国际音标基本发音理论

国际音标讲解
国际音标（International Phonetic Alphabet，IPA）是一套广泛用于语音学和语言学中的音标系统，旨在准确表示人类语言中的声音。

国际音标由国际语音协会制定，并通过使用特定的符号来表示各种语音特征。

以下是国际音标的简要讲解：
1. 符号类型：国际音标包含一套完整的符号，每个符号都代表特定的语音特征。

符号分为两大类：元音和辅音。

元音符号用于表示声音的振动声带并发出响亮的声音，而辅音符号则表示声音的阻塞、摩擦、爆破等动作。

2. 书写方式：国际音标的书写方式是按照音节的顺序排列的，通常先写元音，再写辅音。

例如，“pa”这个音节，p是辅音，a是元音，所以写作/p a/。

3. 音长标记：除了基本的元音和辅音符号外，国际音标还使用附加的符号来表示音长。

例如，长元音可以用双倍长度的符号表示，如/aː/表示长的a音。

4. 声调：许多语言都有声调，即声音的高低变化。

国际音标使用附加的符号来表示声调，通常在元音符号上方添加一个或多个小标记。

例如，普通话的“ma”音有四个不同的声调，分别用/mā/、/má/、/mǎ/、/mà/来表示。

5. 其他特征：除了基本的元音、辅音、音长和声调外，国际音标还可以表示其他语音特征，如重音、浊化、简化等。

总之，国际音标是一套非常详细和准确的音标系统，能够准确地表示各种语音特征。

它对于语音学、语言学和语言教学等领域的研究和应用都具有重要意义。

国际音标学习中必须要学的内容国际音标（International Phonetic Alphabet，简称IPA）是一种用于标记语音音素的符号系统。

它被广泛应用于语言学、语音学、国际音标学习等领域，帮助人们准确地记录和表示各种语言的发音。

学习国际音标对于提高语音技能、准确地发音以及学习外语都具有重要意义。

下面将介绍国际音标学习中必须要学的内容。

一、音标基础知识1. 国际音标的起源和发展国际音标的历史源远流长，它的起源可以追溯到19世纪。

学习者应该了解国际音标的发展历程和不同阶段的改进，以便更好地理解和使用。

2. 国际音标的符号表国际音标使用一组特定的符号来标记各种语音音素。

这些符号由国际音标协会制定并定期更新。

学习者应该熟悉这些符号，并能准确地识别和使用它们。

3. 国际音标的分类国际音标将所有的音素划分为几个大类，例如元音、辅音、连音等。

学习者应该了解这些分类以及每个分类中的具体音素。

二、元音音标学习1. 元音的定义和分类元音是语音学中的重要概念，它在语言中占据着重要的地位。

学习者应该了解元音的定义、基本特征以及不同的分类方法。

2. 元音的发音方法和特点不同的元音有不同的发音方法和特点。

学习者需要仔细学习每个元音的发音位置、发音部位、舌位、唇形等特点，并努力模仿。

3. 元音的国际音标符号和示例国际音标为每个元音都分配了一个特定的符号。

学习者需要掌握不同元音的符号，并能正确地使用这些符号来表示各个元音。

三、辅音音标学习1. 辅音的定义和分类辅音是相对于元音而言的，它在语言中起着重要的辅助作用。

学习者需要了解辅音的定义、特点以及不同的分类方法。

2. 辅音的发音方法和特点不同的辅音有不同的发音方法和特点。

学习者需要仔细学习每个辅音的发音位置、发音方式、音源等特点，并努力模仿。

3. 辅音的国际音标符号和示例国际音标为每个辅音也都分配了一个特定的符号。

学习者需要掌握不同辅音的符号，并能正确地使用这些符号来表示各个辅音。

26个国际音标读法国际音标通过使用符号来表示语音的各个方面，包括辅音和元音的发音位置、调音方式、气流特征等。

通过使用国际音标，人们可以准确地描述和分析各种语音特征，从而更准确地学习和理解不同语言的发音。

国际音标主要由两类符号组成，即辅音符号和元音符号。

辅音符号用来表示辅音的不同发音，包括发音位置和音尖等特征；而元音符号则用来表示元音的不同发音，包括元音的高低、前后等特征。

通过结合辅音符号和元音符号，可以准确地表示不同语音的发音方式。

国际音标的使用可以帮助人们更快地学习和掌握不同语音的发音。

在语音学习中，学习者可以通过国际音标准确地掌握各种语音的发音方式，从而更快地提高语音表达能力。

同时，国际音标也可以帮助语言学家和语音学家更准确地分析和比较不同语音系统之间的差异，从而更好地理解人类语言的发展和演变过程。

国际音标的应用领域非常广泛。

在语言学习领域，国际音标被广泛应用于语音教学和语音纠正中。

