带你认识什么是高功能自闭症

你听说过高功能自闭症吗你听说过高功能自闭症吗?高功能自闭症是什么病?那高功能自闭症怎么办?一般儿童患高功能自闭症的话，早期是有“特殊功能”，而在后期慢慢发展成自闭症的典型症状，下面小编告诉你高功能自闭症怎么办。

高功能自闭症怎么办1、它是自闭症的一种,也是孤独症,像这种病最好就是早发现早治疗。

得这种病的孩子没有独立交往的能力,更不会根据环境要求改变自己的行为方式来适应环境。

因此,让他自己去融入一个环境中要比想象中还要困难。

目前,唯一有效的方式是训练,中医只能起到缓解调理的作用,得想方设法的让患儿去适应环境就必须得有行动。

但是同时最好也喝一些中医调理一番,说不定好的会更快。

高功能自闭症怎么办2、高频音乐疗法可以帮助自闭症使用者调整身体状况,虽然不能保证使用者能够在短时间内痊愈,但是却能大大改进孤僻的生活状态。

我们的产品能把孤僻的症状缩小到很小的程度,它的原理在于通过刺激听觉系统,达到刺激大脑的目的。

高功能自闭症的表现1、通常没有语言发展迟缓的现象,因此患者的自闭症行为特点通常不能在早期被识辨。

2、抗拒要求时非常具有社会操作技巧并能达到目的,例如:扔东西、躲藏或拒绝参加活动。

3、与其他“典型”自闭症不同,他们常常用社会性策略抗拒要求。

然而,这只是表面的社会交往能力并且常常被用在不恰当的地方。

4、明显缺乏社会固定身份,且他们时常假设,或“表演”生气。

5、角色游戏和装假是他们的主要特征:患童通常以退回幻想世界的方式抗拒要求,假设自己是另一种身份(常常是卡通人物、电影角色或是一种动物)。

角色游戏被推向极端,假扮和现实的界线十分容易混淆。

6、持续用偏执行为抗拒要求,造成对这种偏执缺乏判别的结果。

非常难以评估患者的真正潜力。

7、一些证据显示此类型自闭症患者行动迟缓。

高功能自闭症怎么办患高功能自闭症的原因1、脑器质性损害:如产伤、宫内窒息、中毒、感染等,先天性风疹病毒感染、巨细胞病毒感染均可能与自闭症发病有关,这些先天性的损伤会对孩子的未来产生非常大的影响。

全面了解自闭症：识别症状与提供支持1. 引言1.1 概述:自闭症（Autism Spectrum Disorder, ASD）是一种神经发育障碍，主要影响儿童和成年人的社交互动能力、语言和沟通技巧以及行为模式。

自闭症是一种复杂的疾病，对患者和其家庭来说都带来了很大的负担。

尽管全世界范围内已有越来越多的关于自闭症的研究，但公众对该疾病的理解仍然存在许多误解和不准确的观点。

因此，本文旨在提供一个详细而清晰的指南，使读者能够全面了解自闭症，并为那些受到这种障碍影响的个体及其家人提供有效支持。

1.2 文章结构：本文将分为五个主要部分。

首先，我们将介绍自闭症与背景知识，并阐述其症状特征和严重程度分类。

接下来，我们将重点关注早期识别与诊断，在这一部分中我们将介绍早期迹象、常见的诊断工具和评估方法以及家长及教师应该留意的标志。

然后，我们将深入讨论支持与治疗方式，包括多学科团队的支持计划、行为干预和认知训练，以及教育和社交技能培训。

接下来，我们将探讨自闭症患者在社会融入方面所面临的挑战，并介绍一些解决方案。

最后，我们将关注发展中的研究与资源支持，并探讨为自闭症群体争取平等权益的重要性。

1.3 目的：本文的主要目的是提供一个全面了解自闭症的指南，旨在帮助读者识别自闭症的症状并提供适当的支持。

通过详细介绍早期识别与诊断、多学科团队支持计划以及教育和社交技能培训等内容，我们希望能够增加对自闭症的认识和理解，并促进社会各界对这个群体平等权益问题的关注。

同时，我们还将介绍最新的发展趋势和可用资源，帮助读者更好地了解目前针对自闭症患者提供的治疗和支持可能性。

通过这篇文章，我们希望能够促进社会对自闭症的关注并提高对这个群体及其家庭所提供的支持。

无论是教育工作者、医护人员、心理学家还是普通公众，都可以从本文中获取到有用的信息和启发，以便更好地与自闭症患者互动，并共同努力为他们创造一个包容和理解的社会环境。

