苏教版四下语文第四单元教学设计

四年级语文教学计划2013-----2014学年度第二学期学校丁嘴中心学校年级四年级科目语文教师啊啊啊啊啊啊制定日期2014 年 2 月16日一、基本情况分析四（3）班共有学生五十三人，其中男生二十八人，女生二十五人。

从语文学习情况来看，这些同学中，多数学生的语文基础知识日渐扎实，但学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。

主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，对一些简单的抄抄写写的作业都能较认真地完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差。

大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。

会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。

能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。

能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的教材分析，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。

学习态度及行为习惯情况但仍有个别学生，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。

特别是习作能力有待提高。

因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、教学目的要求1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐等思想品德教育；培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

2、能用汉语拼音识字，学习普通话。

3、学会236个生字，其中168个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

四年级语文下册教案4篇四年级苏教版语文下册教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。

3、体会感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

教学重难点：朗读、感悟课文第四、五、六自然段，从中体会叶欣的崇高精神。

教学时间：两课时教学设计：第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、争论等方式理解重点词语。

3、初步理解课文内容/教学过程：一、导入1、2023年春季，人们曾经受过一场大规模抗击“非典”的战斗，在这场战斗中，什么人作出了最大的奉献？他们中的一些人甚至为此献出了珍贵的生命。

2、播放护士抗击“非典”的录像。

3、是的，他们就是永久的白衣战士，板书课题。

4、出示：叶欣的照片，本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。

你们对她了解吗？5、在学生说的根底上，教师作补充介绍，那为什么知名人士她为白衣战士呢？二、初读指导1、自己读课文，要求：（1）先把课文后生字表中的生字读两遍。

（2）把课文读正确，难读的地方多读几遍。

（3）读后将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。

（4）思索课文主要写了什么。

2、检查自学状况。

（1）出示生字新词：这些生字中你已经熟悉了哪些？是怎么熟悉的？（2）指名读、齐读生字新词。

（3）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，相互沟通。

（4）师生共同订正补充。

3、把生字带入课文中读，把课文读流利。

4、指名分节读课文。

三、初步理解课文内容1、默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？2、全班沟通。

四、指导写字1、齐读生字。

2、指导：哪些笔画是关键？该怎么摆位置？3、师示范。

4、学生描红、仿写。

五、作业1、抄写词语。

2、组词呈（）予（）器（）咳（）成（）预（）嚣（）刻（）其次课时课时目标：1、有感情地朗读课文。

2、能品读、感悟重点词句，来感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。

22、宋庆龄故居的樟树[设计理念]课文以樟树为线索，先写宋庆龄舍不得故居庭院的两棵樟树，再写樟树的外形和可贵之处，最后写人们爱在樟树前留影纪念。

樟树枝干粗壮，树叶稠密，四季长青，更重要的是它有可贵之处——能永保香气，显示出樟树的品质。

由此让人想到樟树的主人，表达出了人们樟树的赞美和对宋庆龄的怀念。

因此文章在写法上有借物喻人的特点。

《语文课程标准》指出，“我们应提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待等环节，拓展学生的思维空间，提高阅读质量。

”依据这一理念，本课设计通过激发、引领阅读期待的形式，让学生进行探究品味、体验，从而获得真实的体验。

[教学重难点]初步引导学生领会樟树的象征意义及体现的可贵品质。

[教学准备]1、学生课前搜集宋庆龄的有关资料。

2、辅助课件。

[教学目标]1、认知目标：学会本课5个生字，2个只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、能力目标：正确流利有感情地朗读课文；背诵课文。

会用“无论……总是……”和“只要……就……”造句。

3、情感目标：课解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

[教学时间] 两课时第二课时一、情境渲染，切题导入。

1、通过上堂课的学习我们知道了，这篇课文主要写的是两棵树。

这堂课我们继续来学习第22课《宋庆龄故居的樟树》。

2、复习生字词。

3.课文主要讲了什么？二、精读课文，研读赏析。

1、是怎样的两棵樟树，让宋庆龄如此的不舍呢？请同学们快速地默读课文，找一找，圈一圈，课文的哪些自然段具体描写了这两棵樟树。

2、出示第四自然段，学生自由读，找出一个最能反映樟树生长特点的词语。

屏示第4小节。

（读后交流）“蓬蓬勃勃”理解含义。

（屏示：这是蓬蓬勃勃的两棵樟树。

）3.这段话中哪些地方反映樟树的蓬蓬勃勃呢？让我们再读课文（读后组织交流）A “樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。

