‘教案’仿写复习教案

仿写复习课一、教学目标1. 知识与技能：回顾和巩固各种仿写技巧，如句子仿写、段落仿写和文章仿写。

2. 过程与方法：通过例句分析和小组讨论，提高学生的仿写能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新思维和表达能力。

二、教学重难点1. 教学重点：回顾和掌握各种仿写技巧。

2. 教学难点：如何运用仿写技巧进行创意写作。

三、教学准备1. 教师准备：整理和选取合适的仿写例句和练习素材。

2. 学生准备：回顾和学习之前的仿写知识和技巧。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式检查学生对之前学习的仿写知识的掌握情况。

2. 主体教学：a) 回顾和巩固句子仿写技巧，如词性转换、句式变化等。

b) 通过例句分析和小组讨论，学习段落仿写的技巧，如段落结构、主题句的设置等。

c) 探讨文章仿写的要点，如文章结构、论点论证等。

3. 练习与反馈：学生进行仿写练习，教师及时给予指导和反馈。

五、作业布置1. 课后作业：选取一个感兴趣的topic，运用所学的仿写技巧进行创意写作。

教学反思：本节课通过回顾和巩固各种仿写技巧，提高了学生的写作能力。

在教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和观点。

通过小组讨论和练习，学生能够更好地理解和运用所学的仿写技巧。

作业布置旨在激发学生的创新思维，培养他们的写作兴趣。

在的教学中，将继续关注学生的写作进展，并提供必要的指导和帮助。

六、教学内容1. 复习句子仿写：通过例句分析，回顾和巩固词性转换、句式变化等句子仿写技巧。

2. 复习段落仿写：通过例句分析和小组讨论，回顾和巩固段落结构、主题句设置等段落仿写技巧。

3. 复习文章仿写：通过例句分析和小组讨论，回顾和巩固文章结构、论点论证等文章仿写技巧。

七、教学方法1. 案例分析：选取典型的仿写例句，进行深入分析和讨论。

2. 小组讨论：分组进行讨论，促进学生之间的交流和合作。

3. 练习与反馈：学生进行仿写练习，教师及时给予指导和反馈。

八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。

二年级仿写教案教案标题：二年级仿写教案教学目标：1. 通过仿写活动，培养学生的语言表达能力和创造力。

2. 学习并掌握一些常用的句型和词汇。

3. 提高学生的写作能力和语法运用能力。

教学准备：1. 教师准备一些适合二年级学生的仿写材料，如短文、句子、诗歌等。

2. 学生准备好纸和笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师可以通过问答的方式复习上一堂课学过的内容，如句子结构、词汇等。

2. 引导学生回忆仿写的概念，向学生解释仿写的意义和重要性。

步骤二：示范（10分钟）1. 教师选择一个适合二年级学生的短文进行示范仿写，可以在黑板上或投影仪上展示。

2. 教师解读短文的结构和语言特点，引导学生注意其中的句子结构、词汇和表达方式。

3. 教师可以逐句解构短文，让学生一起思考如何进行仿写。

步骤三：合作与实践（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一篇短文或句子进行仿写。

2. 学生可以根据自己的理解和创造力进行仿写，但要保持原文的基本结构和意思。

3. 教师可以在小组之间进行巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供必要的帮助和指导。

步骤四：展示与反馈（10分钟）1. 每个小组派一名代表上台展示他们的仿写作品。

2. 学生可以互相评价和提出改进建议，教师也可以给予肯定和指导。

3. 教师可以选择一些优秀的作品进行公开展示，激励学生的学习积极性。

步骤五：总结与延伸（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。

2. 鼓励学生将仿写的技巧和方法应用到日常写作中，提高写作水平。

3. 可以布置一些延伸作业，如写一篇自己的仿写作品或练习仿写句子。

教学反思：本节课通过示范、合作与实践的方式，培养了学生的语言表达能力和创造力。

学生通过仿写活动，不仅学习和掌握了一些常用的句型和词汇，还提高了写作能力和语法运用能力。

同时，通过展示与反馈，学生之间的互动和合作也得到了促进。

在今后的教学中，可以进一步丰富仿写材料的选择，提供更多的写作机会，激发学生的学习兴趣和创造力。

仿写复习课教案一、教学目标1.巩固已学过的重点知识，提高学生的综合运用能力。

2.培养学生主动参与、合作学习的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：复习已学过的知识点，强化学生的记忆和理解。

