湘少版小学英语三年级上册期末考试质量分析

小学三年级上学期英语期末考试质量分析一、试卷基本情况分析本次三年级英语期末考试试卷是以《湘少版英语》第一册为主要依据，试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。

试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。

从考试结果来看，三年级英语成绩还有待提高，三年级有400余名学生参加检测。

其中平均分71.9分,及格率74.2%，优秀率31.2%。

从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试及各所学校教师所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：listeningpart(50分)和writtenpart(50分)，共有7个大题，从听力理解、单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。

三、答题情况分析（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，由此可见老师们在平时教学中积极培养学生良好的学习习惯———书写规范。

2、在听力方面，听力方面得分较高，因为三年级平时侧重口语教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。

此次测试听力成绩普遍较好。

该试题听力部分其题型有：（1）选出所听到的字母或单词；（2）根据所听内容的顺序给下列图片排序；（3）听音，选择正确的图片；（4）选出所听到的句子。

这些题目考察学生对单词的听辨能力和理解能力。

听力部分的考题体现了要求学生养成良好的听读、识记、背默和运用语言习惯的出题意图。

3、该试题笔试部分的其题型有5题，题目编排由易到难，设计科学合理。

看图选单词这一题完成较理想。

（二）存在的问题1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。

笔试部分得分较差，英汉互译部分学生对个别单词无法识别；看图选词填空，学生对notebook、help等单词的掌握较差；选择答语回答问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分。

小学三年级上期期末英语检测质量分析一、基本情况：我校三年级有 29名学生，实有 28名学生参加检测，总分数为 2293 分，平均 81.89 分，及格 27人，及格率为 96.43﹪，优生15人，优生率 53.57﹪，最高为99分，最低为 49 分。

现在作具体分析如下：一、试卷分析：本次期末考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。

既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。

考试题型和去年的题型大同小异。

总的说来，试题出得比较成功。

二、学生试卷情况分析：第一题：听力测试，具体分为五个小题。

(40分)此题每次期末考试都有，本次考试丢分还是很严重。

大部分学生都丢了4—8分。

说明学生的听力较弱，对单词和句子的掌握还是不够熟练和牢固，平时训练不够。

第二题：单项选择。

具体分为三个小题。

（30分）主要是选出不同类的单词，情景选择和选择适当的答语。

大部分学生丢分主要在选出不同类的单词一题的第32小题上，丢分在2—4分，主要是因为对单词不熟，不知道单词中文是什么意思。

其他两题丢分相对较少，因为平时已经练习过类似的题型。

第三题：连线。

（10分）大部分学生都是满分。

学生的答题情况比较好。

第四题：判断。

（10分）大部分学生都是8分。

本题丢分较多的是第1小题。

因为题中的图片不是很形象，让学生分不清到底是不是熊。

第五题：写。

具体分为两个小题，一题是写字母，另一题是按图片选单词，并抄写。

（10分）绝大部分学生丢分在写字母一题上，说明学生对字母表会读，但不会默写。

三、存在的问题：通过这次考试，可以看出：（1）学生们掌握知识还不够扎实，更不能灵活运用。

（2）学生英语的听力能力还较弱，对课文中单词和一些重要的句子掌握不牢固。

四、今后教学设想和建议：1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。

2、还是要狠抓学生的英语单词和句型。

做到人人过关，人人会读、会说、懂得英译汉。

三、改进措施：本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门学科重视程度还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。

三年级英语上册期末试卷质量分析一、基本情况：我校三年级有近600名学生参加检测，总体成绩较理想，学生思路活跃，态度端正，现在作具体分析如下：二、存在问题:第一题：关于字母的大小写30%的学生掌握的还不够好，关键不知道四线三格该如何用，比如字母f的小写该占几格，其的大写又占几格，这就是最大的问题。