2. 什么是自闭症:2.1 定义及背景:自闭症是一种神经发育障碍，通常在儿童早期就能够观察到。

普通儿童和自闭症儿童的区别1、高功能自闭症（阿斯伯格）和普通儿童的区别。

打个比方，就好比IOS、MIUI等完善改良过的成熟系统和原生安卓的区别。

高功能是原生安卓，他们和普通儿童之间并没有发育能力上的落差，但是却缺少了很多功能，需要人为的把这些功能一步步的教会，好比给这个手机安装上所需要的APP。

这些孩子能力值并不低，一般只需要干预得当便可以上到普通小学，和普通儿童一同学习生活并且有一定社交，只是深入交往会发现他们有些许不同，他们融入这个社会的同时也或多或少的改变过自己的一些行为模式，无论是主动或者是被动的。

大家能够在日常生活中接触或者在同学中看到的听到的，基本就是这一类孩子。

但是这样的孩子仅仅只占自闭症儿童的10%-15%，没错就是这么少。

他们已经在大众当中展示出最好的一面了，我并不想打破大家对星儿的幻想，但是实际情况就是如此，绝大多数的典型自闭症都是中低功能者。

PS：融合性教育是指特殊儿童与普通儿童同时在一个环境下接受教育。

2、中等功能自闭症儿童和普通儿童的区别—1—一般来说中等功能不仅有自闭症的典型症状同时伴有1-2岁左右的发育迟缓。

再打个比喻，一个4岁的中等功能自闭症儿童其实就是一个4岁孩子的外壳但是里面住着一个大约是2岁能力值的自闭症儿童。

一般叫做典型自闭症，基数也是最大的，起码占到所有自闭症儿童的50%以上。

机构里大部分都是这种情况，根据机构不同，如果机构越小，孩子平均能力就会越来越低。

在3-6岁之间的中功能者，如果陌生人和他们接触和交流依然会得到小概率的回应。

一般来说经过干预可以一部分改善他们的能力值，或许可以在7岁左右读到普通小学，但是却基本上撑不过三年级（因为小学三年级内容难度大幅度提高）。

之后可以呆在特殊学校和家里的情况会比较多了。

所以年龄偏大的孩子大家接触的会比较少，他们的生活轨迹和亲属以外的周围人几乎没什么太大交集。

如果规则感良好，大家也不太会关注到他们。

他们具备自理能力和一部分的社交能力，有固定的对话模式，不能跳出这个范围。

高功能孤独症
高功能孤独症（high-functioning autism）是一种发生在儿童早
期的神经发育障碍。

它是一种心智障碍，并且对社交交往和沟通能力产生了重大影响。

高功能孤独症的特点是对社交互动、对非语言表达和对感知刺激的困难。

高功能孤独症的症状表现十分多样，其中包括社交交往困难，言语和非语言交流有障碍，重复性行为和狭隘的兴趣。

患有高功能孤独症的人通常很难理解和掌握一般人的情绪表达和非言语沟通方式，他们可能会避免眼神接触，不会使用手势和面部表情表达自己的情绪。

他们对于他人的需要和感受理解不多，因此在人际交往上会显得缺乏社交技巧和情商。

此外，重复性行为和刻板行为也是高功能孤独症患者的特征之一，他们可能出现频繁重复某种行为或兴趣，对于改变和新的环境可能会感到不适应。

高功能孤独症患者的认知和学习能力通常都是正常或高于平均水平的，所以他们在学业上并不会遇到特别大的问题。

然而，由于他们对社交互动的困难，他们可能会在课堂上表现迟缓或有注意力不集中的问题。

对于高功能孤独症患者的教育和治疗，早期干预是非常重要的。

家长和教育者需要提供恰当的支持和教育，以帮助他们发展沟通能力和社交技巧。

一些行为治疗方法，如认知行为疗法和社交技能训练，可以帮助他们改善社交能力和适应能力。

药物治疗也可以用来减轻一些相关的症状，如焦虑或过动症。

总之，高功能孤独症是一种影响儿童早期发展的神经发育障碍，它对社交交往和沟通能力产生了重大影响。

然而，早期干预和适当的支持可以帮助患者发展自己的潜力，并提高他们的生活质量。

高功能自闭症儿童的特点和特殊需求自闭症是一种神经发育障碍，主要表现为社交互动和沟通能力的缺陷，以及重复和刻板行为的特点。

在自闭症谱系障碍中，高功能自闭症儿童是指智力水平在正常或高于正常范围，但仍然存在社交和沟通困难的儿童。

