2016-2017年最新审定人教版数学二年级上册第二单元解决问题(精品)

人教版二年级数学上册第二单元解决问题1、小鸡有38只，母鸡比小鸡少6只，母鸡有多少只？一共有多少只鸡？2、二班有45人，一班比二班多6人，一班有多少人？两个班一共有多少人？3、小云写了25篇日记，小兰比小云多写8篇，小兰写了多少篇？两人一共写了多少篇？4、一共要做了多少朵红花？如果再做30朵白花，红花和白花一共要做多少朵？5、小兔拔萝卜，上午拔了18筐，下午拔了25筐。

一共拔了多少筐萝卜？如果再拔35筐白菜，萝卜和白菜一共多少筐？6、学校舞蹈小组有女生36人，男生比女生少17人，男生有多少人？舞蹈小组一共有多少人？我们两人做了28朵红花 还要做20朵红花打球的比跑步的多多少人？一共有多少人？2、 我采了35个 ， ， 他们一共采了多少个 ？ 比 少采多少个？3、足球是58元，篮球比足球多8元，篮球有多少元？买一个篮球和一个足球一共多少元？4、果园里共收了80箱苹果，李大爷运走25箱，王叔叔运走28箱，还剩多少箱？（用两种方法解答）5、红星小学有男教师38名，女教师54名，红星小学共有多少名教师？育英小学有62名教师，育英小学比红星小学少多少名教师？6、二年级参加兴趣小组的有56人，一年级的比二年级的少18人，问一年级有多少人参加兴趣小组？我采了26个7、第一单元语文测验中，小明的成绩是93分，小明比小红多8分，小红的成绩多少？8、在一次数学比赛中，小明做对了27道题，做错了4道题，还有19道题没做，一共有多少道数学题？9、车上有42人，到东门车站下了17人，又上车9人，现在车上有多少人？10、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？11．桔园里收桔子，运走了58筐，还剩35筐。

桔园里一共有多少筐桔子？12．书架上有57本书，借走29本，还剩多少本？又买来20本，现在有多少本？13．动物园有25只猴子，狼狗比猴子多25只，狼狗有多少只？14．花店运来75束玫瑰花，卖掉28束，？（先提出问题，再解答.）15、育红小学二三班有女生25人，男生比女生多12人。

人教版二年级数学(上册)第二单元解决问
题
1、XXX买篮球和排球分别花了45元和39元，他一共花了84元。

2、设一件上衣的价格为x元，则46+x=70，解得x=24，一件上衣的价格为24元。

3、小花有28+8=36枚邮票。

4、妈妈今年34-5=29岁。

5、灰兔的只数为57-15=42只。

6、比70少54的数是16.
6、设XXX拍了y下，则XXX拍了y-2下，解得y=15，XXX拍了15下，XXX拍了28-15=13下。

我收集了24张邮票，XXX收集了14张邮票，我比XXX 收集了10张邮票。

7、XXX买了15+18=33个气球。

8、XXX每分钟打65-17=48个字。

一个皮球比一架飞机便宜12元，一个娃娃和一个机器人共计29元，一个娃娃比一辆小汽车便宜15元。

1、果农还剩92-68=24筐苹果。

2、二年级一班有(38-6)/2=16名女生。

3、我的身高是73+19=92厘米。

4、我吃了80+27=107只害虫。

5、商店运来的洗衣机数量为45-17=28台。

6、我踢了38+8=46下。

7、女生植树的数量为32-13=19棵。

8、你们有XXX64只。

人教版二年级数学上册第2单元《解决问题》练习题（含答案）1．运动场上，踢足球和打篮球的一共有多少人？2．李大伯去年养了35只鸭子，今年比去年多养28只．今年养了多少只鸭子？3．王奶奶家养了25只鸡，养鸭的只数比鸡少8只，养鹅的只数比鸭多2只。

王奶奶家养了多少只鸭？多少只鹅？4．舞蹈兴趣小组有15名男生，女生比男生多5人。

女生有多少人？舞蹈兴趣小组一共有多少人？5．李老师买书用了57元，作业本26元，付给售货员100元，应找回多少元？6．育才小学三（1）班上学期有28个男生，16个女生。

三（1）班上学期有多少个同学？本学期又转进4个新同学，三（1）班现在有多少个同学？7．学校有88个篮球，一年级借走30个，二年级借走17个，还剩下几个？8．树上有37只小鸟，先飞走了8只，又飞走了20只。

树上还有多少只小鸟？9．小红和小明做彩灯，每人做20个，送给敬老院老人18个，还剩多少个？10．学校合唱队有37名学生，舞蹈队有25名学生。

两队一共有多少人？其中男生有17人，女生有多少人？11．我喜欢阅读，因为我可以在书中找到快乐的方法，还会提醒我学习别人的优点，改掉自己的缺点。

一本故事书要42元，小红还差18元就可以买这本书了。

小红已经攒了多少钱？12．停车场里停着51辆车，开走了14辆，又开进了23辆，停车场里现在有多少辆车？13．阳光商场原有46台电视机，卖出38台，又运来35台，商场现在有多少台电视机？14．山坡上有26只山羊，9只绵羊．绵羊比山羊少多少只？15．玲玲和芳芳同时看一本58页的书，玲玲还剩20页没看，芳芳还剩5页没看．谁看完的页数多？多几页？16．选衣服。

