（2）鼓励未成年人参与各类文化活动，提高他们的艺术修养和审美能力。

5. 深入开展思想道德教育活动（1）组织未成年人参与志愿服务活动，培养志愿精神和社会责任感。

（2）组织未成年人参观纪念馆、革命旧址等，引导他们正确理解历史和珍视和平。

（3）开展讲座、讨论等形式的教育活动，引导未成年人正确看待世界和人生。

三、范文思想道德建设是社会主义核心价值观的重要体现，对于未成年人发展形成正确的人生观、世界观和价值观具有重要意义。

作为未成年人，我们应该积极参与思想道德建设，努力做一个有道德、有担当的公民。

首先，我们要树立正确的道德观念。

道德是人类社会共同遵循的行为准则，是衡量人与人之间关系是否和谐、社会是否进步的重要标准。

我们要树立正确的道德观念，明辨是非、善恶，坚守良好的道德底线，不做伤害他人、损害社会利益的事情。

其次，我们要注重培养自己的品德修养。

“未成年人思想道德建设工作测评”操作说明一、“未成年人思想道德建设工作测评”由各地文明办牵头，根据实际情况分解测评任务，协调相关部门，做好自测和迎接上级测评的准备工作。

二、《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》主要采用材料审核、问卷调查、网络（媒体）调查、实地考察、整体观察五种方法采集数据。

这些方法在测评中具有互补的功能，以保证对未成年人思想道德建设工作的综合测评。

三、为了保证测评的客观性、公正性和有效性，测评工作应遵循以下操作流程：四、测评组分四个小组进行测评，分别负责材料审核、实地考察、网络(媒体) 调查、问卷调查工作。

材料审核、实地考察、网络(媒体)调查、问卷调查工作的具体操作办法分别见相应的说明。

五、本次测评统一按照分层随机抽样的方法抽取样本。

在材料审核、实地考察、网络(媒体)调查、问卷调查工作中，涉及抽取同类地点（单位）的，如无特殊规定，一经抽中、可重复使用，如学校、社区等。

六、四个小组在完成各自工作的同时，还应对被测评地未成年人思想道德建设工作进行整体观察，采用集中讨论方式共同确定其“测评组整体感受分数”。

七、本次测评所考核的“上一年度”是指20XX年1月1日至20XX年12月31日，“前两年度”是指20XX年、20XX年，“前三年度”是指20XX年、1 / 2220XX年、20XX年，“前四年度”是指20XX年、20XX年、20XX年、20XX年。

八、各小组完成各自的工作后，通过未成年人思想道德建设工作测评数据处理系统的统计软件将结果输入电脑，自动生成测评结果。

材料审核操作手册（教育系统）被测评地：________________________________________测评日期：_______________________________________说明一、表格类型与填写本操作手册包括三个操作表，即“材料审核索引表”、“材料审核地点（单位）申报表”、“材料审核记录表”。

未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册未成年人思想道德建设是当前教育工作的重点之一，为了有效评估这项工作的成效，建立一个科学的测评体系是必要的。

以下是一份操作手册，详细介绍如何建立和使用未成年人思想道德建设测评体系。

一、测评目标与原则1. 目标：- 评估未成年人思想道德建设工作的综合效果- 发现工作中存在的问题和不足，提出改进措施- 为进一步提高未成年人思想道德建设工作质量提供参考和指导2. 原则：- 综合性：综合考虑未成年人思想道德建设的各个方面，如道德素质、思想品德、行为规范等- 全面性：全面评估未成年人的思想道德水平与发展情况- 可操作性：测评指标要明确、科学，易于操作和实施二、测评指标体系的建立1. 确定测评指标的构成要素：- 思想道德素质：包括思想品德、人格品质、道德观念等- 行为规范：包括学习常规、礼仪规范、社交行为等- 社会责任：包括公民意识、社会公德、环保意识等- 心理健康：包括情绪管理、自信心、人际关系等2. 细化测评指标：- 对每个构成要素进行进一步划分和分类，如思想品德方面可以细化为诚实守信、团结友爱、创新意识等- 每个指标都要有明确的表现形式和评分标准，便于测评者进行评估3. 确定测评工具与方式：- 测评可以采用问卷调查、观察记录、心理测试等多种方式进行- 根据测评目标和原则，选择合适的工具和方式进行测评，以获得准确的结果三、测评过程与组织实施1. 确定测评对象：- 测评对象主要为未成年人，可根据具体情况选择特定年龄段或群体2. 测评周期：- 测评可以定期进行，如每学期、每年度等，以便对工作成效进行分析和比较3. 测评团队的组建：- 组建专业的测评团队，包括教育专家、心理学家、教师等，以保证测评的科学性和客观性4. 测评数据的收集和整理：- 采集测评数据，包括问卷调查结果、观察记录、心理测试成绩等- 对收集的数据进行整理和分析，形成测评报告四、测评结果的分析和应用1. 分析测评结果：- 根据测评报告，对各个指标的得分情况进行分析和比较，找出存在问题和不足之处2. 提出改进措施：- 根据问题和不足之处，提出相应的改进措施和建议，以改进未成年人思想道德建设工作质量3. 指导教育工作：- 根据测评结果和改进措施，为教师和教育管理者提供指导和参考，以促进未成年人思想道德建设工作的进一步提高五、总结与反馈通过持续的测评工作，可以不断总结和积累经验，优化测评指标体系和操作流程，使未成年人思想道德建设工作更加科学、规范和有效。