福建师范大学17年2月课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题答案
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福建师范大学2020年2月课程考试《小学生心理健康教育》A答案
3.人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。………………………………………（）
4．适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。……（ ）
5．心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态，它可能是愉快的或忧郁的，也可能是恬静的或朝气蓬勃的。……………………………………………（ ）
综上所述我们可以得出心理健康教育是德、智、体、美各育的基础。
2．结合自己实际工作的体会，谈谈如何在校园文化建设中渗透心理健康教育。
答：在校园文化建理健康教育的理念建设“硬环境”，充分发挥校园“静态文化”的心理健康教育的功能。首先，学校应净化、绿化、美化校园，特别是应从教育的理念出发，本着经济、实用、发展的宗旨，对学校的人工物质环境进行设计与改造，使之符合建筑学、心理学、教育学、卫生学、美学的原理。其次，学校应不断改善教育教学的物质设施，如建设必备的现代教育技术设备，扩大学生知识视野等。再次，学校还应重视校园的“阵地化”建设，如反映心理健康教育主题的校报、校刊，以及充分利用校园广播站等物化媒介的优势，尽可能发挥它们的心理健康教育的传播功能。
A.预防心理疾病，
B.提高心理素质，
C.消除心理疾患，
D.进行职业辅导
四、判断题(打“√”或“×”，共5题,每题2分,共10分）
1
2
3
4
5
×
√
×
×
√
1．从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。………………………………（）
2．心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。……………………………………（ ）
4．适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。……（ ）
5．心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态，它可能是愉快的或忧郁的，也可能是恬静的或朝气蓬勃的。……………………………………………（ ）
综上所述我们可以得出心理健康教育是德、智、体、美各育的基础。
2．结合自己实际工作的体会，谈谈如何在校园文化建设中渗透心理健康教育。
答：在校园文化建理健康教育的理念建设“硬环境”，充分发挥校园“静态文化”的心理健康教育的功能。首先，学校应净化、绿化、美化校园，特别是应从教育的理念出发，本着经济、实用、发展的宗旨，对学校的人工物质环境进行设计与改造，使之符合建筑学、心理学、教育学、卫生学、美学的原理。其次，学校应不断改善教育教学的物质设施，如建设必备的现代教育技术设备，扩大学生知识视野等。再次，学校还应重视校园的“阵地化”建设，如反映心理健康教育主题的校报、校刊，以及充分利用校园广播站等物化媒介的优势，尽可能发挥它们的心理健康教育的传播功能。
A.预防心理疾病，
B.提高心理素质，
C.消除心理疾患，
D.进行职业辅导
四、判断题(打“√”或“×”，共5题,每题2分,共10分）
1
2
3
4
5
×
√
×
×
√
1．从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。………………………………（）
2．心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。……………………………………（ ）
福建师大2017年2月《小学生心理健康教育》期末试卷答案
2．理性情绪治疗理论答：理性情绪治疗理论认为人具有“理性与非理性、合理与疯狂的双重性”，人的心理问题的产生是由于不合逻辑的思考或不合理的观念所导致的，因此咨询的主要目标就是帮助来访者认识到自己可以通过更加理性的思维，实现更加有效率的生活。它是一种始终致力于改变来访者的错误推理方式，消除来访者恶劣情绪的方法。
七、论述
1.你是如何理解心理健康教育与素质教育的关系的？
2．结合自己实际工作的体会，谈谈如何在校园文化建设中渗透心理健康教育。
答：在校园文化建设中渗透心理健康教育成为当前教育的一个重要课题。可以培养健康的情感情绪，打开青春期孩子的心门，心理健康教育可以培养孩子良好的心理品质，影响到人生观世界观的形成。主要从以下几发面着手开展学生心理健康教育：1、搞好校园环境建设校园环境建设是学校心理建设的首要任务。学校环境，应以崭新面貌出现，尽可能地体现“整洁、明亮、美丽”的风貌，要让校园墙壁、板报、鲜花草坪、绿树林荫也成为学生修身养性的环境。2、提高教师群体素质教师自身的素质直接决定其教育行为。只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。3、在学科教学中渗透心理健康教育学科教学是学校教育的中心工作，也是心理健康教育的主要渠道之一。学科教学既可以培养学生健康的心理，也可能给学生的心理造成压力。因此，教师可以通过寻找学科教学内容中的契机，把握教学的最佳时机，对学生进行心理健康教育，在学科教学中培养学生的学习情感，良好的意志、性格等，减少学科教学对学生带来的负面影响。