（1）妈妈买了一件上衣和一条裤子，最少应付多少钱？（2）1号上衣比2号上衣贵多少钱？（3）你还能提出其他的数学问题并解答吗？17．电脑城周一卖了26台电脑，周二卖了28台，周三卖了16台。

电脑城周一和周二两天一共卖了多少台电脑？18．一件上衣比一条裤子贵42元，买一套衣服要多少钱？19．买一身衣服要多少钱？20．小军家离学校有60米，一天他去上学，走了15米后，发现忘记带数学书，又回家去拿，这天他到学校一共走了多少米？21．教室里原来有58人，出去了29人，又进来了17人，现在教室有多少人？22．两个班一共有多少人？如果每人发一顶帽子，还差多少顶帽子？23．一本书有90页，小明两天读完．第一天读了56页，第二天读了多少页？第一天比第二天多读了多少页？24．台灯每个25元，电吹风每个48元，爸爸带了80元买了一个台灯和一个电吹风。

二年级数学上册第二单元解决问题教案第一篇：二年级数学上册第二单元解决问题教案连续两问的实际问题（第二单元例5）【学习内容】人教版二年级上册第二单元例5 【课程标准描述】【学习目标】1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的歩骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

2、通过解决具体问题，培养初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

【教学重点】用两步计算的方法解决问题【评价学习方案】1.通过指导学生认识审题，明确要解决哪两个问题。

以评价学习目标1。

2.通过分析数量关系的训练，使学生明确当一个问题缺少条件时，必有把条件补足，才能进行解答，以评价学习目标2。

【学习过程】一、激情导入揭示目标1、谈话：同学们，休息日的时候，你们喜欢做什么？2、出示教材32页情境图，谈话：画面中的小朋友在做什么呢？3、让学生观察画面，提出问题。

教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5 人。

你能提出什么问题？生自由发言，提出问题。

4、出示学习目标。

二、自主学习获取新知1、明确画面中所提供的信息。

谈话：看到这个画面，你有什么想问的？学生自由发言。

（美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）2、自己独立思考。

（评价目标1）三、展示交流点拨归纳1、小组讨论交流。

独立思考后，把自己的想法在组内交流。

选派组内代表在班级交流解决问题的方法。

2、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

男生人数： 14—5=9（人）美术兴趣小组人数： 9+14=23（人）3、观察比较两个算式的联系。

明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。

(评价目标2)4、你能用一个算式直接求出美术兴趣小组的人数吗？学生自己尝试列综合算式。

板书：14—5+14=23（人）交流：你是怎么想的？5、小结。

四、巩固练习1、教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。

2、34页第8题，同位合作完成，集体订正。

《用乘法解决问题》教学建议
1.让学生经历自主总结7、8、9乘法口诀的过程。

要充分利用学习2～6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7～9的乘法口诀。

应尽量增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，在互相交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。

2.多种方式熟悉口诀。

乘法口诀是乘除口算、笔算的基础，学生必须达到脱口而出的程度。

为了帮助学生熟记口诀，提出以下建议：
第一，让学生经历计算连加的结果，再写乘法算式，编口诀的过程。

学会根据相邻口诀推出完整的口诀。

这样，记忆口诀的负担不至于留在最后的“背诵”上，使难度适当分散。

另外，记忆口诀要把重点放在数目较大、容易混淆和比较拗口的口诀上。

第二，在训练时，应注意变换方式，以游戏和比赛等活动，激发学习的兴趣，提高学习效率。

第三，教师准备好7乘几、8乘几、9乘几……的所有口算卡片，供每天课上做口算练习使用。

3.利用学生对乘法意义的理解解决简单问题。

在解决问题时，首先让学生借助生活经验理解问题的实际意义。

根据乘法的含义列出算式并解答。

关于例5乘、加两步计算的问题，不要求学生列出综合算式，只要能用自己的方法计算，能用自己的说法解释问题就可以。

人教版二年级上册数学第二单元解决问题
第二单元解决问题：
1. 认识数字：
（1）了解1~9的数字是第几个数：
从1开始计数，1就是第一个数，依次类推，2就是第二个数，3是第三个数，以此类推，9就是第九个数字。

（2）掌握数字的笔画：
数字1是一笔画，数字2是两笔画，数字3是三笔画，数字4是四笔画，数字5是五笔画，数字6是六笔画，数字7是七笔画，数字8是八笔画，数字9是九笔画。

2. 理解数的意义：
（1）认识在现实中的数：
我们在日常生活中，可以经常看到各种数字，例如日期，时间，物品的价格，电话号码，衣服号码等，这些数字都起到了各种重要的作用。