通过国际音标，学习者可以更快地掌握不同语音的发音方式，并且更准确地进行语音练习和纠正。

在语音学研究领域，国际音标被广泛应用于语音分析和比较中。

通过国际音标，研究者可以更准确地描述和比较不同语音系统之间的差异，从而更好地理解语音的发展和演变过程。

总之，国际音标是一种十分重要的符号系统，它通过使用符号来准确地表示人类语言中的各种语音特征。

通过学习国际音标，人们可以更准确地掌握不同语音的发音方式，从而更快地提高语音表达能力。

同时，国际音标也可以帮助语言学家和语音学家更准确地分析和比较不同语音系统之间的差异，从而更好地理解人类语言的发展和演变过程。

因此，国际音标在语言学习和语音研究中有着十分重要的应用价值。

音素和音位的概念音素和音位是语音学中的基本概念，用于描述语言中的音素系统和音位系统。

音素是语音学中的单位，用来表示语言中最小的区别音段。

音位则是一种心理现象，是听者对音素的知觉和认知。

下面将详细介绍音素和音位的概念以及它们在语音学中的应用。

音素是语言中的最小的语音单位，是用来区分词义的音段。

简单来说，一个语言中的所有音段可被划分为一系列不同的音素。

一般来说，音素是指语音学中抽象的理论概念，不管它们是否存在于某个特定的语言中。

音素通过发音器官的不同位置、不同方式或调音时机的不同而实现区分。

在语音学中，音素通常用斜体字母来表示，比如英语中的/p/、/b/、/t/、/d/等。

音素的个数和种类因语言而异。

不同的语言可以有不同的音素系统，这取决于其特定的语音结构和区分词义的要求。

比如，英语中约有40个音素，而日语中有超过100个音素。

音位是听者对音素的知觉和认知。

音位是一个心理现象，它是通过听觉区分词义的最小单位。

一个听者可以将听到的语音区分为不同的音位，并将其与语言中的不同词汇联系起来。

例如，英语中的/p/和/b/是不同的音位，可以区分词义，如“pat”和“bat”。

音位在语言学中也有具体的表示方式。

一种常见的表示方法是使用国际音标，通过音标符号来表示不同的音位。

国际音标是一种标准化的音标系统，用于表示各种语言中的音素和音位。

例如，英语中的/p/用[p]表示，/b/用[b]表示。

音素和音位之间的关系是音系理论的核心。

音系是一个语言中的音素和音位的集合，它描述了一个特定语言中的音素系统和音位系统。

音系包含了在该语言中具有词义区分功能的所有音位。

不同的语言有不同的音系，它们能够区分词义所需的音位数量和种类也不同。

除了描述语言中的音素系统和音位系统之外，音素和音位在语音学中还有许多应用。

在语言比较中，研究人员可以通过比较不同语言中的音素和音位系统来揭示它们之间的异同，从而研究语言的发展和历史变化。

在语音识别方面，研究人员可以通过音素和音位的研究来改进自然语言处理和语音识别技术。

清浊规律是指加-s, -es, -d,-ed后后缀读清还是浊音，若后缀前是浊音,后缀读浊,后缀前是清,后缀读清音。

单词中若出现几个辅音在一起,英式英语中,通常把/s/后的清辅音浊发,而美语通常发音不变辅音又称子音。

顾名思义，辅音依元音而存在，辅音与元音配合，产生音节，组成英文的多样化。

辅音包括清辅音和浊辅音两大类。

发音时声带不震动、送气的叫清辅音；发音时声带震动、不送气的叫浊辅音。

辅音都是嗓音，这是因为发音时气流受到不同程度的阻碍，发出的音不像元音那样清脆悦耳。

发辅音时不论美语或英语，都能感觉到下面的一些共同的特点：1) 气流受阻。

从肺部呼出的气流在通过口腔或鼻腔时遇到阻碍（发元音时不受任何阻碍）。

2) 气流较强。

（发元音时气流较弱）。

3) 阻碍部分肌肉较紧张（发元音使肌肉均衡地保持紧张）。

4) 有清、浊之分。

几乎所有跟在s后的轻辅音都要浊化除了下面的sphere就是一例它发音为sfere, 不是sveref不需要浊化成v 其余清辅音[k], [p] ，[t], [tr] 都要sk-sgsc-sgst-sdsp-sbstr-sdr基本上和美式英语一样，不过美式英语里有卷舌音（就是类似“儿”的发音，比如说car，英式英语读“卡-”，但美式英语喜欢读“卡尔-”，总喜欢在末尾带上“儿”音，不过无论你读哪个音都没错的）在重读音节中，/s/后面的轻辅音要浊化成响应的浊辅音。

t-dk-gf-vs-zp-b只在重读音节中，比如：/'pi:st2u/ 就不浊化如果是/pi:'st2u/读的时候就要变成/pi:'sd2u/t前有s的时候就会出现你所说的现象，一般我们叫“浊化”，本来是清辅音的变成浊辅音，也是因为读起来顺口。

