物体的浮沉条件及应用导学案

《物体的浮沉条件及应用》导学案班级姓名小组学号等级【使用说明】利用25分钟时间预习课本57—59页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。

一、学习目标：1.知道物体的浮沉条件。

2.会对生活中浮力的现象加以解释。

3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。

4.以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。

重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。

难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。

二、导入新课：同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。

三、自主学习，合作探究：探究点一：物体的浮沉条件（重难点）问题1：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？物体上浮：F浮G物上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F浮G物物体下沉：F浮G物物体悬浮：F浮 G物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？）其中物体处于平衡状态的是和。

处于非平衡状态的是和。

问题2：利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导：物体上浮: ρ物_______ρ液物体下沉: ρ物_______ρ液物体悬浮: ρ物_______ρ液物体上浮过程中：未露出液面时，F浮（不变、变大、变小），露出液面后F浮（不变、变大、变小）直到F浮 G物时，物体漂浮在液面上。

问题3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。

这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？（g=10N/kg）针对训练：1.一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是_______N。

10.3 物体的浮沉条件及应用预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件；（2）运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象。

2、预习范围教材第10章3节内容二、预习要点1. 浸在液体中的物体的浮和沉，决定于所受的的合力的情况。

还可以通过改变密度来改变物体的浮沉状态。

2.物体的浮沉条件：上浮 F浮 >G；ρ物 < ρ液漂浮 F浮= G；ρ物 < ρ液悬浮 F浮= G ；ρ物 = ρ液下沉 F浮< G；ρ物 > ρ液三、预习检测1、一个鸡蛋悬浮在配制好的盐水中，要想使它浮到水面上来，可以（）A．往盐水里加些水； B．往盐水里加些盐；C．将盐水倒掉一些； D．以上方法都不行．2、如图所示，体积相同的甲、乙、丙三个物体浸没在水中的浮沉情况，此时甲、乙、丙三个物体所受的浮力分别为F甲、F乙、F丙，则下面关系正确的是（）A.F甲＞F乙＞F丙B.F甲＜F乙＜F丙C.F甲=F乙=F丙D.F甲=F乙＞F丙3、把质量相等的实心木球和实心铝球浸没于某种液体中，放手后，木球悬浮而铝球下沉，静止后它们所受浮力的大小关系是( )A．F木＝F铝 B．F木＜F铝C．F木＞F铝D．无法确定探究案一、合作探究（一）轮船：1.怎样能让铝箔漂浮在水面上？2.铝箔为什么能漂浮在水面上？3.轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的_______，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。

4. 同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？____________。

（二）潜水艇：1．潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。

潜水艇原理：潜水艇是靠改变_____________实现上浮和下沉的。

2.画出潜水艇上浮、下沉、悬浮、漂浮的受力示意图。

上浮下沉悬浮漂浮F浮______G F浮______G F浮______G F浮______G（三）气球和飞艇①热气球原理。

《物体的浮沉条件及应用》导学案班级姓名小组学号等级【使用说明】利用25分钟时间预习课本57—59页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。

一、学习目标：1.知道物体的浮沉条件。

2.会对生活中浮力的现象加以解释。

3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。

4.以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。

重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。

难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。

二、导入新课：同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。

三、自主学习，合作探究：探究点一：物体的浮沉条件（重难点）问题1：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？物体上浮：F浮G物上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F浮G物物体下沉：F浮G物物体悬浮：F浮 G物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？）其中物体处于平衡状态的是和。

处于非平衡状态的是和。

问题2：利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导：物体上浮: ρ物_______ρ液物体下沉: ρ物_______ρ液物体悬浮: ρ物_______ρ液物体上浮过程中：未露出液面时，F浮（不变、变大、变小），露出液面后F浮（不变、变大、变小）直到F浮 G物时，物体漂浮在液面上。

问题3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。

这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？（g=10N/kg）针对训练：1.一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是_______N。