B “稠密的树叶绿得发亮C “樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃”中的“四季常青”4.指导用“无论……总是……”说话5、这两棵樟树除了长得的蓬蓬勃勃外，还有什么特点？同学们自由地读读课文的第五自然段，你能说说樟树的可贵之处在哪里？6指导用“只要……就……”说话7.作者是通过什么方式展现出，这是樟树独有的品格的呢？（与其他树木比较）三、展示资料，品味人物。

苏教版四年级语文下册第四课古诗两首《江南春》唐·杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

《春日偶成》宋·程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

中国人历来喜欢春，因为春天来了，新的希望开始了，阶段性的目标开始启程了，不管是青年人、中年人、还是老年人，对春天都有着这种美好的心理，所以中国有个非常古老的“爱春”传统。

但这种“爱”方式非常多。

四下选择的两首以“春”为题材的古诗，展现出的方式的确是两种风格。

《江南春》可以读出诗人用“春”创造出一种“责任”。

我曾经读了一点日本的教育，“居安思危”一直是日本人的一种素质，中日对比，我们缺少的就是居安思危。

从这首诗可以清楚地看出，那时的江南真的没有思危，即使春天来了，这种心理还是没有走进人们的心中，走进官员的心中。

也许这种思危不能非常透彻地讲给学生听，也许我们不能借古说今，但背诵这首古诗，积累这首诗，给予学生不应该是单单一首诗，应该把思想还给学生。

杜牧看到这一切，以诗的方式记载着历史。

我们常说读史可以明智，历史上越是盛世,越隐藏着最终坍塌的危机。

诗人是创造者，创造者本身就具有敏锐的观察力，这首诗其实把这一切也都写了进去。

虽然我们不能告诉学生这么多，但通过点拨引导现在的学生做个有思想的芦苇之路还是要走的。

程颢的《春日偶成》比较简单，这是一个老人眼中的春天，那种快乐，从“偷闲”两字可以读出来。

老人如玩童，这是一个人返朴归真的表现。

学这首诗，老师引导学习最好别让学生忘记这是老人读春。

我教此课，就让学生把这首诗带回家，与自己的爷爷、奶奶同读，一起春游，一起在春天中感受，效果很好。

因为，我们年轻人上这课，受年龄阅历的限制，所体会到的东西往往也是浅层的，是难以体会到那种偷闲之乐。

引导学生引导与家中老人玩这首诗，玩着春天，玩着玩着，他们自会发现到春天真的好美，说不定还能够引发他们深入地思考，写出一些文章来呢!现在，好多语文老师要求学生写春天的文章，我觉得除了我们与学生同游春天去写，引导学生同家人再游，那春天的感觉肯定与老师的参与不同。

19.云雀的心愿教材分析本文是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。

听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要性。

学情分析四年级学生已经具备了初步的阅读能力，能够比较顺利地领会本文所要表达的问题。

另外，这个年龄段的学生形象思维能力强，因而，创设情境，让学生直面美好事物毁灭后触目惊心的灾难场面，可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内2个字只识不写。

理解有生字组成的词语。

能用“可以……也可以……”造句。

3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会森林的重要性，强化环保意识，产生植绿护绿的愿望。

课时划分2课时第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解部分词语的意思。

3、感受森林遭到破坏的严重与可悲，并初步感知森林的重要性。

教学过程一、以“心愿”，了解“心愿”1、同学们，在上新课之前啊，老师想问问大家，你们有自己的心愿吗？（生说自己的心愿，畅所欲言。

）2、看来啊“心愿”就是美好的东西。

老师也有心愿，就是希望大家刚才所说的的心愿都能够实现。

3、今天，老师又要带着大家去认识一位新的朋友，它的名字叫云雀（介绍云雀文字加图片）。

云雀，一种鸟，生活在美丽的大森林里，它有一副金嗓子，鸣声婉转悦耳，而且飞行本领特强，它有一对大翅膀，能一口气冲上高高的云霄，所以叫它——云雀。

这个小云雀啊，它也有它的心愿，你们想知道吗？（板书课题）4、齐读课题。

读了课题，你最想了解什么?（生提出问题）二、初读课文，找寻“心愿”1、好！就让我们带着这些疑问跟随云雀母子一同去旅行吧。

用自己喜欢的方式，认真地把第19课读一读，边读边勾画出生字词，争取把课文读通顺了。

13、开天辟地教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

教学重难点1、引导学生了解故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

课前准备：搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

教学时间：二课时第一课时教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、指导学生正确、流利地朗读课文。