老外都这样读了，这就成标准读音了。

1.清辅音浊化只是一种发音现象，不是规则总的发音规则只有一条：按照字典里的注音读，要怎么变化就按地道英语的习惯。

2.s 后面的清辅音被浊化，只是清辅音浊化的一小部分，很多时候不用加s 也可能被浊化。

语言学概论试题（13）一、填空题（每空0.5分，共10分）1．中国的传统语言学过去称为（小学），包括三门学科：（文字学）、（音韵学）、（训诂学）。

2．结构主义语言学是指20世纪以（索绪尔）（语言学家名字）的语言学理论为代表以及受这种理论的影响而进行的语言理论研究。

1916年，他的（《普通语言学教程》）出版，标志着结构主义语言学的诞生。

3．语言符号有两个最基本的特点，一是（任意）性，二是（线条）性。

4．人类的发音器官分为三大部分：动力部分是（肺），发音体是（声带），共鸣腔包括（口腔）、（鼻腔）、（咽腔）。

5．请用国际音标写出八个基本元音：[i]、[e]、[]、[a]、[u]、[o]、[]、[]。

6．南京方言的“兰”、“南”不分，从音位变体的角度来说，[n]和[l]是属于（自由）变体。

7．词的结构类型体现了词的（组合）关系，最常见最基本的结构类型有（主谓）、（述宾）、（述补）、（偏正）、（联合）五种。

8．句式变换常使用的手段有（成分移位）、（增添成分）、（省略成分）、改变语调四种。

二、判断题（每题1分，共10分）1．非音质音位没有区别词的语音形式的作用。

（×）2．[a]、[A]、[]、[]是汉语普通话中同一个音位的四个自由变体。

（×）3．双语现象的出现是语言融合过程中重要的、富有特征性的现象，是两种或几种语言统一为一种语言的必经的过渡阶段。

（√）4．社会的分化是产生地域方言或亲属语言的社会原因，语言发展的不平衡性是产生地域方言和亲属语言的语言内部原因。

（√）5．在语言发展中，词汇发展最快，语音发展最慢。

（×）6．语言发展最基本的条件是语言内部各要素的影响。

（×）7．音位是所有语言都统一的，都是跨语言或跨方言的。

（×）8．音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。

同样一个音素，就其自然属性，对各个语言来说都是一样的。

（√）9．新词的产生和旧词的消亡是语言词汇发展的两项重要内容。

国际音标48音例词大全国际音标（IPA）是一种表示语音发音的符号系统。

在学习语言、研究方言、语音学理论等方面，都需要使用国际音标。

其中包含了48个音素，每个音素都对应一个国际音标符号，分别用于表示不同的语音音素。

以下是国际音标48音例词大全，涵盖了英语、法语、德语、西班牙语和意大利语等常用语言中的所有音素，并提供了相应的音标表示和例词。

1./i/ - see (英语)2./?/ - sit (英语)3./e/ - bed (英语)4./?/ - let (英语)5./?/ - hat (英语)6./?/ - cup (英语)7./ɑ/ - hot (英语)8./?/ - law (英语)9./o/ - go (英语)10./u/ - too (英语)11./?/ - foot (英语)12./p/ - pen (英语)13./b/ - big (英语)14./t/ - top (英语)15./d/ - day (英语)16./k/ - can (英语)17./g/ - go (英语)18./f/ - fun (英语)19./v/ - van (英语)20./θ/ - thin (英语)21./e/ - this (英语)22./s/ - sit (英语)23./z/ - zoo (英语)25./?/ - measure (英语)26./h/ - hat (英语)27./m/ - man (英语)28./n/ - no (英语)29./?/ - sing (英语)30./l/ - long (英语)31./r/ - red (英语)32./j/ - yet (英语)33./w/ - we (英语)34./?/ - better (美式英语)35./?/ - red (美式英语)36./?/ - uh-oh (英语)37./a/ - papa (法语)38./??/ - vin (法语)39./?/ - deux (法语)40./??/ - bon (法语)41./?/ - deux (法语)42./j?/ - yeux (法语)43./u/ - ou (法语)44./?/ - lui (法语)45./?/ - chat (法语)46./?/ - gnou (法语)47./?/ - chat (法语)48./?/ - juge (法语)此外，以下是德语、西班牙语和意大利语中的音素和例词：德语：1./a/ - Hand (德语)2./?/ - Bett (德语)4./i?/ - Liebe (德语)5./?/ - Kind (德语)6./o/ - Boot (德语)7./o?/ - Sohn (德语)8./u/ - Mund (德语)西班牙语：1./a/ - casa (西班牙语)2./e/ - leche (西班牙语)3./i/ - mi (西班牙语)4./o/ - bonito (西班牙语)5./u/ - fuerte (西班牙语)意大利语：1./i/ - pila (意大利语)2./e/ - era (意大利语)3./?/ - bene (意大利语)4./a/ - cama (意大利语)5./o/ - oro (意大利语)6./u/ - luna (意大利语)国际音标的学习对于提高语言学习的效率和准确度非常有帮助。

