四月感觉你湿润我

林徽因《你是人间的四月天》赏析《你是人间的四月天》的一至四节句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快"排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏，作品不仅美而且易于吟咏，朗朗动人"诗的第五节/你是爱，是暖，是希望，/你是人间的四月天！”是收束的乐章，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你，极尽盛赞，美不胜收“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转，毫无滞涩之感。

作为诗歌最为形式化的表达上，此诗的节奏、韵律与语词的选取都处于语词的中性状态，没有大红大紫、纯黑纯白的俗艳与锋利，在声音上，也是温和的、静雅的，甚至走向旖旎和慵懒；十一个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用，在诗歌运行的过程中，“你”字的每一次出现，就像乐队演奏中的节点，以“频率”的方式突出了“我”的指向，这是一种形式美感与内容美感的深层次结合，是一种尚未被人们研究和认识的精妙之处。

歌颂四月天，其实都是在向“你”倾诉，全诗只有一处破折号，这一处破折号写着：“你是爱，是暖，是希望”，什么样的希望呢？联系林徽因的知识背景，我们会更加明确这首诗艳丽的画面背后，有着理性主义表达的节制和书写的雅致，完全能够体现出古典英国诗歌的高贵气象。

[5]你是人间的四月天语言艺术《你是人间四月天》这首诗的语言，画面感极强。

不同于当今一些诗歌注重思想的表达，它还保留着古典诗歌以形象毗类情感的特点，也就是说，在诗歌意象、思想和语言之间，这首诗追求的是一种整一的感觉，不是思想高于画面、意象和声音，而是以诉说为主，阅读者在吟诵的过程中参与创作，共同“呈现”意蕴的面貌，在这里，没有抽象的思想，只有敞开的画面，以形象的语言等待领悟。

作者巧妙地运用了色彩的象征意义，且以温暖的组合展示温馨柔媚的情调。

在这首诗中，直接展示色彩的文字有“鲜妍、鹅黄、绿、白莲”，我们对这些色彩进行光谱分析会发现，它们给人类视觉所造成的印象都是明亮的，都与人的温暖的心理感受相关，带给人们一种稳定的、甚至慵懒的感受，按照心理分析来说，则是一种温润的美感。

林徽因《你是人间的四月天》赏析《你是人间的四月天》的一至四节句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快"排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏，作品不仅美而且易于吟咏，朗朗动人"诗的第五节/你是爱，是暖，是希望，/你是人间的四月天！”是收束的乐章，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你，极尽盛赞，美不胜收“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转，毫无滞涩之感。

作为诗歌最为形式化的表达上，此诗的节奏、韵律与语词的选取都处于语词的中性状态，没有大红大紫、纯黑纯白的俗艳与锋利，在声音上，也是温和的、静雅的，甚至走向旖旎和慵懒；十一个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用，在诗歌运行的过程中，“你”字的每一次出现，就像乐队演奏中的节点，以“频率”的方式突出了“我”的指向，这是一种形式美感与内容美感的深层次结合，是一种尚未被人们研究和认识的精妙之处。

歌颂四月天，其实都是在向“你”倾诉，全诗只有一处破折号，这一处破折号写着：“你是爱，是暖，是希望”，什么样的希望呢？联系林徽因的知识背景，我们会更加明确这首诗艳丽的画面背后，有着理性主义表达的节制和书写的雅致，完全能够体现出古典英国诗歌的高贵气象。

[5]你是人间的四月天语言艺术《你是人间四月天》这首诗的语言，画面感极强。

不同于当今一些诗歌注重思想的表达，它还保留着古典诗歌以形象毗类情感的特点，也就是说，在诗歌意象、思想和语言之间，这首诗追求的是一种整一的感觉，不是思想高于画面、意象和声音，而是以诉说为主，阅读者在吟诵的过程中参与创作，共同“呈现”意蕴的面貌，在这里，没有抽象的思想，只有敞开的画面，以形象的语言等待领悟。

