《猜猜我是谁》教案

《猜猜我是谁》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养观察力和想象力。

2. 培养学生之间的沟通和协作能力。

3. 培养学生勇敢表达自己观点的能力。

二、教学内容：1. 游戏规则介绍：每个学生轮流扮演“猜猜我是谁”的角色，其他学生提问，猜猜我是谁的学生只能回答“是”或“不是”。

2. 游戏进行：学生提问，猜猜我是谁的学生回答，直到猜出猜猜我是谁的身份。

三、教学步骤：1. 讲解游戏规则，让学生清楚游戏如何进行。

2. 学生分组，每组选出一个代表扮演“猜猜我是谁”的角色。

3. 游戏开始，其他学生提问，猜猜我是谁的学生回答。

4. 猜对的学生得分，比分最高的学生获胜。

四、教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评价他们的观察力、想象力和沟通能力。

2. 听取学生的反馈意见，了解他们在游戏中的感受和收获。

五、教学延伸：1. 增加游戏难度，例如限制猜猜我是谁的角色范围，或者增加问题的难度。

2. 引导学生思考游戏中的策略，如何提问才能更快地猜出猜猜我是谁的身份。

3. 组织学生进行角色扮演，让他们体验不同角色的感受和挑战。

六、教学资源：1. 人脸图片卡片：准备一些人脸图片卡片，用于游戏中的猜测。

2. 角色道具：准备一些简单的角色道具，如帽子、眼镜等，增加游戏的趣味性。

七、教学环境：1. 教室内的座位安排成圆形或方形，方便学生之间的互动和交流。

2. 保持教室内的安静和整洁，以便学生能够专注于游戏。

八、教学方法：1. 讲解法：在游戏开始前，向学生讲解游戏规则和注意事项。

2. 互动法：在游戏过程中，鼓励学生积极提问和回答，增加学生之间的互动。

3. 反馈法：在游戏结束后，听取学生的反馈意见，了解他们在游戏中的表现和感受。

九、教学注意事项：1. 确保游戏过程中的安全，避免学生之间发生碰撞或争执。

2. 关注学生的情绪变化，确保他们在游戏中保持积极和愉快的情绪。

3. 尊重学生的隐私，不要涉及敏感个人信息的猜测。

十、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考教学目标的达成情况，学生的参与度和互动情况，以及教学方法和教学资源的运用效果。

小学美术教案猜猜我是谁9篇猜猜我是谁 1中班科学领域：请你猜猜我是谁淄博市张店区傅家镇中心幼儿园徐婷婷【设计意图】随着幼儿年龄的增长，他们在寻找变化的过程中，开始注意到了自身的变化，对自己的身体产生了浓厚的兴趣，开始关注自己的身体每一天发生了什么变化，和以前相比有了哪些不同，也开始想象自己今后会变成什么样子。

结合幼儿的兴趣点，设计了本节活动让幼儿初步感知人的声音及自然界中各种声音的变化等。

【活动目标】1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。

2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。

【活动准备】1、各种声音的录音（如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声；下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声；婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声）。

2、眼罩一个、录音机一台。

【活动过程】一、倾听两组不同的声音，并进行比较。

1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声。

提问：你听到了什么声音？2、请幼儿倾听第二段录音：下大雨声，粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声。

提问：你听到了声音有什么变化吗？二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。

讨论：“人说话的声音会发生哪些变化？”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。

请幼儿学一学不同时期人说话的声音。

三、讨论并尝试：“如何让自己说话的声音发生变化？”（如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。

）四、游戏“请你猜猜我是谁？”一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用变化的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。

猜对后双方交换角色继续游戏。

【活动延伸】在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的游戏，幼儿可以变另一种声音让其他小朋友猜。

猜猜我是谁 2教学目标：在游戏活动中引发学生关注和了解动物朋友的愿望。

通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术的基本要素，如：声音的强弱、长短、音色的变化，和动作的形态等。

幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思中班教案《猜猜我是谁》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿听懂并理解游戏规则，学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁，仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底，快来看看幼儿园中班《猜猜我是谁》含反思教案吧。

If you are proud, you should have extra steps in everything you do.勤学乐施积极进取（页眉可删）《猜猜我是谁》教案《猜猜我是谁》教案1设计意图：大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。

《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。

所以，我设计了本节活动。

目标：1．能根据动物的颜色、特征做出正确的判断2．能用准确、完整的语言描述动物特征3．愿意在集体面前大胆模仿重点：能根据动物的颜色、特征做出正确的判断难点：能用准确、完整的语言描述动物特征准备：白板课件过程：一、导入活动师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗？师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。