普通话标准音音值的严式国际音标描写，语言学教材和理论界有很多种版本，大体都是“半严半宽”式，许多地方值得商榷。

虽然，普通话是一种共通语，每个人说来都或多或少带有一些地方口音，在实际应用层面是允许有一定范围的音色出入的，所以通常用宽式的音位标记法；但是，以北方官话，特别是以北京官话语音为基准音色的标准音，其音值是可以较准确地描述的。

声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc søy w北京话语音,r读括号里的卷舌通音,摩擦度很小,和传统标记的zr有很大不同.儿化的语音性质:1\使前鼻韵丢失鼻音2\使后鼻韵变为鼻化韵3\使最后一个元音央化卷舌音一般认为是不能与/i/拼读的，但在客家兴宁话、大埔话，中原官话开封话中存在一种特殊的卷舌音，可以与/i/拼读。

京剧中的卷舌音，也可以和i/i/、ü/y/相拼。

这种音色据说是很存古的。

能够和/i/、/y/拼读的卷舌音,舌尖上翘的程度就不会很高,在舌尖和舌叶的位置就能够形成一小段平面,使气流摩擦后齿龈成声。

这明显是介于典型的“龈后－舌叶音”和“硬腭前－舌尖后音”之间的读音。

拼音方案里的ou、iu，按宽式音位标记法确实可以写作ou、iou,我认为发这两个音时，舌位明显有从央位向后位移动的过程，唇形也是由不太圆唇收拢成圆唇，所以这样标示。

i,u汉语拼音ong一般标记为/u/uŋŋ/，在儿化中，我觉得完全可以标记为/o/:个人认为:儿化韵不大适合标记为卷舌元音(即在元音后加一个^的尾巴),因为有一个舌尖从央位抬向上腭的动作(与上腭不发生接触),并不是发元音的同时就抬舌尖.儿化后的语音,由于韵尾r相同,更容易对比出儿化前韵母元音的细微差异,从而辨别出其音值.儿化对于主要元音来说,基本上是一个央化＋抬舌尖的过程.普通话复合元音只有ao/ou/(u)ai/(u)ei四类,介音-i-/-u-/-ü-/-e-是低舌位的短促滑音,可以算作声母的性质,韵母儿化时,介音不发生变化.儿化时,韵母的语音变化是自然发生的,并不是人为规定要怎样变的,如“去掉－n”的规则：儿化抬舌尖的动作-r和发－n时抬舌尖的动作很相似，其冗余特征自然就废弃了，起初还保留轻微的元音鼻化，但前鼻音的形成的鼻化韵鼻化程度实在太弱，就自然消失了。

英语国际音标表1、以上是我们在今后的课程中要学习的所有的国际音标，写国际音标时一定要用“[]”把它括起来，如果不加[ ]，我们叫做字母。

2、学习之后我们要达到的要求：会读，会写，会拼。

第一课概念辅音：辅音是由于在口腔中遇到发音器官的伸缩或接近的阻碍所发出的音。

轻辅音：发音时声带不震动，送气。

浊辅音：发音时声带震动，不送气。

爆破音：是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。

摩擦音：由发音器官造成的缝隙使气流产生摩擦而发出的声音。

破擦音：由一个爆破音和一个摩擦音组成。

发这组辅音时，舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，然后让气流冲破阻碍，形成先爆破后摩擦。