《物体浮沉条件及其应用》导学案导学目标：1. 了解物体浮沉的条件及其原理；2. 掌握浮力、密度等观点；3. 能够应用所学知识解决相关问题。

导学内容：1. 物体浮沉的条件；2. 浮力的观点及计算方法；3. 密度的观点及计算方法；4. 物体浮沉的应用。

导学步骤：第一步：导入问题请同砚们思考以下问题：为什么有的物体会浮在水面上，而有的物体会沉入水中？这与物体的哪些性质有关呢？第二步：进修物体浮沉的条件1. 什么是浮力？它是如何产生的？2. 物体浮沉的条件是什么？请简要描述。

第三步：进修浮力的观点及计算方法1. 浮力的大小与什么有关？2. 如何计算物体所受的浮力？第四步：进修密度的观点及计算方法1. 什么是密度？如何计算密度？2. 密度对物体浮沉有何影响？第五步：进修物体浮沉的应用1. 请同砚们思考一下，在平时生活中，我们如何利用物体浮沉的原理？2. 举例说明物体浮沉在生活中的应用。

第六步：小结与拓展1. 请同砚们总结一下本节课学到的知识点；2. 请同砚们思考一下，如果一个物体的密度大于水的密度，它会浮还是沉？为什么？导学案答案：1. 物体浮沉的条件与物体所受的浮力和重力有关。

当物体所受浮力大于重力时，物体会浮在水面上；当物体所受浮力小于重力时，物体会沉入水中。

2. 浮力是指物体在液体中受到的向上的推力，它是由液体对物体的压力差产生的。

物体浮沉的条件包括物体的密度和液体的密度，当物体的平均密度小于液体的密度时，物体会浮在水面上。

3. 浮力的大小与物体在液体中排开的体积有关，可以通过公式F=ρVg计算，其中F为浮力，ρ为液体密度，V为物体排开的体积，g为重力加速度。

4. 密度是指物体单位体积的质量，可以通过公式ρ=m/V计算，其中ρ为密度，m为质量，V为体积。

密度对物体浮沉有影响，密度大于液体密度的物体会沉入水中，密度小于液体密度的物体会浮在水面上。

5. 物体浮沉的应用包括船只浮沉、气球浮空等。

在生活中，我们可以利用物体浮沉的原理设计各种工具和器具，实现各种功能。

八年级物理导学案 第三节 物体的浮沉条件及应用【学习目标】1.知道物体的浮沉条件。

2.会对生活中浮力的现象加以解释。

3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。

4.以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。

【学习过程】一、导入新课：同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。

二、自主学习，合作探究：探究点一：物体的浮沉条件（重难点）问题1：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？物体上浮：F 浮 G 物，上浮的物体最终要漂浮， 物体漂浮：F 浮 G 物物体下沉：F 浮 G 物 物体悬浮：F 浮 G 物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？）其中物体处于平衡状态的是 和 。

处于非平衡状态的是 和 。

问题2：利用上浮、悬浮、下沉时F 浮和G 物的关系推导： 物体上浮: ρ物_______ρ液物体下沉: ρ物_______ρ液 物体悬浮: ρ物_______ρ液物体上浮过程中：未露出液面时，F 浮 （不变、变大、变小），露出液面后F 浮 （不变、变大、变小）直到F 浮 G 物时，物体漂浮在液面上。

漂浮与悬浮的认识：漂浮和悬浮是物体在液体中时所能处的两种状态，它们的相同点是________；而从V 排和V 物的关系上来区别，物体漂浮时V 排________V 物，而物体悬浮时V 排______V 物；从物体密度和液体密度的关系上来区别，能漂浮的物体，ρ物________ρ液，而悬浮的物体，ρ物________ρ液．(填“>”、“<”或“=”)问题3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？针对训练：1.一个质量是50g 的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是_______N 。