4、给学生创造“学习”的机会伟大的教育家陶行知先生提出“生活即教育”、“社会即学校”；到处是生活，即到处是教育。新课程也提出教学要关系生活。所以教师要带领学生去观察、去发现、去学习、去参与，在动手中培养学生的观察、思考、研究的能力。并在活动中多用鼓励，激发他们认识到自己的成绩、优点，继续努力向上。在实践中，不仅能提高动手能力，动脑能力，更学会了很多书本上所感受不到的失败、成就感、喜悦、耐心、信心、希望等等，更为将来储备下坚实的心理基础。5、对个别学生进行心理辅导心理健康教育除了要面向全体学生外，还要针对学生中存在的个别差异，以及个别学生当中已经出现的各种心理行为问题进行心理辅导和干预。总之，要把这项工作做好、做细致，不仅要去了解学生的心理特点，还要对症下药，使用合适的方法，更需要家长的配合，这样才能多管齐下，达到促进学生身心健康发展的目的。
七、论述
1.你是如何理解心理健康教育与素质教育的关系的？
2．结合自己实际工作的体会，谈谈如何在校园文化建设中渗透心理健康教育。
答：在校园文化建设中渗透心理健康教育成为当前教育的一个重要课题。可以培养健康的情感情绪，打开青春期孩子的心门，心理健康教育可以培养孩子良好的心理品质，影响到人生观世界观的形成。主要从以下几发面着手开展学生心理健康教育：1、搞好校园环境建设校园环境建设是学校心理建设的首要任务。学校环境，应以崭新面貌出现，尽可能地体现“整洁、明亮、美丽”的风貌，要让校园墙壁、板报、鲜花草坪、绿树林荫也成为学生修身养性的环境。2、提高教师群体素质教师自身的素质直接决定其教育行为。只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。3、在学科教学中渗透心理健康教育学科教学是学校教育的中心工作，也是心理健康教育的主要渠道之一。学科教学既可以培养学生健康的心理，也可能给学生的心理造成压力。因此，教师可以通过寻找学科教学内容中的契机，把握教学的最佳时机，对学生进行心理健康教育，在学科教学中培养学生的学习情感，良好的意志、性格等，减少学科教学对学生带来的负面影响。4、给学生创造“学习”的机会伟大的教育家陶行知先生提出“生活即教育”、“社会即学校”；到处是生活，即到处是教育。新课程也提出教学要关系生活。所以教师要带领学生去观察、去发现、去学习、去参与，在动手中培养学生的观察、思考、研究的能力。并在活动中多用鼓励，激发他们认识到自己的成绩、优点，继续努力向上。在实践中，不仅能提高动手能力，动脑能力，更学会了很多书本上所感受不到的失败、成就感、喜悦、耐心、信心、希望等等，更为将来储备下坚实的心理基础。5、对个别学生进行心理辅导心理健康教育除了要面向全体学生外，还要针对学生中存在的个别差异，以及个别学生当中已经出现的各种心理行为问题进行心理辅导和干预。总之，要把这项工作做好、做细致，不仅要去了解学生的心理特点，还要对症下药，使用合适的方法，更需要家长的配合，这样才能多管齐下，达到促进学生身心健康发展的目的。
福建师范大学2024年2月课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题
《小学生心理健康教育》期末考试姓名：专业：学号：学习中心：成绩：一、名词解释（每小题8分，共80分）1.心理健康心理健康是指一个人在心理上的良好状态，包括情绪稳定、积极乐观的态度、适应能力强、自尊心和自信心健全等。
心理健康不仅是没有心理疾病或障碍，更是一个人心理功能的正常、平衡和健康发展。
2.狭义的心理问题狭义的心理问题通常指的是一些具体的、个体心理上的困扰或障碍，包括但不限于焦虑、抑郁、恐惧、强迫、创伤后应激障碍等。
这些问题可能会影响个体的情绪状态、行为表现和社交交往，对其日常生活和工作产生负面影响。
3.理性情绪治疗理论理性情绪治疗理论是由美国心理学家艾伯特·埃利斯创立的一种心理治疗方法，也被称作“理性情感疗法”（Rational Emotive Behavior Therapy，简称REBT）。
该理论认为，人们的情绪和行为不是由外部事件直接引起的，而是由个体对外部事件产生的认知和解释导致的。
因此，通过调整个体的思维方式和信念系统，可以有效地解决情绪问题和行为问题。
4.教师心理健康辅导方案教师心理健康辅导方案是一种为教师提供心理健康支持和帮助的计划或方案。
随着社会的发展，教师面临着越来越多的工作压力和心理困惑，需要得到相关机构和专业人士的心理健康支持5.自助系统自助系统（Self-Service System）是一种通过自动化技术为用户提供服务的系统。
用户可以利用自助系统来完成特定的任务，如查询信息、进行交易、预订服务等。
自助系统具有自动化、快捷、便利等优点，能够满足用户24小时不间断的需求。
6. 亲子关系亲子关系是指父母与子女之间的互动和相互关系。
它是建立在血缘或法律关系基础上的一种特殊关系，涵盖了亲情、教养、支持、照顾和沟通等方面。
7. 父母意识"父母意识"通常指的是个体对于自己作为父母的身份和责任所持有的认知、态度和价值观。
这一概念涉及了个体对于父母角色的理解、对子女教养的期望和方法、以及对家庭关系和子女成长的重视程度等方面。
福建师范大学17年2月课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题
...有： ,,,,,,,,,,,,,,,〔〕A. 访谈法B.观察法C.Q分类法D.问卷法E.测验法5．学校心理XX教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,〔〕A.预防心理疾病，B.提高心理素质，C.消除心理疾患，D.进展职业辅导四、判断题 ( 打“√〞或“×〞，共5 题, 每题 2 分, 共 10 分〕123451．从德育和心理XX教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理XX教育可以互相取代。