作者巧妙地运用了色彩的象征意义，且以温暖的组合展示温馨柔媚的情调。

在这首诗中，直接展示色彩的文字有“鲜妍、鹅黄、绿、白莲”，我们对这些色彩进行光谱分析会发现，它们给人类视觉所造成的印象都是明亮的，都与人的温暖的心理感受相关，带给人们一种稳定的、甚至慵懒的感受，按照心理分析来说，则是一种温润的美感。

你是人间的四月天一、教学目标1．朗读诗歌，理解意象，体会意境，把握诗人的情感。

2．品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。

3．感受诗歌的音韵美、绘画美、建筑美。

二、教学重难点重点：1．朗读诗歌，理解意象，体会意境，把握诗人的情感。

2．品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。

难点：3．感受诗歌的音韵美、绘画美、建筑美。

三、教学方法朗读法、谈话法、讨论法、练习法四、教学过程（一）新课导入：她外貌美丽,幽默睿智，谈吐大方、优雅迷人。

她是中国第一代女性建筑学家,被胡适誉为中国一代才女。

她是中华人民共和国国徽设计的参与者,是人民英雄纪念碑的设计者之一,是传统景泰蓝工艺的拯救者。

她是一位入木三分的评论家,也是一位才华横溢的诗人。

她就是中国现代文学史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。

今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌—《你是人间的四月天》 (板书课题、作者) （二）新课讲授1.作者简介同学间交流课前搜集的关于林徽因的资料，教师视交流情况归纳补充。

林徽因（1904－1955），原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。

二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。

文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。

其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。

2.写作背景同学间交流课前搜集的关于写作背景的资料，教师视交流情况归纳补充。

这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。

梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。

部编版初三上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文及教案课文你是人间的四月天——一句爱的赞颂我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。

你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。

雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。

你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！教案教学目标：1.培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。

2.了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和写作方法。

3.理解含义深刻的句子，捕捉诗歌的意象，体会诗歌的思想感情。

4.品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。

教学重难点：重点：1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。

2.通过多重意象的捕捉，培养学生的诗歌鉴赏能力。

难点：引导学生边读边想象，体会诗人抒发的独特感情。

教法与学法：教法：1.情境法：运用多媒体课件创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。

2.诵读法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟诗歌情感。

3.讲授法：对诗中的重点知识进行讲解,引领学生分析诗歌。

4.点拨法：帮助学生展开联想，拓宽思路。

学法：1.朗读法：朗读是理解诗歌的钥匙，通过朗读，感受这首诗中喜悦的跳动和浓浓的爱意，感受这首诗的音美、形美、意美。

2.合作探究法：借助合作探究，更好地理解本课的重难点，达到对这首词意境的全面理解。

教学准备：教师：林徽因的资料介绍、幻灯片、视频、图片及文字材料等。

学生：搜集有关林徽因的生平资料，了解新月派诗歌的特点。

课时安排：2课时第一课时课时目标：1.了解林徽因及新月派诗歌的相关资料。

2.感受诗歌的韵律，理解诗歌的含义，捕捉诗歌的意象。

3.体会作者倾注于诗中的丰富情感。

教学过程：第一阶段：学情诊断1.情境导入。

设计一：有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间，有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。

最美人间四月天作文650字最美人间四月天作文1一年中最美的季节莫过于人间的四月天了……趁着春光正好，我们一行人跟随黎明老师来到森林公园赏花。

一进门首先映入眼帘的是一大片茂密的竹林，这是片苍竹林，竹干挺拔，竹叶翠绿，更为显眼的是夹杂在其中的那一簇紫叶桃花，火红的花瓣，深褐色的枝干，再有了一旁翠竹叶的浓绿衬托，更显出它的惊艳。

