高二物理《焦耳定律》教学设计

高中物理焦耳定律教案一、教学目标1. 让学生理解焦耳定律的定义和内容；2. 让学生掌握焦耳定律的计算方法和应用；3. 培养学生对物理实验的观察能力和分析能力；4. 培养学生的科学思维和团队合作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：焦耳定律的定义、内容和计算方法；2. 教学难点：焦耳定律在实际问题中的应用和能量守恒的理解。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究焦耳定律；2. 使用多媒体教学，展示实验现象和动画演示；3. 进行小组讨论和实验操作，培养学生的实践能力；4. 进行课堂提问和解答，帮助学生巩固知识。

四、教学准备1. 多媒体教学设备；2. 实验器材：电阻、电流表、电压表、电源等；3. 教学课件和教案。

五、教学过程1. 引入新课：通过展示实验现象，引导学生思考能量转化的原理；2. 讲解焦耳定律：介绍焦耳定律的定义、内容和计算方法；3. 示例讲解：通过实际问题，讲解焦耳定律的应用；4. 小组讨论：让学生进行小组讨论，探讨焦耳定律的实际意义；5. 实验操作：让学生进行实验操作，观察和记录实验现象；6. 数据分析：让学生分析实验数据，验证焦耳定律；7. 课堂提问：进行课堂提问，帮助学生巩固知识；8. 总结与评价：总结本节课的重点内容，进行评价和反馈。

教学反思：本节课通过问题驱动法和多媒体教学，引导学生主动探究焦耳定律，培养了学生的观察能力和实践能力。

在实验环节，学生通过操作和数据分析，验证了焦耳定律，加深了对知识的理解。

课堂提问和解答环节帮助学生巩固了知识，达到了预期的教学目标。

但在教学中，需要注意引导学生理解能量守恒的概念，加强对难点知识的教学。

六、教学内容与活动设计1. 通过多媒体展示不同场景下的能量转化现象，让学生观察和分析其中的能量转化过程。

2. 设计实验：让学生设计一个实验，验证焦耳定律。

3. 学生分组进行实验，观察和记录实验数据。

4. 学生分析实验数据，归纳出焦耳定律的规律。

高中物理焦耳定律教案设计焦耳定律是定量说明传导电流将电能转换为热能的定律。

接下来是我为大家整理的高中物理焦耳定律教案设计，希望大家宠爱!高中物理焦耳定律教案设计一【课前预备】【课型】新授课【课时】2课时【教学三维目标】(一)学问与技能1.理解电功的概念，知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，理解电功的公式，能进行有关的计算.2.理解电功率的概念和公式，能进行有关的计算.3.知道电功率和热功率的区分和联系.4.知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系，电功大于电热.(二)过程与〔方法〕通过有关实例，让学生理解电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程.(三)情感看法与价值观通过学习进一步体会能量守恒定律的普遍性【教学重点难点】重点：电功和电热的计算难点：电流做功的表达式的推导，纯电阻电路和非纯电阻电路在能量转化过程中的区分【〔教学方法〕】理论、类比、探究、商议、分析【教学过程】【复习引入】【问题】用电器通电后，可以将电能转化成其他形式的能量，生活中常用的用电器，其能量的转化状况?【回答】电灯把电能转化为内能和光能;电炉把电能转化为内能;电动机把电能转化为机械能;电解槽把电能转化为化学能。

用电器把电能转化为其他形式能的过程，就是电流做功的过程。

即电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程，在转化过程中，遵循能量守恒，即有多少电能削减，就有多少其他形式的能增加。

【问题】用电器把电能转化成其他形式能的过程，就是电流做功的过程。

电流做功的多少及电流做功的快慢与哪些因素有关呢?5 焦耳定律一、电功和电功率【展示】【问题】如下列图，一段电路两端的电压为U，由于这段电路两端有电势差，电路中就有电场存在，电路中的自由电荷在电场力的作用下发生定向移动，形成电流I，在时间t内通过这段电路上任一横截面的电荷量q是多少?【回答】在时间t内，通过这段电路上任一横截面的电荷量q=It。

