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应用文写作学习总结（大全15篇）应用文写作学习总结1大三的第一学期，在学校教学工作的要求下，在岳老师的悉心指导下，我们在16周内，完成了《应用文写作》课程的学习，应用文写作技能有了显著地提高，取得了显著地成绩，现将学习《应用文写作》的工作总结如下：一、学习应用文写作的收获1、能够熟练的运用应用文写作的写作方法和写作格式，像报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法，摆脱了以前学写应用文以上文体不知所措的现象。
2、学习了应用写作之后，对于信息，能够独立思考，学习，处理，提取它的精华，能够做到学以致用。
3、掌握较多的应用文的写作知识，建立起了一个完整的写作素质能力，提高了我的写作水平，以更好地面对将来职场写作竞争，同时为我打下了良好的应用文写作基础。
4、专业术语和行业用语等恰当、贴切、得体的大量使用，增强了应用文语言的准确性，能用尽可能少的语言材料，高效、快速地传递信息，掌握了主旨单一、集中、明确，材料多样、结构合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的基本特征和基本要求。
二、学习应用文写作存在的问题1、在学习文种时，没有注意区分文种之间的差别，没能打破固有的教材模式，容易造成应用文的文体混乱。
2、应用文写作是一门很强的基础学科，没能注意平时材料的积累，造成写作时无依据可依，从而造成书写者的信任度大大降低。
3、时常违背应用文的“单义性”，容易产生歧义，造成意义模糊不明确，文词不达意，容易使读者误解。
4、缺乏思维能力的锤炼，语言修养的加强，需要做到善于借鉴，勤于实践对于这些问题我会加快解决，以达到真正掌握应用文写作的水平。
三、学习应用文写作的体会1、必须坚持应用写作时的“非我”心态应用文写作一般（除了个人总结、书信）是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。
所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场。
2、必须做到应用写作“死板”而不乏“灵活”的写作应用文的写作格式和要求，具体不同的文体不尽相同。
应用文写作论文范文第1篇在藏区的大学课堂里应用写作的现状很不容乐观，还有很大一批藏语为母语的学生对这个课程不感兴趣，不愿意学习，不愿意投入，这给藏区的应用写作课程的顺利开展带来了很大障碍，以下主要来讨论在教学过程中遇到的主要问题。
（一）学生对于应用写作课程不感兴趣兴趣是最好的老师，如果学生对于某个课堂没有兴趣那么这门课程想要达到很好的效果将是非常艰难的，而且大多数藏语学生对汉语的应用方式以及在应用文中的应用都不很了解，让他们对应用文课程感兴趣就像让普通的汉语学生对外语学习产生一兴趣，这不是不可能，也不是没有这样的情况，但是实际的情况是虽然也有这样对应用文写作感兴趣的学生，但是毕竟还有大多数学生有的还是抵触心理，没有兴趣是应用写作至今在藏语学生在没有取得进展的最主要原因之一。
（二）老师自身素质和能力不足老师的教学方式和课堂氛围是提升学生学习兴趣和课堂效率的最有效工具，但是由于各种各样的原因老师们在这反面做得还远远不够。
应用写作是考验学生语文综合能力的最好手段，具有很强的综合性、实践性和操作性，它主要强调的是学生的综合文化素养，但是如果老师自身的资质不够或者说是没有足够的教学经验的话，这门课程学起来教起来会非常吃力，学生的理解和接受程度必然也就不高，尤其是在藏区这样的非汉语地区对老师的能力和素质要求会更高，优秀的、有丰富经验的老师在课堂中能够根据课堂的真实需要，以学生最容易接受的方式讲授课程，增加课堂效率。
二、提升应用文写作的教学方法（一）培养学生对应用文写作的兴趣兴趣是学习的最大动力，因此必须要在课堂中努力营造适合的氛围，激发学生对这门课程的兴趣。
应用文写作主要都是贴近实际的文章的写作，主要考察的还是学生观察生活和体验生活的状况，其次才是写作的技巧和能力，因此老师要在课堂中营造融洽的生活课堂的氛围，使得学生能够在这样的环境中学到应用文写作的技巧，同时也提升了他们的写作能力和兴趣，这样他们一定会主动地去学习、探究。