3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的方法。

教学重难点1、指导学生正确、流利地朗读课文。

2、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。

教学过程一、激趣导入1、四个神话故事：嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父追日。

2、引导学生初步说说神话故事的特点。

3、揭示课题：开天辟地。

4、引导围绕课题质疑二、初读课文，学习生字词语。

1、用自己喜欢的方式读课文，动手画出生字词语，同桌互读，正音，并交流如何记住这些生字。

交流学习情况。

2、指导朗读，了解课文内容。

自由练读课文。

检查课文朗读情况。

交流：这篇课文主要讲的是什么？（课文主要讲了盘古开天辟地，用他的身体创造出美丽世界的故事。

）三、再读课文，学习概括主要内容的方法。

1、分节读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？2、指名回答，教师归纳，相机板书：黑暗混沌开辟天地顶天立地化生万物。

3、交流：这篇课文主要讲的是什么？（课文主要讲了盘古开天辟地，用他的身体创造出美丽世界的故事。

）4、在文中找出能概括主要内容的一句话。

5、小结概括主要内容的两种方法。

四、识记生字。

1、出示本课9个生字，默记。

2、完成看拼音写词语。

3 用两种方法概括文章的主要内容。

五、作业。

1、抄写词语。

2、熟读课文。

板书：12 开天辟地神话传说第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。

《永远的白衣战士》教学设计课题永远的白衣战士课时1课时授课教师授课时间 3.20 教学目标知识能力1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，会读11个二类字。

能联系上下文理解词语。

3、理清文章脉络，找出重点段，概括主要内容。

过程方法自学检测合作交流训练拓展达标巩固情感态度价值观培养学生的自学和合作的能力，初步体会叶欣身先士卒，舍己为人的崇高精神。

教学重点正确、流利地朗读课文。

教学难点认读生字，理解词语。

教学准备（课件教具其它）多媒体课件教学流程教学环节学生活动教师活动预习提纲：1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。

