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长春版《赶集》的说课稿长春版《赶集》的说课稿一：说课题本次乡镇小学师资队伍建设策略的行动研究其任务目标是：通过多层面的校本研修活动营造浓厚的教学氛围，提高教师的教育科研能力。
提升课堂教学效率和教学质量，最终达到师德和师能的提高。
我们承担的子课题是《在教学中如何发挥学生的主体性作用》。
任务及目标：教师在组织领导学生学习的过程中要致力传授学习的方法，培养学习的能力，掘发智力，提高学生学习的效率。
使学生真正成为学习的主人，促进学生全面发展。
二：说教材内容本节课我选取的'内容是小学语文长春版一年级下册第十二单元第二课《赶集》。
这是这是一篇韵语识字课文，内容浅显生动，讲的是小妞妞去赶集，看到集市上的商品各类繁多、热闹非凡的景象。
课文采用了顶针的修辞方式，句式整齐，合辙押韵，富有情趣，且朗朗上口，易于诵读。
在课堂教学中我力求让学生采取各种不同的识字方法识记生字，发挥学生的主体性作用，培养学生自主学习的能力，提高课堂学习效率。
具体表现如下：（一）教学目标知识目标：1.认识12个生字：集妞镰绳姜蒜蜡粗猛辣吓；会写4个字：集枣吓跳。
2.通过学文，知道市场上的热闹景象。
能力目标：1.理解课文，能够想象出市场上的热闹景象。
2.正确、流利地朗读课文。
情感目标：通过富有情趣的学习，让学生体会出市场上的热闹景象，从而让学生了解一些生活常识，感受生活的美好，体会生活中的乐趣。
教学重点：1.会认12个生字，会写4个生字。
结合图画识记字形，了解字义。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点1.在学文的过程当中识字，边背诵边联想字形。
字形与字义相结合。
2.体会市场上的热闹景象，并在此基础上发展自己的语言及与人交往的能力。
（二）教法学法学生是学习的主人，是学习活动的主体。
在教学中我首先利用情境导入新课，让学生回忆在农贸市场上都看到了什么，在交流中激发学生的学习兴趣，自然地引入课题，引导学生和小妞妞一起去赶集，使学生乐于参与到学习活动当中来。
《赶集》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解赶集的含义、起源和发展；（2）让学生掌握赶集的基本流程和习俗；（3）培养学生对传统文化的认识和传承意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，了解赶集的历史和文化内涵；（2）通过观察、实践，掌握赶集的基本流程和习俗；（3）通过创作、展示，培养学生的创新能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱传统文化、传承优秀民族精神的情感；（2）培养学生尊重劳动、珍惜食物的价值观；（3）培养学生团结协作、积极参与社会生活的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）赶集的含义、起源和发展；（2）赶集的基本流程和习俗；（3）传统文化的认识和传承。
2. 教学难点：（1）赶集习俗的演变和地域差异；（2）传统文化在现代社会的传承与发展。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解赶集的历史和文化内涵；（2）准备赶集的场景图片、视频等教学素材；（3）准备相关问题，引导学生思考和讨论。
2. 学生准备：（1）提前了解赶集的基本概念；（2）准备记录赶集流程和习俗的相关内容；（3）准备展示自己的创新和表达能力。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等素材，展示赶集的场景；（2）引导学生思考：什么是赶集？赶集有哪些特点和意义？2. 自主学习：（1）让学生查阅资料，了解赶集的起源和发展；（2）分组讨论，总结赶集的基本流程和习俗；（3）分享学习成果，进行课堂交流。
3. 实践体验：（1）组织学生参加模拟赶集活动，体验赶集的乐趣；（2）让学生观察、记录赶集的过程和习俗；（3）引导学生思考：传统文化在现代社会如何传承和发展？4. 创作展示：（1）鼓励学生发挥创新意识，创作与赶集相关的作品；（2）组织作品展示活动，让学生分享自己的创作成果；（3）评价学生的创作能力和对传统文化的理解。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学目标是否明确，教学内容是否充实；（2）教学方法是否得当，学生参与度是否高；（3）教学效果是否达到预期，有哪些改进的空间。
二年级上册语文第八单元教案你知道怎么写二年级上册语文第八单元教案吗春回大地一课是北京市义务教育课程改革实验教材第4册中的一篇字词句识字，识字的主要方法是利用熟字学生字。
一起看看二年级上册语文第八单元教案!欢送查阅!二年级上册语文第八单元教案1教学目标：1、学习11个生字。
认识“角字旁〞。
区分“蜂和峰〞与“蜜和密〞2、能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。
3、能按照田字格里的范字，把字“醒〞“蜜〞“蜂〞写端正、美观。
4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。
教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。
教学难点：记住字形，正确书写。
教学用具：生字卡片、课件教学时数：第一课时一、创设情境，感受春天1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。
3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地〞了!伸出小手和老师一起书写课题。
二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。
(一)初读感悟字形。
学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。
(二)在观察、比拟、联系中建构新知。
1、读一读熟字。
东、星、牙、地、虾、鸡2、读一读带音节的新字。
冻、醒、芽、坪、蜜、鸭3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。
东——冻星——醒牙——芽地——坪虾——蜜鸡——鸭4、你发现了什么学生通过认真观察、比拟后发现新旧两个字之间的联系。
(学生说发现)教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。
5、给生字组词语，初步了解字义。