学习应用文书写作的学习总结（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!学习应用文书写作的学习总结（优秀10篇）时间稍纵即逝，充满意义的学习生活结束了，想必你学习了很多新学习技巧，如果我们能够写好学习总结，可以收获更多。
应用文范文精选第1篇20xx年xx月xx日，在公众号里，有一篇文章叫做《应用文写作之技巧与效果》，这篇文章是在美国作家杰克伦敦写的。
文章主要讲了在美国的公众号里，有一位叫做马克的年轻记者在文章中提出了一个问题：“如果在写文章时，你要写什么？”马克一口气说了五个回答，结果是：如果要写文章就必须要写一篇文章，要写得生动，好记。
可是这篇文章是怎么来的呢？马克一口气说了这么多，还是不明白。
在文章的结尾，马克说，“我要把这五个回答写出来。
”这样的话说得好：“这五个回答都是应用文。
”“我想了想，说：“应用文是应用文写作的基础，应用文是用来应用文的最主要的一种方式，因此，我们要把应用文写成一篇文章，要写生动，有趣，还要有效果，这都要求我们把应用文写成一篇文章。
”这篇文章的结尾，马克一口气说了这么多，结果都是应用文，这都是应用文的成果。
而文章结尾就是应用文写作的结尾。
应用文范文精选第2篇优秀应用文范文篇一我对这本书的理解是这样的，应用文是指文字工具性文体，包括文字的文字表述、文字的内容、文字的表述和文字的表述。
我对文字工具的理解是这样的，应用文的作用主要包括文字的文字表述等。
应用文的学习方面，我觉得应用文的学习方面是这样的，应用文的学习方面也是这样。
上学期末，我通过上学期的学习，知道了应用文的写作方法，我在上个学期的学习方法的学习中，我学会了把一些比较复杂的知识点，运用在工作中；我还学会了把一些不明白的地方，一些比较难的地方用文字表达出来。
我还知道了应用文是指文字的表达，是用一个人的思想感情的表达。
我觉得应用文写作最基本的是一个人思想感情的表现，我在上学期的学习方法中，学会了把一些比较复杂的知识，运用在工作中。
我还了解到应用文写作的写作方法。
应用文是指人类以及对社会各个阶层的一种思想感情、文学表达、社会现象和人生观、价值观的表现形式。
我学会了用应用文的写作方法。
我知道应用文主要包括了文字的表达和文字的表达。
我在上个学期的学习方法的学习方法的学习方法的学习，还有就是用应用文的写作方法来提高自己的语言水平。
篇一：常见应用文写作知识大全常见应用文写作知识大全一介绍信介绍信是机关团体、企事业单位的人员与其他单位或个人联系工作、了解情况、洽谈业务、参加各种社会活动使用的一种专用书信。
介绍信包括铅印成文不留存根的印刷介绍信；铅印成文带存根的印刷介绍信；用一般公文纸写的书信式介绍信。
介绍信一般应包括称谓、被介绍者简况、事由、署名日期和有效期等一些内容。
具体到不同形式的介绍信的写法，其格式内容也略有差异。
手写式介绍信包括标题、称谓、正文、敬语、署名等五部分。
介绍信的内容要写明如下几点：(１)要说明被介绍者的姓名、年龄、政治面貌、职务等。
如被介绍者不是只有一人还需注明人数。
其中，政治面貌和被介绍者的年龄有时可以省略。
(２)写明要接洽或联系的事项，以及向接洽单位或个人所提出的希望和要求等。
(３)要在正文的最后注明本介绍信的使用期限。
【示例】××公司负责同志：今介绍我所副研究员，高级工程师陈×、余×二位同志前往贵公司洽谈有关合作的具体事宜，请予接待。
此致敬礼！××实用技术研（盖公章）××年×月×日二求职信求职信是求职者写给招聘单位的信函。
它与普通的信函没有多少区别，但它与朋友的信函又有所不同，当然也不同于公事公办的公文函。
求职信所给的对象很难明确，也许是人事部一般职员，也许是经理，如果你对老板比较了解的话可以直接给老板。
当然，如果你根本就不认识招聘公司的任何人，求职信最好写上人事部负责人收较妥。
如果直接写人事部经理或老总收可能不妥，如果该信落到一般职员手中的话，可能使得这些人不高兴。
求职信起到毛遂自荐的作用，好的求职信可以拉近求职者与人事主管（负责人）之间的距离，获得面试机会多一些。
求职信是自我表白，其目的和作用要是让人事主管看，因人事主管有太多的求职信函要看，因此要简明扼要。
【示例】尊敬的领导：您好！感谢您在百忙之中审阅我的求职信！这个月以来，我的心一直像小鹿一样跳个不停，外面汹涌来的招聘信息让我心动。