大声朗读三遍课文，把课文读正确，读流利，难读的地方多读两遍。

2、在文中找出生字词，认清字形、理解词语。

（《高效学案》58页1题）3、查阅资料，了解“非典型肺炎”、叶欣。

4、我能用一两句话概括文章的主要内容。

自学检测：一、初读课文，完成练习:1、朗读生字新词，小组长组织听一、导入新课1、介绍2019年非典的资料，揭示课题。

2、板书课题，齐读课题。

二、自学检测合作交流请同学们完成“自学检测”第一项内容在刚才的生字学习中，我们要注写生字词，互查。

2、按自然段轮读课文，互读互评。

3、理解词语。

完成《高效学案》58页“初读点拨”2题。

我的问题：二、浏览课文，理清脉络：1、文章共有（）个自然段，可分为（）部分。

你认为第（）部分是课文的重点。

提示：（）自然段写出了护士长叶欣倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。

（）自然段概括介绍了“非典”是一场没有硝烟的战争；（）自然段详细描写了叶欣与非典搏斗的经过和不幸感染的英雄事迹。

（）自然段告诉我们叶欣离开了她所热爱的岗位、战友和亲人，留给人们的是永恒的微笑。

2、完成《高效学案》58页“初读点拨”3题3、思考和讨论课文的主要内容——主要写了什么人？什么事？我的问题：训练拓展：播放课文朗读，小声跟读。

我的感受：（完成板书内容）达标巩固：完成《高效学案》59页“达标检测”，同桌互查。

2024年苏教版四年级上册语文第四单元教案一、教学目标知识与技能：掌握本单元生字词，能正确读写并运用。

理解课文主要内容，把握文章的主旨和作者的情感态度。

学会分析文章的结构、段落和语言表达特点。

过程与方法：培养学生的阅读理解能力和文本分析能力。

引导学生通过合作学习、探究学习等方式，积极参与课堂讨论，提高思维能力。

指导学生掌握有效的阅读方法和笔记技巧，形成良好的学习习惯。

情感、态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣和热爱，培养审美情趣。

培养学生的合作意识和团队精神，促进学生的全面发展。

引导学生树立正确的价值观，关注社会现实，培养良好的道德品质。

二、教学重点和难点教学重点：课文的主要内容和主旨理解。

文章的结构、段落和语言表达特点的分析。

阅读方法和笔记技巧的运用。

教学难点：对深奥或抽象文句的理解和感悟。

培养学生独立思考和批判性思维的能力。

激发学生主动参与课堂讨论和展示的热情。

三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论或图片展示等方式，激发学生兴趣，引出本单元主题。

简要介绍本单元的学习目标和要求，为学生学习提供明确指导。

2. 自主学习学生独立阅读课文，标出生字词和不懂的句子，尝试理解课文内容。

学生利用字典、词典等工具，自主解决生字词问题，为深入学习打下基础。

3. 合作学习分组讨论课文内容，互相交流理解和感悟，共同解决问题。

教师巡视指导，鼓励学生积极参与，关注学生思维发展和表达能力的提升。

4. 探究学习教师提出问题或设置任务，引导学生深入探究课文内涵和语言表达特点。

学生通过查找资料、分析文本等方式，寻找答案，形成自己的见解和观点。

5. 展示交流学生以口头或书面形式展示自己的学习成果，与其他同学分享经验和见解。

教师点评总结，肯定学生的努力和成果，指出不足之处，提出改进建议。

四、教学方法和手段教学方法：任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和动力。

合作学习法：通过分组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

部编版四年级语文下册第四单元教案一、教学目标知识目标1.了解《星星的种子》这篇课文的故事情节和主要人物。

2.理解课文中的重点词语，掌握其基本含义。

3.能够准确朗读课文，流畅书写生字。

4.培养学生对美术的兴趣，提高审美能力。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考、分析问题的能力。

2.提高学生的口头表达能力，培养学生的自信心和团队合作精神。

二、教学重点1.课文内容的理解和朗读。

2.课文中的重点词语理解和书写。

三、教学准备1.课本《语文》下册。

2.彩色图片、PPT等故事辅助材料。

3.黑板、彩色粉笔。

4.学生课前设计的学习卡片。

四、教学过程第一课时：初探《星星的种子》1.课前准备：•讲述一个星星的故事：如何变成光芒万丈的星光。

•鼓励学生就故事提出问题。

2.正式教学：•导入《星星的种子》的故事背景。

•让学生看图预测故事内容。

•逐段讲解课文，让学生跟读。

•引导学生解释生字。

3.课堂活动：•学生分组合作，用简笔画描绘故事场景。

•分组口头分享画作，展示学生想象力。

第二课时：培养阅读技能1.课前准备：•让学生研究课文中的重点词语。

•老师准备课文中的问题。

2.正式教学：•学生课前设计的学习卡片展示。

•引导学生合作讨论解决问题。

3.课堂活动：•学生分组朗读课文，注意语调和情感。

•组织小组问答环节，检查学生对课文的理解。

五、课后作业1.默写本课课文。

2.完成课后习题。

3.回顾故事，想象其他可能发生的情节。

六、教学反思本次教学注重培养学生的想象力和合作精神，通过简单的故事教学让学生更好地理解课文内容。

同时，通过小组合作和口头表达活动，提高了学生的语言表达能力和团队合作能力。

在今后的教学中，可以更多地结合生活实践和学生实际，创造更多互动性的课堂氛围，使学生更积极参与，提高学习效果。

以上是本次《部编版四年级语文下册第四单元教案》的内容，希朥教师们能根据具体情况灵活调整教学步骤，使教学更加生动有趣，学生更加能够理解和掌握知识。

4、d t n l教学目标：1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。

3.继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。

教学重点、难点：字母d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1. 引导看情境图（1）出示情境图师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？（2）学生自由讨论①孙悟空的表情怎样？②哪吒心里在想什么？（3）谁来学学孙悟空的样子？（大家评议）（4）谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）2. 引导听语境歌（1）师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

（2）投影出示拼音语境歌:wù kōng běn lǐng tâ biã dà, tiān bīng tiān jiàng dōu bú pà. dǎ bài nã zhā sān tài zǐ, lâ de wù kōng xiào hā hā.师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？学生看，试读。

（3）师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（板书：d t n l）二、学习声母d和t（一）认清形，发准音1. 学习d（1）显示“座钟笔筒图”师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？（2）我当小老师师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！（个别学生上台看黑板范读，其他学生跟读三遍。