师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》二、活动过程1．根据不同场景，说一说你知道的小动物师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?师：图片上有哪几个场景？师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战吗？师：一起进入绘本《猜猜我是谁》（1）蓝鲸师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。

现在你们知道他是谁了吗？（蓝鲸）师：你们猜是蓝鲸，我们一看是不是他！（幼儿说对了，适时表扬）（2）大象师：咦？这是什么？（拼图）师：谁会把它拼成一个小动物的？师：看看，他是谁？（大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点？师：谁会模仿大象的？（3）北极熊师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？（北极熊）师：北极熊有什么特点？师：能到前面表演看吗？（4）狮子师：听！这是谁的吼叫声？（啊呜）师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？师：谁比较了解狮子？师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？（5）红毛猩猩师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的？（橙红色）师：猜一猜，他会是谁？师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？（6）狐狸师：这是什么？师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和一下他所了解的狐狸的？（7）青蛙师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁？师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？师：谁想模仿一下小青蛙的？三、结尾《爱的动物园》师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜师：现在小动物们准备！游戏开始喽！活动反思：。

中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
教案一：猜猜我是谁
年龄：中班（3-4岁）
目标：
1. 培养幼儿的思维和观察能力。

2. 培养幼儿的团队合作意识。

3. 提高幼儿的语言表达能力。

准备材料：
1. 图片卡片，包括动物、水果、蔬菜、交通工具等各类图片。

2. 白板或者黑板。

3. 每个幼儿一张纸和一支笔。

活动过程：
1. 导入：教师拿出一张图片卡片，不让幼儿看见，只描述图片上的事物，让幼儿猜猜是什么。

2. 游戏规则：
- 教师把每个图片卡片对折后，放在一只盒子里。

- 每次从盒子里抽取一张卡片，展示给幼儿看。

- 幼儿排队依次猜猜卡片上所示的事物是什么，每个幼儿只能说出一次答案。

- 猜对的幼儿可以再猜一次，直到猜错位置。

然后轮到下一个幼儿猜。

3. 活动辅导：
- 如果幼儿们猜对了，教师会问一下幼儿是通过什么信息来确定的。

- 如果幼儿们猜错了，教师会给一些建议，帮助幼儿们找到正确的答案。

4. 游戏结束：
- 游戏结束后，教师将每个幼儿的得分记录在白板上，并表扬得分最高的孩子。

教学反思：
通过这个游戏，幼儿们能够在团队中参与互动，锻炼自己观察和思维的能力。

在活动中，幼儿们也能够通过语言表达自己的观点，培养他们的语言能力。

需要注意的是，有些幼儿可能对一些事物没有接触过，所以在游戏过程中，要鼓励幼儿们说出自己的想法，并给予积极的鼓励和指导。

此外，在游戏结束后，可以把幼儿的得分情况记录下来，并进行总结和反思，以便下一次的游戏能够更好地进行。

幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（一）活动名称：猜猜我是谁适用年龄：3-4岁的幼儿活动目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力。

2. 培养幼儿的思维能力和想象力。

3. 促进幼儿团队合作和交流。

活动准备：1. 一些常见的幼儿角色扮演服装（如医生、警察、消防员等）。

2. 一块布或一个小房间，用于隐藏幼儿。

活动步骤：引入：介绍游戏的规则和目标，告诉幼儿们将要进行一场“猜猜我是谁”的游戏，他们将需要观察并猜出别人扮演的角色是谁。

步骤一：1. 让幼儿们围成一个小圈，一个幼儿作为第一个扮演者，其他幼儿闭上眼睛。

2. 老师或其他成人将扮演者带到一块布后面或小房间里，给他穿上角色扮演服装。

3. 扮演者回到圈中，其他幼儿一起睁开眼睛。

4. 扮演者通过行为表演自己扮演的角色，其他幼儿观察并猜测是谁扮演的。

步骤二：1. 如果其他幼儿猜不出来，可以给一些提示，比如扮演者可以回答一些问题，或者做一些与角色相关的动作。

2. 如果其他幼儿猜到了，可以与扮演者交换角色，让其他幼儿也有机会扮演并被猜测。

结尾：总结游戏的过程和结果，让幼儿们分享游戏中的乐趣和收获。

鼓励幼儿们彼此表扬和鼓励，互相交流自己的观察和猜测的过程。

延伸活动：1. 可以增加更多的角色扮演服装和角色，让幼儿们体验更多不同的角色。

2. 可以让幼儿们分组进行比赛，看哪个组能最快猜出角色。

3. 可以让幼儿们自己设计角色扮演服装，发挥他们的想象力和创造力。

4. 可以让幼儿们一起编写故事，围绕着角色扮演进行角色对话和表演。

幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（二）教案名称：《磞磞床真好玩》教案目标：1. 帮助幼儿发展身体协调能力和平衡能力。

