《金属材料基础知识》课程整体教学设计

《金属材料》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解金属的物理性质及用途；（2）掌握金属的化学性质及反应；（3）能够分析金属材料的组成和性能。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法认识金属的物理性质；（2）通过实验探究金属的化学性质；（3）学会使用相关仪器和设备进行金属材料的制备和检测。

3. 情感态度价值观：（1）培养对金属材料的兴趣和好奇心；（2）增强环保意识和可持续发展观念；（3）培养团结协作和勇于创新的科学精神。

二、教学内容1. 金属的物理性质：（1）金属的颜色、状态、密度等；（2）金属的导电性、导热性、延展性等。

2. 金属的化学性质：（1）金属与氧气、酸、盐等物质的反应；（2）金属的活动性顺序及应用。

3. 金属材料的制备和性能：（1）金属的冶炼方法；（2）金属材料的加工工艺；（3）金属材料的性能及应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）金属的物理性质和化学性质；（2）金属材料的制备方法和应用；（3）金属活动性顺序及其应用。

2. 教学难点：（1）金属的化学性质及反应原理；（2）金属材料的性能分析及应用。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解金属的物理性质、化学性质及应用；（2）实验法：观察金属的物理性质，探究金属的化学性质；（3）讨论法：分析金属材料的性能及应用。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示金属材料的图片、视频等；（2）实验器材：进行金属材料的制备和检测；（3）网络资源：查询金属材料的相关信息。

五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾金属的概念；（2）提问金属的物理性质和化学性质；（3）激发学生兴趣，引入金属材料的学习。

2. 讲解金属的物理性质：（1）介绍金属的颜色、状态、密度等；（2）讲解金属的导电性、导热性、延展性等；（3）举例说明金属的物理性质在实际应用中的作用。

3. 探究金属的化学性质：（1）分组讨论金属与氧气、酸、盐等物质的反应；（2）实验演示金属的化学性质；（3）引导学生分析金属活动性顺序及其应用。

《金属材料与热处理》课程整体教学设计一、管理信息课程名称：金属热加工工艺批准人：课程代码：所属分院：冶金与资源学院定制人：张岩制定时间：20XX年9月二、基本信息学分：课程类型：金属加工基础课学时：78 先修课：无授课对象：初中起点金属热加工专业后续课：三、课程设计1.课程目标设计（1）能力目标设计1 具有测定金属力学性能岗位操作的能力；2 具有认识钢种和利用铁碳合金钢相图的能力；3 具有钢的热处理工艺的操作能力；4 具有利用金属塑性和变形抗力理解轧制的基本问题。

（2）知识目标1 掌握金属材料的力学性能指标；2 知道金属晶体结晶及铁碳合金的相关知识；3 知道塑性变形的基础知识及其相关知识；4 知道热处理的原理及其工艺；5 掌握轧制的基本问题及其轧制的条件;（3）素质目标1 使同学们能掌握科学的学习方法，并通过习题、实习、实训和毕业实践，使学生初步具备独立分析问题和解决现场实际问题的能力。

2 形成良好学风及学习习惯，形成团结协作，不怕苦不怕累的精神。

3 通过三年的学习形成融洽的师生关系，使学生在德、智、能、体等各方面全面发展。

2.课程内容设计四、考核方案设计建立过程考评与期末考评相结合的方法。

强调过程考评的重要性。

过程考评占40分，期中考评占30分，期末考评占30分具体考五、教材、资料吕立华.金属塑性变形与轧制原理. 北京:化学工业出版社.2006 王贵斗金属材料与热处理.北京:机械工业出版社.2008袁志学王淑平.塑性变形与轧制理论.冶金工业出版社.2008宋维锡金属学冶金工业出版社。