）师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？（指名读，纠正发音。

）（3）同桌互读，共同正音。

（4）学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。

1 走，我们去植树素质教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情景导入1、放录音《走，我们大家植树去》在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）二、初读课文，理解课文思路。

1、放课文录音，学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、交流、讨论。

学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

A、和煦是什么意思？B、音符：表示音调高低的符号。

C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？4、再读课文，解决一些简单的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、纠正学生的读音。

C、自由练读课文。

三、分段、概括段落大意一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。

二、（2-6）讲植树的重要。

三、（7）表明少先队员植树的决心。

四、学习第一段1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么？3、理解“和煦”4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。

）5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

第二课时一、复习旧课1、回忆第一段告诉了我们什么？2、指名朗读第一段。

二、学习第二段1、自由朗读第二段2、说说第二段告诉了我们什么？3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方——“到处”4、感情地朗读第二小节。

第二课时
课时目标：学ang、eng、ing、ong的音节
教学过程：
一、复习检查
齐读卡片ang、eng、ing、ong
指名读整体认读音节
区别读前、后鼻韵母
听音，找出韵母
二、学习拼读音节
看图读音节词
出示图画：图上画的是什么？
（房屋），相机出示fáng wū，指名拼读，提醒学生注意声调
指名说说这是什么音节，怎么读
学生自由练习，指名领读，齐读
huā shēng、shuǐ píng、hóng qí方法同上
读拼音句子
指导看图，图上画的是什么？（小蜜蜂）它们在干什么？（飞来飞去）小朋友在干什么？（她在看小蜜蜂）她看到了什么？（小蜜蜂飞到了花丛里面）引导学生诵读拼音句子
反馈指导，指名读准后鼻韵母的音。

三、巩固练习
练读课文
比一比，读一读
（前、后鼻韵母）
猜猜看：老师发音节，学生说韵母。

苏教版语文第四册第四单元《沉香救母》（二）沉香救母（二）教学案例目标预设：1、正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、学习二、三、四节，明白沉香在救母过程中吃了许多苦，感悟沉香对母亲的挚爱之情。

教学重点：通过有感情地朗读课文来理解课文。

教学难点：体会沉香所受的许多苦，及对母亲的挚爱之情。

教学准备:黑板上简笔画崇山峻岭、小黑板、挂图教学流程：一、课前热身，导入新课我们把勇敢的沉香请出来，一起读第一小节。

二、合作探究，感悟学习（一）过渡：沉香拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。

现在，就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。

1.自读第一小节，边读边想象，你仿佛看到了什么？2.小组讨论，张开想象的翅膀。

3.集体讨论，我仿佛看到了什么？（饿了的沉香……；渴了的沉香……）板书：饿了……渴了…….4.师：那累了……摔倒了……呢？还可能吃什么苦呢？板书：苦5.沉香为救母亲，一路历经了千辛万苦，我们能不能把“多少座”、“多少道”换成“几座”、“几道”？把“一个个”、“一道道”换成“一个”、“一道”呢？为什么不能？（师总结：小小的沉香承受的苦实在太多了！）板书：太6.为了救母亲沉香不畏艰险，一往无前，看着这位勇士，你们想对他说些什么？7.谁能怀着对沉香的敬佩之情读好这一段呢？（指名）8.师生评价。

（二）1.大声朗读第三小节，想想沉香为什么能得到仙人的帮助？（勇敢、孝心、对妈妈的爱感动了仙人）板书：爱2.师引读。

（三）1.和同桌读第四小节2.那么多年没见妈妈了，见到了妈妈，沉香一头扑进妈妈的怀抱，哪组能边读边演这个场景？3.生读，师评。

4.想象一下，他们见到了会说些什么呢？给这个动人的画面配配对话吧！（四人小组讨论）5.汇报，交流，评价。

6.老师也被这画面感染了，我想通过朗读来表达我此时的激动，行吗？（师范读第四小节。

）7.生齐读。

三、总结提升沉香救母的故事画了一个完美的句号，那这个故事留给各位小朋友一些什么呢？四、课外作业：1.链接生活：把这个故事讲给父母听2.实践探索：收集一首歌颂母爱的诗五、板书设计：饿了……渴了……（太）苦累了……爱摔倒了…………三段连读感悟孝顺师：我们刚刚读了第二段，体会到了沉香的勇敢无畏，那么是什么力量使沉香不畏艰险的呢？读读其它的自然段，再找一找相关的语句说一说。