2017高考语文复习易走入的三大误区

高考语文复习的误区及对策【摘要】高考语文复习存在着死记硬背、片面追求题海战术和忽视基础知识等误区。

为了避免这些误区，我们应该注重理解和应用知识，全面系统复习，并夯实基础打牢根。

通过总结复习经验，我们可以更好地展望高考，为取得优异成绩做好充分准备。

在高考语文复习过程中，重要的是不仅要死记硬背知识点，还要注重理解和应用知识，同时不可忽视基础知识的重要性。

要避免片面追求题海战术，应该进行全面系统的复习，夯实基础知识，打牢根基。

通过这些对策，我们可以更加有针对性地复习，提高复习效率，取得更好的成绩。

【关键词】高考语文复习、误区、对策、死记硬背、题海战术、基础知识、理解和应用、系统复习、夯实基础、总结经验、展望高考。

1. 引言1.1 热点概述高考语文复习一直以来都是备战高考的重中之重，同学们在备考期间常常会遇到各种各样的问题和困难。

一些误区往往容易影响到复习效果，甚至导致失败。

本文将结合实际情况，针对高考语文复习中常见的误区进行深入探讨，提出相应的对策，帮助广大考生规避风险，取得更好的复习效果。

在进行语文复习的过程中，很多同学都存在着一些误区，比如死记硬背、片面追求题海战术等。

这些误区严重影响了他们的复习效果，导致很多人在高考中丢分丢分。

我们有必要深入分析这些误区，并提出有效的对策，帮助考生顺利通过高考。

1.2 研究意义研究意义：高考语文复习的误区及对策是一个非常重要的课题，对于广大高三学生来说具有重要的指导意义。

通过深入剖析学生在复习过程中容易出现的误区，找到解决问题的方法和对策，可以帮助学生更有效地备战高考，提高最终的成绩。

这个课题也对于教育界有着重要的启示作用，可以引起教育者对高中阶段教育的重视，促进教育教学模式和方法的改革和创新。

通过对高考语文复习的误区进行研究，可以为学生提供更科学合理的学习方法，为高中语文教学提供更有针对性和实效性的改进方案，进而推动整个教育系统的发展和进步。

研究高考语文复习的误区及对策不仅对于个体学生的学习有着重要的意义，更对整个社会的教育事业有着积极的影响和推动作用。

高考语文复习的误区及对策高考语文的复习是每个考生都必须经历和完成的一个环节，但是由于各种原因，许多考生在复习过程中会走进一些误区，从而影响了复习效果。

下面，笔者将介绍高考语文复习的误区及对策。

一、误区一：盲目“抢分”许多考生在复习过程中，总是想尽一切办法去“抢分”，而忽视了基础知识的掌握。

这种情况下，考生往往会只记住一些表面的知识点，而忽视了其它的重要知识点，这样，虽然在考试中有可能抢到一些零散的分数，但是在整体得分上往往难以取得理想的成绩。

对策一：稳扎稳打，掌握基础语文的复习是需要良好的基础和扎实的功底的，考生应该侧重于基础知识的掌握，而不是仅仅针对一些表面知识点的记忆。

在复习过程中，考生应该注重理论的学习，在学好理论的基础上，逐个练习，逐个攻克难点，才能达到举一反三的效果，提高整体综合能力。

对策二：针对性强，把握重点在考生整体复习过程中，需要将重点分析出来，并且在复习时有的放矢。

每个知识点的学习都需要根据高考的要求进行学习和理解。

在复习过程中，考生要将一些重点和难点的知识点进行分类，尽量避开那些明显的错题，在重点知识点的学习和理解上下更大的功夫。

二、误区二：避免不了解命题规律和真实做题难度许多考生在高考语文复习时，遇到一些题目不会做，而就认为这些题目属于难度比较大的题目。

但是，事实上这些题目根本不属于难度大的题目，而是由于考生没有正确掌握题目的命题规律，从而导致做错题目。

