八年级生物下册实验教学计划(20191207234852)

2019-2019学年度第二学期八年级生物实验讲课计划实验讲课是整个讲课活动的重要环节，是提升学生学科素质，培育学生着手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可以少的。

所以，做好实验讲课工作就显得至关重要。

现将本学期的生物实验讲课工作制定计划以下：一、指导思想经过实验讲课培育学生察看问题、思虑问题和分析问题的能力及组员的协作精神。

让学生经过现象察看事物的实质，进而认识和揭示自然科学规律，培育学生谨慎的治学态度和追求真谛的意识，确实让素质教育落实到实处。

二、讲课要求1．演示实验必然按大纲领求开足，教师在讲堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。

经过察看实验现象，使学生可以获取感性的认识和考证，以加深对理论知识的理解。

如有条件可改成分组实验。

2．学生疏组实验，也要按讲课纲领的要求把学生实验所有开齐。

关于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监察学生对每个实验达到操作规范、娴熟的程度；培育他们浓重的生物学兴趣和语言表达能力。

三、实验课的讲课方法实验课讲课应依据讲课目标、讲课内容、学生实质和设施条件等要素，采纳研究式讲课方法。

让学生多动脑、多思虑，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲解理论知识时，最好让学生经过实验的方法去概括出这些知识，这样做重在培育学生的科学素质，培育学生科学研究的思路与方法；增强能力的培育和知识的迁徙，有益于充足发挥其科学思想和想象力。

四、实验讲课的准备工作1/41．仪器设施购买，落实上年仪器设施购买计划，完成实验室的更新提升，增强实验室的仪器设施的圆满率。

做好今年度仪器设施购买，坚持联合实质，适合超前，防备低水平重复和积压浪费发生。

2．制定出本学期实验讲课进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，讲课中按计划安排实验。

3．任课教师须将实验通知单提早送交实验室，实验教师必然将每个实验用到的仪器、药品以及其余相关事宜提早准备好，做到有恃无恐。

初中生物八年级下册实验教学计划实验名称：植物的光合作用实验实验目的：1. 观察植物的光合作用过程，了解光合作用的原理2. 掌握实验操作方法，培养实验能力3. 培养对植物生长和光合作用的观察和分析能力实验材料：1. 一株水培植物或者陆生植物2. 一盏台灯或日光灯3. 碘液4. 酒精5. 注射器6. 烧杯7. 高锰酸钾溶液8. 塑料袋9. 剪刀实验步骤：1. 将植物置于室内光照处，日光和台灯均可。

2. 早上用注射器采集植物叶片表面的空气，并放入烧杯中。

3. 在烧杯中加入少许碘液，观察变化。

4. 下午再次用注射器采集叶片表面的空气，并放入烧杯中。

5. 在烧杯中加入少许高锰酸钾溶液，观察变化。

6. 将植物的叶片放入塑料袋中，加入少许酒精，用剪刀将袋口封闭。

7. 观察一段时间后，观察塑料袋内气体的变化。

实验原理：植物进行光合作用的主要反应是将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。

在光照条件下，植物叶片的气孔会张开，吸收大量二氧化碳，进行光合作用。

通过观察气孔中空气的变化，可以间接观察植物进行光合作用的过程。

碘液和高锰酸钾溶液都可以在反应中检测氧气的产生。

当叶片进行光合作用时，氧气会排出并影响碘液和高锰酸钾溶液的颜色。

酒精会杀死叶片内的细胞，并使其失去对光线的反应，这样可以观察到光合作用对氧气的影响。

实验注意事项：1. 实验过程中要小心使用化学试剂，避免触及皮肤和衣物。

2. 室内光照条件要充足，保证植物可以进行正常的光合作用。

3. 在进行实验操作时要注意卫生，防止化学试剂污染和叶片污染。

实验总结：通过本次实验，我们观察了植物的光合作用过程，并了解了光合作用的原理。

在实验过程中，我们掌握了实验操作方法，培养了实验能力，同时也培养了对植物生长和光合作用的观察和分析能力。

这些能力对我们深入理解植物生长和光合作用过程具有重要意义，也为我们今后的学习和科研打下了坚实的基础。

初中生物八年级下册实验教学计划在每一个试验的过程中，从试验意念的产生到试验方案的设计，从试验结果的分析到试验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。

所以，生物科学试验有利于把学生带入发觉问题的情境，使学生在分析试验问题之中和在解决试验问题中熬炼思维力量。

现将本学期的生物试验教学工作制定规划如下：一、指导思想通过试验，为了使学生有效地把握生物学学问、学习现代科学技术所必需的根底生物学问，培育初步的实践操作技能和创新力量。