【问题】这相当于在时间t内将这些电荷q由这段电路的一端移到另一端。

高二物理焦耳定律教案焦耳定律教案
教案主题：焦耳定律的介绍与应用
教学目标：
1. 理解焦耳定律的概念和公式。

2. 掌握焦耳定律在热学问题中的应用。

3. 能够解答与焦耳定律相关的问题。

教学重点：
1. 理解焦耳定律的概念和公式。

2. 理解焦耳定律在热学问题中的应用。

教学准备：
1. 教师准备教学课件和实验器材。

2. 学生准备笔记本和物理活页纸。

教学过程：
Step 1：导入
引入热学概念，与学生讨论热传递的方式和热传递的基本规律。

Step 2：介绍焦耳定律
通过讲解和示意图，介绍焦耳定律的概念。

讲解焦耳定律的公式：Q = m * c * ΔT。

Step 3：实验演示
进行一个简单的实验来演示焦耳定律。

例如，用热水和冷水做一个实验，测量温度的变化和计算各自的热量。

Step 4：应用实例
给出一些应用实例，让学生应用焦耳定律解决实际问题。

例如，计算给定物质的燃烧热、解决火车刹车过程中的问题等。

Step 5：讲解实例解答
讲解和解答实例中的问题，解释解题过程和方法。

Step 6：小结与拓展
总结本节课的重点内容，强调焦耳定律在热学问题中的重要性。

提醒学生多做实践和思考，加深对焦耳定律的理解。

Step 7：作业布置
布置相关习题作业，巩固学生对焦耳定律的理解和应用。

鼓励学生自主学习和探索更多应用实例。

教学评价：
通过学生的课堂参与度和作业表现来评价学生对焦耳定律的掌握程度。

焦耳定律教案焦耳定律教案大全一教学设计与说明教材分析《焦耳定律》是《普通高中物理课程标准》选修模块3—1中第二章“恒定电流”中的内容，其基本内容是“电功和电功率”“焦耳定律”。

本节从能量转化的角度理解电功和电热，区分纯电阻电路与非纯电阻电路。

教科书没有通过实验归纳引入焦耳定律，而是从能量守恒定律分析得出的。

本节课的教学内容选自人民教育出版普通高中课程标准实验教材教科书2007年版《物理》选修3—1第2章第5节。

教材内容由“电功和电功率”“焦耳定律”两部分组成。

在“电功和电功率”部分，教科书根据功和能的关系，从电能的转化引入电功的概念，然后根据静电力做功的知识和电流与电荷量的关系得到了电功的计算公式，教学中可以引导学生对用电器中的能量转化进行讨论，这样有利于学生理解电功的物理意义：1.从静电力做功的角度去思考问题。

电流通过用电器的过程中，消耗了电能，同时产生了其它形式的能，这个能量转化的过程就是电流做功的过程。

实质上，就是静电力做功，电势能减小，增加了其他形式的能的过程。

在转化过程中能量守恒。

2.功是能量转化的量度，电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，即电功等于电路中电能的减少，这是电路中能量转化与守恒的关键。

3.推导电功的公式时，在时间t内，相当于把电荷q由电路的一端移到另一端，移动电荷所做的功可由第一章静电场的知识求得。

4.不同的用电器电流做功的快慢不同，引入电功率概念，还可以类比速度等概念进行学习，帮助学生理解，要让学生知道额定电功率的含义，并让学生知道额定电功率的含义，并让学生对常见用电器的额定功率有一个大致的了解。

这部分内容的教材安排完全符合学生的认知和理解，因为学生在这之间已学习了静电场和能量守恒定律，在学生看来这样的一部分内容只是已有知识的一个演变过程，这样有利于学生在短时间内理解，对学生接下来的学习完全扫清了障碍。

“焦耳定律”中，电路中电流做功，将电能转化为其他形式的能，其中很常见的就是内能。

高中物理焦耳定律教案一、教学目标1. 让学生了解焦耳定律的定义和内容，知道焦耳定律是描述电流通过导体产生的热量与电流的二次方、导体的电阻及通电时间成正比的定律。

2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力，使学生能够运用焦耳定律解决实际问题。

3. 提高学生对物理学习的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：焦耳定律的定义、内容以及运用。

