人教版二年级下册数学教学设计-用9的乘法口诀求商

《用9的乘法口诀求商》教学设计教学内容：人教版小学数学二年级下册第四单元第2课时《用9的乘法口诀求商》（第39页例2）教学目标：1.在具体情境中体会用9的乘法口诀求商的算理，能总结出用9的乘法口诀求商的一般方法。

2. 能正确运用9的乘法口诀求商，会运用9的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学重点：用9的乘法口诀求商的算理和算法教学难点：总结出用9的乘法口诀求商的一般方法教学过程：一、呈现课题，明确学习内容这节课继续学习“用9的乘法口诀求商”。

二、呈现情境，互动学习新课（一）情景中探究在欢乐的节日里，同学们要把教室装扮得漂漂亮亮的！准备了一些爱心气球，一共有27个。

学生男生负责摆放，有两种想法。

1.第一种想法：每9个摆一行。

27个气球，能摆几行呢？留足思考时间，再分享学生的想法。

（1）可以列算式，27÷9=3（行）。

为什么要用除法呢？因为这些气球要平均分开摆放，平均分用除法。

（2）怎么计算？想，几乘9等于27，还能用到乘法口诀，三九二十七，3乘9等于27。

（3）验证：摆一摆，1个9，2个9，3个9，的确能摆3行。

（4）评价：用乘法口诀计算很方便。

2.第二种想法：把27个气球平均摆成3行。

每行摆几个？留足思考时间，再分享学生的想法。

（1）可以列算式，27÷3=9（个）。

每行摆9个。

为什么用除法？平均分，可以用除法。

（2）怎么计算？可以想，几乘3等于27。

还可以想乘法口诀三（九）二十七。

（3）验证：摆一摆，刚好摆3行，每行的确是9个。

（4）评价：用乘法口诀计算很方便，给乘法口诀点个赞。

（二）比较中沟通1.大家仔细看看这两个除法算式，相同之处是什么？不同之处又是什么？留足时间，独立地想一想。

2.学生交流（1）相同之处：两个算式都是平均分，都用除法，被除数是相同的，用到的口诀也相同。

（2）不同之处：两个算式，除数是不同的。

第一个是每行摆9个，就除以9。

第二个是平均分成3行，就除以3。

商也不同，除数9，比较大，商就小。

用9的乘法口诀求商教学设计（推荐9篇）用9的乘法口诀求商教学设计第1篇教学目标1.掌握用9的乘法口诀求商的方法。

2.能正确运用9的乘法口诀求商。

教学重点使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。

教学难点正确运用9的乘法口诀求商。

教具学具准备游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪。

教学步骤一、铺垫孕伏。

1.口算：2.填空：（）九二十七八（）七十三四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四3.抢答，并说说你是怎样想的。

引导学生说出求和的商的思路。

如：计算“”时，想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以的商是3。

计算“”时，想（）七二十一，因为三七二十一，所以的商是3。

再引导学生说出：“”的思路。

想：五（）四十，因为五八四十，所以的商是8。

让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路。

二、探究新知。

1.导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好。

2.出示例4启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论怎样求得的商。

（1）讨论（教师巡视，关照学习有困难的学生）（2）交流启发学生说出：（）乘九得四十五，因为五九四十五，所以的商是5。

引导学生小结：求的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五。

因为五九四十五，所以的商是5。

（学生边说，教师边用投影仪显示想的过程）3.练习：27÷9＝ 54÷9＝ 36÷9＝ 73÷9＝45÷9＝ 63÷9＝ 9÷9＝引导学生说出是怎么想的。

4.出示例4：（1）讨论（2）交流引导学生说：7乘以几等于63，用乘法口诀想七（）六十三。

因为七九六十三，所以的商就是9。

（让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点）5.练习：各组互相出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的。

人教版数学二年级下册第四单元第一节（第二课时）《9的乘法口诀求商》教案一、教学目标1.掌握9的乘法口诀，能够熟练计算9的乘法表。

2.理解9的倍数与它相邻的数的关系，能够快速求解9的乘法口诀的商。

3.培养学生的观察能力和计算能力，提高他们的数学运算技能。

二、教学重点1.掌握9的乘法口诀。

2.理解9的倍数与相邻数之间的关系。

三、教学准备1.教学用具：黑板、彩色粉笔、习题册。

2.教学资源：9的乘法口诀表、图片资料。

四、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生回顾上节课学习的内容，复习9的乘法口诀表。

2.新知呈现（10分钟）–讲解9的乘法口诀求商的方法：例如，9乘以8，可以将8分成两部分，一部分比8小1，即7，另一部分比8大1，即9，得到的结果是79，所以9乘8等于72。