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目录
1.我做的调查问卷---------------------------------------- 1--20
2.我对调查问卷的分析----------------------------------------- 21--27
3.教学中的问题及同学们的建议------------------------------ 28--30
4.总结
一.关于选修课的调查问卷
本调查问卷只在中国矿业大学内进行，调查对象只针对于在校本科学生，如给您带来不便，敬请谅解。
1.你的性别
□.男□.女
2.你的年级
□.大一□.大二□.大三□.大四
3.您大学期间总共选了多少门选修课
□.六门□.七门□.八门□.九门□.十门以上
4.您大学期间总共选了多少学分
□.10分及以下□.11---13分□.13分以上
5.你总共又获得了多少学分
□.1---4分□.5---8分□.9---10分□.10分以上
6.一周有两次选修课,四小节课,你一般上多少小节课
□.不上□.1节□.2节□.3节□.4节
7.一个学期,你上几次选修课
□.1---2次□.5---8次□.10次以上□.基本全去
8.你认为上选修课能得到你预想的成果吗
□.完全不能□.一点点□.一大半□.不能
9.你在选修课上一般做什么事
□.认真听课□.做其他课的作业□.睡觉□.聊天
10.你因为什么原因才选这门选修课的
□.凑学分的□.同学推荐□.约会聊天□.老师人好
11.在你选过的选修课中,自己喜欢的并且认真上课的有几门
□.没有□1---2门□4---5门□.7---8门□.全是
12.如过你对这门选修课不感兴趣的原因是因为
□.上课内容□.老师原因□.同学原因□.自身原因
13.你觉得学校开的选修课可以覆盖你的兴趣爱好吗
□.不能□.一部分□.大多数□.基本上所有
14.说说你对选修课的地位的理解?
––––––––––––––––––––––––––––––––––15.谈谈你对学校开的选修课有什么要求和建议,你认为怎么做,学生才能认真的
对待选修课!
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
对以上的“关于选修课的调查问卷”，我共发放了25份，实际收回了20份，以上调查问卷主要是在宿舍楼（桃4楼及竹三楼）内发放。
二.对《选修课的调查问卷》的分析
对调查问卷的整合如下：
题号\选项A B C D E
1 9 11
2 0 10 10 0
3 5
4 0 9 2
4 11 8 1
5 1 7 9 2 1
6 2 10 8 0 0
7 3 11 6 0
8 6 9 4 1
9 3 8 4 5
10 10 5 2 3
11 8 8 4 0 0
12 4 5 4 7
13 1 8 7 4
对以上表格的图形化：
1.你的性别
□.男□.女
2.你的年级
□.大一□.大二□.大三□.大四
3.您大学期间总共选了多少门选修课
□.六门□.七门□.八门□.九门□.十门以上
4.您大学期间总共选了多少学分
□.10分及以下□.11---13分□.13分以上
5.你总共又获得了多少学分
□.1---4分□.5---8分□.9---10分□.10分以上
6.一周有两次选修课,四小节课,你一般上多少小节课
□.不上□.1节□.2节□.3节□.4节
7.一个学期,你上几次选修课
□.1---2次□.5---8次□.10次以上□.基本全去
8.你认为上选修课能得到你预想的成果吗
□.完全不能□.一点点□.一大半□.不能
9.你在选修课上一般做什么事
□.认真听课□.做其他课的作业□.睡觉□.聊天
10.你因为什么原因才选这门选修课的
□.凑学分的□.同学推荐□.约会聊天□.老师人好
11.在你选过的选修课中,自己喜欢的并且认真上课的有几门
□.没有□1---2门□4---5门□.7---8门□.全是
12.如过你对这门选修课不感兴趣的原因是因为
□.上课内容□.老师原因□.同学原因□.自身原因
13.你觉得学校开的选修课可以覆盖你的兴趣爱好吗
□.不能□.一部分□.大多数□.基本上所有
14.说说你对选修课的地位的理解?