2. 教学难点：焦耳定律公式的推导和运用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探索电流产生热量的规律。

2. 利用实验法，让学生亲自动手进行实验，观察电流通过导体产生的热量。

3. 采用讨论法，分组讨论实验结果，引导学生发现规律，推导出焦耳定律。

四、教学准备1. 实验器材：电阻丝、电流表、电压表、滑动变阻器、计时器等。

2. 教学课件：焦耳定律相关图片、动画、视频等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示电流通过导体产生热量的实验现象，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 探究电流产生热量的规律：引导学生进行实验，观察电流通过导体产生的热量，让学生运用控制变量法进行科学探究。

3. 分析实验结果：分组讨论实验结果，引导学生发现电流产生热量的规律，推导出焦耳定律。

4. 讲解焦耳定律：讲解焦耳定律的定义、内容以及运用，使学生能够理解并掌握焦耳定律。

5. 巩固练习：布置练习题，让学生运用焦耳定律解决问题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调焦耳定律的重要性。

7. 拓展延伸：引导学生思考焦耳定律在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。

六、教学内容与要求1. 掌握焦耳定律的数学表达式：\(Q = I^2RT\)，其中\(Q\)为电流产生的热量，\(I\)为电流强度，\(R\)为电阻，\(T\)为通电时间。

2. 能够运用焦耳定律计算在给定条件下电流产生的热量。

3. 理解焦耳定律与欧姆定律的关系，并能够进行适当的转换。

5．焦耳定律三维目标知识与技能1.理解电功、电功率的概念，公式的物理意义，了解实际功率和额定功率；2.了解电功和电热的关系，了解公式Q＝I2Rt、P＝I2R、Q＝U 2tR、P＝UR的适应条件；3.知道电功率和热功率的区别和联系。

知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系电功大于电热；4.能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含电动机的非纯电阻电路问题。

过程与方法1.通过推导电功的计算公式和焦耳定律，培养学生的分析、推理能力；2.通过有关实例，让学生理解电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。

情感态度与价值观1.通过电能与其他形式能量的转化和守恒，进一步渗透辩证唯物主义观点的教育；2.通过学习进一步体会能量守恒定律的普遍性。

教学重点1.电功、电功率、焦耳定律、电热功率的概念、公式；2.区别并掌握电功和电热的计算。

教学难点主要在学生对电路中的能量转化关系缺乏感性认识，接受起来比较困难。

教学方法等效法、类比法、比较法、实验法。

教学手段灯泡、电压表、电流表、电源、滑动变阻器、电键、导线若干、投影仪、投影片、玩具小电机。

教学过程［新课导入］（1）通过前面的学习，可知导体内自由电荷在电场力作用下发生定向移动，电场力对定向移动的电荷做功吗？（做功，而且做正功）（2）电场力做功将引起能量的转化，电能转化为其他形式能，举出一些大家熟悉的例子？（电灯把电能转化成内能和光能；电炉把电能转化成内能；电动机把电能转化成机械能；电解槽把电能转化成化学能。

）用电器把电能转化成其他形式能的过程，就是电流做功的过程。

电流做功的多少及电流做功的快慢与哪些因素有关呢？本节课我们学习关于电功和电功率的知识，重点研究电路中的能量问题。

［新课教学］一、电功和电功率1．电功我们知道，功是能量转化的量度，电能转化为其它形式能的过程就是电流做功的过程，电流做功的多少等于电能转化为其它形式能的数量。

所谓电流做功，实质上是导体中的恒定电场对自由电荷的静电力在做功。

《焦耳定律》教学设计(5篇)在平日的学习中，大家较熟悉的就是知识点吧？知识点是知识中的较小单位，较具体的内容，有时候也叫“考点”。

想要一份整理好的知识点吗？作者整理了5篇《焦耳定律》教学设计，希望您在阅读之后，能够更好的写作焦耳定律。

焦耳定律篇一【教材分析】焦耳定律是九年级物理第十八章第四节的内容，是本章的重点，是初中物理学习的重要任务之一，是能量守恒定律在电能与内能之间转化的具体体现。

教材在电功、电功率之后安排焦耳定律，符合学生的认知规律，本节由“电流的热效应、焦耳定律和电热的利用与防止”三部分组成，研究电热与电阻、电流、通电时间的定性关系，焦耳定律的理解及应用既是教学重点又是教学难点。