《金属材料》精品教案【学习目标】1．通过整理金属的相关知识、活动评价、实验举证等多样化的学习活动，学生提高化学学习的兴趣。

2．从研究单一物质过渡到归类研究物质，学生感受研究方法的科学性和合理性。

3．通过金属和合金的用途，学生体会物质的性质与用途的关系，感受化学的学科价值和社会价值。

【学习过程】环节一：联系生活，引入主题一、合金1．定义：由两种或两种以上的与 (或 )熔合而成的具有的物质。

2．性质：合金具有许多优良的物理、化学或机械性能，在许多方面不同于各成分金属。

(1)硬度：合金的硬度一般成分金属。

(2)熔点：合金的熔点多数成分金属。

二、铁合金阅读教材73——74页，完成以下内容1.铁合金根据含碳量不同分为和。

其中生铁含碳量为，钢（用量最大）的含碳量为。

生铁硬度，抗压，性，可以铸造成型，钢有良好的，机械性能。

钢一般分为和。

据不同，碳素钢可分为、、。

不锈钢是最常见的一种，它的合金元素主要是和。

三、铝和铝合金1、铝的化学性质：（1）、与氧气反应：（2）、与盐酸反应：【实验3-4】现象：方程式：（3）、与氢氧化钠反应：【实验3-5】现象：方程式：两性氧化物：四、新型合金阅读教材77——78页，了解几种新型合金环节二：探究学习，了解新知【学习任务一】铁合金1.联系日常生活中的铁合金用品，谈谈它们的性能。

2.铁合金的分类，分类依据是什么？3.不同的铁合金在组成上有什么区别，性能有什么不同，各自有什么用途？4．下列说法正确的是（）A．纯铁的熔点比生铁的熔点低B．纯铁的硬度比生铁的硬度小C．钢可分为碳素钢、合金钢和不锈钢三大类D．将生铁炼成钢就是将生铁中的杂质碳除去【学习任务二】铝和铝合金1.下列反应的离子方程式中，有错误的是( )A.氢氧化铝和盐酸：Al(OH)3＋3H＋=Al3＋＋3H2OB.氧化铝溶于氢氧化钠：Al2O3＋2OH－=2AlO2－＋2H2OC.铁溶于稀硫酸：Fe＋2H＋=Fe2＋＋H2↑D.氢氧化铝溶于氢氧化钠溶液：Al(OH)3＋3OH－== AlO2－＋3H2O2．下列说法正确的是( )A．不锈钢不管何时何地永不生锈B．铝是较活泼的金属,因此,硬铝的缺点之一是抗腐蚀能力差C．我国早在商代就已经制造和使用青铜器了D．24K的金首饰就是100%的纯金3．下列物质中，不属于合金的是（）A．硬铝B．黄铜C．钢铁D．水银环节三：辨别明晰，归纳概念环节四：科学精神，民族意识1.除常见合金外，目前还有大量的新型合金。

课题1 金属材料
教学目标
1、知识与技能：
使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

2、过程与方法:
指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。

3、情感态度与价值观
通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。

通过学
生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

培养学生将化学知识应用
于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。

从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。

教学重点
1、金属材料的物理性质
2、物质性质与用途的关系
教学难点
1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力
2、提高学生综合分析问题的能力
教学方法
采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。

仪器、药品
铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。

【板书设计】
第八单元课题1 金属材料
一、物理性质
1、共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。

2、特性：
二、性质决定用途
三、合金
1、常见合金──生铁和钢。

2、常见合金的主要成份、性能和用途。

课后反思：。

《金属材料》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解金属的定义、特点和分类；（2）掌握金属的物理性质和化学性质；（3）学会使用金属材料进行制作和加工。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法了解金属的性质；（2）学会运用金属材料进行实际制作，提高动手能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对金属材料的兴趣和好奇心；（2）培养学生爱护材料、节约资源的意识。

二、教学内容1. 金属的定义与特点（1）介绍金属的定义；（2）讲解金属的特点：导电性、导热性、延展性等。

2. 金属的分类（1）介绍金属的分类及常见金属；（2）分析不同金属的性质及应用。

3. 金属的物理性质（1）密度、熔点、沸点等；（2）实验演示金属的物理性质。

4. 金属的化学性质（1）金属与氧气、酸、盐等物质的反应；（2）实验演示金属的化学性质。

5. 金属材料的加工与制作（1）介绍金属材料的加工方法：铸造、锻造、焊接等；（2）实际操作金属材料的加工与制作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）金属的定义、特点和分类；（2）金属的物理性质和化学性质；（3）金属材料的加工与制作方法。

2. 教学难点：（1）金属的化学性质及其应用；（2）金属材料的加工与制作技巧。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解金属的基本概念、性质及应用；（2）实验法：观察金属的物理性质和化学性质；（3）实践法：动手制作金属材料。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示金属的图片、视频等；（2）实验器材：进行金属性质的实验；（3）制作工具：进行金属材料的加工与制作。