15.谈谈你对学校开的选修课有什么要求和建议,你认为怎么做,学生才能认真的对待选修课!
对于以上两道题目，有九个同学回答了第14题，有五个同学回答了第15题，回答的人很少的原因我的分析是：
一.他们本来就不喜欢做调查问卷,更不想写文字很多的问答题
二.深究之,为什么他们不喜欢做这个调查问卷,因为他们没什么好说的,换言之,他们根本就不重视选修课的有无,跟不必要去在乎一个做选修课调研的人的想法和做法,所以他们选择了空着,即使有些人写了,课还是了了几个字,这更看得出选修课的地位，所以我对选修课的建议其实很简单，考试严格化，教书重点化，上课点名化，和必修课要求一样，作业一样！但同时，教的内容必须和将来或某一特色密切相关，压缩选修课内容、门数，实行重点教学！
三．教学中的问题及同学们的建议
1.选修课中出现的问题：(以网上一篇文章为例)
刚上大学开始选修课的时候，对大学选修课有很多憧憬和想象，选修是对自己学习之外的延伸和扩展，是对自己兴趣特长的一个满足和补充。
三年的选修课结束下来，觉得自己并没有自己想象的那么好，除了学校网络系统造成选不到课之外（其实这是最重要的因素），更多的是，我觉得大学的选修课老师和同学都达成一种共识，选课的学生为了修完学分可以顺利毕业，所以大多情况下好像是不得已去选课和上课的。
老师本来是增加学生的知识面，给大家开设一些课程，但是上课的学生寥寥无几，有时需要考勤，来了的人也是自由化，睡觉，吃东西或是其他活动。
有时候我想，老师面对着一群基本没有表情对着课堂的学生，怎么也可以这么费心地坚持讲完每一堂课？也许是我觉得这样的付出不是很大意义，但也许这是老师的职责。
总结一下：1.上课人数寥寥无几
2.上课迟到人数多之又多
3.上课早退、旷课情况屡见不鲜
4.课堂吃东西的有，聊天的有，睡觉的有
5.选修课选了但不上的也很多
6.考试作弊，替考很平常，因为监考老师就不重视，因
为这是选修课，不是必修课。
7.同学们选课的时候，首先考虑的是容易通过，并不去
想学哪个比较有用！
2.建议：选修课门数太多，教的太肤浅。
可以减少选修课的门数，减
少某些选修课教书的内容，用来替代的是，开一些比较实用的课，教书的内容应该细化，深化，不要只停留在表面，培养学生的探索能力。
我们对待选修课的学习一般说来兴致较高，认为选修课可以开眼界，长见识，扩大自己的知识面。
而且选修课的学习要求不严，大学生较少产生逆反心理。
所以选修课在大学生心目中的地位和分量肯定不如专业课和公共课，大学生真正投入地学习的不多。
学习目的较模糊，学习动机不强，学习消极不积极，上课跑神，认知能力明显不足。
因此，对选修课的学习，不要仅仅停留在浅层的了解和获知上，要杜绝为了捞取学分才上选修课、选了却不上的现象。
如果这样做了，选修课才有可能被重视起来！被学生重视起来！
然而，在前期，你不可能指望我们学生自己会改变这种看法，因此学校必须施加以外力，让我们感受到这种气氛。
我是艺术学院的学生，从我自身的角度，每次去上课，我都是逼这自己去的，每次基本都去，但很少可以上完两节课！所以学校施加外力的方法可以是：
1.加强点名，每节课点一次，或每节课都签到
2.上课添加幽默元素，对于课时较多的课，可以看看幽默的
电影或音乐。
3.严格选修课考试制度，但有些课根本不需要考试的，老师也
也没必要太顽固，交课外作业更有意义。
4.重点教学。
对学生未来（如就业）或者某一方面所必须的技能，可以详细讲解，而对于一些无关紧要的，直接跳过。
这一点，貌似刘老师就是这样。
四. 总结
第一. 我做了问卷调查,关于的是选修课上课情况。
第二. 做了资料整合/分析。
第三. 提出了教学中的问题,最后给出了建议,建议只是个人观点。
第四. 总结报告了自己做作业的过程。
作业提交人：
朱晓龙15075920
艺术与设计学院工业设计07-3班。
