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课题19 学会倾听课型薪授第（1）课时学习目标1.认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清课文的脉络。
重点认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。
难点理清课文的脉络。
教学准备课件板书设计19 学会倾听第一段（第1——8自然段）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。
第二段（第9——13自然段）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，是我们得到更多的快乐。
第三段（第14——20自然段）建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。
学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文课件一、课前探究：1.出示词语：倾听2.说说“倾听”的意思。
二、课题质疑：1.板书课题，导入新课学习：学会倾听。
2.启发质疑：读了课题后你们想了解些什么？如：学会倾听什么？怎样倾听？等等。
用课件播放各种声音。
激发学生倾听的兴趣。
再导入新课。
学文一、初读课文，感受内容1.轻读课文，读准字音。
2.出示生字词并认读顷刻啃骨头聊天奔驰唠叨过滤聆听器皿嘈杂辨析：柳－聊皿－血嘈－遭二、再读课文，整体感知1.自读课文，说说课文描写了几类声音。
请用笔划下来。
2.课文中多处用了一种方法引领开头，你认为这是一种什么方法？这样写有什么好处？（设问。
给人以亲切交流的感觉，让人从心底感到自然、和谐）3.找出自己最喜欢的段落，多读几遍，读出感受来。
4.“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的，画出相关的句子。
5.你从声音的游戏中明白了什么？交流各自的感受，教师巡视指导。
三、默读课文，梳理全文。
1.说说自己对这篇课文结构整体感知。
3.教师以平等对话的方式，总结归纳：2.各小组推选一位代表在全班发第一段（第1——8自然段）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。
第二段（第9——13自然段）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，是我们得到更多的快乐。