教学中，做好实验及分析实验现象是关键。

同时，考虑到教学过程中实验时的不确定因素导致难于掌控时间和教学内容太多，我把本节内容教学设计为2课时，第1课时内容：电流的热效应和焦耳定律。

本节课的设计体现从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，注重科学的探究，激发学生的学习兴趣，培养良好的思维习惯。

一、教学目标（一）知识与技能1.能通过实例，认识电流的热效应。

2.能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电时间有关，知道焦耳定律；3.会用焦耳定律解决实际问题和进行简单计算。

（二）过程与方法体验科学探究过程，了解控制变量的物理方法，提高实验探究能力和思维能力。

（三）情感态度和价值观通过对焦耳生平的学习，培养热爱科学、勇于克服困难的信念。

二、教学重难点重点：通过实验研究电热与电流、电阻和通电时间的关系，并确定研究方法及实验操作中各个环节应注意的问题。

难点：对焦耳定律的理解及焦耳定律在实际生活中的应用。

三、教学方法实验探究法、讨论法四、教学资源准备多媒体课件、焦耳定律演示器、电流表、电源、开关、导线、滑动变阻器等。

五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图激趣引入新课生活中的小故事：小东乘着妈妈外出时不做作业而偷偷看电视，妈妈回来前才关掉电视假装做作业。

2.5 焦耳定律_教学设计【课时】1 课时【课型】新授课【教学目标】1.从电能向其他形式能的转化理解电功及电功率，理解电功和能量转化的关系.2.知道焦耳定律的物理意义，关注焦耳定律在生活、生产中的应用.3.从能量的转化和守恒理解电功和电热的区别，知道纯电阻电路和非纯电阻电路.【教学重难点】1.重点: 电功、电功率和电热、电热率的理解及应用;2.难点: 纯电阻电路和非纯电阻电路在能量转化过程中的区别及其相关计算.【教学方法】1.问题驱动式教学，引导学习联系已学过的静电场知识，推导电流做功的表达式.2.密切联系实际，通过实例分析让学生明确纯电阻电路与非纯电阻电路在电能与其他形式的能的转化情况的区别.3.当堂实验演示，探究焦耳热的影响因素.【教学过程】新课引入:【思考1】(图片展示)结合日常生活情景，想一想其中蕴含的物理道理?【课堂演示】电水壶通电加热，温度升高，内能增加.(设计意图：贴近学生生活，减轻陌生感，激发学习兴趣，学生通过观察分析总结归纳)【情景】如图对于一段导体而言，两端电势差为U，把电荷q 从一端搬至另一端，电场力的功W= ; 通过这段电路的总电荷量可表示为q=，代入得W= .(设计意图：运用刚学过的静电力做功知识和电流与电荷量的关系得到电功的计算公式. 自然过渡，学生易于接受. 教学中可以引导学生对用电器中的能量转化进行讨论，这样有利于学生理解电功的物理意义)讲授新课：一. 电功和电功率1.电功(1)电流做功实质上是导体中的对自由电荷的力在做功，简称电功，用W 表示.若电荷q 在电场力作用下从A 搬至B，AB 两点间电势差为U AB，则电场力做功W= . (2)表达式：这表示，电流在一段电路中所做的功等于这段电路两端的电压U、电路中的电流I 和通电时间t 三者的乘积.(3)单位: 符号: 1kW·h＝(4)适用范围:适用于所有类型电路的电功.【例1】一根电阻丝，在通过2C 的电荷量时电功为8J；若在相同的时间内通过4C 的电荷量，求电阻丝上所加的电压U 和电流做的功W 分别是( )A. 4V, 16JB. 8V, 16JC. 4V, 32JD. 8V, 32J(设计意图：巩固前后知识的联系，加深理解电功的概念)2.电功率(1)定义: 内电流所做的功。

