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上课时间：月日学习内容23、林冲棒打洪教头（第1课时）学习目标1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课八个生字，认识两个多音字“解”、“还”，理解由生字组成的词语。
3．能够概括课文的主要内容。
学习重难点重点：能正确、流利地朗读课文。
难点：理清文章脉络，概括课文的主要内容。
学习过程一、学情调查1．读一读，并联系上下文说说下列带点词语的意思枪棒款待衣裳理睬依草附木推辞较量白昼羞惭措手不及2．朗读课文，说说课文的主要内容。
3．谈谈你对《水浒传》的了解。
4．看到这题目，你有什么问题想问老师和同学?二、学习板块（一）(一)合作探究----初读课文，学习生字词。
学习引导：1．自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“昼、睬、沧、锭、抡”的读音。
用自己的方法理解下列词语的含义。
理睬较量推辞白昼羞惭措手不及依草附木2．练习正确、流利地朗读课文。
（二）展示交流：1．交流字词学习情况。
2．朗读课文（相机评价，是否正确流利）。
三、学习板块（二）（一）合作探究———读课文，理清课文脉络：学习引导：1．默读课文，思考：课文哪几个自然段写了林冲与洪教头比武的精彩场面？2．第一至第三自然段交代了什么？3．小组讨论给课文分段，并简要地写下每一段的大意。
（二）展示交流：1．课文哪几个自然段写了林冲与洪教头比武的精彩场面？2．第一至第三自然段交代了哪些场面？3．谈谈各自分段的理由。
四、学习板块（三）（一）合作探究——初步感知人物性格学习引导：林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的一个人？自己读读课文，在人物的语言、动作下面圈圈、划划，然后再在小组内讨论。
（二）展示交流1．可以选择一个人物来谈谈，你觉得洪教头、林冲是怎样的人？你从哪里体会到的？也可以两个人对比着来谈。
2．朗读课文关键词句，品味人物特点。
五、达标检测1．课后第2题（描红）2．《学习手册》第一、二、三、四题。
六、总结提升1．在本节课的学习中，理解了哪些特殊的词句，你是怎样理解的？2．这篇课文是从《水浒传》当中节选、改编来的，课后，你还能从《水浒传》中了解一些其他的故事吗？写几个在下面。
23 林冲棒打洪教头(1)【基础须知】1.近义词推辞—推托押解—押送陷害—迫害羞惭—羞愧白昼—白天恼恨—怨恨款待—招待2.反义词恼恨—感激推辞—接受退让—进攻落空—实现自昼—黑夜陷害—拯救气势汹汹—心平气和2.我会解词语发配(fā pèi)：封建时代的一种刑罚。
在罪犯的脸上刺字，然后押送到边远地方去服劳役。
也称“流配”。
差人(chāi rén)：旧时在官府里当差（做事）的人。
寻思(xún si)：思索；思考。
非比他人(fēi bǐtā rén)：与一般人不同。
八十万禁军教头(bā shí wàn jìn jūn jiào tóu)：禁军原指侍卫皇帝的亲兵。
在宋代，指朝廷的正规军。
当时东京号称禁军有八十万，教头是负责教练士兵的军官。
依草附木(yīcǎo fù mù)：比喻依靠别的人或事物而不能自立或自给。
措手不及(cuò shǒu bù jí)：临时来不及应付。
（例句）关公赤兔马快，早已跑到面前，颜良措手不及被云长手起一刀，死于马下。
纵身(zòng shēn)：全身用力向前或向上跳。
木枷(mùjiā)：一种木制的刑具，套在罪犯的脖子上。
权且(quán qiě)：暂且；姑且。
彩头(cǎi tóu)：这里是奖励的意思。
（例句）众人都说你的那些诗比大家都强，今儿得了彩头，该赏我们了。
恼恨(nǎo hèn)：烦恼怨恨。
气势汹汹(qì shì xiōng xiōng)：形容气势很盛或很凶的样子。
羞惭(xiū cán)：感到羞耻和惭愧。
灰溜溜(huīliūliū)：形容懊丧或消沉的样子。
第七单元《林冲棒打洪教头》（第一课时）学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能牢固掌握课文中的生字以及课文中出现的新词，认识两个多音字“解”和“还”。
3、能通过阅读课文，了解课文的主要内容，初步感知林冲和洪教头不同的性格特点。
资料链接：施耐庵：元末明初的小说家。
其生平事迹，旧籍记载很少，传说较多。
此处所记生平为其中一个版本：他是兴化白驹场人（今属江苏），出身船家，家境贫寒。
青年时经友人推荐，到山东郓城任训导。
在山东他遍搜梁山泊附近有关宋江等人的英雄事迹，熟悉了山东的风土人情。
张士诚农民起义队伍占据苏州以后，施耐庵投笔从戎，为张士诚的幕僚，这使了熟悉了农民起义军军营生活和许多起义军首领。
后离开张士诚部队，稳居在常熟河阳山和江阴祝塘一带，以教书为生，并潜心创作《水浒传》。
《水浒传》：明代长篇小说，相传为施耐庵、罗贯中所作。
中国四大古典小说之一。
本书有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本等，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。
全书前半部写宋朝统治者腐朽凶残，“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，最后在梁山聚集了108个好汉，共同“替天行道”；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。
它反映农民起义发生发展的规律。
作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，对封建阶段的黑暗势力则尽情揭露。
课前预习：1、自学生字新词。
⑴我会正确地读出下列词语：枪棒理睬欺骗白昼衣裳羞惭款待推辞较量灰溜溜依草附木措手不及(2)我还能用下列多音字组词。
解：jiě（）还：hái( ) 禁：jīn( )Jiâ（）huán( ) jìn( )Xiâ（）（3）我会写：我要把课文中难记难写的字认真地写在下面。
2、朗读课文。
我能正确流利地朗读课文，给每个自然段写上序号，做到读准字音，读通句子，至少朗读五遍课文。
《林冲棒打洪教头》教学设计《林冲棒打洪教头》教学设计6篇作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《林冲棒打洪教头》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《林冲棒打洪教头》教学设计1一、教材分析本文是根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》的第八回（有些版本为第九回）改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。
课文主要讲述林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，与洪教头比武过招并打败了他这件事。