,,,,,,,,,,,,〔〕2．心理XX教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生开展的影响，坚持以过程性评价为重。
,,,,,,,,,,,,,,〔〕3.人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。
,,,,,,,,,,,,,,,〔〕4．适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。
因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。
,, 〔〕5．心境是一种比拟微弱的、平静而持久的情感状态，它可能是愉快的或忧郁的，也可能是恬静的或朝气蓬勃的。
,,,,,,,,,,,,,,,,,〔〕谋学网mouxue六、简答题 (共 5题, 每题 5 分, 共 25 分)1．简述影响中小学生心理XX的主要因素。
2．简述心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系。
3．教师职业角色有哪些特点？4.学校心理XX教育中如何贯彻实施针对性原那么？5．简要说明学校全面渗透心理XX教育的理论依据和现实依据。
七、论述题 (共 2题, 每题 10 分, 共 20 分)1.你是如何理解心理XX教育与素质教育的关系的？2．结合自己实际工作的体会，谈谈如何在校园文化建立中渗透心理XX教育。
...。
福建师范大学《小学生心理健康教育》在线作业一附参考答案
福建师范大学《小学生心理健康教育》在线
作业一附参考答案
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 21 道试题,共 42 分)
1.完整的学校心理健康教育课程体系由（）课程和融合型课程综合而成
A.隐性课程
B.选修课程
C.独立型课程
D.必修课程
答案:C
2.（）是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。
A.校园的物质文化
B.校园的精神文化
C.校园的文化活动
D.校园的舆论环境
答案:B
更多加微boge30619
3.（）通过采用心理量表，通过干预前测和后测，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估
A.调查法
B.观察法
C.测验法
D.问卷法
答案:C
4.学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（）
A.学生个人情况
B.学生学习成绩
C.学生的既往史
D.学生的自我评定
答案:B
5.教师要以发展的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是：（）
A.尊重性原则
B.发展性原则
C.活动性原则
D.整体性原则
答案:B。
福建师范大学 网络教育 心理健康教育试题及答案
福建师范大学网络教育小学生心理健康教育试题及答案一、单选题1．个体的（ D ）便成为个体心理健康状态的最终的规定性。
A.生存状况B.健康状况C.经济状况D.适应状况2.（ D ）指主体通过外部或内部的活动，在机能上（而不是物质方面）把客体整合到自己的活动格式中来。
A.适应B.平衡C.顺应D.同化3.（ B ）的自动调节机制失效，从而造成心理失调或失控状态。
A.心理疾病B.心理障碍C.心理不健康D.神经衰弱3.目前大多数中小学设置了心理健康教育的场所，其中最常见，也较专业可行的称呼为（ D ）。
A.心理辅导室B.阳光心理室C.心理咨询室D.知心朋友屋5.（ A ）是学校心理健康教育的主要承担者。
A.教师B.学生C.家长D.心理健康老师6．心理健康教育课程是（ D ）。
A．学科本位的综合课程 B．经验本位的综合课程C．问题本位的综合课程 D．问题-经验-学科三位一体的综合课程7．学校心理健康教育的主要对象为（ C ）。
A.问题学生B.品德不良的学生C.正常的学生D.学习困难的学生8．素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称（ A ）。
A．禀赋 B．天资 C．资质 D．天赋9．合理选择职业应做到（ A ）。
A.了解自己、职业和社会B.了解专业和职业的关系C.了解职业的D.了解社会的需求10．学校心理咨询与辅导的过程一般包括（ B ）。
A．五个阶段 B．六个阶段C．四个阶段 D．七个阶段11.学校心理健康教育课程是一种（ B ）的课程体系。
A.协同性B.综合性C.同一性D.连续性12.关于心理健康教育课程体系的综合性特点，以下说法错误的是（ C ）。
A心理健康教育课程是“显性课程”和“隐性课程”的综合B心理健康教育课程是“核心课程”、“选修课程”和“必修课程”的综合C心理健康教育课程是课堂课程和家庭课程的综合D心理健康教育课程是“独立型课程”和“融合型课程”的综合13.我国中小学开设的专门心理健康教育课程不包括以下哪种模式？（ A ）A.实践取向B.学科取向C.经验取向D.问题取向14.（ A ）作为主体对环境变化所做出的一种反应，实际上是人的一种基本需要。
福建师范大学网络与继续教育学院《小学生心理健康教育》期末考试A卷试题及答案
A．调查呼吁阶段
B．尝试推行阶段
C．尝试起步阶段