（2）理解数字的用途：
数字可以用来计算，让我们们能够更准确地计算出问题的答案，我们也可以用数字来衡量一件物品的价值，例如购物时，可以用数字来衡
量物品的价值，这样，我们就可以更好地把握货币的价格，避免买到贵的物品。

3. 认识加减法：
（1）了解加减法的概念：
我们都知道，加号和减号是计算的基本符号，它们分别表示加法和减法，其中，加法就是把两个数字相加，减法就是把两个数字相减，结果都是一个数。

（2）学习加减法的运算：
加法运算可以用计算器或者笔算，两种计算方式都可以得到正确的答案。

例如三加四等于多少？答案是七。

减法同理，例如七减四等于多少？答案是三。

人教版二年级数学上册第二单元解决问题1、运动场上，踢足球和打篮球的一共有多少人？题目描述：运动场上，有一群人在踢足球，有一群人在打篮球。

我们不知道各自有多少人，但是我们知道踢足球和打篮球的人数加起来是26人。

那么，踢足球和打篮球的人数可能分别是多少呢？解答思路：这道题目的关键是理解题目给出的信息，即踢足球和打篮球的人数总和是26人。

我们可以通过列举法来尝试解决这个问题。

可能的答案：踢足球的人数可能是9人，打篮球的人数可能是17人；或者踢足球的人数可能是10人，打篮球的人数可能是16人；等等。

这里只是列举了两种可能性，实际上答案可以有多种。

2、李大伯去年养了35只鸭子，今年比去年多养了28只。

今年养了多少只鸭子？题目描述：李大伯去年养了一些鸭子，今年养的鸭子比去年多了28只。

我们需要找出李大伯今年养了多少只鸭子。

解答思路：根据题目信息，我们可以直接使用加法来计算今年养的鸭子数量。

可能的答案：今年李大伯可能养了63只鸭子（去年的35只加上今年多养的28只）。

3、王奶奶家养了25只鸡，养鸭的只数比鸡少8只，养鹅的只数比鸭多2只。

王奶奶家养了多少只鸭？多少只鹅？题目描述：王奶奶家有一些鸡、鸭和鹅。

我们知道鸡的数量、鸭的数量与鸡的关系以及鹅的数量与鸭的关系，现在需要计算鸭和鹅的数量。

解答思路：首先，我们可以使用已知的鸡的数量（25只）来计算鸭的数量（比鸡少8只），然后我们可以使用鸭的数量来计算鹅的数量（比鸭多2只）。

可能的答案：王奶奶家可能养了17只鸭（25只鸡减去8只得到），以及19只鹅（17只鸭加上2只得到）。

以下是另外10个二年级数学上册的练习题及答案，供您参考：4、小华和小明一起做加法练习，小华的答案比正确答案多了7，小明的答案比正确答案少了8。

请问正确的答案是多少？题目描述：小华和小明在做加法练习，小华的答案比正确答案多了7，小明的答案比正确答案少了8。

我们需要找出正确的答案。

解答思路：根据题目，我们可以得出以下关系：小华的答案=正确答案+7小明的答案=正确答案-8将小华的答案减去小明的答案，可以得出正确的答案：正确答案+7-(正确答案-8)=15因此，正确的答案是15。

人教版小学数学二年级上册第二单元《解决问题》导学案教学案2减法第3课时解决问题导学案设计课题解决问题课型新授课设计说明1.放手让学生自主探究，拓展思维空间，培养动手能力。

学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

教学中我们要充分发挥学生的主动性，让他们在探究的过程中能力得到提高、思维得到发展。

基于以上的观点，通过游戏导入，在教学例4(1)时，给学生创造自主探究的空间，让学生在合作交流中探究解决问题的多种方法，比如：画图、画线段等，在动手操作的基础上，理解“求比一个数多几的数”要用加法计算。

经历策略的形成过程，同时提高动手、动脑的能力。

2.培养学生收集信息和相互交流的能力，以及迁移类推的能力。

在数学教学中要关注学生数学能力的培养，数学能力的不断提高对于学生以后的学习起着至关重要的作用。

在教学例4(2)时，让学生在收集信息的基础上，提出数学问题。

同时，教师引导学生探究什么样的题用加法，什么样的题用减法，让学生总结出“求比一个数多(少)几的数”的解题方法，实现知识的迁移和归纳，从而达到培养学生数学能力的目的。

课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。

(7分钟)1.拍手游戏。

老师拍4下，同学们比老师多拍1下，同学们拍几下？老师拍7下，同学们比老师多拍2下，同学们拍几下？2.引导学生交流：自己是怎样算的？1.仔细倾听游戏要求，认真思考，在老师说“开始”后，开始拍手。

2.思考老师提出的问题，汇报自己的想法。

1.填空。

(1)五角星有10个。

圆和五角星同样多，圆有( )个。

(2)有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有( )个。

二、新课教学。

(22分钟)1.课件出示教材23页例4情境图及问题(1)的信息。

组织学生阅读信息，提出问题。

2.引导学生探究解题方法。

(1)引导学生画图分析数量关系。

(2)引导学生通过列式解决问题。

(3)引导学生验证所求答案是否正确。