全文共有8个自然段，可分为3段，第一自然段为第一段，是故事的开始。
写林冲发配沧州途中，来到了柴进的庄上。
第二、三自然段为第二段，是故事的发展。
写正当柴进设宴款待林冲之时，洪教头来访，自以为是的洪教头认为林冲是个没有真本事冒充武师的犯人，执意要跟他比试武功。
第四至八自然段为第三段，是故事的高潮和结局。
描写了林冲与洪教头比武的精彩场面，最终林冲巧妙地击中洪教头的要害，打败了他。
本文的插图与这一部分描写相对应，可帮助学生理解课文，领略林冲的英雄风貌。
文章语言明快洗练，叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，神形毕肖。
特别是生动地刻画了林冲武艺高强、忠直淳朴的英雄形象和洪教头自以为是、跋扈嚣张的个性特点。
正如明末清初的金人瑞（又名金圣叹）所评：“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。
”二、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住人物的动作和语言体会人物的鲜明的个性特点。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情，引领学生走进《水浒传》。
三、设计理念通过本文学习，引导学生感受古典小说中语言的精妙，学会欣赏中国古典文学名著，丰富语言文字积累；引导学生通过挖掘课文重点词句的内涵，把握人物性格的本质特点，感受人物人格魅力；引导学生钻研文本，解读文本的“魂”，帮助学生进行语文实践和发展思维，为学生更好地学好语文服务。
《林冲棒打洪教头》教学设计（第一课时）教学过程：一、引入课题1、教师讲述：话说，北宋末年，徽宗昏庸，奸臣当道，江湖好汉聚义梁山，替天行道，演绎了一段段精彩动人的故事……2、请看【出示：先出“林冲像”，再点击出示词语：豹头环眼、生性耿直、武艺高强。
】（师指着图说）此人“豹头环眼，生性耿直，武艺高强，”人称“豹子头”（重音，停顿，等学生说）——林冲。
师随即板书：林冲，问：你可知道他的哪些故事？4、师述：今天，我们要学的就是——【出示：林冲棒打洪教头】指名读课题。
一生读，师评价：读得好，重在林冲，如闻其人；二生读，重在棒打，如见其事（随即板书：棒打）；三生读，重在洪教头，被打的不是别人，就是洪教头。
（随即板书：洪教头），生齐读。
二、初读课文，感受文言味。
1、自由读文。
出示自读要求：（1）读准字音，记住字形。
（2）、读通课文，难读的地方做上标记。
2、检查反馈，突出重难点。
（1）读准词语。
衣裳掂量押解理睬白昼灰溜溜气势汹汹措手不及骗吃骗喝满面羞惭学生读词，师生正音（尤其是多音字），相机交流部分词语的意思。
（2）指导书写：裳羞昼（3）理解句中加点词语意思：大官人今天何故厚待一个犯人？（何故）这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。
（乃是）二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。
（权且）3、师生交流课文对课文人物的初步印象。
三、展示朗读，走近人物。
【出示：水浒传三个回合标题。
指读，试说人物事件。
第六回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第七回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林第八回柴进门招天下客林冲棒打洪教头】过渡语：名著就是名著，作者用这样精炼的语句就概括了故事的梗概，刻画了鲜明的人物形象，读起来琅琅上口！让我们来细读第八回合片段。
1、指名读课文出示要求。
（指明分节读文）师生共同正音。
2、过渡：大家读得真好，让我们有一种身临其境的感觉，谁说大义？3.下面再请同学们选择自己最喜欢的认为最精彩的段落大声读一读。
林冲棒打洪教头语文阅读《林冲棒打洪教头》含答案解释小说阅读考点针对练（四）艺术手法题阅读下面的文字，完成文后题目。
林冲棒打洪教头(柴进与林冲正吃酒间，洪教头进来)林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。
林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。
”急躬身唱喏道：“林冲谨参。
”那人全不睬着，也不还礼。
林冲不敢抬头。
柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。
”林冲听了，看着洪教头便拜。
那洪教头说道：“休拜，起来。
”却不躬身答礼。
柴进看了，心中好不快意。
林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。
洪教头亦不相让，便去上首便坐。
柴进看了，又不喜欢。
林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。
洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。
师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。
大官人如何忒认真？”林冲听了，并不做声。
柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。
”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。
他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。
”柴进大笑道：“也好，也好。
林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。
”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。
”因此越来惹林冲使棒。
柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。
”当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。
柴进起身道：“二位教头较量一棒。
”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。
”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推辞。
小可也正要看二位教头的本事。
”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出真本事来。
林冲见柴进说开就里，方才放心。
只见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看。