D．发展推进阶段
2．学校心理健康教育的中心途径是………………………………………（AC）
A．心理咨询 B．心理治疗
C．心理健康教育课程 D．全面渗透
3. 学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：……………………………（DE）
A.以学生为主的策略 B.以家长为主的策略
C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
6.合理选择职业应做到………………………………（A）
A.了解自己、职业和社会B.了解专业和职业的关系
C.了解职业的D.了解社会的需求
7．学校心理咨询与辅导的过程一般包括（B）
A．五个阶段B．六个阶段
C．四个阶段D．七个阶段
C.以学校为主的策略 D.中立性策略 E.客观性策略
4．学校心理健康教育的评估方法有：………………………………………（BDE）
A.访谈法 B.观察法 C.Q分类法 D.问卷法 E.测验法
5．学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是……………………………………………………………………………（ABC）
3．情绪辅导
答：情绪辅导，又称情感教育，是指运用有关心理健康教育的理论和技术，帮助学生认识、接纳和恰当地表达自己的情绪，识别他人的情绪并能有效地沟通，掌握控制、疏导不良情绪的适当渠道和方式，防止和克服消极、冲突的情感，培养良好情感品质的一种教育活动。
3.___个性__是一个人的整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
4.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、__自我协调__、自我激励和自我管理五个方面。
B．尝试推行阶段
C．尝试起步阶段
D．发展推进阶段
2．学校心理健康教育的中心途径是………………………………………（AC）
A．心理咨询 B．心理治疗
C．心理健康教育课程 D．全面渗透
3. 学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：……………………………（DE）
A.以学生为主的策略 B.以家长为主的策略
C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
6.合理选择职业应做到………………………………（A）
A.了解自己、职业和社会B.了解专业和职业的关系
C.了解职业的D.了解社会的需求
7．学校心理咨询与辅导的过程一般包括（B）
A．五个阶段B．六个阶段
C．四个阶段D．七个阶段
C.以学校为主的策略 D.中立性策略 E.客观性策略
4．学校心理健康教育的评估方法有：………………………………………（BDE）
A.访谈法 B.观察法 C.Q分类法 D.问卷法 E.测验法
5．学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是……………………………………………………………………………（ABC）
3．情绪辅导
答：情绪辅导，又称情感教育，是指运用有关心理健康教育的理论和技术，帮助学生认识、接纳和恰当地表达自己的情绪，识别他人的情绪并能有效地沟通，掌握控制、疏导不良情绪的适当渠道和方式，防止和克服消极、冲突的情感，培养良好情感品质的一种教育活动。
3.___个性__是一个人的整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
4.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、__自我协调__、自我激励和自我管理五个方面。
《小学生心理健康教育》试题及答案
【小学生心理健康教育】试题及答案【小学生心理健康教育】试题及答案：名词解释题1、小学生健康心理辅导是专职或兼职的心理辅导人员，依据小学生身心开展的规律和特点，运用心理学、教育学、医学等相关学科的专业知识和专门技能为小学生健康心理的形成和开展提供其所需要的帮助和指导的过程。
2、学习动机是指促使学生去学习以到达学习目的的内在动力。
学习动机是由各种心理动力因素，包括学习需要，学习兴趣，对学习目的、意义的理解构成。
3、精神分析疗法把来访者所不知晓的病症产生的真正原因和意义，通过挖掘潜意识的心理过程将其“召回〞到意识范围内，使来访者了解病症的真实意义，以便使病症消失。
4、自我开放又称自我暴露或自我揭示，指咨询教师说出自己的情感、思想、经验等与来访学生共同分享，一方的自我开放会可以增加来访学生的自我开放5、心理暗示是指通过语言或动作，以含蓄的方式，对自己和他人的认识、情感、意志以及行为产生影响。
受暗示者的心态改变是下意识的，其受影响的过程是不自觉的。
【小学生心理健康教育】试题及答案：判断题1、健康即指“人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充分并具有良好劳动效能的状态。
〞错。
人的健康不仅受生物因素的制约，也受心理因素和社会因素的影响。
健康乃是一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。
2、心理健康的统计学标准提供了心理特征的量化资料，比拟客观，便于分析比拟，操作简便易行，统计结果一目了然，也是最科学的。
错。
心理健康标准是相对的，不存在一个统一的或最科学的标准。
3、学习动机与学习效果之间存在对应的关系。
错。
有同一性，也存在着矛盾性。