五、教学过程1. 导入：（1）引导学生思考：什么是金属？金属有哪些特点？（2）讲解金属的定义及特点，激发学生兴趣。

2. 教学新课：（1）介绍金属的分类及常见金属；（2）讲解金属的物理性质：密度、熔点、沸点等；（3）讲解金属的化学性质：金属与氧气、酸、盐等物质的反应。

3. 实验演示：（1）演示金属的物理性质实验；（2）演示金属的化学性质实验。

九年级化学下册《金属材料》教学设计九年级化学下册《金属材料》教学设计（通用9篇）作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的九年级化学下册《金属材料》教学设计（通用9篇），欢迎大家分享。

一、教材分析金属材料在国民经济中占有举足轻重的位置，在日常生活中广泛应用。

“金属材料”是铁及其化合物的性质学习结束后的一个重要延伸，要求学生明确合金的概念以及合金的性质，了解常见合金的主要组成、性能和用途，学会正确选择金属材料。

教材选取学生较为熟悉的铁合金、铝合金和新型合金为载体，意在把学科教学内容与学生的生活经验有机结合起来，让学生感悟科学知识和社会发展的互相影响。

二、学情分析本节课设计了课前调研、课中展示和课后拓展三个教学环节，充分体现了《普通高中化学课程标准（20xx年版）》确立的以学生为主体、以学生发展为中心、能力与素质培养为目标的教育理念。

这一系列的体验性的自主学习和团队合作活动，使学生对学习有了一种全新的认识和感受，不仅在学习方式上有所突破，更重要的是激发了对学习浓厚的兴趣。

“倡导自主、合作、探究的学习”是《普通高中化学课程标准（20xx年版）》的另一重要理念。

教育家皮亚杰曾说：“一切真理都要由学生自己去发现、去获得，或者由他们重新发现，至少由他们重建，而不是简单地传递给他们。

”这种以学生展示为主导的课堂，既丰富了高中化学课堂，又真正体现出“以学生发展为本”。

三、教学目标1.通过课前的资料收集整理的调研活动，诊断学生对金属认识结构化水平及科学探究水平（基于经验水平、基于概念原理水平），并发展学生自主学习和小组合作的能力。

2.通过课中的展示活动，诊断并发展学生自我展示和公众演讲能力。

3.通过课后的小论文活动，诊断并发展学生解决实际问题的能力水平及其对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角、学科和社会价值视角）。

《金属材料》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解金属的物理性质及用途；（2）掌握金属的化学性质，了解金属的腐蚀与防护。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法认识金属的物理性质；（2）通过实验探究金属的化学性质，学会金属的腐蚀与防护方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的实验操作能力，提高对化学实验的兴趣；（2）培养学生珍惜金属资源，节约用材的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）金属的物理性质及用途；（2）金属的化学性质，金属的腐蚀与防护。

2. 教学难点：（1）金属的化学性质的探究；（2）金属的腐蚀与防护原理的理解。

三、教学准备：1. 实验器材：试管、酒精灯、镊子、滴管、试管架等；2. 实验药品：铁、铜、锌、铝等金属单质，稀盐酸、硫酸铜溶液等；3. 教学课件：金属的物理性质、化学性质的图片和视频；4. 教学素材：金属材料的实物标本。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察日常生活中的金属材料，思考金属的特性；（2）提问：什么是金属？金属有哪些性质？2. 探究金属的物理性质：（1）分组讨论：金属的物理性质有哪些？（2）实验演示：铁、铜、锌、铝等金属的物理性质实验；（3）学生实验：观察金属的密度、熔点、导电性等性质。

3. 探究金属的化学性质：（1）分组讨论：金属的化学性质有哪些？（2）实验演示：金属与稀盐酸、硫酸铜溶液的反应；（3）学生实验：铁与稀盐酸、铜与硫酸铜溶液的反应。

4. 金属的腐蚀与防护：（1）讲解金属腐蚀的原因；（2）讲解金属的防护方法；（3）学生实验：铁的腐蚀与防护实验。

五、作业布置：1. 总结本节课所学金属的物理性质、化学性质及腐蚀与防护知识；2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过实验、讨论等形式，使学生掌握了金属的物理性质、化学性质及腐蚀与防护知识。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的实验操作能力和观察能力。