沿着小路继续向前走，一股花香飘进了我的鼻腔。

好香！我急忙寻着香气跑去，想看看到底是哪颗树开的花儿竟然这么香，一边跑一边寻找，这边儿闻闻，那边儿闻闻，花香愈来愈浓。

这股子香气引领我来到一棵树下。

仰头看，树上的花开得正好，所有的花瓣都舒展开了，像是也在享受着明媚的春光，簇拥的花儿开的一团一团的，淡紫色的花瓣顿时让人眼前一亮，好清新啊，还透着一种说不出的高洁、淡雅。

我双手拉过一条枝干到面前，靠近她们想细细地欣赏。

这些花儿大都有四片花瓣儿，偶尔也会看到几朵五瓣儿的，淡紫色的花瓣，淡黄色的花蕊让人心都柔软下来了，花瓣下的花托翠绿翠绿的，衬托的这花朵更美了，好像穿着紫衣绿裙的仙子，让人不由得万般怜爱。

想必那沁人心脾的花香应该就是从这里散发出来的吧。

我想大家一定也猜出了吧，没错，它就是紫丁香花。

再向园子的深处走去，忽然看见草地上如地毯般铺满了淡蓝色的小花，这是一种在花园里十分常见的小花儿，平时并不十分引人注意，然而当它们紧紧的'凑在一起尽情绽放时却令人惊叹不已。

我竟叫不出它的名字，于是赶忙向老师询问，从老师口中我才得知，原来这种小花的名字叫“婆婆纳”。

它与小草夹杂在一起，叶片是一簇一簇的，和薄荷的叶子还有点像呢。

它的花朵是由四片花瓣儿组成的，花瓣的颜色也十分有规律。

每一朵都是三片蓝色的花瓣儿中夹着一片白色的花瓣儿，从正面看去，就好像是一只小花猫的脸，特别可爱。

放眼望去，映入眼帘的花就更多了，连翘花、桃花、樱花、榆叶梅……真是万紫千红，春光无限啊！人间最美四月天，我愿四月天长久。

最美人间四月天作文2不知不觉已至四月，花儿次第开放，点缀春色满园；花瓣迎着阳光，在最美的春风里一展芳姿。

湿润作文篇一：潮湿我知道蜗牛爱潮湿，就把它装在透明的饮料瓶子里，里面装进几滴水，便开始做作业。

过了一会儿，抬头一看，蜗牛快爬到瓶口上了，这时它站在瓶内，身体伸得好长。

我清楚地看到它头上有一对触角，身体像个长长的吸盘，背上背着一个外壳，这一定是它的房子，它的吸盘一收一伸，就向上移动一步，我怕它爬出来，连忙将瓶子往桌子上一敲，它掉下去身体缩到房子里，触角也收进去了，我又继续去做作业。

当我再次抬头时，发现又快爬到瓶口了，触角又伸长了，我知道了，它的触角起着眼睛的作用，专门探路，我用手在瓶外轻轻一弹，它的触角便缩拢了，它的感觉好敏感。

我做了很长时间的作业，蜗牛爬上来好多次，我每敲下去一次，就想它再不会往上爬了，可它不怕再掉到瓶底，始终坚持向上，认真找着通向自由的瓶口，真是一只专心的蜗牛！篇二：今天，真潮湿。