同一性反映着学习动机与学习效果之间的必然性。
而矛盾性那么反映着学习动机与学习效果之间的偶然性。
4、心理咨询工作就是在咨询过程中帮助来来访者解决实际问题的过程。
错。
心理咨询工作不是一般的助人行为。
它是运用心理学的知识、理论和方法从心理上为咨询对象提供帮助的活动。
福师《小学生心理健康教育》试题汇编及答案
福师10春学期《小学生心理健康教育》在线作业一一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。
）1. 对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含（）A. 教育──在家长学校中开设心理健康教育课程B. √代替──家长解决不了的问题，学校应出面解决C. 引导──邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动D. 辅导──开展家长心理辅导与咨询活动满分：2 分2. 1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的和社会适应的（）。
A. 完善状态B. 完整状态C. √健全状态D. 完美状态满分：2 分3. 根据所含医学模式因素从多到少排列，以下正确的是（）A. 心理咨询、心理辅导、心理治疗B. 心理辅导、心理治疗、心理咨询C. 心理治疗、心理辅导、心理咨询D. √心理治疗、心理咨询、心理辅导满分：2 分4. 性心理辅导的目标是（）。
A. 性健康教育B. 性道德C. 性意志训练D. √增进学生的性心理健康满分：2 分5. （）是指促进学习活动的一些外显的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
A. 认知策略B. 元认知学习策略C. 支持性学习策略D. 精细加工策略满分：2 分6. 下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点（）A. 无生涯性B. 强示范性C. √合作性D. 时空相对无限性满分：2 分7. 学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是（）A. 学生个人情况B. √学生学习成绩C. 学生的既往史D. 学生的自我评定满分：2 分8. 心理健康教育课程是（）。
A. 学科本位的综合课程B. 经验本位的综合课程C. 问题本位的综合课程D. √问题──经验──学科三位一体的综合课程满分：2 分9. 学校心理咨询与辅导的过程一般包括（）。
A. 五个阶段B. √六个阶段C. 四个阶段D. 七个阶段满分：2 分10. （）是通过采用心理量表，通过干预前测和后测，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估A. 调查法B. 观察法C. √测验法D. 问卷法满分：2 分11. 既是学校心理咨询的重点，又是大面积提高学生心理健康水平和心理素质的基础的是（）。
福建师范大学网络教育《小学生心理健康教育》考试大纲
《小学生心理健康教育》考试大纲一、单选题1．学校心理健康教育的主要对象为（ C ）A.问题学生B.品德不良的学生C.正常的学生D.学习困难的学生2. 心理健康的三个标志是：（ C ）A．健康、和谐、平和 B．平静、快乐满意C．平衡、有序、和谐 D．满足、淡然、快乐3．素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称（ A ）A．禀赋 B．天资 C．资质 D．天赋4．心理健康教育课程是（ D ）A．学科本位的综合课程 B．经验本位的综合课程C．问题本位的综合课程 D．问题-经验-学科三位一体的综合课程5．对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：（ C ）A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行6.合理选择职业应做到（ A ）A.了解自己、职业和社会B.了解专业和职业的关系C.了解职业的D.了解社会的需求7．学校心理咨询与辅导的过程一般包括（ B ）A．五个阶段 B．六个阶段C．四个阶段 D．七个阶段8．学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（ B ）A．学生个人情况B．学生学习成绩C．学生的既往史D．学生的自我评定9．就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是（ A ）10. 家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：（ D ）A.主要是家长会、家访、家长来访B.家校共同研究C.家校共同探索D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索二、多项选择题1.从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段（ ACD ）A．调查呼吁阶段B．尝试推行阶段C．尝试起步阶段D．发展推进阶段2．学校心理健康教育的中心途径是（ AC ）A．心理咨询 B．心理治疗C．心理健康教育课程D．全面渗透3. 学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有（ DE ）A.以学生为主的策略B.以家长为主的策略C.以学校为主的策略D.中立性策略E.客观性策略4．学校心理健康教育的评估方法有：（ BDE ）A.访谈法B.观察法C.Q分类法D.问卷法E.测验法5．学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是（ ABC ）A.预防心理疾病B.提高心理素质C.消除心理疾患，D.进行职业辅导三、判断题1．从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。