第二题：找例外类的题，关键要知道该单词的汉语意思，从而着手就简单多了。

总体答题情况较好。

第三题：汉语翻译成英语，考察平时对单词的理解及识记。

可以看出学生对于单词不够重视。

本题丢分较多的是第1、3小题。

第四题：选择题。

学生将知识应用于实际的能力较差，转个弯，学生就不知所谓何云了。

另为，也反应出学生平时读的不够，不熟悉。

第五题：将英语句子翻译成汉语。

答题情况不是很理想。

部分学生丢分较多。

其中第4、5小题出错较多。

第六题：选择相应的答语。

答题情况很好，极个别学生出错。

可以看出学生口语训练到位，基本功过关。

第七题：情景会话。

答题情况不是很好。

学生将语言应用到实际的能力较差，即使背会，但不知如何应用也是徒劳。

比如：放学时，你在校门口见到Miss White时，应说：Good morning,Miss White.第八题：判断题。

首先学生要认得单词，才能进行做题。

50%的学生能做对。

其中第5小题出错较多。

此题答题情况很不好，丢分较多。

说明学生对课本中的对话读得还不是很烂熟，基本的语感还没有形成，对基本句型也没有理解和学会运用。

三、改进措施：本届三年级学生较多，学生总体水平还可以，学习兴趣深远，但优良的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有用的配合，督促孩子在家读书、看书。

所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。

对部分学生有着分外的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

小学三年级上学期英语期末考试质量分析一、试卷基本情况分析本次三年级英语期末考试试卷是以《湘少版英语》第一册为主要依据，试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。

试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。

从考试结果来看，三年级英语成绩还有待提高，三年级有400余名学生参加检测。

其中平均分71.9分,及格率74.2%，优秀率31.2%。

从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试及各所学校教师所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：listeningpart(50分)和writtenpart(50分)，共有7个大题，从听力理解、单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。

三、答题情况分析（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，由此可见老师们在平时教学中积极培养学生良好的学习习惯———书写规范。

2、在听力方面，听力方面得分较高，因为三年级平时侧重口语教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。

此次测试听力成绩普遍较好。

该试题听力部分其题型有：（1）选出所听到的字母或单词；（2）根据所听内容的顺序给下列图片排序；（3）听音，选择正确的图片；（4）选出所听到的句子。

这些题目考察学生对单词的听辨能力和理解能力。

听力部分的考题体现了要求学生养成良好的听读、识记、背默和运用语言习惯的出题意图。

3、该试题笔试部分的其题型有5题，题目编排由易到难，设计科学合理。

看图选单词这一题完成较理想。

（二）存在的问题1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。

笔试部分得分较差，英汉互译部分学生对个别单词无法识别；看图选词填空，学生对notebook、help等单词的掌握较差；选择答语回答问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分。

三年级英语期末考试质量分析
一、试卷分析
本次三年级英语期末考试试题由听力和笔试两大部分组成，题目难易适度，考查点全面，从不同方面对学生进行了考查。

考查内容既注重了基础知识的考查，同时也考查了学生的能力拓展。

二、考试基本情况
本次期末考试应考人数71人，实考人数70人，合格率为100%，从考试结果来看，大部分学生的基础知识都掌握的比较扎实，但部分学生的成绩仍不理想，英语成绩还有待提高。

三、存在的问题
从卷面分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。

1、学生没形成较好的答卷习惯，审题不清，导致失分。

2、对部分单词和图片的辨别能力不是很强，对课堂上单词的认读力度不够，还有待提高课堂的效率，加强这部分的练习。

3、语言的综合运用能力不强，对所学英语不会灵活地运用，有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。

四、改进措施
1、加强学生听、读、写、练，扎扎实实抓好基础教学。

课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

2、多鼓励多表扬，培养学生自信心。

在以后的教学中，多让学
生开展口语交际，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

3、狠抓后进生。

本次考试可以看出学生两极分化很大，仍有个别学生成绩不理想，在今后工作中要帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

4、适当加强题型的训练，指导学生掌握正确的做题方法，特别是听力题，做题之强先看题，读懂题目要求，了解题目的内容，使学生在以后再做听力题不再慌乱。

三年级英语期末测试质量分析三年级英语期末测试质量分析一、试卷评价总体来说，试题涉及的内容比较全面，题型多样，难易适中。

全级450个学生，有150个孩子得满分。

和我们平时训练的题目相比，要容易一点，没有出现单词的书写和阅读理解；也许是我们平时对学生的要求拔高了。

不过，我们从这套试题中看到了小学三年级的教学重点，就是单词表中的黑体单词和每单元的Let’s talk A & B 两组对话，它们涉及了重点的句型。

学生只要掌握了黑体单词和重点句型，能够稍微变通一下，就能举一反三，熟能生巧。

二、分题分析听力部分试题分值40分，从这里可以看出学习英语是为了交际，听说是第一位的，不能光认识不会读，听不懂别人说的英语。

这提醒我们学习英语要注重听说，鼓励学生大胆开口说英语，并且要尽量地模仿动画中人物的语音语调，说地道的英语。

试题涉及听单词和句子，难度比平时我们练习的容易得多，但是有些连读和失去爆破学生听不太清楚，这与我们平时教学英语的时候读音有关，我们不能因为孩子们听不清而把句子读得太支离破碎，我们可以先分开读，再连读或失去爆破，总之，从孩子刚学习英语开始，就应该尽量地让孩子听到和练习说地道的英语。