3.示范练习（15分钟）–让学生跟着老师一起做乘法口诀求商的练习，提醒他们注意观察规律。

4.练习与巩固（20分钟）–让学生进行练习册上相关题目，巩固所学的知识，老师及时纠正和解答学生的疑问。

5.拓展延伸（10分钟）–带领学生思考更多类似的数字规律，拓展他们的思维，加深对数学的理解。

6.作业布置（5分钟）–布置相关的作业，让学生在家里进行巩固和复习。

五、教学反思本节课通过9的乘法口诀求商的教学，激发了学生对数学的兴趣，让他们体会到数学在生活中的实际运用。

学生通过观察，发现数字之间的规律，培养了他们的逻辑思维能力。

在以后的教学中，应该多加重视学生的实际动手能力，注重培养学生的解决问题的能力。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握9的乘法口诀求商的方法。

人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教学设计设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》这一章节主要让学生掌握用9的乘法口诀来求商的方法。

通过这一章节的学习，学生能够理解乘法口诀求商的含义，并能运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，但对乘法口诀求商的应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要引导学生将已知的乘法口诀运用到求商的计算中，并通过大量的练习来提高学生的计算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会用9的乘法口诀求商，能够解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够用9的乘法口诀求商。

2.难点：学生能够将乘法口诀运用到实际问题中，求出正确的商。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和合作学习法。

通过创设情境，引导学生主动探究，合作交流，从而解决问题。

六. 教学准备1.课件：制作《用9的乘法口诀求商》的课件，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展等环节。

2.练习题：准备一些关于用9的乘法口诀求商的练习题，用于课堂练习和家庭作业。

3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有乘法口诀和相应的商，用于巩固环节的游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语引出本节课的主题：“什么数乘以9，结果是一个一位数？”让学生思考并回答，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）讲解用9的乘法口诀求商的方法，并通过具体的例子来演示。

例如，求18除以9的商，可以先找到9的乘法口诀中接近18的数，这里是2乘以9等于18，所以18除以9的商是2。

3.操练（10分钟）让学生进行一些用9的乘法口诀求商的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）采用游戏的方式进行巩固。

将学生分成小组，每组有一张小卡片，卡片上写有乘法口诀和相应的商。

9的乘法口诀求商的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教案设计一、教学目标1.知识目标：掌握9的乘法口诀，能够用9的乘法口诀来计算乘法题目。

2.能力目标：培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。

二、教学重点和难点•重点：掌握9的乘法口诀，能够灵活运用口诀求商。

•难点：培养学生的逻辑思维能力，引导学生发现规律。

三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。

2.教具：白板、彩色粉笔、九九乘法口诀表、小纸牌、数学习题。

3.教学环境：教室布置整洁，并保持安静。

四、教学过程步骤一：复习导入1.让学生回忆九九乘法口诀表。

2.提问：你们能不能快速算出9乘以6等于多少呢？步骤二：引入新知识1.引导学生发现9的乘法口诀中的规律。

2.教师示范并让学生一起学习如何用9的乘法口诀求商。

步骤三：独立练习1.让学生分组，互相出题，用九九口诀表求商。

2.教师巡视指导，帮助理解难题。

步骤四：巩固提高1.给学生出示一些应用题，由学生想办法用9的乘法口诀求商。

2.学生展示解题思路，讨论答案的不同之处。

步骤五：课堂小结1.教师总结今天学过的内容，强调九九口诀求商的重要性。

2.同学们一起大声说出九九口诀表。

五、作业布置•练习册上相关习题，巩固学习成果。

六、课堂反馈•回答一些与本节课内容相关的问题，检测学生的掌握程度。

七、教学反思•教师及时总结反思本节课的教学效果，为下一堂课的教学做准备。

八、延伸拓展•鼓励学生制作自己的口诀表，分享给全班同学，并检验实用性。

教案设计结束。

二年级数学下册教案 - 用9的乘法口诀求商教学内容：本节课的内容是人教版二年级数学下册的第九章第二节，主要教学用9的乘法口诀求商。

学生在之前已经学习了9的乘法口诀，本节课将在乘法口诀的基础上，引导学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。

教学目标：1. 让学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点：1. 学生容易将乘法口诀与除法混淆。

2. 部分学生可能对乘法口诀不够熟练，导致求商时出现错误。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示乘法口诀及求商的例题。

2. 学生自备乘法口诀表。

3. 课堂练习题纸。

教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示乘法口诀，引导学生回顾乘法口诀。

2. 新课导入：教师讲解用9的乘法口诀求商的方法，并通过例题进行演示。

3. 学生练习：学生根据教师的讲解，自主完成练习题。

4. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流求商的方法和经验。

5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

板书设计：1. 用9的乘法口诀求商2. 重点内容：乘法口诀、求商方法、例题3. 难点提示：乘法口诀与除法的区别、熟练运用乘法口诀作业设计：1. 基础题：完成课后练习题，巩固用9的乘法口诀求商的方法。