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3.完整的学校心理健康教育课程体系由独立型心理健康教育课程课程和融合型课程综合而成。
4.开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的__基础教育课程改革__的要求。
5.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、_自我协调____、自我激励和自我管理五个方面。
6.学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；（二）面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，__开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导_。
A.预防心理疾病，
B.提高心理素质，
C.消除心理疾患，
D.进行职业辅导
四、判断题(打“√”或“×”，共5题,每题2分,共10分）
1
2
3
4
5
×
√
×
×
√
1．从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。………………………………（）
2．心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。……………………………………（）
（6）青春期身心发展特点。
2．简述心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系。
答：心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系在于：（1）三者都认为学习者可通过学习来改变其不健康的心理和行为，所以三者都强调咨询访问双方建立一种民主、平等、和谐的关系。（2）三者之间在目的、手段、对象等方面各有差异：心理辅导主要面对心理状况相对较好的学生；心理咨询以遇到心理困惑或有强烈心理冲突与矛盾的正常学生为对象；心理治疗以心理健康水平较低或心理机能失调及心理上有障碍的疾患学生为对象。心理辅导的重点是预防，心理咨询干预的重点是发展，心理治疗干预的重点是矫治。
A．健康、和谐、平和B．平静、快乐满意
C．平衡、有序、和谐D．满足、淡然、快乐
3．素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称………………………………（）
A．禀赋B．天资C．资质D．天赋
4．心理健康教育课程是……………………………[…（）
A．学科本位的综合课程B．经验本位的综合课程
C．问题本位的综合课程D．问题-经验-学科三位一体的综合课程
5．对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：（）
A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合
B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
6.合理选择职业应做到…………………………………（）
10.学习动机的强度与学习效率的关系是__倒“U”型___曲线关系。
二、单选题（共10题,每题1分,共10分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
C
C
A
D
C
A
B
B
A
D
1．学校心理健康教育的主要对象为…………………………………………（）
A.问题学生B.品德不良的学生
C.正常的学生D.学习困难的学生
2.心理健康的三个标志是…………………………………（）
3.学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：……………………………（）
A.以学生为主的策略B.以家长为主的策略
C.以学校为主的策略D.中立性策略E.客观性策略
4．学校心理健康教育的评估方法有：………………………………………（）
A.访谈法B.观察法C.Q分类法D.问卷法E.测验法
5．学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能…………………………………………………………………………（）
3.人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。………………………………………（）
4．适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。……（）
5．心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态，它可能是愉快的或忧郁的，也可能是恬静的或朝气蓬勃的。……………………………………………（）
A.了解自己、职业和社会B.了解专业和职业的关系
C.了解职业的D.了解社会的需求