生物试验教学将重点放在培育学生科学试验力量与提高学生科学试验素养，运用学问的综合分析力量、动手力量和设计创新力量。

二、教学要求1、演示试验必需按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面对全体学生进展试验。

通过观看试验现象，使学生能够获得感性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。

若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体验。

2、学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。

对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准、娴熟的程度;培育他们深厚的生物学兴趣和语言表达力量。

三、试验课的教学方法试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。

让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学讨论的思路与方法;加强力量的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

四、试验教学的预备工作1、制定出本学期试验教学进度规划，并写明试验名目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按规划安排试验。

2、试验教师在试验前必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前预备好，做到有备无患。

五、将德育工作渗透于教学中1、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。

初中生物八年级下册实验教学计划
一、实验名称：观察细胞的形态和颜色
1. 实验目的：通过观察、比较不同类型的细胞，了解细胞的基本形态和颜色特征。

2. 实验设备：显微镜、载玻片、盖玻片、荧光染色液。

3. 实验步骤：
（1）用载玻片刮取一片洋葱叶片，并用直尺剪成约1 cm × 1 cm 的小方块。

（2）将叶片用荧光染色液浸泡5分钟，然后取出。

（3）将细胞块放在载玻片上，并轻轻放上盖玻片。

（4）将载玻片放在显微镜下，用低倍镜调整视野，然后用高倍镜观察细胞。

（5）记录不同类型的细胞的形态和颜色特征，并进行比较。

（1）观察洋葱叶片细胞的形态，包括大小、形状和组织结构等。

（2）观察不同类型的细胞颜色特征，如细胞质颜色和核染色质颜色等。

5. 实验注意事项：
（1）操作时需注意安全，避免荧光染色液接触皮肤和口鼻。

（2）观察时要调整显微镜的清晰度和对比度，以便更清晰地观察细胞。

1. 实验目的：通过观察细胞的有丝分裂过程，了解有丝分裂的各个阶段及其特征。

（1）将洋红染色液滴到葱根尖上，并用半透明胶片覆盖住。

（2）将覆盖好洋红染色液的葱根尖放在载玻片上，轻轻按压，使葱根尖扁平。

（4）记录细胞分裂的各个阶段，包括间期、前期、中期、后期和分裂期等。

（2）了解有丝分裂的重要性，以及对组织生长和细胞复制的作用。

八年级下生物实验教学计划八年级下生物实验教学计划精选8篇（一）实验名称：观察和比较生物细胞实验目的：通过观察和比较不同生物细胞的结构和功能，深化学生对细胞的理解。

实验材料：1. 显微镜2. 化学试剂3. 玻璃载玻片4. 植物细胞和动物细胞样本实验步骤：1. 准备好显微镜和载玻片。

2. 用棉签在玻片上涂上植物细胞样本。

3. 用另一根棉签在另一玻片上涂上动物细胞样本。

4. 在显微镜下分别观察两种细胞的结构，并通过调节放大倍数来更清晰地观察。

5. 让学生比较两种细胞的异同，重点关注细胞壁、细胞膜、细胞质等部分的差异。

6. 结束实验后，让学生总结观察结果，写下实验报告并分享给其他同学。

实验注意事项：1. 操作显微镜时要小心，避免损坏设备。

2. 注意使用化学试剂时的安全问题，避免皮肤接触或误食。

3. 调节显微镜的焦距时要小心操作，避免碰撞玻片。

通过这个实验，学生可以深入了解生物细胞的结构和功能，提高他们的实验技能和观察能力，同时培养他们对生物科学的兴趣和好奇心。

八年级下生物实验教学计划精选8篇（二）教学目标：1.理解并掌握物质的结构和性质、能量的转换和利用、生物的结构和功能、生物和环境之间的关系等基本概念和知识；2.培养学生的科学思维能力，提高学生的实验设计和科学探究能力；3.激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察、实验和探究的能力。

教学内容：1. 物质的结构与性质2. 化学反应与能量转化3. 能源的转化与利用4. 生物的结构与功能5. 生物圈与生态环境教学方法：1. 理论讲授结合实验教学，提高学生的实验操作能力；2. 利用多媒体技术，生动形象地展示科学知识；3. 进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力；4. 激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探究和发现规律。