鼻辅音：发音时，气流从肺部到气管经过声带，受到口腔内发音器官的全部阻碍，无法从口腔呼出，而是从鼻腔逸出。

半元音：语音学上指擦音中气流较弱，摩擦较小，介于元音跟辅音之间的音。

舌侧音：发音时，口腔的气流通路的中间被阻塞，气流从舌头的两边通过。

.元音：元音又称“母音”，是音素的一大类别。

发元音时，气流在口腔、鼻腔中都不受任何阻碍，可以顺畅地流出，只要利用口腔、鼻腔等造成的共鸣器就可以发出不同的元音；发音器官均衡的紧张；声带颤动，声音响亮；气流弱。

长元音：发音时间长。

短元音：发音时间短，且快。

双元音：使用两个音标组成的，要把两种音放在一起读，且声带不振动。

第二课国际音标辅音的发音方法轻辅音：[p] [t] [k] [f] [s] [θ]浊辅音：[b] [d] [g] [v] [z] [ð]轻辅音：[ʃ] [h] [ts] [tʃ] [tr]浊辅音：[ʒ] [r] [dz] [dʒ] [dr]浊辅音：[m] [n] [ŋ] [j] [w] [ǀ]第三课国际音标元音的发音方法长元音：[ɑ:] [ɔ:] [ə:][i:] [U:] [æ]短元音：[ʌ] [ɔ] [ə] [i] [ʊ] [e]双元音：[eɪ] [aɪ] [ɔɪ] [ɪə] [εə] [ʊə] [əʊ] [aʊ] 第四课自拼音发音规律以上是26个英文字母的发音，当然，有的字母不光是发一个音的，还有其他的发音，但是上面的发音都是他们最常见的发音，所以我们把它归类为自然拼音。

国际音标课程介绍国际音标是一种用来表示语音音素的符号系统。

它是由国际语音学会（International Phonetic Association）制定的，旨在提供一种统一的方法，以便使人们能够准确地表达和理解各种语音。

国际音标课程通常包括有关国际音标的基础知识、发音练习和实际应用等内容。

在这篇文章中，我们将介绍国际音标课程的主要内容，包括课程大纲、教学方法和学习目标等，以帮助读者了解这门课程的特点和意义。

1.课程大纲国际音标课程的大纲通常包括以下几个方面的内容：（1）国际音标的基本知识。

这部分内容主要介绍国际音标的起源、结构和使用方法等，在学习国际音标之前，学生需要了解国际音标的一般背景知识。

（2）音素和及其分类。

语音学上，把一个语音的全部个别音之中最小的表现单位叫做国际音标。

介绍音标的构成，可以为学生之后的学习提供整体概念。

（3）各音素的发音练习。

通过发音练习，学生可以逐步掌握国际音标各个音素的发音要点，为日后的实际应用奠定基础。

（4）实际应用。

国际音标在语音学、语言学、外语学习、音韵学研究、语音治疗及教学等方面有着广泛的应用，学生在课程中也应该了解这些实际应用的情况，以帮助他们更好地理解国际音标的重要性和适用性。

2.教学方法国际音标课程的教学方法旨在帮助学生尽快而有效地掌握国际音标的基本知识和发音要领。

一般来说，教学方法包括以下几种：（1）理论讲解。

教师通过讲解国际音标的理论知识，帮助学生建立对国际音标的基本认识，并指导学生学习国际音标的基本构成和使用方法。

（2）实践演练。

通过口型练习和发音练习，帮助学生逐步掌握国际音标各个音素的发音要领，培养学生的口齿清晰和语音准确的能力。

（3）听力训练。

通过听音辨音的训练，帮助学生提高对国际音标发音的识别和判断能力，从而更好地掌握和应用国际音标。

（4）课堂互动。

通过课堂问答和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.学习目标国际音标课程的学习目标包括以下几个方面：（1）掌握国际音标的基本知识。