2. 提高题：运用乘法口诀解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

3. 拓展题：研究其他乘法口诀求商的方法，培养学生自主学习的能力。

课后反思：本节课通过讲解、练习、讨论等方式，使学生掌握了用9的乘法口诀求商的方法。

在教学中，要注意引导学生区分乘法口诀与除法，避免混淆。

同时，要关注学生对乘法口诀的熟练程度，及时进行辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，为学生今后的数学学习奠定了基础。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于本节课而言，学生容易将乘法口诀与除法混淆，以及部分学生可能对乘法口诀不够熟练，导致求商时出现错误。

《用9的乘法口诀求商》（教案）人教版二年级下册数学在今天的数学课上，我们要学习的是如何运用9的乘法口诀来求商。

这个内容出自人教版二年级下册数学的第七章，乘法和除法（二）。

一、教学内容我们将会使用教材第85页的内容，主要包括9的乘法口诀表，以及如何利用这个口诀表来进行除法运算。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握9的乘法口诀，并能够运用它来解决一些简单的除法问题。

三、教学难点与重点重点是让同学们熟练掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。

难点则是如何将乘法口诀转化为除法运算。

四、教具与学具准备我会准备乘法口诀表的挂图，以及一些练习题的卡片。

同学们需要准备自己的练习本和笔。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“如果小华有9个糖果，他想要分成3份，每份有多少个糖果？”然后我会带领同学们一起回顾9的乘法口诀。

接着，我会讲解如何利用乘法口诀来求商，并举例进行讲解。

之后，我会给同学们一些随堂练习的机会，让他们能够自己运用所学知识解决问题。

六、板书设计我会将9的乘法口诀表和求商的步骤写在黑板上，以便同学们能够直观地看到解题过程。

七、作业设计作业题目：小明有18个橘子，他想把它们分成6份，每份有多少个橘子？请用9的乘法口诀求商。

答案：每份有3个橘子。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现大部分同学都能掌握9的乘法口诀，并能运用到除法运算中。

但也有一些同学在转化过程中还存在一些困难，我会在课后个别辅导他们，帮助他们更好地理解和掌握。

我也会给同学们一些拓展延伸的题目，让他们能够更深入地运用所学知识。

重点和难点解析在今天的数学课上，我们学习了如何运用9的乘法口诀来求商。

在这个过程中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

乘法口诀表的熟练掌握是这节课的重点。

乘法口诀表是数学乘法和除法运算的基础，对于孩子们来说，熟练掌握乘法口诀表是解决除法问题的关键。

在课堂上，我通过讲解和举例，让孩子们理解并记住了9的乘法口诀。

二年级下册数学教学设计4.1《用9的乘法口诀求商》人教新课标今天我要为大家分享的是二年级下册数学教学设计，课题是《用9的乘法口诀求商》。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标二年级下册第77页例1，以及第78页的“做一做”和练习十二的第1题。

这些内容主要围绕9的乘法口诀求商进行。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

难点在于让孩子们理解乘法和除法之间的关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 导入：我以一个有趣的故事导入，故事中主人公小猴种树，每次种9棵树，一共种了多少棵树？这样既激发了孩子们的学习兴趣，又引出了今天的学习内容。

2. 新课教授：我带领孩子们学习9的乘法口诀，通过PPT展示口诀，并解释口诀的含义。

例如，9乘以2等于18，可以理解为两个9相加，等于18。

3. 练习巩固：我让孩子们用PPT上的口诀，进行求商的练习。

例如，24除以9等于几？孩子们可以通过口诀知道，24除以9等于2余6。

4. 课堂互动：我邀请孩子们上台，用黑板和粉笔展示他们的计算过程，并分享他们的解题思路。

这样可以增强孩子们的动手能力和思维能力。

六、板书设计我的板书设计主要包括9的乘法口诀和求商的计算方法。

我会用清晰的文字和简洁的图示，让孩子们一目了然。

七、作业设计作业设计主要包括两个部分，一是背诵9的乘法口诀，二是用口诀求商的练习。

例如，背诵9的乘法口诀，用口诀求24除以9的结果。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看孩子们的掌握情况，并根据孩子们的反馈，调整教学方法。

同时，我也会鼓励孩子们在生活中，运用所学的知识，解决问题。

这就是我今天为大家分享的二年级下册数学教学设计，希望对大家有所帮助。

作为一名经验丰富的教师，我对于二年级下册数学教学设计4.1《用9的乘法口诀求商》人教新课标有着深入的理解和实践。