对策一：掌握命题规律，提高做题技巧每个考生复习语文时，首先需要了解高考语文的命题规律，而这些规律可以从历年的高考真题中得出。

掌握这些规律对于考生在高考中的发挥和应对有很大的帮助。

在复习时，考生应该注重思考题目的出题规律，掌握一些做题技巧和方法。

对策二：练试卷，提高做题能力掌握命题规律之后，考生需要大量练习真题，不断地提高自己的做题能力。

在做题过程中，考生应该注重发现自己的问题，及时总结和归纳，掌握答题技巧和方法，将错误的思维矫正过来。

高考语文复习的误区及对策高考语文复习是每个考生准备高考时都必须面对的挑战。

在复习过程中，很多考生可能存在一些误区，导致效果不佳。

本文将探讨一些高考语文复习的误区，并提出对策，希望对广大考生有所帮助。

一、误区一：死记硬背在复习过程中，很多考生都存在着死记硬背的情况。

因为语文涉及的知识点较多，很多考生为了应对各种考题，便选择了死记硬背的方法。

这种复习方式容易导致考生对知识点的理解不深，只能被动地去做题，而且在考试中很容易出现忘记知识点的情况。

对策：要改变这种情况，考生需要注重理解和归纳。

在复习过程中，不妨尝试多读一些优秀的文章，培养自己的阅读能力。

在理解的基础上再做总结，形成自己的思维导图或笔记，这样既能够巩固所学知识，又能够帮助自己更好地理解和运用知识。

二、误区二：只注重答案，忽略了解题技巧在复习过程中，很多考生只注重答案，却忽略了解题技巧。

他们可能觉得只要知道答案就行了，却忘了理解题目的技巧。

这样很容易在考试中因为理解题目的不到位而答非所问，导致失分。

对策：考生需要在复习过程中注重题目的分析和解题技巧的训练。

要尝试多做一些试题，并且在做题时要仔细分析题目的难点和考点，找到解题的关键。

在解答问题时，还可以多做一些归纳总结，找出其中的规律和技巧，这样就能更好地理解题目，提高解题的准确性。

三、误区三：焦虑情绪影响复习效果对策：要改变这种情况，考生可以尝试多开拓一些复习的方式和方法，调整心态。

可以尝试参加一些语文角逐，和同学一起进行模拟考试，增强自己的信心。

也可以拓展一些复习的渠道，尝试寻找一些优秀的学习资源，这样可以更全面地提高自己的语文能力。

四、误区四：缺乏系统性在复习过程中，很多考生可能只注重单一学科的复习，缺乏整体系统性的学习。

这样很容易导致考生在高考语文科目中出现盲点，影响综合发挥。

对策：在复习过程中，考生要尽量注重整体系统性的学习。

不妨尝试多联系其他学科的知识，从而拓展自己的思维。

在复习过程中，可以尝试多做一些综合性的试题，以此来提高自己的综合性应试能力。

高考语文复习的误区及对策高考语文复习是每一位即将参加高考的学生都会面临的挑战。

在这段时间里，学生们需要全面系统地复习以应对高考的考题，然而在这个过程中，很多学生容易陷入一些误区。

本文将探讨高考语文复习的误区及对策，帮助学生们更有效地备战高考。

一、误区一：题海战术很多学生在复习语文时，喜欢通过做大量的题目来提高自己的应试能力。

他们认为只有多做题才能适应高考的考题，提高应试效率。

这种题海战术存在一定的弊端。

单纯做题并不能提高学生的语文能力，只是重复性的机械操作，不能真正理解和掌握知识点。

大量的做题会消耗学生的时间和精力，导致复习不够全面和深入。

对策一：多角度学习学生们在复习语文时，应该从多个角度去学习知识，比如通过阅读优秀的文章，理解文章的结构和语言运用，以及作者的写作意图，从而提升自己的语文水平。