相机指导生字：蜜蜂的书写。
(观察、比拟、教师指导学生书写)(三)学文中稳固生字，在语境中理解词语的意思。
(1)采用不同的方法理解词语。
a. “解冻〞什么意思谁解冻读词(河水解冻)。
b.你知道“苏醒〞什么意思吗在春天，都谁苏醒了(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。
小学语文长春版二年级上册《8过年农贸市场》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
教学目标
基础知识：
1.认识葫芦、蘑菇、萝、卜、糖、粉、哈、柿、肠、枣12个字，了解豆字的字理识字图，并会写豆、哈、甜字。
2.初步了解形象字的造字规律，感受汉字美，运用形声字及联系生活实际的方法识记生字。
语用训练：说完整话，并用成语说一句话。
情感态度与价值观：初步了解农贸市场，感受其热闹气氛。
教学重点：认识12个字，会写豆、哈、甜字。
培养孩子的听说读写能力。
教学难点：运用形声字及联系生活实际的方法识记生字。
教学准备：字卡、词卡、会意字图“豆”
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
出示糖葫芦实物：
爱吃吗孩子们？引导孩子们说糖葫芦的样子和味道。
老师：它象征着幸福和团圆，老师希望同学们在学校这个大家庭里幸福快乐成长。
猜在哪里买的——板书
二、归类识字，采用多种识字方法，把主动权交给孩子，以学生为主体，注重学生听说能力的培养。
（一）出示西红柿实物：西红柿——农贸市场出示ppt(生字)：找一找柿字
（二）这些字你还认识哪些？你能用你喜欢的方式试着把字分类吗？同桌之间交流（小组合作学习）老师：巡视与生同交流。
（三）汇报1、葫芦蘑菇萝
在字形上你还发现什么特点——形声字葫芦：实物蘑菇：图片萝：找伙伴卜：多音字
读一读，在字音上有什么共同特点——轻声
2、还有同一偏旁的字吗？糖：
加一加，换偏旁，ppt-防蛀牙粉：。
《赶集》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解赶集的概念和意义，知道赶集是农村地区的一种传统市场活动。
（2）培养学生通过阅读理解文章，获取信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对赶集的了解。
（2）通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱农村生活，了解农村传统文化的情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解赶集的概念和意义。
（2）培养学生通过阅读理解文章，获取信息的能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解赶集在农村地区的重要性。
（2）培养学生通过阅读理解文章，获取信息的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）了解赶集的相关知识。
（2）准备相关教学材料，如文章、图片等。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）了解赶集的基本概念。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍赶集的概念和意义。
（2）引导学生关注赶集在农村地区的重要性。
2. 阅读理解：（1）教师发放文章，学生自主阅读。
（2）教师提出问题，学生合作讨论，回答问题。
3. 知识拓展：（1）教师引导学生了解赶集的其他相关知识。
（2）学生通过查阅资料、分享经验等方式，了解赶集在不同地区的特点。
4. 写作练习：（1）教师提出写作话题，如“我眼中的赶集”。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 阅读理解测试：通过测试题，检验学生对文章内容的理解程度。
3. 写作练习：评价学生在写作过程中的思路、语言表达等方面的情况，了解学生的写作能力。
六、教学步骤：1. 引入话题：教师通过图片或实物展示，引导学生回忆赶集的场景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解赶集的背景和内容。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分享对赶集的理解和感受，互相交流。
小鸟和牵牛花教学目标：1、能准确认记文中生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字词。
2、体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛，练习有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，体会朋友之间互相关心的真挚感情。
教学重点、难点：1、品析“一动不动”、“缠”等词语，挖掘内涵，读出情感。
2、体会牵牛花为关心小鸟做出的牺牲，感受友情的伟大。
教学过程：一、导入课题1、二（3）班的小朋友们，还认识我吗？真高兴，你们还记得王老师！今天，王老师可不是一个人来给大家上课，我还带来了一位小伙伴：请竖起你们灵敏的小耳朵，听听老师给大家带来了谁？（播放小鸟的叫声）伸出小手和老师一起写写它的名字。
（板书：小鸟）2、今天，小鸟也不是一个人来的，它还带来了它的好朋友，大家瞧瞧它是谁？（课件出示牵牛花）我们一起也来写写它的名字吧。
（板书：牵牛花）3、它们俩在一起会发生什么事呢？（板书：和）这节课，我们就来学一个感人的童话故事《小鸟和牵牛花》。
（齐读课题）二、自读课文1、这个故事就藏在我们的语文书里，请小朋友们打开课文171页，仔细地读一读，把你觉得难读的字词圈出来多读几遍，把课文读通顺，并在每一段前标上段序。
2、检查自学情况：ɑ、老师发现这几个词特别难读，你能读准吗？＊出示第一组词语：玩儿一点儿一会儿那儿蔓儿自由读一读，发现这些词有什么特点？谁来告诉大家儿化音该怎样读？开火车读，齐读。
（指导读准“蔓儿”）＊出示第二组词语：蒙蒙亮冲缠喇叭嗒嘀嗒同桌互相读一读，注意读准两个多音字。
指名当小老师读。
b、不错，字词宝宝都认识了，那你知道故事里讲了哪些人物吗？板书：凤仙花，牵牛花，喜欢飞来飞去的小鸟，还有一些小草、小花都住在同一个院子里。
他们就成了好朋友啦。
三、细读课文（一）学习1、2自然段1、请你轻轻读一读第一自然段，边读边想：他们会一起玩什么，怎么玩呢？指名说。
老师评（抓住学生发言的好词佳句）是啊，日子过得真快乐！2、可是有一天，小鸟病了，仔细地读第二自然段，划出写小鸟生病的词句谁找到了？学生交流说。