7．学校心理咨询与辅导的过程一般包括（）
A．五个阶段B．六个阶段
C．四个阶段D．七个阶段
8．学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（）
A．学生个人情况
B．学生学习成绩
C．学生的既往史
D．学生的自我评定
9．就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是…………………………………………………………………………（）
福建师范大学网络与继续教育学院
《小学生心理健康教育》期末考试A卷
开卷
姓名：
专业：
学号：
学习中心：
一、填空题(共10题,每题1分,共10分)
1.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是未来发展的潜力。
2._个性___是一个人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
ABC
1．从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段……………………………………………（）
A．调查呼吁阶段
B．尝试推行阶段
C．尝试起步阶段
D．发展推进阶段
2．学校心理健康教育的中心途径是………………………………………（）
A．心理咨询B．心理治疗
C．心理健康教育课程D．全面渗透
A．副目标B．首级目标C．主目标D．第一级目标
10.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：…………………………（）
A.主要是家长会、家访、家长来访
B.家校共同研究
C.家校共同探索
D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索
三、多项选择题（共5题,每题2分,共10分）
1
2
3
4
5
ACD
AC
AD
BDE
五、名词解释（共5题,每题3分,共15分）
1.心理健康
2．理性情绪治疗理论
3．情绪辅导
4．研究性家校联系模式
5.学校心理健康教育的活动性原则
六、简答题(共5题,每题5分,共25分)
1．简述影响中小学生心理健康的主要因素。
答：（1）生理因素；
（2）家庭因素；
（3）学校因素；
（4）社会因素；
（5）个人心理因素；
7．目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式：直接咨询与辅导，书面咨询与辅导，__集体咨询与辅导__，报栏咨询与辅导。
8．教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；_具有和谐的教育人际关系_；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。
9．学校心理健康教育档案的主要内容有：__学生的自然情况_、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。
4.开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的__基础教育课程改革__的要求。
5.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、_自我协调____、自我激励和自我管理五个方面。
6.学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；（二）面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，__开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导_。
A.预防心理疾病，
B.提高心理素质，
C.消除心理疾患，
D.进行职业辅导
四、判断题(打“√”或“×”，共5题,每题2分,共10分）
1
2
3
4
5
×
√
×
×
√
1．从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。………………………………（）
2．心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。……………………………………（）
（6）青春期身心发展特点。
2．简述心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系。
答：心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系在于：（1）三者都认为学习者可通过学习来改变其不健康的心理和行为，所以三者都强调咨询访问双方建立一种民主、平等、和谐的关系。（2）三者之间在目的、手段、对象等方面各有差异：心理辅导主要面对心理状况相对较好的学生；心理咨询以遇到心理困惑或有强烈心理冲突与矛盾的正常学生为对象；心理治疗以心理健康水平较低或心理机能失调及心理上有障碍的疾患学生为对象。心理辅导的重点是预防，心理咨询干预的重点是发展，心理治疗干预的重点是矫治。
A．健康、和谐、平和B．平静、快乐满意
C．平衡、有序、和谐D．满足、淡然、快乐
3．素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称………………………………（）
A．禀赋B．天资C．资质D．天赋
4．心理健康教育课程是……………………………[…（）