国际音标发音规则大全国际音标是一种用来标记语音的符号系统，它由国际音标协会在1888年创建，以帮助语言学家、教师以及语音学习者了解世界上不同语言的音素和音位。

国际音标由一个基本符号和一些附加符号组成，基本符号标示了主要音位的发音，而附加符号用来描述这些音位的具体特点。

下面是一些国际音标的发音规则：1.辅音音标：辅音音标通常由一个基本音标和一些附加符号组成。

基本音标标示辅音的重要特征，如清浊音、不同的发音位置等。

附加符号则用来描述辅音的其他特点，如浊音化、气流方式等。

2.元音音标：元音音标通常由一个简单的符号表示。

元音音标基本上按照其在口腔内的位置和舌位进行分类，如前、中、后元音，以及高、中、低元音。

3.发音位置和舌位：国际音标使用字母和数字来标示元音和辅音的发音位置和舌位。

字母通常表示辅音的发音点，如/l/表示发音点在舌尖后面的地方。

数字通常表示元音的舌位，如/æ/表示舌位较低的元音。

4.鼻音和塞音：国际音标对于鼻音和塞音有特殊的标示法。

鼻音通常用字母/n/表示，而塞音则用一对尖角括号（<>）包围。

5.元音的长度：国际音标将元音的长度通过加长符号（ː）来表示。

这个符号通常放在元音符号的右边，表示该元音的持续时间要比普通元音长。

6.重读音节：国际音标将重读音节标示为音节符号的右上方附加一个垂直线（'）。

重读音节通常发音较重，强调与其他音节的对比。

7.附加符号：国际音标还有一些附加符号用来描述音位的具体特点，如口腔张开程度、舌位的前后位置、元音音高的变化等。

这些符号通常放在基本符号的上方或下方，以表达更细致的发音差异。

以上仅为国际音标的基本发音规则，实际运用中可能存在更多的特殊情况和变化。

通过研究和了解国际音标的发音规则，可以帮助语言学习者更准确地掌握不同语言的发音差异，并提高外语学习的效果。

国际音标是用来标注非英语国家语言的发音的一种音
标体系，其发音要领如下：掌握20个元音的发音技巧。

其中包括：[i]、[i:]、[e]、[ə]、[ə:]、[ɔ]、[ɔ:]、[u]、[u:]、[ɑ:]、[ɑ]、[ei]、[əu]、[ɔi]、[iə]、[eə]、[uə]。

