下载文档原格式
北师大版一年级数学下册观察物体看一看（一）教案第一篇：北师大版一年级数学下册观察物体看一看(一)教案北师大版一年级数学下册观察物体看一看（一）教学目标知识与技能：初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。
过程与方法：通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。
情感态度价值观：通过小组活动培养学生的合作意识和探索精神，让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。
教学重点能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学难点让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。
教学准备多媒体教学软件、玩具模型若干个、不同角度的小汽车、小猴照片。
学习方式自主探索、动手实践、合作交流。
教学过程一、创设情境1、小朋友们喜欢听故事吗？今天老师为大家带来了一个寓言故事，你们愿意听吗？那好，下面老师和你们一起来听这个故事。
2、播放故事《盲人摸象》。
提问：（1）这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？（2）小结：因为他们是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸到哪个部位，就把大象想象成什么。
（3）接下来我们再看看，这个故事又告诉了我们什么？3、导入新课：通过看故事我们了解到：从不同的方向看同一个物体，看到的形状一样吗？所以，我们就要学会从不同的角度观察物体，这样才能看到事物的全貌。
今天这节课，我们就来学习观察物体。
（板书课题）二、探究新知1、出示汽车模型，组织观察。
（1）同学们看，老师给你们带来了什么？介绍：这是一辆玩具汽车，今天我们就先来观察这辆汽车。
哪些同学愿意到前面来观察？（请三个小朋友上台观察）（2）指定观察的位置，并进行观察。
我们大家和他们一起观察好不好？你们三个各自看看，然后说说你是站在汽车的什么位置上，看到的又是些什么？（3）集体交流。
你们看清楚了吗？大家看清楚了吗？猜一猜，这三个小朋友看到的汽车形状相同吗？我们来听听他们是怎么说的。
高思爱提分演示（KJ)初中语文学生辅导讲义[学生版]学员姓名寒假班年级初一辅导科目初中语文学科教师李红娟上课时间2020-02-04 08:00:00-09:00:00知识图谱实物的观察知识精讲从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的，即观察点不同，看到的物体的形状可能不同．观察者与被观察物体的位置发生变化时，观察者所看到的物体形状可能会发生变化．可以先通过观察、比较分析物体的前、后、左、右各是什么形状的，再判断从某一个方向所能看到的物体的形状．典型例题（1）从不同方向看看，说说你看到了什么．（2）小霞看到的是哪幅图？（画“√”）名师学堂理解题意．（1）从图中看到：小霞坐在小兔的前面观察小兔，小宇坐在小兔的侧面观察小兔，他们坐在不同的位置观察同一物体．小霞坐在小兔的前面，能看到小兔头上有漂亮的小花，还能看到小兔的眼睛、鼻子、嘴巴等．小宇坐在小兔的侧面，能看到小兔的一只耳朵和小兔一侧的身体．（2）从图中可以看到，小霞坐在小兔的后面观察小兔，三幅图片中，只有一幅图片符合小霞看到的小兔的样子，要向正确地选出图片，必须知道从小霞的位置观察到的小兔是什么样子的．小霞坐在小兔的后面，能够看到小兔的两只耳朵、小兔头的背面和身后的小尾巴，看不到眼睛、鼻子、嘴等部位．（可以把自己想象成小霞，在小霞的位置观察物体的特征．）所以，小霞看到的是小兔的后面，选第二幅图片．三点剖析重点：能从不同方向辨认所观察到的同一物体的形状．难点：理解从不同方向观察同一物体所看到的形状可能是不同的．感受立体图形与平面图形的联系．易错点：有些物体从不同的方向看，看到的形状可能是相同的．从不同角度观察一个物体例题例题1、连一连例题2、下面是乐乐为小猴子拍的四张照片，你知道他是站在小猴子的哪个方向拍的吗？（填“前面”“左面”“后面”“右面”）离开了猴馆，我们就来到恐龙馆．例题3、他们分别看到的是什么？连一连．例题4、填一填．下面的图分别是从前面、右面、上面哪个方向看到的？随练随练1、下面各图分别是谁看到的？请指出来．随练2、连一连．它们分别看到的是什么？随练3、选一选．下面第（）幅图是从小猴后面拍的，第（）幅图是从小猴右面拍的．A B C D随练4、如下图，一个正方体的六个面上分别写着“我”“们”“热”“爱”“数”“学”这六个字中的一个．“我”的对面是（），“们”的对面是（），“数”的对面是（）．根据看到的物体，判断观察者例题例题1、连一连例题2、下面三幅图分别是谁看到的？连一连．例题3、三个人分别看到的是哪幅图？连一连．例题4、下面的图分别是谁看到的？在（）里写上他们的名字．（）（）（）随练随练1、连一连．随练2、下面三幅图分别是谁看到的？请写上名字．看了猴子的表演，又欣赏了恐龙化石，最后我们来到了动物表演乐园，正巧三只小动物在小屋的旁边表演．随练3、长颈鹿看到的是哪幅图？（画“√”）随练4、小光看到的是（）．A B C拓展拓展1、分别是谁看到的？连一连．拓展2、下面哪幅图是小红看到的？（画“√”）小红（）（）拓展3、填一填．下面的数字分别是谁看到的？（填序号）拓展4、连一连．他们分别看到的是哪幅图？拓展5、下面各图分别是谁看到的？连一连．拓展6、它们谁说得对？对的在□里画“√”，错的画“×”．拓展7、下面的图分别是谁拍摄（shè）的？连一连．小方小玉小丽小林拓展8、他们分别看到了什么？连一连．。