金属材料教案课程名称: 金属材料课时: 1课时 (约45分钟)教学目标:1. 了解金属材料的基本概念和特性。

2. 掌握常见的金属材料分类和应用领域。

3. 能够描述金属的结构和性质。

4. 了解金属加工和处理的方法。

教学内容:引入 (5分钟):1. 向学生解释金属材料的重要性和普遍应用。

2. 提问学生他们日常生活中常见的金属产品和材料。

讲解 (15分钟):1. 介绍金属材料的基本概念和特性，包括金属的导电性、导热性和延展性等。

2. 解释金属材料的分类，如有色金属、黑色金属和稀有金属等，并给出各类金属的代表性材料。

3. 介绍金属的结构，包括晶体结构和晶体缺陷，以及这些结构对金属材料性能的影响。

示例分析 (15分钟):1. 选择一种常见的金属材料，如铝。

2. 分析铝的结构和特性。

3. 对铝的应用领域进行介绍，如飞机、汽车、包装等。

活动 (10分钟):1. 分组讨论: 学生分成小组，选择一种金属材料进行研究，并展示其结构、特性和应用领域。

2. 每个小组派出一位代表向全班呈现研究结果。

总结 (5分钟):1. 回顾金属材料的基本概念和特性。

2. 强调金属材料的重要性和广泛应用。

3. 鼓励学生继续对金属材料的研究和应用进行探索。

教学反馈 (5分钟):1. 对学生的学习表现进行评价和反馈。

2. 解答学生提出的问题。

扩展活动:1. 实地参观金属加工厂或金属制品工厂，了解金属材料的加工和生产过程。

2. 阅读相关的科普文章或论文，进一步了解金属材料的研究和应用。

教学资源:1. 课程讲义: 介绍金属材料的基本概念、特性、分类和应用。

2. 实物示例: 展示不同种类的金属制品，以及金属材料的晶体结构模型。

评估方法:1. 分组讨论和展示的成果评价。

2. 课堂参与和问题解答。

教学反思:本课程旨在向学生介绍金属材料的基本概念、特性和应用，通过示例分析和小组讨论等方式，激发学生对金属材料的兴趣并增加他们的实践能力。

此外，通过扩展活动，学生将有机会深入了解金属材料的生产和研究过程，进一步拓宽他们的视野。

《金属材料》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解金属的物理性质和化学性质；（2）掌握金属的分类和特点；（3）学会使用金属材料进行制作和加工。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法了解金属的性质；（2）学会运用金属材料进行实际制作，提高动手能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对金属材料的兴趣，增强环保意识，知道合理利用金属资源。

二、教学内容：1. 金属的物理性质：金属的颜色、状态、导电性、导热性、延展性等。

2. 金属的化学性质：金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等。

3. 金属的分类：根据金属的性质和用途进行分类。

4. 金属的制作和加工：金属的熔炼、铸造、锻造、焊接、切割等工艺。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：金属的物理性质、化学性质、分类和制作加工方法。

2. 教学难点：金属的化学性质和在实际制作中的应用。

四、教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、镊子、滴管等。

2. 教学素材：金属样品、图片、视频等。

3. 制作材料：铁丝、铜片、铝板等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示金属制品（如硬币、钥匙等）引起学生对金属的兴趣，提问：“你们知道这些制品是由什么材料制成的吗？”2. 讲解：讲解金属的物理性质、化学性质、分类和制作加工方法。

3. 实验：进行金属的化学性质实验，如金属与酸的反应，让学生观察并记录实验现象。

5. 实践：分组进行金属制作加工活动，如焊接铁丝、铸造铜片等，让学生动手实践，提高操作能力。

7. 作业：布置课后作业，如调查金属在生活中的应用，思考如何合理利用金属资源等。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及对知识的掌握程度。

2. 实验操作评价：评价学生在实验过程中的操作规范性、观察现象的准确性和记录数据的完整性。

七、教学拓展：1. 开展金属材料知识竞赛，激发学生学习兴趣。

2. 组织学生参观金属加工厂，了解金属材料的生产和加工过程。