第3节物体的浮沉条件及应用学习目标1.能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。

（重点）2.运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。

（重点、难点）自主学习1.浸没在液体中的物体，受到两个力：竖直向下的________和竖直向上的________。

根据物体所受这两个力的不同，物体的浮沉存在三种情况：（1）浮力大于重力时，物体__ ______；（2）浮力等于重力时，物体受力____ ____，可以____ ____在液体内；（3）浮力小于重力时，物体_____ ___。

2.浸没在液体中的物体，如果它的密度小于液体的密度，物体________；如果它的密度等于液体的密度，物体可以________在液体内；如果它的密度大于液体的密度，物体________。

3.把橡皮泥捏成_____状放在水面，虽然它所受的重力没有改变，但是排开的水____，因而受到较大的___，所以能____在水面上。

轮船就是根据这个原理制造的。

轮船的大小通常用_____来表示，就是轮船装满货物时排开水的___ _____。

4.潜水艇是靠改变____ ____来实现上浮和下潜的。

5.气球和飞艇是靠充入密度比空气的密度____ ____的气体而升空的。

合作探究探究点一物体的浮沉条件1.分析图中物体的受力情况，根据物体的运动状态分析力的大小关系，填在下面的空白处。

物体上浮时，F浮________G物；上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮时，F________G物；物体下沉时，F浮________G物；物体悬浮时，F浮浮________G物。

（根据图你能说出什么是悬浮吗？）其中物体处于平衡状态的是________，处于非平衡状态的是________。

2.根据F浮=ρ液gV排，G物=ρ物gV物，利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导实心物体ρ物与ρ液的关系：物体上浮，ρ物________ρ液；物体下沉，ρ物________ρ液；物体悬浮，ρ物________ρ液。

《物体浮沉条件及其应用》导学案导学目标：通过本节课进修，学生将能够掌握物体浮沉的条件，了解浮力的观点以及应用，进一步理解物体在液体中的浮沉规律。

一、导入（5分钟）1. 引入话题：请同砚们回想一下，在平时生活中我们常常会看到一些物体浮在水面上，而有些物体则会沉到水底，这是为什么呢？2. 提出问题：你知道什么是浮力吗？为什么有些物体能够浮在水面上，而有些物体却会沉到水底呢？二、观点讲解（15分钟）1. 物体浮沉的条件：a. 当物体受到的浮力大于等于其重力时，物体会浮在液体表面；b. 当物体受到的浮力小于其重力时，物体会沉到液体底部。

2. 浮力的观点：a. 浮力是一种液体对浸入其中的物体所产生的向上的力；b. 浮力的大小与物体在液体中排开的体积成正比，与液体的密度和重力加速度有关。

3. 物体浮沉的应用：a. 船只设计：根据物体浮沉的条件，设计出船只的形状和体积，以保证船只在水面上浮起；b. 水泵原理：利用浮力原理，设计水泵来抽水，实现液体的输送。

三、实验操作（20分钟）1. 实验一：测量不同物体在水中的浮力a. 准备不同大小和形状的物体，如木块、塑料球等；b. 浸入水中，用弹簧测力计测量浮力大小；c. 记录实验数据，分析不同物体在水中的浮沉情况。

2. 实验二：观察物体在不同液体中的浮沉情况a. 准备不同密度的液体，如水、酒精等；b. 将相同物体分别放入不同液体中，观察其浮沉情况；c. 总结不同液体对物体浮沉的影响。

四、讨论与总结（15分钟）1. 小组讨论：根据实验结果，讨论物体浮沉的条件以及浮力的大小与哪些因素有关；2. 总结归纳：总结物体在液体中的浮沉规律，并讨论浮力在生活中的应用；3. 提出问题：你觉得在设计船只时应该思量哪些因素？为什么水泵能够实现液体的输送？五、作业安置（5分钟）1. 完成教室笔记：总结本节课的重点内容，包括物体浮沉的条件、浮力的观点和应用；2. 阅读拓展：查阅相关资料，了解更多关于浮力和物体浮沉的知识，写一份读后感。

《物体的浮沉条件及应用》导学案班级姓名小组学号等级【使用说明】利用25分钟时间预习课本57—59页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。