最新小学数学精品资料设计
最新小学数学精品资料设计 1 （北师大版）一年级数学教案 下册观察物体7
教学目标：
1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
教学重点：
从不同角度观察物体，能辨认物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：
辨认物体。
教学过程：
一、出示玩具汽车，学会观察物体。
第一步：
1、观察玩具汽车，学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察。
2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班，让学生说一说这是谁看到的？
3、小结：不同的位置观察同一物时，看到的形状可能是不同的。
第二步：
1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察，说说自己看到了什么？
2、与同伴进行交流。
第三步：
1、让学生观察书上的图，说一说。
2、利用教室里已有的物品，进行观察物体。
二、 实践操作，巩固观察方法
1、第1题：下面哪一辐图是淘气看到的？
（1）先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的？
（2）给淘气看到的打勾。
2、第2题：它们看到的是哪一面？连一连。
（1）说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面？
（2）连一连。
3、第3题：看一看，说一说。
先让学生自己读题按要求完成题目。
再交流评议。
4、猜一猜。
上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体？
三、 课堂总结，课外延伸
在家找一个物体，从不同的角度观察，并做好记录。
师：和老师一起指读下面的题目要求下面哪幅图是男孩看到的？（画“√”）想解决这个问题我们要先看小男孩站在熊猫的那个方向，再来确定。
通过观察我们发现小男孩站在熊猫的后面所以他能看到熊猫的背面。
所以要在熊猫背面的方框里画勾。
师：2，他们分别看到的是什么连一连，小猴子和我们观察的方向一致它看到了大象的侧面，所以连第一幅侧面图，小猫在大象的正前方看到了大象的一双眼睛和两只象牙，所以连第二幅图，大象的正脸。
师：观察了这么久我们一起做个口算练习放松一下吧
师：下面这幅图分别是谁看到的？我们一起连一连吧。
先来看小狗，它在猫警察的前面，它看到了猫警察的正脸，所以连第一幅图，小兔子在猫警察的后面它看到的是猫警察的后背，所以连第二幅图，小猴子跟我们观察的角度差不多，一只手放在身侧，一只手在指挥所以我们选最后一幅图，小松鼠呢，它和小猴子面对面对着所以方向相反，它看到的猫警察也举起了指挥的手不过啊另一侧的手被挡住了，所以我们要连第三幅图，它第四幅图方向相反而且挡住了一只手。
《观察物体》教学设计教学内容：北师大版小学数学第二册第二单元“观察物体”教材分析：观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。
通过这部分内容的教学。
不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
学情分析：由于小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。
因此“让学生体会从不同角度观察同一物体所看到的图形不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法”就成为教学的重点。
“培养学生的观察能力和空间观念”是教学的难点教学目标：（一）通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同。
领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。
（二）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。
（三）通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。