2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，提高复习效果。

三、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。

2.知识点复习（1）教师带领学生回顾本节课需要复习的知识点，如语法、词汇、句型等。

①教师通过举例、提问等方式引导学生复习知识点。

②学生积极参与，回答问题，巩固知识点。

（2）教师设计练习题，让学生当堂练习，检测复习效果。

①学生独立完成练习题。

②教师批改练习题，给出正确答案和解析。

3.互动环节（1）教师组织学生进行小组讨论，分享复习心得和经验。

②每组选代表发言，分享复习心得。

（2）教师组织学生进行课堂小游戏，巩固知识点。

①游戏设计：如单词接龙、句子改写等。

②学生积极参与，享受游戏乐趣。

4.巩固提高（1）教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

（2）教师提供答案和解析，帮助学生巩固知识点。

5.课堂小结（2）学生分享本节课的学习收获。

四、教学反思2.教师根据反思结果，调整教学方法，提高教学效果。

3.学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。

【教学内容】1.复习动词过去式。

2.复习一般过去时态。

3.复习过去进行时态。

【教学过程】1.导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，如：Canyoutellmewhatyoudidyesterday?2.知识点复习教师带领学生回顾动词过去式、一般过去时态和过去进行时态的知识点。

①教师通过举例、提问等方式引导学生复习知识点。

②学生积极参与，回答问题，巩固知识点。

教师设计练习题，让学生当堂练习，检测复习效果。

①学生独立完成练习题。

②教师批改练习题，给出正确答案和解析。

3.互动环节教师组织学生进行小组讨论，分享复习心得和经验。

《学习仿写》教案教案课题：学习仿写教学目标：1.学会通过模仿他人的写作风格，提高自己的写作能力。

2.能够运用所学的写作技巧，完成一篇具有个人风格的文章。

教学重点：1.理解仿写的概念，知道学习仿写的重要性。

2.能够分析他人的写作风格，找到适合自己的模仿对象。

3.掌握仿写的具体步骤和技巧。

教学难点：1.如何运用所学的写作技巧，完成一篇具有个人风格的文章。

2.如何避免照搬对方的写作风格，创造自己独特的表达方式。

教学准备：1.准备多篇不同风格的优秀作文范文。

2.准备学生的笔记本和写作工具。

教学流程：Step 1 导入新知介绍学习仿写的概念和重要性，引导学生思考如何通过模仿他人的写作风格，提高自己的写作能力。

Step 2 分析范文让学生阅读多篇不同风格的优秀作文范文，并分析其中的写作技巧和特点。

引导学生思考，为什么这些作文能够吸引读者的注意力，如何运用这些技巧提升自己的写作水平。

Step 3 选择模仿对象根据学生的个人喜好和写作风格，让学生选择一个适合自己的模仿对象。

学生可以选择自己喜欢的作家，或者是同学中的优秀写手。

Step 4 仿写实践根据选择的模仿对象，让学生进行实践仿写。

学生可以选择一篇范文中的段落或者是整篇作品进行仿写，但要注意避免照搬对方的写作风格，要有自己的创意和表达方式。

Step 5 分享和讨论让学生互相分享自己的仿写作品，并进行互评和讨论。

让学生分析彼此的写作风格和优缺点，互相提出建议和改进的意见。

Step 6 提升个人风格通过讨论和反思，引导学生思考如何运用所学的写作技巧，创造出自己独特的表达方式。

鼓励学生在仿写的基础上，发挥自己的想象力和创造力，展现个人风格。

Step 7 总结回顾对本节课的学习内容进行总结回顾，强调学习仿写的重要性和具体步骤，鼓励学生多加练习，不断提高自己的写作能力。

Step 8 作业布置布置作业：让学生选择一篇自己喜欢的优秀作文范文，进行仿写，并在下节课上进行分享和互评。

初中中考仿写教案年级学科：八年级语文教学目标：1. 让学生掌握中考仿写的技巧和方法，提高学生的写作能力。

2. 通过仿写训练，培养学生独立思考和创新的能力。

3. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的综合素质。

教学内容：1. 中考仿写的概念和意义2. 中考仿写的技巧和方法3. 优秀中考仿写案例分析4. 学生仿写实践和评价教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些中考真题，让学生初步了解中考仿写的概念和意义。

2. 引导学生思考中考仿写的作用和重要性。

二、讲解中考仿写的技巧和方法（15分钟）1. 教师向学生讲解中考仿写的技巧和方法，包括审题、构思、行文等方面的要点。

2. 通过举例分析，让学生清晰地了解中考仿写的具体操作过程。

三、优秀中考仿写案例分析（15分钟）1. 教师展示一些优秀的中考仿写范文，让学生进行欣赏和分析。

2. 引导学生从内容、结构、语言等方面进行评价和总结。

四、学生仿写实践（20分钟）1. 教师根据学生的实际情况，给出一个适合仿写的话题或题目。

2. 学生进行仿写实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、学生互评和自评（10分钟）1. 学生之间互相交换作品，进行评价和反馈。