《[焦耳定律高二物理教案] 焦耳定律教案》摘要：()电功率与热功率区别，()电功率与热功率系，()电功率是否等热功率?()这台电动机机械功率是多少?下面是编你整理高二物理焦耳定律教案起看看吧高二物理焦耳定律教案【教学目标】()知识与技能、理电功概念知道电功是指电场力对由电荷所做功理电功公式能进行有关计算、理电功率概念和公式能进行有关计算3、知道电功率和热功率区别和系(二)程与方法通推导电功计算公式和焦耳定律培养学生分析、推理能力(三)情感、态与价值观通电能与其他形式能量化和守恒进步掌握能量守恒定律普遍性【教学重】电功、电功率概念、公式;焦耳定律、电热功率概念、公式【教学难】电功率和热功率区别和系高二物理焦耳定律教学程() 复习串并电路性质电流表改装(二)进行新课、电功和电功率教师请学们思考下列问题()电场力功定义式是什么?()电流定义式是什么?学生()电场力功定义式q()电流定义式q教师投影教材图5如图所示段电路两端电压由这段电路两端有电势差电路就有电场存电路由电荷电场力作用下发生定向移动形成电流通这段电路上任横截面电荷量q是多少?学生通这段电路上任横截面电荷量q教师这相当将这些电荷q由这段电路端移到另端这程电场力做了多少功?学生这程电场力做功q教师这段电路电场力所做功也就是通常所说电流所做功简称电功电功()定义段电路电场力所做功就是电流所做功简称电功()定义式教师电功定义式用语言如何表述?学生电流段电路上所做功等这段电路两端电压电路电流和通电三者乘积教师请学们说出电功单位有哪些?学生()国际单位制电功单位是焦耳简称焦是()电功常用单位有千瓦俗称是k说明使用电功定义式计算要电压单位用V电流单位用通电单位用出电功单位就是教师相里电流通不用电器所做功般不例如相里电流通电力机车电动机所做功要显著通电风扇电动机所做功电流做功不仅有多少而且还有快慢了描述电流做功快慢引入电功率概念()定义单位电流所做功叫做电功率用表示电功率()定义式(3)单位瓦()、千瓦(k)[说明]电流做功快慢与电流做功多少不电流做功快但做功不定多;电流做功慢但做功不定少、焦耳定律教师电流做功消耗是电能电能化什么形式能与电路电学元件有关纯电阻元件电能完全化成能是导体发热设段电路只有纯电阻元件其电阻R通电流试计算电流通电阻产生热量Q学生产生热量Q据欧姆定律加电阻元件两端电压R电场力对电阻元件所做功R由电路只有纯电阻元件故电流所做功等电热Q产生热量QR教师指出这关系初是物理学焦耳用实验得到叫焦耳定律学们初已学了学生活动总结热功率定义、定义式及单位热功率()定义单位发热功率叫做热功率()定义式热QR(3)单位瓦()(三)研究电功率与热功率区别和系学生分组讨论总结电功率与热功率区别和系师生共活动总结()电功率与热功率区别电功率是指输入某段电路全部功率或这段电路上消耗全部电功率定这段电路两端电压和通电流乘积热功率是某段电路上因发热而消耗功率定通这段电路电流平方和电阻R乘积()电功率与热功率系若电路只有电阻元件电功率与热功率数值相等即热电教师指出若电路有电动机或电槽电路消耗电功率绝部分化机械能或化学能只有少部分化能这电功率热功率即电热高二物理焦耳定律课堂练习例电动机线圈电阻是0欧当它两端所加电压0V通电流是5()电功率是否等热功率?()这台电动机机械功率是多少?题涉及三不功率电动机消耗电功率电、电动机发热功率热、化机械能功率机三者遵从能量守恒定律即电热+机由焦耳定律电动机发热功率热R电动机消耗功率即电流做功功率电因可得电能化机械功率即电动机所做机械功功率机电热 R5 0 5 0090课堂结电功电功率焦耳热 QR热功率 R纯电阻电路电功电热电功率热功率非纯电阻电路电功电热+其它形式能量电功率热功率其它形式功率猜你感兴趣高二物理焦耳定律教案高二物理3焦耳定律教案3高二物理3焦耳定律高二物理焦耳定律知识总结5高二物理焦耳定律测试题答案6高二物理选修3焦耳定律知识。