教学重点：不同方向观察同一物体的形状可能是不同的。
教学难点：根据物体所呈现的形状去确定观察者所站的方向和空间观念。
教法：演示法、讲授法。
学法：自主探究、动手实践、合作交流、发现学习。
课时：1课时课型：新授教学准备：书包，足球，同学、校门、教室的照片，微课，课件。
课前准备工作：背诵古诗《题西林壁》教学过程：一、故事导入。
1、我知道咱班的同学都喜欢故事，老师今天给我带来了一则成语故事，一起开分享一下吧！2、播放故事《盲人摸象》。
师:看完这则故事请告诉老师, 这几个盲人摸的是同一头象吗? 为什么他们描述出这头大象的样子不一样呢？生：是同一头大象,因为他们摸到的部位不同。
师:什么原因导致盲人摸到象的部位不同？今天我们就来学习《观察物体》，学完后就能明白了。
（板书课题）[设计意图：好的开头等于成功的一半，为激发学习兴趣，引导学生自觉主动探求新知。
我采用了视频小故事《盲人摸象》进行导课，这一手段符合儿童思维特点，不但能调动学生的各种感官同时参与学习过程，而且这则寓言故事隐含了所要学习的知识，也可起到提纲挈领的作用。
观察物体_教学案例(北师大版一年级第一册)
教学目标：通过观察实特，使学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。
会简单辨认物体从不同角度观察到的形状，培养空间观念。
教学过程：
一、导入新课
出示一个长方体模型观察：指名说说看到模型的哪一面。
（有的说前面，有的说侧面）
师：你们猜老师会看到模型的哪一面？（上面）
思考：为什么同是一个长方体的物体，他们看到的形状会不同呢？
（板书课题：观察物体）
二、观察实物，传授新知。
观察后说一说。
（1）小组观察实物小汽车，观察后说一说你看到的是小汽车的什么部位？
（2）交流观察结果。
（3）观察课本的图。
师：同学们观察得真仔细。
淘气和笑笑也在观察同一辆车呢。
大家看他们分别看到了车的什么部位？找一找是第几幅图呢？
学生讨论交流。
师：淘气和笑笑站的位置不同，看到的形状也就不一样。
（4）师进一步引导讨论。
师：淘气很想到空中看看，汽车又是什么样子的？你可以看看自已准备的小车。
师：除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢（下面）请拿起桌上的小汽车，说说你看到了什么？
师：通过刚才的观察和讨论，谁来说说我们怎么去观察一个物体。
三、发展性练习。
看一看，画一画：回家后，根据桌上的茶壶，结合自已的观察把自已的观察结果画在纸上。
四、作业设计。
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
第二单元观察物体【第一课时】看一看（一）一、教学目标1.观察实物体会从正面、背面、侧面不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的,能够根据观察者的位置正确判断所看到的形状。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展空间想象力和推理能力。
3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习的兴趣。
二、教学重点通过观察实物体会从正面、背面、侧面不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
三、教学难点能够根据观察者的位置正确判断所看到的形状。
四、教具、学具准备毛绒玩具、PPT、视频五、教学过程（一）观察实物、领悟方法活动一：从不同的方向看看，说说你看到了什么？1.2 人一个小组，观察自己的玩偶，说一说你在玩偶什么方向？看到了什么？2.请小组代表向大家汇报自己都观察到了什么。
学生汇报：从小兔子的前面看到了它的眼睛；从小兔子的后面看到了它的尾巴。
提问：还可以从什么方向观察？学生汇报：可以从小兔子的左面和右面观察小结：左面和右面我们称为侧面，看来我们还可以从侧面观察啊！请同学们从侧面观察你手中的小动物，说一说它是什么形状？2 人一组继续观察和讨论。
3.质疑：通过刚才从不同方向观察物体，你发现了什么？学生汇报：我发现刚才看到的形状不一样。
4.提问：为什么同一个物体大家看到的形状不同？学生汇报：观察者站的位置不同。
小结：因为观察的方向不同，所以看到的形状就可能不同。
（二）形成表象，想象判断活动二：小霞看到的是哪幅图?1.提问：请同学们想象一下小霞看到哪幅图？2.学生进行汇报，并说清自己的理由。
3.说说其他两幅图是从哪个方向观察的。
（三）巩固新知，基础练习1.下面哪幅图是淘气看到的？说一说淘气站在熊猫的什么方向？（有困难的时候用实物让学生边演示边观察）2.它们分别看到的是什么？连一连。
看图观察，通过空间想象判断形成表象。
（四）推理判断，实践感知活动三：出示从前、后、左、右拍摄的笔筒照片提问：说说这四幅图分别是从哪几个方向拍摄的？学生汇报：第一幅是从小猫的正面观察到的，第二幅是从小猫的后面观察到的，第三幅和第四幅是从侧面观察到的。