多与老师和同学进行交流讨论，不断总结问题和经验，也是提高语文水平的有效途径。

二、误区二：死记硬背有部分学生在复习语文时，喜欢通过死记硬背来掌握知识点，认为只有记住了一些古诗词、名句和范文才能在考试中得高分。

这种学习方法并不能真正提高学生的语文水平，而且很容易导致记忆遗忘。

对策二：强调理解学生应该更注重对语文知识的理解和领悟，而不只是死记硬背。

在复习语文时，要注重理解语文知识的内涵和外延，通过理解各种语言现象的必然联系，来提高自己的语文水平。

比如在学习古诗词时，不仅要记住诗句，更要理解其背后的意境和情感，这样才能更深刻地理解古文化的魅力。

三、误区三：片面追求分数有些学生在复习语文时，只顾着追求高分，而忽视了对语文知识的全面掌握。

他们会选择性地只学习一些热门题型或者知识点，导致对其他重要知识点的忽视。

这种片面追求分数的学习态度，容易让学生在复习时产生盲点，影响考试成绩。

对策三：全面复习在复习语文的过程中，学生应该全面地复习各个知识点和题型，而不是片面追求分数。

要学会从整体上把握语文知识的脉络，建立起完整的知识体系，做到融会贯通。

高考语文复习丢分的雷区总结高考语文是所有科目中最有技巧性和综合性的一门科目，也是考生复习和备考最为困难的一门科目之一。

复习语文需要掌握大量的知识点，而且要灵活运用，在考试中做到举一反三。

但是，很多考生在复习中容易犯一些常见的错误，导致丢分。

本文将总结一些高考语文复习中容易丢分的雷区，供考生参考。

一、阅读文章细节理解不准确在高考语文阅读理解题中，往往有一些细节和事实需要考生在文章中找到并做出正确的判断。

但是，考生在复习中往往忽视了对文章细节的重视，导致在考试中出现错误。

为了避免这个问题，考生在复习中应该注重对文章的细节进行分析，并且学会通过上下文理解来推断出一些细节信息。

二、语法错误和常识性错误在高考语文试卷中，语法错误和常识性错误也是考生丢分的常见原因之一。

语法错误主要包括词法错误、语法错误和标点符号错误。

考生在复习中应该注重对语法知识的学习和掌握，尤其是一些常见的语法错误，比如主谓不一致、动词时态错误等。

而常识性错误主要是指对一些基础的文化常识和常识性知识点的错误理解。

考生在复习中需要不断积累和扩展自己的知识面，尤其是一些与历史、地理、文化等相关的知识点。

三、写作表达不准确和不流畅写作表达是高考语文中非常重要的一个环节，也是容易丢分的一个环节。

在写作中，很多考生在表达上不准确，容易产生误解。

此外，一些考生在写作表达时措辞不当，很难给人以流畅的感觉。

为了避免这个问题，考生在复习中应该注重对写作技巧和表达能力的学习和提高，积累一些好的句式和表达方式，并且要多加练习。

四、阅读题目不细心和理解错误在高考语文选择题中，阅读理解题也是容易丢分的一个环节。

考生在做这类题目时，往往没有仔细阅读题目，导致对题目的理解错误。

为了避免这个问题，在复习中考生应该注重对题目的细致分析和理解，尤其是一些带有否定词的题目，更要仔细阅读题目，确定题目的意思。

五、答题时没有注意题号对应在高考语文各个题型的答题卡上，往往存在题号与答题位置不对应的情况。

高考语文复习的误区及对策高考语文复习是高考备考过程中非常重要的一个环节，但很多考生在复习过程中存在一些误区，这些误区可能会影响他们的复习效果。

今天我将针对高考语文复习的误区以及对策进行具体的分析，希望能够帮助考生们更好地备考。

一、机械背诵很多考生在复习过程中喜欢机械地背诵书本上的知识点和范文，不加思考地记住或还原给出。