2. 学生根据自己的作品进行自评，总结自己在仿写过程中的优点和不足。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师对学生的仿写情况进行总结和评价，给予鼓励和建议。

2. 学生反思自己在仿写过程中的表现，明确下一步的学习目标。

教学评价：1. 通过学生的仿写作品，评价学生对中考仿写技巧的掌握程度。

2. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习效果。

教学资源：1. 中考仿写真题和优秀范文2. 参考书籍和网络资源教学建议：1. 教师在教学中要注重引导学生独立思考和创新，培养学生的写作能力。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适量的指导和帮助。

3. 教师要鼓励学生多读多写，多参加各类写作比赛和实践活动，提高学生的综合素质。

“仿写句子”专题复习学教案（1）一、考点阐释：二、分析特点：三、类型讲解：句子的仿写已经成为一个热点，是对考生语言表达的综合测试。

从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也就是侧重于整句，常见的题型主要有以下四种：（一）嵌入式所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。

如：例1．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

（1999年全国高考试题第27题，5分）人民共和国迎来了她五十诞辰。

五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。

长河永远奔流，画卷刚刚展开，，史诗还在续写。

我们共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！例2、（2004年高考辽宁卷）在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。

(4分) 每一汪水塘里，都有海洋的气息；，；，。

所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。

”（二）续写式根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。

如：1、根据语意仿写。

要求比喻恰当，句式相近。

（2004年高考浙江卷）我向往一种生活状态，叫做一安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一种生活状态，叫做——___________，_____________________________________，____________________。

2．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

（2001年全国高考试题第26题，6分）①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是，，。

②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是，。

（三）命题式设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。

如：1．仿用下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。

仿写复习指导一、考标要求:学会利用修辞抓住原句特点进行仿写.（一）仿写的基本要求：1、内容要协调一致，前后照应。

内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。

二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。

（感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。

）一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

前后照应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

2、句式要保持一致。

句式，即句子的结构形式。

句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。

这就要求考生仿写前仔细观察。

观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。

这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。

有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

3、修辞要相同。

修辞要相同。

是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。

仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

4、字数要相等或大致相等。

5.表达的语气要保持一致.（二）仿写要注意的几个问题：1、仿句与被仿句不能雷同。

2、修辞要恰当。

3、用词不能重复。

除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

二、考点举要语言仿写题具有题型灵活、设计精巧、考点繁多、综合性较强等特点，我们中考主要从下面三个方面来考查学生：１、考查同学们对句式、语法、修辞等知识的综合运用。

学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是_______________ ；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是_____________________。

（嘉兴市中考题）分析：（1）中心词有别。

前一处所填内容的中心词应与田野、天空等相类，如大海、沙漠、草原、高山等。

后一处应与清风、雨水等相类，如雪、雾、露、霜、冰雹等。

句子仿写教案句子仿写教案教学目标：1. 通过仿写句子，培养学生的写作能力和语言表达能力。

2. 帮助学生掌握不同句型的造句方法和运用场景。

3. 激发学生的创造力和思维能力，提高他们对语言的理解和运用。

教学准备：1. 教师准备一些句子模板和对应的句子变换方法。

2. 学生准备纸和笔。

教学步骤：一、导入新知1. 教师向学生介绍课程内容，强调学习句子仿写的重要性和必要性。

2. 教师提出问题，让学生思考：为什么需要学习句子仿写？学习句子仿写有什么好处？3. 学生回答问题，教师进行点拨和引导，引导学生发现句子仿写对于提高写作能力和语言表达能力的重要性。

二、讲解句子仿写方法1. 教师通过例句向学生展示句子仿写的方法。

例如，原句：The cat is sleeping on the mat. 仿写句子：The dog is playing in the park.2. 教师解释句子仿写的思路和方法，强调句子的主语、谓语、宾语以及其他成分的替换和变化。