另外，还应该教给孩子们一些基本的听力应试技巧。

笔试部分涉及字母、单词和句子。

I．字母：英语字母大小写的配对连线，很简单，所有学生都能做出正确的辨认和判断；II．单词：包括两道小题，看图识词和单词归类。

这两类题型都是我们平时经常练习的，错得比较多的是12这个数词twelve，有些学生选成twenty；这个是平时训练时就经常出现错误的，主要是孩子们不细心；另外就是“祖父”这个图片印刷不清，后来经过提醒，孩子们能正确选出单词grandfather；但是由于一些孩子们改正的标记不清晰，所以失了分，很可惜的；单词归类sister, brother, family 和tail，tall，long这两组学生错得较多，主要是family和tail不是黑体单词，但是运用做题技巧还是能做出正确选择的。

三年级英语期末测试质量分析一、基本情况本次三年级考试人数为21名。

从成绩总体来看很不理想，优生率为零，合格生为43%，还有12名学生没及格。

相比以往考试有进步。

但是这仅仅是一些数字，仔细分析孩子们的试卷，问题依旧比较多，下面从卷面做以下分析。

二、试题分析本次期末试题能够从多方面检测学生读写与思考的技能。

因此，本次试题设计难易适中，适合三年级学生去做。

三、答题情况分析1.书面测试答题情况很不好，丢分较多。

说明学生对课本中要掌握的知识还不是很熟练，基本的句型也没有理解和学会运用。

2、从卷面来看，单词与相应的图片连线问题不大，孩子们能找到关键词。

得分率较高，但是个别学生书写不够规范，卷面脏乱，涂抹现象严重。

3.选择填空题、根据问句找答语题、还有数学英语题问题最大，好多优生在此处失分严重，我们分析孩子们对这些题的理解有一定困惑：他们对句子掌握不够扎实，练习得不够多，比如句子的组成，一些固定搭配没有记住、人称弄不清楚。

导致选错失分严重。

还有学生对一到二十的英语数字掌握不够扎实，导致运用错误十分严重。

4.最后一道题，考查了学生对单词的反义词掌握情况，有一部分学生失分由于平时学的不够扎实，对单词的书写记忆不够牢固，本来会做的题，单词不会写因此而丢分。

四、今后采取的措施针对这次考试出现的这些问题，我今后采取以下措施：1、由于三年级学生刚接触英语这门学科，学生的学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长等一些学生对这门新学科重视程度还不够，不能有效配合，督促孩子学习，因此今后要和家长及时沟通，得到家长的配合，发挥学生学英语的最大效力，对部分学习主动性较差的学生要加强辅导，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

2、课前与组内成员共同研究好每节课的重难点，精心备课，真正做到40分钟高效课堂。

3、课堂上应多关注合格生与学困生，无论是新授课还是练习课都应重点提问，多留意他们的接受程度。

4.课后应加大培优补差的力度，把学困生提升提升为合格生。

三年级英语期末考试质量剖析一、组织形式本次期末考试是全乡统考，监考阅卷采纳回避制，能很好的检测出学生的学习状况。

二、试题剖析本次试题着重对学生基础知识的检测，题型灵巧多样，检测范围广，难易适中，能够面向全体。

本次考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。

既考察了最基本的字母教课、单词教课，也考察了基本的句型教课。

此中对单词的考察也打破了过去的形式，此次是圈出不一样类的选项和依据提示写出单词。

总的说来，试题出得比较成功。

三、基本状况本次参照 37 人，及格 36 人，及格率 97.3%，优异 35 人，优异率 94.59%，均匀分 94.2 ，最高分 100 分，最低分 17 分。