本文将讨论高功能自闭症儿童的特点和特殊需求。

一、认知特点高功能自闭症儿童在认知方面表现出一些独特的特点。

他们通常具有较高的智力水平，在某些领域甚至表现出卓越的能力。

然而，他们常常在社交和情绪认知方面存在困难。

他们可能无法理解他人的情感和意图，缺乏共情能力。

同时，他们也可能表现出强迫性思维和行为，对细节和规则非常敏感。

二、社交互动困难高功能自闭症儿童在社交互动方面存在一系列困难。

他们可能缺乏对他人的兴趣，难以建立和维持亲密的人际关系。

他们可能无法理解非言语性的社交信号，如面部表情、身体语言和眼神接触。

这使得他们在与他人交流时显得笨拙和不自然。

此外，他们可能对社交互动感到焦虑，并避免与他人进行交流。

三、语言和沟通障碍高功能自闭症儿童在语言和沟通方面也存在一些障碍。

他们可能对语言的理解和运用有困难，可能表现出语言发展迟缓或异常。

他们可能缺乏语言的灵活性，过度依赖字面理解，难以理解抽象的概念和隐喻。

此外，他们可能表达自己的意思时缺乏非言语性的表达方式，如手势和面部表情。

四、刻板和重复行为高功能自闭症儿童常常表现出刻板和重复的行为。

他们可能对特定的兴趣和活动过度投入，对变化和不确定性缺乏应对能力。

他们可能表现出强迫性的行为，如重复清洁、整理和计数等。

这些刻板和重复的行为可能是他们对环境的适应方式，也可能是他们对焦虑和压力的应对方式。

五、特殊需求高功能自闭症儿童在教育和支持方面有一些特殊需求。

他们需要一个结构化和可预测的环境，以帮助他们适应变化和不确定性。

在教育方面，他们可能需要个性化的学习计划和支持，以满足他们的学习需求。

同时，他们也需要社交技能的训练和支持，以帮助他们建立和维持人际关系。

自闭症等级评定标准
自闭症等级评定标准通常使用的是自闭症评估量表（Autism Rating Scale，ARS）或者克莱因社交互动问卷（Social Communication Questionnaire，SCQ），包括以下三个等级：
1. 高度自闭症级别：通常表现为非常显著的语言和社交沟通障碍，包括严重缺乏语言交流能力、社交互动受限、刻板重复性行为以及强烈的兴趣和活动范围受限等。

2. 中度自闭症级别：通常表现为有一些语言和社交互动障碍，包括言语发展滞后、简单的语言表达，简单的社交互动能力以及一些刻板重复性行为等。

3. 轻度自闭症级别：通常表现为轻度的社交障碍，包括有时与别人进行交流，但缺乏理解和适当的回应等。

等级评定通常依据自闭症评估量表（ARS）或者克莱因社交互动问卷（SCQ），通过对症状严重性的评估得出。

但需要注意的是，自闭症表现是多种多样的，评定等级需要综合考虑各方面的症状和背景等信息，因此，对于每个病人的自闭症等级评定应该是个体化的。

如何区分高功能孤独症和低功能孤独症
孤独症是一种广泛性发育障碍，一般都比较严重，而且没有有效的治疗方法。

但所有的孤独症都是特别严重的吗？如何区分高功能和低功能孤独症呢？
1、低功能孤独症的表现
众所周知孤独症是一种神经发育疾病，主要是大脑皮层发育出现异常，大脑皮层发育异常大脑细胞异常放电就有可能表现为癫痫发作，一个孤独症小孩出现癫痫发作这不是一个很好的事情。

大脑皮层发育异常有可能影响智力，孤独症小孩智力发育有缺陷者也是比较严重的指标之一。

所以一般出现大脑皮层发育异常的这些指征都提示是比较严重的，是低功能孤独症孩子可能会出现的。

人跟动物的主要区别就是人类有自己的语言，可以通过语言进行交流，如果孤独症的孩子语言无法交流再伴有攻击行为，分不清楚父母，那这些表现都是低功能的一个表现。

这些攻击行为有些表现是攻击别人，有些是攻击自己。

综上，如果一个孤独症孩子出现癫痫，智力发育问题，语言发育缺陷，攻击行为等表现，提示是低功能的。

2、高功能孤独症
如果没有上述说的语言，智力，攻击及癫痫等大脑皮层功能低下的表现那就是高功能孤独症，跟以前说的阿斯伯格一样，现在DSM-5里已经取消了这个疾病名称，统称为高功能孤独症。