2. 提高幼儿的认知和观察能力。

3. 培养幼儿的合作和沟通能力。

准备材料：1. 平静的床垫或者垫子。

2. 手绢或者小纸球。

活动过程：引入（5分钟）：教师向幼儿介绍当天的活动内容：“今天我们要玩一个特别有趣的游戏，叫做《磞磞床真好玩》。

幼儿园中班体育活动教案《猜猜我是谁》1. 教学目标•帮助幼儿了解自己的身体特征和位置感觉；•培养幼儿的观察力和记忆力；•提高幼儿团队合作和沟通能力；•增强幼儿体能、协调能力和反应能力。

2. 教学准备•活动场地：室内或室外空间；•小球：可用软质球或气垫球等；•带有编号的纸牌：数量与参与幼儿人数相同；•带有身体部位标识的纸牌：例如头、肚子、脚等；•记录表格：记录每位幼儿的得分情况。

3. 教学过程第一步：介绍游戏规则1.将参与幼儿编号，然后发放编号牌；2.幼儿们将纸牌绑在相应的身体部位，例如将“头”的纸牌绑在头上；3.老师示范游戏，其中一个幼儿会拿一个小球，其他幼儿跑来猜这个幼儿是谁；4.如果猜对了，猜者获得积分。

如果没有猜对，旁边的幼儿就有机会继续猜。

第二步：游戏操作1.选择一个幼儿扮演为“猜猜我是谁”的人，持球进入人群；2.拿球的幼儿不断改变站立姿势，例如跳跃、做手势、转圈等；3.其他幼儿猜测拿球的幼儿是谁，持号码牌的幼儿可以喊出自己的编号，猜对者得分；4.如果没有猜对，再次改变姿势后选择下一个幼儿重复操作。

第三步：游戏结束1.游戏结束后，老师会记录每位幼儿的得分情况；2.在全班人面前公布获得最高分的幼儿。

4. 反思这个游戏是一种很好的体育活动，可以帮助幼儿们学习身体特征和位置感觉，并提高幼儿的团队合作和沟通能力。

在展开活动之前，老师需要将游戏规则向幼儿们进行逐个解释。

如果幼儿无法理解游戏规则，建议老师通过示范的方式进行讲解。

幼儿在这个游戏中需要不断关注拿球的幼儿，这有助于培养幼儿的观察力和记忆力。

在游戏过程中，老师需要在幼儿们之间进行管理，例如提醒幼儿们不要抢夺小球或者危险动作，确保每个幼儿都能够得到轮流参与和得分机会。

在这个活动中，每个幼儿都有机会参与并得分，这可以提高幼儿的自尊和自信心。

老师也可以在往后的教学活动中记录幼儿们的得分情况，并且发现和纠正幼儿们身体方面的不足。

通过不断地、有针对性地指导和启发，可以帮助幼儿更好地掌握自身身体特征和位置感觉。

猜猜我是谁教案15篇猜猜我是谁教案1设计思路：孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。

特别小班的孩子从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意，《猜猜我是谁》就是以“可爱的动物”为切入的核心，将幼儿已有的对动物的一些初步的了解引入活动，引导幼儿进行一些创造性的运动，鼓励幼儿大胆想象。

运用身体表现动物的动作特征，模仿动物做爬、跳、走增进肢体动作的灵活性，用肢体动作表现各种动物的特征，用身体来表达自己促进幼儿身体运动智能的发展，创造性的表现，发展幼儿的多元智能。