一、学习目标：1.知道物体的浮沉条件。

2.会对生活中浮力的现象加以解释。

3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。

4.以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。

重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。

难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。

二、导入新课：同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。

三、自主学习，合作探究：探究点一：物体的浮沉条件（重难点）问题1：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？物体上浮：F浮G物上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F浮G物物体下沉：F浮G物物体悬浮：F浮 G物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？）其中物体处于平衡状态的是和。

处于非平衡状态的是和。

问题2：利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导：物体上浮: ρ物_______ρ液物体下沉: ρ物_______ρ液物体悬浮: ρ物_______ρ液物体上浮过程中：未露出液面时，F浮（不变、变大、变小），露出液面后F浮（不变、变大、变小）直到F浮 G物时，物体漂浮在液面上。

问题3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。

这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？（g=10N/kg）针对训练：1.一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是_______N。

物体的浮沉条件及应用导学案第三节物体的浮沉条件及应用【整体构思】1.知道物体的浮沉条件。

2.知道浮力的应用。

3.通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的。

【预习提示】1.浮沉条件。

2.潜水艇。

3.飞艇（飞船。

）4.密度计。

【教学流程】一、学生展示1.浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它________________________。

这就是著名的阿基米德原理.用公式表示为F浮=_______=__________。

2.当物体浸没在液体中时,它排开液体的体积等于__________ _______。

即V排=V物3.当物体漂浮在液面上时,它排开液体的体积等于_________________________。

4.密度为0.6克/厘米 3 的实心木块分别投入水和酒精中，则木块在两种液体中的状态是（ρ酒精=0.8克/厘米3）()A.都悬浮B.都漂浮C.在水中漂浮,在酒精中悬浮D.在水中漂浮,在酒精中沉底5.物体浸没在液体中,所受浮力的大小跟哪个因素有关? ()A.物体的形状B.物体的密度C.物体排开液体的重力D.物体在液体中所在的深度6.潜水艇由海面下10米深处潜至20米深处的过程中()A.它受到的压强增大,浮力不变B.它受到的压强增大,浮力都不变C.它受到的压强浮力都增大D.它受到的压强不变,浮力减小.二、目标定向[演示]：出示铁块和木块让学生观察发现它们体积相等。

将体积相同的铁块和木块同时浸没在水中后松手。

[现象]：铁块沉入杯底而木块上浮最终浮在水面。

[提问]：为什么松手后铁块沉底而木块上浮？液体中，物体的浮沉取决于什么呢？三、学生自学【自学指导】当把物体浸没在液体中时,物体受到竖直向上的浮力和竖直向下的重力的作用,如图甲所示,是物体浸没在液体中时的受力情况。

当F浮>G物时,物体受到非平衡力的作用,物体上浮,会露出液面一部分体积,最终漂浮在液面上,如图乙所示.漂浮时:F浮=G物当F浮=G物时,这两个力相互抵消,物体保持原来的静止状态,会悬浮在原来的位置,如图丙所示.悬浮时:F浮=G物当F浮G物时,即ρ液gV排>ρ物gV物,可得出ρ 液>ρ物时,物体上浮,最终漂浮在液面上。

《物体的浮沉条件及应用》学案
自学指导一：阅读课本57页
①画出物体不同情况下所处位置（必做）上浮-下沉-漂浮-悬浮
②画出物体不同情况下竖直方向上的受力情况（注意示意图线段的长短）（选做）
根据物体密度与液体密度之间的关系，对物体的浮沉作出判断
自学指导二
阅读58-59页总结浮力在生活中的应用及原理。

1、密度计（补充知识）
（1）用途：。

（2）工作原理：漂浮原理即。

（3）刻度值的特点：①读数：；②刻度：。

2、潜水艇：通过改变而改变所受浮力，从而实现下潜和上浮。

3、热气球：通过改变冲入从而改变浮力。

4、轮船
(1)轮船漂浮：。

(2)轮船的排开水的质量等于轮船和货物的总质量: 。