焦耳定律高中物理教案
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握焦耳定律的定义和公式；能够使用焦耳定律计算热量和功率。

2. 过程与方法：通过理论课讲解、实验演示和练习题训练，培养学生对焦耳定律的理解和运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对物理实验的重视和实践能力，增强实验观察和数据处理能力。

二、教学重点与难点
重点：焦耳定律的定义和公式；能够正确计算热量和功率。

难点：运用焦耳定律解决实际问题。

三、教学过程
1. 导入新课
通过实验演示让学生感受热量产生的原理，并引出焦耳定律的概念。

2. 理论讲解
介绍焦耳定律的概念和公式，让学生了解热量和功率的定义及计算方法。

3. 实验操作
让学生进行实验操作，通过测量电流、电压、时间等数据来计算产生的热量和功率值。

4. 练习与讨论
让学生进行练习题训练，强化对焦耳定律的理解和运用能力。

5. 总结复习
总结焦耳定律的知识点，查漏补缺，强化重点概念。

四、教学任务
1. 完成课堂学习任务，掌握焦耳定律的概念和公式。

2. 进行实验操作，掌握焦耳定律的实验方法与数据处理。

3. 完成练习题训练，提升焦耳定律的运用能力。

五、课后作业
完成课后习题，巩固焦耳定律的知识点。

六、教学反思
本节课通过教师讲解、实验演示和学生操作等手段，让学生全面理解了焦耳定律的概念和应用方法，加深了对物理实验的认识和实践能力。

同时，通过能力训练和课后作业，帮助学生提升了对焦耳定律的掌握程度，达到了预期的教学目标。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

《焦耳定律》优秀教案5篇《焦耳定律》优秀教案5篇《焦耳定律》优秀教案(1)焦耳定律教学反思本节课应该抓住了电功和电热两个基本概念，教材从实验和理论两个角度研究了电热与电流、电阻和时间的关系，这样做的好处是体现物理研究问题的方法，在实验过程中学生能更好地体会的一些科学研究的方法，避免了一开始就从理论上推导给学生造成理解的困难和对纯电阻电路的理解的困难.在实验基础上再去推导学生更信服.同时启发学生从实验和理论两方面学习物理知识.根据学生实际和课程标准的要求进行设计，通过学生的观察和生活经验，提出问题，进行分析，共同归纳总结。

教学中应该充分地相信学生，给学生活动的空间，真正的让学生成为学习的主人，在实验的过程中学生也可能提出许多问题，教学中一定要发挥学生的主体作用，尤其是在大力提倡科学探究的今天。

在教学过程中要让学生参与讨论，充分调动学生学习的积极性，与思维分析能力，培养了学生解决问题的能力，并将所学到的知识与实际相联系，使学生达到学以致用。

本节课主要是比较两个公式，计算电功公式P＝UI可用于任何电路，计算电热公式P＝I2R也可以计算任何电路的电热。

只是在纯电阻电路，这两个公式相等。

教材应该说清楚焦耳定律适用于一般电路的电热计算。

否则学生会认为P＝I2R只适用于纯电阻电路通过本节课的教学，我进一步相信我的学生，相信他们的能力，在今后的教学中，充分发挥学生学习的主动性，主有让他们爱学、会学，我们教师才能真正走出多年的困惑，不要一为地强调结果。

《焦耳定律》优秀教案(2)2.5焦耳定律一、教材分析?焦耳定律是重要的物理定律，它是能量守恒定律在电能和热能转换中的体现，本节在电学中是重要的概念之一。

?二、教学目标?（一）知识与技能?1、理解电功的概念，知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，理解电功的公式，能进行有关的计算。

?2、理解电功率的概念和公式，能进行有关的计算。

?3、知道电功率和热功率的区别和联系。

?（二）过程与方法?通过推导电功的计算公式和焦耳定律，培养点拨的分析、推理能力。