早上起来，听见窗外滴滴哒哒的下雨声，我透过窗户向外看，怎么了？我的眼睛好像被蒙上了一块洁白的纱巾，外面的景物全都变得模糊不清了。

再看看窗户，玻璃上全沾满了水珠，我猜想潮湿的天气又来了。

走出我的房间，看看客厅的墙，哇！一夜之间，墙上来了一位不速之客——潮湿空气。

它将晶莹的水珠带进我的家，小水珠静静地、毫无声息地爬到墙上，形成一幅水晶抽象画，像是给我们家的“礼物”。

客厅的墙可不喜欢这份“礼物”了，眼泪一滴一滴的说：“为什么，潮湿天气又来了，弄得我浑身不舒服。

”“上学了”。

我急忙穿上校服，感觉有点湿，背起书包下楼，朝学校跑去。

一路上，灰蒙蒙的天，下着淅沥沥的雨。

树枝上的露珠滴滴掉下来，洒在行人的身上。

我看见汽车在湿漉漉的马路上减速前进，路人们都小心翼翼地赶着去上班、上学。

潮湿天气，给我们带来了很多烦恼。

我多想变成阳光，驱赶这讨厌的家伙——潮湿。

篇三：春雨是淅淅沥沥的下，这个时候应该是梅子的季节了吧。

那时的我曾撑着黄色的油伞漫步的走过那充满青苔绿和潮湿的弄堂。

以为自己会安静的走完这幽静的弄堂，可另一把婆娑的伞却赫然出现在眼前，那是拥有着缭乱花色的伞，在这单一的弄堂里显得突兀而又张扬。

部编人教版九年级上册课文全解第一单元第5课 你是人间的四月天 本单元是“活动·探究”单元，与诗歌教学相适应，主要是欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得审美的熏陶。

所以，本单元采用任务驱动的方式，重在强调学生的“自主”学习：学习鉴赏诗歌，组织朗诵活动。

本单元的“活动任务单”共安排了三个任务，分别是学习鉴赏、诗歌朗诵和尝试创作。

学习鉴赏中所选诗歌或大气磅礴，表现胸中豪情（如《沁园春·雪》)：或感情深沉，表达爱国之情（如《我爱这土地》）：或执着咏叹，抒发家国之思（如《乡愁》）：或情真意切，讴歌爱的真谛(如《你是人间的四月天》)：或细腻描摹，展现生命的力量(如《我看》)。

这些诗歌建议学生独立阅读，自主欣赏，反复涵泳品味诗歌情感，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。

诗歌朗诵是本单元的第二个任务，也是活动性最强的任务，可以以小组为单位做好朗诵比赛前的准备工作，使朗诵活动丰富多彩且富有时效。

尝试创作既是前两个任务的结合与落实，也具有成果展示的功能。

名著导读部分从诗歌的表现形式、语意象、情感等方面指导如何阅读《艾青诗选》。

学习这个单元，学生可以通过自主欣赏的方式进行自由朗诵，开展朗诵比赛。

朗诵时，要注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。

在此基础上，可以结合自己的生活体验，选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感。

在写作过程中，注意句式和节奏的变化、意象的合理选择、语言的锤炼等。

《沁园春•雪》这首词，作者上阙写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阙抒情议论，气雄万古，风流豪壮。

抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。

全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，意境壮美雄浑、气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈。

颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛咏雪抒怀的杰作。

《周总理，你在哪里》是一首现代抒情诗，是当代女作家柯岩为纪念周总理逝世一周年而创作的。

人间的四月天作文600字（精选7篇）四月，是我们心灵绽放的时节，一个充满希望的时节。

下面是由编辑为大家整理的“人间的四月天作文600字（精选7篇）”，仅供参考，想要了解更多文章，请多关注我们。

篇1：人间的四月天作文600字最美人间四月天，让我梦醉千年。

一谷难以轻绘的景致，风儿演绎着绝美的容颜，旖旎到指尖。

将似水流年，描一树海棠，娉婷摇曳，用馥郁招蜂引蝶；一树杏花来得正艳，杨柳堆烟，繁华梦里羽翩跹。

琉璃般的月色，盈落成华美的诗篇，一泓春水涨满思念。

林徽因说：“我说你是人间四月天，笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。

”走过红尘万千，阅过四月天，最恋四月早天里的云烟。

四月的天空总是很蓝，可以看到棉花糖般的朵朵白云，在蔚蓝的天空恣意流转意的季节，草长莺飞，缕缕惬意的柔风，吹开了一帘唯美的幽梦，摇曳于你的枝头。

晚霞的余晖，将我们带入了四月，让我动情动心，当双手合十，安放在胸前，沉迷于丹田的宁静，让久违的心再次回归，回归四月，回美妙的四月，风起时，最适手执素笔，写诗填词；月圆时，闲庭信步，洒落一地的思念。