教学安排：1. 第一学期：物质的结构与性质- 单元1：物质的分类与性质- 单元2：物质的组成及其变化2. 第二学期：能量转化与利用- 单元3：提高知识产权意识- 单元4：人的生殖与遗传3. 第三学期：生物结构与功能- 单元5：生物- 单元6：环境中的物质评价方法：1. 定期进行知识点检测，检查学生对基础知识的掌握情况；2. 组织实验报告和小组讨论，评价学生的实验设计和科学探究能力；3. 结合课堂讨论和表现出色的学生个别口头答辩，评价学生的思维能力和表达能力。

八年级生物下册实验教学计划八年级生物下册实验教学计划精选2篇（一）实验标题: 观察细胞的结构和功能实验目的: 通过观察植物细胞和动物细胞的结构和功能，让学生了解细胞的基本组成和功能。

实验材料: 显微镜、玫瑰花叶片切片、青茄子切片、牛蛙腮膜切片、显微镜玻片和盖玻片、碘酒、双联釉封胶水、溴甲苯、手套、手稿本。

实验步骤:1. 准备好实验所需材料和器材。

2. 用碘酒消毒实验台面和手套。

3. 将玫瑰花叶片切片放在显微镜玻片上，加一滴溴甲苯，覆盖盖玻片。

4. 通过显微镜观察植物细胞的结构，并记录观察结果。

5. 将青茄子切片放在显微镜玻片上，加一滴溴甲苯，覆盖盖玻片。

6. 通过显微镜观察动物细胞的结构，并记录观察结果。

7. 将牛蛙腮膜切片放在显微镜玻片上，加一滴溴甲苯，覆盖盖玻片。

8. 通过显微镜观察动物细胞的结构，并记录观察结果。

9. 总结观察结果，讨论细胞的结构和功能。

实验注意事项:1. 实验过程中要注意安全，戴好手套，并小心使用显微镜。

2. 实验结束后要做好实验台面的清理工作。

3. 学生要认真记录实验过程和观察结果。

这个实验可以帮助学生深入了解细胞的结构和功能，加深对生物学知识的理解。

同时，通过实际操作，学生也能够提高动手能力和观察力。

希望以上内容对你的八年级生物下册实验教学计划有所帮助！八年级生物下册实验教学计划精选2篇（二）教学目标：1. 了解生物多样性和分类的基本概念。

2. 理解细胞是生命的基本单位，了解细胞的结构和功能。

3. 掌握遗传与变异的基本原理。

4. 了解生物进化的基本理论和证据。

教学内容：1. 生物多样性和分类- 生物的多样性及其分类法- 动植物的分类和特征2. 细胞的结构和功能- 细胞的基本结构- 细胞的功能和特点- 细胞的新陈代谢3. 遗传与变异- 遗传物质的结构和功能- 遗传的规律- 突变和变异4. 生物进化- 进化理论和证据- 人类的进化教学活动：1. 教师讲解与示范2. 小组讨论与合作3. 实验操作与观察4. 多媒体辅助教学5. 课堂测验与评价教学方法：1. 案例教学法2. 实验教学法3. 问题解决教学法4. 小组合作学习法评价方式：1. 课堂表现2. 实验报告3. 作业完成情况4. 课堂测验5. 期末考试。