A．学科本位的综合课程B．经验本位的综合课程
C．问题本位的综合课程D．问题-经验-学科三位一体的综合课程
5．对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：（）
A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合
B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
6.合理选择职业应做到…………………………………（）
10.学习动机的强度与学习效率的关系是__倒“U”型___曲线关系。
二、单选题（共10题,每题1分,共10分）
1
2
3
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5
6
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C
C
A
D
C
A
B
B
A
D
1．学校心理健康教育的主要对象为…………………………………………（）
A.问题学生B.品德不良的学生
C.正常的学生D.学习困难的学生
2.心理健康的三个标志是…………………………………（）
3.学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：……………………………（）
A.以学生为主的策略B.以家长为主的策略
C.以学校为主的策略D.中立性策略E.客观性策略
4．学校心理健康教育的评估方法有：………………………………………（）
A.访谈法B.观察法C.Q分类法D.问卷法E.测验法
5．学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能…………………………………………………………………………（）
3.人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。………………………………………（）
4．适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。……（）
5．心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态，它可能是愉快的或忧郁的，也可能是恬静的或朝气蓬勃的。……………………………………………（）
A.了解自己、职业和社会B.了解专业和职业的关系
C.了解职业的D.了解社会的需求
7．学校心理咨询与辅导的过程一般包括（）
A．五个阶段B．六个阶段
C．四个阶段D．七个阶段
8．学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（）
A．学生个人情况
B．学生学习成绩
C．学生的既往史
D．学生的自我评定
9．就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是…………………………………………………………………………（）
福建师范大学网络与继续教育学院
《小学生心理健康教育》期末考试A卷
开卷
姓名：
专业：
学号：
学习中心：
一、填空题(共10题,每题1分,共10分)
1.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是未来发展的潜力。
2._个性___是一个人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
ABC
1．从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段……………………………………………（）
A．调查呼吁阶段
B．尝试推行阶段
C．尝试起步阶段
D．发展推进阶段
2．学校心理健康教育的中心途径是………………………………………（）
A．心理咨询B．心理治疗
C．心理健康教育课程D．全面渗透
A．副目标B．首级目标C．主目标D．第一级目标
10.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：…………………………（）
A.主要是家长会、家访、家长来访
B.家校共同研究
C.家校共同探索
D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索
三、多项选择题（共5题,每题2分,共10分）
1
2
3
4
5
ACD
AC
AD
BDE
五、名词解释（共5题,每题3分,共15分）
1.心理健康
2．理性情绪治疗理论
3．情绪辅导
4．研究性家校联系模式
5.学校心理健康教育的活动性原则
六、简答题(共5题,每题5分,共25分)
1．简述影响中小学生心理健康的主要因素。
答：（1）生理因素；
（2）家庭因素；
（3）学校因素；
（4）社会因素；
（5）个人心理因素；
7．目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式：直接咨询与辅导，书面咨询与辅导，__集体咨询与辅导__，报栏咨询与辅导。
8．教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；_具有和谐的教育人际关系_；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。
9．学校心理健康教育档案的主要内容有：__学生的自然情况_、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。