是风情万种，让人痴迷把的光阴可以享用，却再也不能肆无忌惮地挥霍，人生短暂，我们应抓住每一季的“四月天”。

我要用最深情的将最美人间四月天存留下来，掬捧在手！展开搏击长空的翅膀，放飞梦想，因为四月天，赋予了我无穷的力量，又是一个静谧的夜晚，静静地感受着四月的温良盎然，四月即将离去，内心真舍不得她的四季轮回，于指尖轻诉我的一世情深，将最美的岁月流淌于笔下，温暖在心间。

即使有时也会感叹，饮不尽世界聚散的沧桑。

因为是一片永无阴霾的万里晴空，没有风花的哀伤，没有雪月的凄凉。

红尘微雨处，倚一窗似水流年，欹枕数秋天，蟾蜍下早弦。

一地樱花，满目海棠，涂抹了四月最美的红尘画月依恋情，撷几缕清风，伴皓月入梦，给四月留下最后的一笔。

四月，让我们相约，明年这个时候，我们依旧在做恋人般，于花前浪漫，互诉这别离一年的相思之苦。

请允诺，不要让我等太久。

第5课你是人间的四月天按要求填空：（1）《你是人间的四月天》的作者是______，福建闽县（今福州）人，建筑师、______、______。

（2）诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句是：__________/__________。

（3）诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是：__________/__________，__________。

【答案】（1）林徽因诗人作家（2）笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变（3）黄昏吹着风的软，星子在无意中闪细雨点洒在花前【详解】试题分析：（1）考查文学常识内容的识记。

文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。

（2）考查学生的理解性默写。

《你是人间的四月天》从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句是在诗歌的第一节，具体的诗句是“笑音点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变”。

（3）《你是人间的四月天》这首诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是在诗歌的第2节：黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。

【点睛】积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。

对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。

基础常识填空：(1)《你是人间的四月天》的作者是______，是我国当代著名的_______、_______、作家，新月派诗人之一。

(2)《你是人间的四月天》中的“你”指代_________，突出了“你”________的特点。

(3)在这首诗中，直接展示色彩的文字有_______，这些词语给人一种_______的感觉。

【答案】(1)林徽因建筑师诗人 (2)“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”；”娇柔、温和、静雅。

你是人间四月天字词解释：⑴娉婷（pīn gtín g）：女子容貌姿态娇好的样子。

⑵鲜妍（yán）：光彩美艳的样子。

⑶冠冕（guān m iǎn）：古代皇冠或官员的帽子，比喻第一，体面，光彩。

⑷呢喃（nínán）：象声词，形容燕子的叫声。

文章整体赏析《你是人间的四月天》的一至四节句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快"排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏，作品不仅美而且易于吟咏，朗朗动人"诗的第五节/你是爱，是暖，是希望，/你是人间的四月天！”是收束的乐章，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你，极尽盛赞，美不胜收“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转，毫无滞涩之感。

作为诗歌最为形式化的表达上，此诗的节奏、韵律与语词的选取都处于语词的中性状态，没有大红大紫、纯黑纯白的俗艳与锋利，在声音上，也是温和的、静雅的，甚至走向旖旎和慵懒；十一个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用，在诗歌运行的过程中，“你”字的每一次出现，就像乐队演奏中的节点，以“频率”的方式突出了“我”的指向，这是一种形式美感与内容美感的深层次结合，是一种尚未被人们研究和认识的精妙之处。

歌颂四月天，其实都是在向“你”倾诉，全诗只有一处破折号，这一处破折号写着：“你是爱，是暖，是希望”，什么样的希望呢？联系林徽因的知识背景，我们会更加明确这首诗艳丽的画面背后，有着理性主义表达的节制和书写的雅致，完全能够体现出古典英国诗歌的高贵气象语言艺术《你是人间四月天》这首诗的语言，画面感极强。

不同于当今一些诗歌注重思想的表达，它还保留着古典诗歌以形象毗类情感的特点，也就是说，在诗歌意象、思想和语言之间，这首诗。