八年级生物下册实验教学计划实验一：观察毛细管现象目的：通过观察毛细管现象，了解植物的水分吸收。

材料：白胶管、食盐溶液、水，玻璃棒步骤：1. 将白胶管剪成5 cm 的长度，用玻璃棒将一小块白胶粘在管的一端。

2. 将管装满食盐溶液。

3. 拿起另一个干净的玻璃棒，将它轻轻放在盐水中，让一端粘着盐水，另一端露在外面。

4. 观察盐水在管内的现象。

5. 重复上述步骤，只不过改为用清水代替盐水。

结果分析：在盐水中，管内的水会向外膨胀，而在清水中，管内的水会向内收缩。

这是因为盐水中的盐分浓度较高，而纯净的清水中则没有盐分。

结论：植物的根吸收地下水分，经过长距离运输，最终输送到植物体内。

与盐水的情况类似，植物根吸收的水分中所含的溶质越高，根内的水分就越容易被吸收，根外的水分就越容易丢失。

实验二：观察细胞的形态目的：通过观察细胞的形态，学习基本的细胞结构。

材料：红色洋葱和斯氏碘溶液。

1. 将洋葱切成数个小块，取其中一个块，将其表皮去除，并将其研磨成泥状。

2. 在显微镜下观察洋葱细胞的形状。

3. 用滴管将斯氏碘液滴在观察材料上。

斯氏碘液可以使细胞质染色，因此可以清晰地观察到细胞的结构。

在洋葱细胞中，我们可以观察到细胞壁、细胞质、细胞核以及线粒体等。

实验三：观察蚯蚓的呼吸运动目的：观察蚯蚓的呼吸运动，了解其呼吸系统的功能。

材料：活体蚯蚓，玻璃管，水，小刀。

1. 将蚯蚓放置在玻璃管内，并用水淹没其头部。

3. 使用小刀，慢慢地分割蚯蚓的表皮。

蚯蚓的呼吸系统分为前后两个部分。

通过观察蚯蚓在水中的运动，我们可以发现蚯蚓使用皮肤呼吸。

当皮肤处于水中时，氧气可以通过皮肤渗透到体内。

当将蚯蚓的表皮分割后，可以观察到其体内的血管和呼吸腔。

观察蚯蚓的呼吸运动是了解其呼吸系统的一种重要方法。

蚯蚓的呼吸通过皮肤完成，体内还存在着血管和呼吸腔等结构。

实验四：观察卵生动物的发育目的：观察卵生动物的发育，了解不同阶段的形态和特征。

材料：青蛙或蝌蚪卵，显微镜。

2019年初中生物八年级下册实验教学计划初中生物实验教学计划篇一生物科学是建立在实验基础上的一门学科，实验教学在生物教学中占有很大的比例，但由于目前农村中学受经费缺乏、设备欠缺等条件限制，特别是我有庆中学。

因此，教学任务是非常繁杂的。

为了更好的利用时间，合理的安排教学的进度，现对本学期实验做如下计划。

一、学生情况分析本期我继续任教八年级四个班的生物教学，分别是(3)班、(4)班、(5)班和(6)班。

由于目前我校受经费缺乏、设备欠缺等条件限制，实验开出率并不高。

为了不让孩子们不输在起跑线上，就必须广开门路，创造条件引领学生开展探究活动，让学生在探究中体验过程、获得知识，引领学生学会探究式学习，培养科学素养和科学精神，为其终身学习打下基础。

二、指导思想全面贯彻党的教育方针，培养学生的实践观察能力和动手能力，首先应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。

要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力，为此，作为实验员一方面要注重自身的理论素质的提高，另一方面要加强业务学习，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。

本学期生物共安排学生实验6个，充分培养学生的动手操作能力。

三、实验教学要求(一)及时做好演示实验的准备工作生物学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，对提高生物教学质量起很大的促进作用。

新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多，作为实验员，首先要督促教师作演示实验，其次要根据教学进度和学科教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，并能勇于改进演示实验。

作为实验员本人，更应在熟悉业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。

(二)做好学生分组实验合理安排好各班学生分组实验。

八年级下生物实验教学计划（精选5篇）八年级下生物实验教学计划篇1一、指导思想以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，结合永年县教育局全面推行尝试教学法，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要，以提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。

二、基本情况分析(一)学生情况分析一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。

另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。

因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。

(二)教材分析八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。

教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性;内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性;栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。

初中生物八年级下册实验教学计划
实验名称：植物组织解剖
实验目的：通过显微镜观察植物的组织结构，了解植物的基本组织结构及其功能。

实验材料：显微镜、切片刀、盐水、玫瑰花的茎、白菜叶片或南瓜叶片、印度橡胶树叶片。

实验步骤：
1. 取一段玫瑰花的茎，切成薄片，用盐水浸泡一段时间。

2. 将薄片放在显微镜下，用低倍镜观察，找到管状结构和纤维状结构。

4. 取一片白菜叶片或南瓜叶片，用切片刀切成薄片，将切片放在显微镜下，用低倍镜观察叶肉组织和叶表皮组织。

5. 用高倍镜观察叶肉组织和叶表皮组织，并描述其结构和特点。

7. 描述叶表皮、气孔和细胞壁的结构和特点。

实验结论：
1. 玫瑰花的茎由管状结构和纤维状结构组成，管状结构是输送物质的通道，纤维状结构是支撑和保护的组织。

2. 白菜叶片或南瓜叶片的叶肉组织由各种细胞组成，不同的细胞有不同的形态和功能。

叶表皮组织是保护叶子的外皮层，在上面覆盖着一层角质质地的表皮细胞。

3. 印度橡胶树叶片的叶表皮有许多气孔，这是植物进行呼吸和光合作用的结构，细胞壁可以保护细胞免于破裂。

教学体会：
通过本次实验，学生能够对植物的基本组织结构及其功能有一个初步了解，同时也加强了学生的实践动手能力和观察分析能力。

实验设备、细胞切片和盐水的准备，都需要提前做好充分准备，保证实验的顺利进行。

在实验引导和评价中，要充分发挥学生的自主探究和创新思维能力。