这种机械背诵的方法在记忆上可能会有一定的帮助，但是对于提高分数并没有实际的帮助，因为真正的高考试卷中不会直接出现与习题册或范文类似的题目。

机械背诵还可能导致考生对所学知识结构的混淆和忘记，使得他们在真正的考试中无法灵活运用。

对策：要想提高语文分数，考生需要摒弃机械背诵的方法。

他们应该注重理解和记忆，而不仅仅是死记硬背。

在复习过程中，考生应该强调对知识的理解和分析，将知识点与具体的例子和实际情境联系起来，这样可以加深对知识的理解和记忆，并且在实际考试中可以更好地运用。

二、过于依赖模板在写作复习过程中，很多考生喜欢使用一些模板，认为只要把模板套用到真题中就能得高分。

高考中的作文题目涉及的范围很广，没有一个模板可以适用于所有的题目。

如果考生过分依赖模板，可能会使他们的作文题与所给模板不匹配，导致分数降低。

对策：在复习写作时，考生应该明确不同类型题目所要求的写作思路和结构，而不是盲目套用模板。

考生可以在分析题目的基础上，灵活运用自己掌握的知识和技巧，展开思路，合理组织文章结构，并且自由发挥。

只有这样，考生才能在作文中展现自己的独特思考和表达方式，得到更高的分数。

三、偏离命题的重点在复习过程中，有些考生对于命题的重点存在一定的偏离。

他们可能过分关注某些知识点或者单一的题型，而忽视了其他的内容和题型。

这样做可能导致考生在真正的考试中遇到不熟悉的题目或者知识盲区，影响分数的提高。

对策：考生在复习过程中应该全面地了解语文考试的范围和命题的重点。

他们需要根据历年真题和模拟试卷，分析出命题的重点和出题趋势。

浅谈高三语文总复习三大误区摘要：高三语文复习常常让我们走入误区，许多教学行为华而不实，不能培养学生读写能力和提高学生语文成绩，本文从三方面简单分析，以期同仁有所觉悟。

关键词：高三语文复习误区高三语文总复习的根本目的，显然是为了进一步培养学生的读写能力，提高学生在高考中的语文成绩。

但是纵观实际复习过程，有许多教学行为华而不实，实质上与这个目的背道而驰，根本谈不上真正培养学生读写能力和提高学生语文成绩。

一、复习旷日持久，基础浮浅薄弱高中三年，用于理性地归纳整理语文基础知识技能的时间，即总复习时间竟然达到将近一年半。

请问学生有多少时间进行阅读写作的实践和积累？又积累了多少语言材料和情感知觉可作为知识技能归纳整理的基础？高考复习成了无源之水，无根之木，只能是方法规律的空虚堆积，谈不上有效提高学生的解题能力。

于是乎，责怪学生愚笨者有之，埋怨学生基础薄弱者有之。

其实，高三学生语文基础薄弱，究其原因，主要是高三复习对日常读写训练时间的剥夺。

之所以能轻易的剥夺，又在于高一、高二语文教学目标的迷失。

有限的几篇课文和几次指定作文太容易上完了！以平均每篇课文和每次作文都花3节课计算，一期至少要多出近二分之一的课时！多的时间怎么办？无非是语文知识归纳整理和反复的考试、讲评，再有就是提前上下期的新课。

所以，二年二期刚开学不久，高一高二全部新课就上完了可以说是不足为奇了。

这样，是为高三总复习“争取了时间”吗？诚然如此。

但是，且慢，这里有两个问题。

第一，应该是以课文为教学本体，还是以大纲规定的高一高二阶段必须掌握的语文知识技能为教学本体？（从这个角度看，高一高二的课没有那么容易教完。

）第二，规定高三阶段必须掌握的语文知识技能训练是可以“跳级”，而直接进入高中语文总复习的吗？如此一来，学生高一高二狼吞虎咽（且不论吞下的是不是有营养的东西）、消化不良，高三还跳过一级，他们拿什么来复习？答曰——资料。