活动名称：猜猜我是谁活动目标：尝试用动作表现动物的行动特征鼓励幼儿大胆表现表达材料投放：音乐、录音机活动过程：1、经验回顾：和幼儿一起回忆去动物园的情景。

引导语：小朋友你们看到过那些小动物它们是怎么走路的？（小白兔—跳、猫—轻轻走、大象甩鼻子等）教师带领幼儿模仿小兔跳、小猫走等。

2、倾听音乐里小动物的声音，尝试模仿各种小动物的走路姿态。

引导语：现在请你们听听音乐，听听是谁来了？它是怎么走路的？（鼓励幼儿随着音乐用身体动作表现各种小动物的形态，激发幼儿的兴趣。

）3、引导语：刚才你学了哪几种小动物？（请个别幼儿表演）请大家猜猜是哪个小动物。

4、倾听音乐，辨别节奏：提示幼儿听听音乐有什么变化，猜猜小猫在干什么？（请个别幼儿表演并讲述。

）引导语：小朋友你们想一想，小猫、小兔这些小动物除了散步平时还会干些什么？（追逐、洗澡、理毛、睡觉）幼儿分散变化身体的动作表现小猫在干什么。

5、引导幼儿根据不同的音乐形象，变化身体的动作。

引导语：小朋友你们听听音乐里的声音来学做各种小动物，（教师用语言鼓励幼儿表现和别人不一样的动物形象，平及时表扬与众不同的幼儿。

6、学小猫轻轻回教室。

猜猜我是谁教案2(一)教学内容与目标1、显性内容与目标通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

《猜猜我是谁？》教案《猜猜我是谁？》教案1活动目标：1．学习用“我猜你是XXX”的句式表达自己的猜想。

2．情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

3．体验嬉戏带来的乐趣。

4．能分析故事情节，培育想象力。

5．让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

活动预备：1、普米课件：请你猜猜我是谁。

2、合作嬉戏者〔课前邀请一名老师及幼儿参加嬉戏活动〕。

3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。

活动过程：一、谈话导入，激发爱好1．老师：你们喜爱玩嬉戏吗？平常玩过什么好玩的嬉戏？2．介绍嬉戏名称“请你猜猜我是谁”。

师：今日我们来玩一个新的嬉戏，嬉戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

二、结合课件，学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。

1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹〔1〕老师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。

师：有位伴侣来跟我们玩嬉戏了。

听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？师：我们一起用完好好听的话把它请出来。

〔2〕出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。

2．出示课件画面二：青蛙嘴巴〔1〕老师：又有一位伴侣来跟我们做嬉戏了。

听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式猜想内容。

〔2〕出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本事吗？〔3〕我们一起来学学青蛙捉害虫吧。

〔带着幼儿有节奏地边仿照青蛙的叫声边跳。

〕3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹〔1〕老师：这个嬉戏太好玩了，有位伴侣也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。

请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。

〔2〕出示“蜜蜂”画面，师幼共同仿照小蜜蜂采花蜜的情景。

让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。

三、小结三位小动物的特征。

1、师：刚刚有几位伴侣跟我们玩嬉戏了呀？他们都是谁呢？〔依据幼儿回答一一出示相应的动物〕2、师：我们一起来看看这些伴侣都有哪些特征呢？〔七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。

《猜猜我是谁》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养观察力和想象力。

2. 培养学生之间的交流和合作能力。

3. 培养学生对未知事物的探索和好奇心。

二、教学内容：1. 游戏规则介绍：每个学生轮流扮演“猜猜我是谁”的角色，其他学生提问，扮演角色的学生只能回答“是”或“否”，直到猜出扮演的角色。

2. 角色选择：学生可以自由选择想要扮演的角色，如动物、植物、名人等。

3. 提问与回答：学生可以提问关于角色的特征、习性、事迹等问题，扮演角色的学生只能回答“是”或“否”。

三、教学重点与难点：重点：游戏规则的掌握和角色扮演的技巧。

难点：提出准确的问题和回答问题的策略。

四、教学准备：1. 教室环境布置：座位排列成圆形或方形，以便于学生交流和观察。

2. 学生准备：学生事先了解想要扮演的角色，并准备好相关的问题和答案。

五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍游戏规则，并讲解如何进行角色扮演。

2. 实践：学生轮流扮演“猜猜我是谁”的角色，其他学生提问，扮演角色的学生回答。

3. 讨论：教师引导学生总结游戏过程中的经验，如如何提出准确的问题、如何回答问题等。

4. 延伸：教师鼓励学生创造自己的角色，并进行角色扮演活动。

5. 总结：教师对学生的表现进行评价，并强调观察力、想象力和交流合作的重要性。

六、教学方法：1. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生积极参与游戏和讨论。

2. 小组合作：学生分组进行角色扮演，培养团队合作和交流能力。

3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的创造力和想象力。

七、教学评价：1. 观察学生的参与程度和表现，评估学生的观察力、想象力和表达能力。

2. 评价学生在角色扮演中的合作精神和交流技巧。

3. 收集学生的提问和回答，分析学生的问题解决能力和思维过程。

八、教学资源：1. 教学PPT：展示游戏规则和角色扮演的示例。

2. 角色卡片：提前准备好了各种角色的卡片，方便学生选择和识别。