四、试题及答题剖析（一）选出不属于同一类的单词，把其序号填入题前括号内（ 10 分）除一个学生外，其他学生得全分。

（二）写出以下字母的小写（10 分）李美娜 M的小写错误，赵米娥H 的小写错误，钱东耀I 的小写错误。

（三）看图连线，把相应的数字和英语连起来。

（10分）除胡飞外其他学生全分。

（四）依据图画，选择相应的单词，并将字母标号填在相应的圆圈内。

（18 分）张峰连错一个。

其他学生得全分。

（五）给下边的图片选出适合的句子。

（10 分）6名学生各错一道，多数是第二题。

（六）选择填空，把其代号填在题前括号里。

（12 分）赵康康失分严重，错了三道题，张儿歌错 2 道，童飞错1道，郭倩楠错一道，其他学生全对。

（七）读一读，选出问题的答语。

（10 分）张琳只对一道，赵飞一道未做，黄玉婷错两道，其他学生全对。

（八）把下边数字从小到大摆列，只填序号。

（10 分）张彤本题全错，应当是审题不清，依据从大到小的次序摆列了，李勇错一道。

（九）判断以下图片与句子的描绘能否符合，符合的在题号前方的括号里填“T”, 不符合的填“ F”(10 分 )本题失误重在学生对 a.m. 的意思不明，致使失分，其他各题若有错误，纯属不仔细。

五、存在的问题：经过此次考试，能够看出：（1）学生们掌握知识还不扎实，更不可以灵巧运用。

三年级英语上册期末考试质量分析一、基本情况本次参考人数3人，参考率100%，及格3人，及格率100%，平均分85.6，优秀3人，优秀率100%二、各题型与内容的设计评分析：第一部分：主要包括第一、二、三、四题，考查学生对字母、单词知识的学习，内容设计简单，题型新颖，学生基本上都能掌握，但做题存在问题是：审题不清，不仔细，不认真读题；书写不规范，不工整，造成失分严重，1人第一小题得0分。

第二部分：主要包括第五、六、七题，题型设计基本都是课本内容，日常生活交际英语。

从试卷的得分情况来看，学生对课本知识的掌握还是不够牢固，第五题仅一人的满分，第六题句子排序学生的理解还是不够，没有从整体上来把握，说明基础知识点比较零散，没能总结归纳，，分析和组织句子地能力比较差，有待进一步学习和提升。

第七题数字排序，学生审题清楚，按要求排列的相当好。

第三部分：内容主要是第十题，题型以对话的形式出现，较简单，根据对话判断正误，学生读题不仔细，分析、辨别能力较差，不根据卷面实际进行比较做判断，而是主观臆断，本应得分的题，没人拿到满分。

三、教师自身分析：1、对学生平时要求不严格，基础关把握不严，学生书写习惯差，学习方法不当。

2、对已学知识不能及时巩固及时总结，这主要是为了赶进度，结果却顾此失彼。

3、只注重了课堂，而忽视了课外，没有及时给学生布置相应的家庭作业，导致学生在思想上对英语没重视起来，对课本知识生僻。

四、改进措施：（一）认真学习新的教学理念，努力改进课堂教学，转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。

积极利用课程资源，灵活运用各种教学策略，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主合作、探究学习的意识和习惯，为学生创设良好的自学情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，在实践学会学习。

（二）、注重双基训练，夯实基础。

严格把住学生的基础知识关，培养学生良好的书写习惯，让学生动起来，积极尝试或探索适合自己的学习方法。

三年级英语期末试卷质量分析三年级英语期末试卷质量分析（English）是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组合而成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。

下面请欣赏店铺为大家带来三年级英语期末试卷质量分析，希望对大家有所帮助~三年级英语期末试卷质量分析1一、试卷整体情况分析：本次试题的覆盖面大，难度比较适中。

既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。

其中对单词的考查量最大。

但本次试题没有听力部分。

第一题：正确抄写英语字母并排序。

这道题考察了学生对26个字母的顺序记忆和书写。

学生们能按照字母表的顺序正确书写。

第二题和第六题都是看图选单词，这一题失分率比较低，大部分学生都能根据图片选出正确的单词，但及个别学生没有全选对，原因可能是这部分学生对单词记忆不够扎实。

第三题圈出不同类的单词。

此题考察学生对单词的记忆情况，难度不大。

大部分学生做的不错，个别学生失分原因是对单词记忆不扎实，处于模糊状态。

第四题单项选择。

这一题学生完成的不错，失分率比较低。

第五题和第八题都属于情景交际，这部分题学生掌握的很好，几乎没有做错。

第七题正确抄写句子。

学生能正确抄写，这一题失分率也很低，个别学生首字母没有大写导致失分。

二、根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的英语教学应从以下几个方面去努力1、加强词汇教学。

包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。

词汇是句子、的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。

因此单词的教学要做到词不离句。

2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体":、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。

课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。