学会正确区分长短元音。

长元音有五个，分别是：[i:]、[ɔ:]、[ə:]、[ɑ:]和[u:]。

其余的均为短元音。

掌握5个元音字母的发音规则。

分别是：[i]、[ə]、[ɔ]、[u]和[ɑ]。

学会正确拼读辅音。

掌握5个辅音字母的发音规则，分别是：[p]、[t]、[k]、[f]和[s]。

学会正确拼读辅音群。

掌握两个辅音字母组合的发音规则，分别是：[tr]和[ts]。

学会正确辨别前后鼻音。

前鼻音包括：[n]和[ŋ]，后鼻音包括：[m]和[ŋ]。

学会正确辨别平舌音和翘舌音。

平舌音包括：[s]和[z]，翘舌音包括：[t∫]和[∫]。

学会正确辨别唇齿音和舌齿音。

唇齿音包括：[f]，舌齿音包括：[θ]和[ð]。

学会正确辨别长音和短音。

长音包括：[i:]、[ɔ:]、[ə:]、[ɑ:]和[u:]，短音包括：其他所有元音字母和辅音字母。

熟悉元音字母的变体。

熟悉在重读音节和非重读音节中的变化规则，以及在词首和词尾的变化规则。

国际音标标准发音国际音标是一种用于表示语音的符号系统，它可以准确地记录和描述各种语言中的发音。

掌握国际音标标准发音对于学习外语和语音学习者来说至关重要。

在本文中，我们将介绍国际音标的基本知识和标准发音，帮助读者更好地理解和掌握国际音标。

首先，国际音标是由国际音标协会制定和管理的，它使用拉丁字母和特殊符号来表示语音。

国际音标的发音是基于国际音标协会所制定的标准发音，这些发音是经过科学研究和实践验证的，具有权威性和普适性。

国际音标标准发音包括元音和辅音两大类。

元音是语音学中的基本音素，它是由气流在口腔中自由通过而产生的音素。

国际音标标准发音中，元音的发音是非常重要的，因为它们构成了语言中的音节，直接影响着语音的清晰度和流畅度。

在国际音标标准发音中，辅音的发音也是至关重要的。

辅音是由气流在口腔中受到一定的阻碍而产生的音素，它们在语言中承担着连接音节和调节语音节奏的作用。

掌握辅音的标准发音对于准确地表达和理解语音是非常必要的。

除了元音和辅音，国际音标标准发音还包括了音节重音和语调。

音节重音是指在一个多音节词中，某一个音节的发音比其他音节更加突出和清晰。

语调则是指在语言中表达感情和语气的变化，它对于理解和表达语言的情感色彩非常重要。

在学习国际音标标准发音时，我们可以通过多种途径来提高自己的发音水平。

首先，我们可以通过听力训练来模仿和学习标准的发音。

其次，我们可以通过口型和舌位的调整来准确地发出各种元音和辅音。

最后，我们可以通过大量的练习来巩固和提高自己的发音水平。

总之，国际音标标准发音是学习外语和语音学习者必须要掌握的重要知识。

通过学习国际音标标准发音，我们可以更加准确地理解和表达语音，提高自己的语言能力和交流能力。

希望本文对您有所帮助，谢谢阅读！。

国际音标英语国际音标共48个，其中20个元音，20个辅音，3个鼻音，2个半元音，3个似拼音元音12个单元音长元音 [i:] [e:] [ :] [u:] [ :]短元音[e] [ ][V] [Q] [e]8个双元音: [ai] [ei] [ i] [ ] [ ] [ ] [ ] [au]辅音10对清辅音 [t] [k] [f] [s] [t] [S] [ts] [tr]浊辅音[d] [g] [v] [z] [d] [z] [dz] [dr]3个鼻音 [m] [n] [n]3个似拼音 [h] [r] [l]2个半元音 [w] [j]巧记48个国际音标单元音共十二，四二六前中后。

双元音也好背，合口集中八个整。

辅音共计二十八，八对一清又七浊，四个连对也包括。

有气无声清辅音，有声无气浊辅音，发音特点应握。

关于语音的几个概念:音素: 音的最小单位,英语中有48个音素.音节: 由元音和辅音构成的发音单位.元音: 发音响亮,是乐音,口腔中气流不受阻碍,是音节的主要组成部分.英语中有20个元音.辅音: 发音不响亮,是噪音,口腔中气流受到阻碍,不是音节的重要组成部分,英语中有28个辅音.开音节: 1)辅音+元音+辅音+不发音e 如:kite cake name bike make take home plane shine2)辅音+元音如:he hi go no do be tree three hello闭音节: 1)辅音+元音+辅音 :sit bed bad bag hot hop let mad map head 2)元音+辅音如: it is of in on up out antA chicken is in the kitchen. / A horse is in the house.A mouse is in the cat’s mouth.A sheep eats some beef and drinks some green tea1元音:1) [i:] 字母组合:ee ea e iethree tree green sheep meet beef see seekeat tea meat leave lead teacher team mean speak cleanpiece receive ceiling2) [i ]发音字母 i y esit it is list six mix fix fit pig big build missmyth many twenty happy dictionarydefect decide delicious3) [æ]发音字母 abag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man 4) [e]字母组合 ea e ahead bread pleasureelephant electric remember sell shell lesson better bed desk hotel yes many any5) [ε:]字母组合ir ur ear er orgirl shirt skirt thirty thirteen third birdturn burn murder nurse turtle Thursday burgerlearn earn earth heardterm her nerd servework worm work world6) [ε]字母组合 er or ou ar o a e uteacher leader remember player speaker farmer powderdoctor actor mayor author tractordelicious gracious pleasurefamiliar collar dollartogether tomorrow today shallop lesson Washington controlaround account ago elephant manta banana Canada Japan china men listenfamulus Saturday7) [a:] 字母组合 ar acar farm card arm gardenfast class last glass plant aunt calm8) [ ]发音字母 u o ou ooup supper lunch fun gun hunt cup buscome mother dose brother love abovetrouble rough flourishblood flood9) [ ]字母组合 al or au our arsmall wall talk tall hall ball call walkshort more lord horse for forty sport door floor store author caught autumnfour mourn court boughtwarm quarrel quarter10) [ ]发音字母 o ahot lost lot fox box mop hop loss collar notwant wash watch11) [u:]字母组合 oo o ufood moon room gloom broom doom goose toothshoe do twotrue truth blue full prude12)字母组合 oo ou u olook good foot book woodshould couldput full bull pull pushwoman wolf13) [ei]发音字母 a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey14) [ai] 发音字母 i ybike fine find die nine light night highmy try fly eye15) [au]字母组合 ou owhouse out flour ground account count sound loud around mouse flower down now cow how town16) [εu]发音字母 o ow oahome cold go no phone host ghostknow low below grow blow show flowboat coat goal17) [ ]字母组合oy oiboy toy joy oil soil voice choice18) [iε]字母组合 ear beer deer near here idea19) [ ]字母组合ear air pear bear chair air fair there where20) [uε]字母组合ourhour tourflower shower2 容易混淆的元音[A] [e]bad bed hand head man men land lend pan pen sad said[i：] [ei]real great mean main read[e] [ai]bet bite red write said side head hide[au] [ ]house horse loud lord south sauce cloud clause now nor count corn 容易混淆的辅音[v] [w]vest west vet wet vine wine very wellmath miss[z] [ ]close cloth breathe[n]thin thing sin sing win wing小学英语语法一、名词复数规则1．一般情况下，直接加-s如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds2．以s. x. sh. ch结尾，加-es如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es如：family-families, strawberry-strawberries4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es如：knife-knives5.不规则名词复数：man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice ;child-children; foot-feet,; tooth-teethfish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japaneseeg:I、him this her watch child photo diary day foot book dress tooth sheep box strawberry thief yo-yo peach sandwichman woman paper juice milk rice tea二、一般现在时一般现在时的功能:1.表示事物或人物的特征、状态。