高功能孤独症患者一般通过言谈举止是发现不了这个是有孤独症的。

高功能孤独症患
者一般都与人交往有困难，不喜欢与人打交道，不参加学校组织的活动等。

总体来看是看不出来有异常的，这些人就是所谓的高功能孤独症。

高功能与低功能孤独症孩子的差异
一、高功能孤独症儿童特征
*超常的计算能力
小晨4岁，对上课有兴趣时会表现得很专注，积极回答老师的问题。

她已经能操作电脑，会100以内的加减，但从不玩玩具，也不主动与同伴说话。

*超常的认字能力
小全3岁时认识100多个字，父母从没有专门教过他，他看看电视也能认字。

虽然他认识很多文字，但字所代表的意义他并不明白，只是机械地识记。

*特殊才能
小杰能给日历中的年月日和星期准确地配对。

你报出×年×月×日，他能报出是星期×，准确率90%以上。

但他无法明白教师的简单要求，只能听懂最简单的指令。

案例：艺术能力超常的孩子
昊昊写字像画画，不按笔划写，而像画一个物体，能流畅地一笔到底“画”字，而且是空心字！昊昊整天坐着画画，随便看一样感兴趣的物体，就把它画下来。

孩子的观察力与众不同，很多细节一般人不会注意，他不但注意到了，还把它们惟妙惟肖地画出来，比如人物衣服上的纽扣、小猫的胡须等等。

二、低功能孤独症儿童特征
低功能孤独症伴有严重的智力发育落后，除表现出典型孤独症状之外，生活自理、行为方面表现出严重问题，大小便不能自理、不会自己吃饭，狂躁、自伤，甚至攻击任何身边的人，认知功能也十分低下，不认识常见生活用品，没有语言等。

高功能自闭症有哪些特征？如何正确认识高功能自闭症近些年，新闻媒体喜欢报道一些“自闭症天才的故事”，比如国外某个自闭症患者写出改变生活方式的代码，国内某个自闭症患者在音乐绘画上面极具天赋等。

不得不承认的是，一些自闭症患者的确在某些艺术和研究领域，具有超出常人的天赋。

当然，我们看到的这些自闭症患者的光环背后，父母也付出了极大的心血，这是父母一步步培养孩子的结果。

其实这些所谓的自闭症天才，很多也是我们常说的高功能自闭症患者，在自闭症的分类世界里，高功能自闭症仿佛自带光环，被很多小说或者影视作品包装得还获得了一大批粉丝。

但真实的高功能自闭症，还有很多需要大众去了解的地方。

01什么是高功能自闭症？为什么高功能自闭症的人与其他自闭症相比，有很多“不一样”的地方呢？这得先从它的定义说起。

其实高功能自闭症（high-functionautism）是自闭症的一个分支，主要从智力水平角度命名。

在医学上并没有“高功能”或“低功能”的名称，而是大家为了交流方便，而做出的区分。

— 1 —不过现在我们也不再倡导使用“高功能”或“低功能”来区分自闭症。

此外，研究表明：55.2%的自闭症孩子智力水平低于70，15.8%低于50，智力水平超过115的，只有约2.7%。

但当一个自闭症孩子的智力测试在70分以上的时候，我们就称他为高功能自闭症。

与其他人相比症状较轻，相对于低功能自闭症而言，通常智力发育水平正常，语言发展相对较好，并且在某一方面有超出常人的能力或者天赋。

但很多时候，他们的症状会被忽视，因此耽误了早期诊断与干预。

很多学者也认为爱因斯坦、莫扎特、特斯拉、牛顿等可能都患有高功能自闭症，这些人都有自闭症的一些症状回避社交，对某一个领域异常专注。

02高功能自闭症都有哪些特征？既然高功能自闭症的智力水平普遍比其自闭症患者高，那他们都有哪些表现呢？根据一些资料显示，高功能自闭症患者主要表现为：不会适当使用注视、脸部表情、姿势等肢体语言以调整社会关系中的互动；同时缺乏社会情绪的交互关系，而表现出对— 2 —别人情绪的不当反应，或不会依社会情境而调整行为，或不能适当的整合社会情绪与沟通行为。