3. 教师向学生讲解常用的句型和它们的变换方法，例如主语+谓语+宾语的句型可以变成宾语+谓语+主语的句型。

三、实践练习1. 教师给学生分发一些句子模板，让学生进行仿写练习。

2. 学生根据给定的句子模板，进行句子仿写练习。

3. 学生可以选择自己喜欢的主题或情境进行仿写，提高他们的创造性写作能力。

四、合作交流1. 学生可以互相交流和分享自己的句子仿写成果。

2. 学生可以与同桌合作，互相检查和修改对方的句子仿写作业。

五、总结反思1. 教师进行总结，强调句子仿写的重要性和难点，鼓励学生多进行句子仿写的练习。

2. 学生进行自我反思，总结自己在句子仿写中的不足和需要提高的地方。

六、作业布置1. 教师布置句子仿写作业，要求学生仿写一定数量的句子。

2. 学生完成作业后，可以交给教师检查，或者进行班内分享。

七、课堂延伸1. 对于一些优秀的句子仿写作业，教师可以进行点评和鼓励。

2. 教师可以引导学生将句子仿写运用到写作中，培养学生的写作能力。

仿写（复习课教案）一、教学目标1. 复习和巩固学生对各种仿写技巧的理解和运用。

2. 提高学生的创意思维和语言表达能力。

3. 通过复习和练习，使学生能够独立完成高质量的仿写作品。

二、教学内容1. 复习各种仿写形式，如句子仿写、段落仿写、文章结构仿写等。

2. 分析并讨论一些典型的仿写例句和作品，引导学生理解仿写的原则和技巧。

3. 通过小组讨论和个别指导，帮助学生解决在仿写过程中遇到的问题。

三、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的仿写作品，引起学生对仿写的兴趣和好奇心。

2. 复习：回顾和总结之前学过的各种仿写形式和技巧，让学生对仿写有一个清晰的认识。

3. 讲解：针对不同的仿写形式，给出一些典型的例句和作品，引导学生理解和掌握仿写的原则和技巧。

4. 练习：布置一些仿写练习题，让学生在实践中运用所学的仿写技巧。

5. 反馈和指导：学生互相展示和评价仿写作品，教师给予个别指导和反馈。

四、教学评价1. 通过课堂讨论和学生的仿写作品，评估学生对仿写技巧的理解和运用能力。

2. 观察学生在练习中的表现，评估其创意思维和语言表达能力。

五、教学资源1. 参考教材或教辅，提供一些仿写实例和练习题。

2. 投影仪或白板，用于展示和分析仿写作品。

六、教学活动1. 小组合作：学生分成小组，共同探讨和分析一些优秀的仿写作品，分享彼此的感悟和心得。

2. 创意展示：鼓励学生以表演、海报、视频等形式展示他们的仿写作品，提升学生的创新能力和表达能力。

七、教学策略1. 实例分析：通过分析一些经典的仿写作品，让学生了解和掌握仿写的技巧和方法。

2. 互动式教学：教师与学生互动，解答学生在仿写过程中遇到的问题，提高学生的理解能力。

八、教学难点1. 创意思维的培养：如何引导学生发挥创意，将所学知识运用到仿写作品中。

2. 语言表达的准确性：如何帮助学生提高语言表达能力，使仿写作品更具说服力和吸引力。

九、教学准备1. 教师准备一些仿写实例和练习题，用于课堂练习和反馈。

中考复习教案之仿写教学目标：1．通过例题分析、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握仿写的方法、技巧。

2.通过训练，提高学生运用语法、修辞知识，炼自造句和创造性思维的能力。

教学重难点教学学生掌握方法、技巧创设情境“你无法改变容貌，但你可以展示笑容。

你无法左右天气，但你可以改变心情。

你无法预知明天，但你可以把握今天。

你无法样样顺利，但你可以事事尽力。

”同学们，随着年龄的增长，知识的加深，在以后的学习过程中，我们会遇到越来越多的知识点，今天我们要复习的就是近年来一直是各地中考一个重要的知识点——仿句，希望大家一起来努力，在这一节中展示自己最灿烂的笑容！合作探究一、仿写的含义所谓仿句题，也叫句式运用题。

仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。

它用于考查学生的理解能力、品析能力、表达能力，以及对修辞知识、语法知识的积累与运用。

这种题型，一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照规定的句式模仿写作。

其实质是要求学生根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。

一、仿句题的考查内容（一）考查学生对修辞方法的积累与运用。

1．比喻。

①明喻例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。

造句：生命像。

(生命像大海，海在呼啸，那响雷般的怒吼是大海对搏击风云的战斗生活的渴望)(江苏镇江市)②暗喻例句：A是一座金字塔，是进取。

B是两颗联结在一起的心，是友谊。

C是未满的月牙儿，是缺憾。

仿句：。

(D是一把竖琴，是快乐；0是、一轮大阳，是朝气；S是一条曲线；是优美)(江苏常州市)2．拟人。

例句：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，以在告诉我们求学要广读博览；依照画线句再写一个句子。

(青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强)(天津市)3．排比。