三本现代汉语教材国际音标标音疑析本文选取了三本现代汉语教材，探讨其中国际音标的标音问题，从而为现代汉语教材的国际音标内容的编排提出一些建议。

标签：国际音标宽式标音严式标音音位变体一、引言现代汉语课程是一般高校中文专业必修的基础课程，语音和语法、词汇、文字、修辞构成整个现代汉语的知识框架，语音是其重点。

而本文要探讨的是语音中的一角——国际音标。

自1888年国际语音协会成立以来，国际音标就开始成为世界各国描写语音的一种通行工具，我国早期的一些语言学家，都开始自觉地使用这种工具，尤其是方言调查工作。

而国际音标因其自身的工具性，也成为高校中文专业学生必须了解的一个知识点。

我们在教学中发现，虽然很多教材都能完整而深入地介绍这一知识体系，但部分教材在国际音标的标音上，还存在着一些问题，这给我们的教学也带来诸多不便，因此笔者在此提出这些疑问，以就教于编者和读者，从而使现代汉语国际音标教学能更好地进行。

本文重点探讨以下三本有代表性的现代汉语教材国际音标的标音。

二、黄廖本《现代汉语》教材国际音标疑析首先，我们探讨当前高校使用最广泛的一本现代汉语教材，即由黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》（以下简称“黄廖本”），教育界对此教材向来比较推崇，这套教材出版近20年，前后修订四次。

本文讨论其第四版，学界针对此套教材，多讨论语法、词汇、修辞部分，在语音方面探讨的较少，而在国际音标方面进行讨论的就更为少见，但这并不代表它不存在问题，其问题大致可以分为以下三类。

（一）印刷问题黄廖本上册第28页，附录三记载了三种记音符号对照表，c对应的国际音标应为[&#678;‘]，而不是书上标的[t&#642;‘]。

此种单纯印刷型问题，经过几次修订，出现频率已是大大减少，本书仅发现一处。

（二）标音前后矛盾1.黄廖本上册第73页，普通话音节结构类型表，观察此表的整体标音，应该是采用严式标音，如“知”标为[t&#642;&#645;55]，“道”标为[tɑu51]，均较符合严式标音的要求，可是“我”标为[uo214]，“外”标为[wɑi51]，前者是宽式，后者则是严式，前后矛盾，此处“我”的严式标音应为[wo214]。

国际音标语言学国际音标语言学是一门研究世界范围内所有语言音标系统的学科，它旨在为语言学提供一个准确且完整的编码系统。

在国际音标语言学中，研究对象不仅包括各种语言，还包括各种方言、口音和特殊语言现象。

国际音标系统是由国际音标学会（International Phonetic Association）于1886年创建的。

这个系统旨在为世界上所有语言提供一个统一的音标系统，以便于语言学者和语音工程师进行研究和交流。

国际音标系统现在已经成为各种语言学研究和教学的核心工具之一。

国际音标语言学研究的重点包括语音学、音系学、语音病理学等。

其中，语音学研究主要关注语音的形成、发展和变化规律；音系学研究则侧重于语言的音系结构、共性以及相互关系的研究；语音病理学研究则是关注语音障碍的发生机制和治疗方法。

在国际音标语言学中，有很多重要的理论和实证研究。

例如，在语音学研究中，人们通过对各种语言的音素系统进行比较和分析，发现了不少语言之间的共性和差异。

在音系学研究中，研究者们则关注于语言音位之间的关系，以及它们如何受到共性因素和环境因素的影响。

在语音病理学研究中，研究者们则关注于语音障碍的成因、症状和治疗方法。

国际音标语言学在现代语言学研究中扮演着重要的角色。

随着计算机技术和信息技术的发展，国际音标语言学研究的成果也被广泛应用于语音合成、语音识别、语音转写等领域。

此外，国际音标语言学也为语言学者和语音工程师提供了一个准确且完整的语言模型，以帮助人们更好地理解和研究各种语言。

总之，国际音标语言学是一门研究世界范围内所有语言音标系统的学科，它为语言学研究和教学提供了一个准确且完整的编码系统。

随着研究的深入，国际音标语言学将会在语言学研究和应用领域发挥越来越重要的作用。