大量的字音、字形、成语、病句等专题的归纳整理资料。

高考语文复习的误区及对策高考语文是每个学生都不得不面对的一项重要考试，而语文复习又是备战高考的关键之一。

在进行语文复习的过程中，很多学生会陷入一些误区，导致效果不佳，甚至浪费了大量的时间和精力。

有必要对高考语文复习中常见的误区进行剖析，并提出相应的对策，帮助学生实现更加有效的复习。

一、误区一：只重视知识的死记硬背很多学生在复习语文时，只重视课本上的内容，死记硬背课文和作文，却忽略了语文学科的核心价值和学习方法。

对策一：注重理解和应用语文学科的核心在于培养学生的语文素养和语言表达能力，而不仅仅是记住一些课文和古诗。

学生在复习过程中应该注重对知识的理解和应用，通过分析课文和文言文的结构、含义和背后的文化内涵，提高自己的文学鉴赏能力和语言表达能力。

还应该注重写作训练，提高自己的写作水平。

这样才能真正理解语文学科的意义和价值。

误区二：只关注名著和古文很多学生在复习语文时，会过分关注名著和古文，却忽视了现代文学和实用写作技巧的学习。

对策二：广泛阅读现代文学作品现代文学作为语文复习的重要内容，不仅可以丰富学生的文化素养，还可以为学生的写作提供新的灵感和素材。

广泛阅读现代文学作品，不仅可以开阔学生的文学视野，还可以让学生更好地掌握现代文学的特点和写作技巧。

也有助于学生在语文考试中更好地理解和分析现代文学作品。

误区三：只重视模拟考试很多学生在语文复习阶段，会过分重视模拟考试，而忽略了知识的系统性和深度。

对策三：注重知识梳理和归纳总结在语文复习过程中，学生应该注重知识的梳理和归纳总结，将学过的知识进行系统性的整理和总结，形成自己的知识体系。

还应该注重对知识的深度掌握，通过对重点知识的认真学习和思考，提高自己的语文素养和应试能力。

只有掌握了知识的系统性和深度，才能更好地应对高考语文考试。

误区四：只注重应试技巧对策四：注重语文素养的培养高考语文复习中常见的误区，都是因为学生对语文学科的认识存在偏差，导致了复习效果不佳。

高考语文复习的误区及对策高考语文是许多考生备战高考所必须要面对的挑战之一。

在复习时，许多考生可能存在着一些误区，这些误区可能会影响到考生的成绩和发挥。

本文将针对高考语文复习中的误区进行总结，并提出对策，希望能够为考生提供帮助。

误区一：只注重知识点的掌握，忽视能力的培养。

很多考生在开始复习时会认为自己只需要掌握语文知识点即可，而忽视了语文能力的培养。

其实，在高考语文中，除了知识点的掌握外，考察的更多的是学生的语文能力。

因此，应该将更多的精力放在模拟考试的练习，不断提高自己的阅读理解、写作能力和应对考试的技巧。

对策：平时要多进行模拟考试，模拟真实考试的情况，在时间和环境上给自己更多的压力，较为真实的模拟考试，能帮助考生熟悉考试的场景，提高应对考试的能力。

同时，在模拟考试之后，应该对自己的答卷进行分析，找出自己不足之处，针对性地进行弥补。

同时，在模拟考试的统计数据中，应该注意分析考试的题型和难度，掌握自己在各种题型上的得分情况，为复习和调整复习计划提供依据。

误区二：只看书不练笔，忽视应用能力的提高。

很多考生在复习语文时，只有阅读，没有写作。

实际上，写作能力在考试中所占的比重非常大。

只有通过不断的练笔，才能真正提高自己的应用能力和创造力。

因此，考生应该重视写作能力的培养，在进行各种写作练习的同时，熟练掌握写作的技巧和应对考试的策略。

对策：平时要多读书，多写作，不断提高自己的写作水平，积累好的写作素材，并针对考试中的不同类型题目，进行有针对性的练笔。

对于各种题型，可以进行分析，提炼出相应的写作理路，找到答题的重点和难点。

同时，针对复习过程中出现的问题，可以找到相关的优秀范文进行模仿和学习，提升自己的写作能力。

误区三：单纯背诵，不注重运用。

在学习语文知识点时，很多考生往往只是单纯地背诵和死记硬背，而忽视了运用。

语文知识的学习不仅是掌握知识点，更是要能够在实际应用中灵活运用，才能在考试中取得更好的成绩。

对策：在学习语文知识点时，要注重其实际应用，多进行模拟练习以及应用练习，尝试将所学知识运用到自己的写作中，并且在模拟考试中通过实践来不断训练和提升应用能力。

【高考复习】高考复习三大误区
高三
是高中阶段最紧张，也是最重要的一年。

而在此期间能否采用正确的则起着举足轻重的作用。

不少考生在复习中容易陷入三个误区。

1、贪多求快，结果事倍功半。

有的同学购买了很多复习资料，花大量的时间做题，但效果却并不如意。

高中阶段所学的知识都有一定的范围，许多书中的试题都是这一范围内知识的重复和变形。

因此，不加选择、盲目地大量做题会使人身陷题海，不能自拔。

真正聪明的考生往往只专心研究一两套具有代表性的复习资料。

2、不善于思考和总结。

有些学生对于所学东西只是被接受而不会选择，只知记忆而不会总结，也就不能找到问题的关键，不会举一反三，学习上难以取得质的飞跃。

3、忽视基础知识。

不论多么高深的理论，都是由基础理论总结出来的；再艰深的试题，也都是基础知识的综合与延伸。

一些同学只要听到是基础知识和试题，就以为已经懂了，不需要再听。

他们忽视了老师所强调的“来自基础，回归基础”的道理。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。