七年级地理气温和降水

第二节气温和降水答案：（1）摄氏度（℃）（2）7月（3）1月（4）雨（5）冰雹（6）水汽和凝结核（7）下降（8）对流雨、地形雨、锋面雨1．气温（1）气温的概念气温指空气的温度，常用摄氏度（℃）表示。

谈重点气温与我们的生活关系密切气温的差异是造成自然景观差异和我们生存环境差异的主要因素之一，与我们的生活关系非常密切。

（2）气温的测定①测量工具气温的测量工具是温度计。

温度计有很多种，如下图所示，不同的温度计测量范围和用途不同。

②测量方法气象站观察和记录的气温，是利用放在百叶箱内的温度计测得的。

如果没有百叶箱，也可以将温度计放在离地面约1.5米的阴影处来测量。

③测量时间对气温的观测，通常一天要进行4次，一般在北京时间2时、8时、14时、20时观测。

④气温的计算日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数。

如下图所示：月平均气温：将一月中每天的日平均气温加起来，除以本月的天数。

年平均气温：将一年中各月的平均气温加起来，除以12即可。

（3）气温的变化①气温的日变化随着一天内太阳的东升西落，气温也相应地有变化。

以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化。

一天中最高气温与最低气温的差，叫气温日较差。

如下图所示：某地气温日较差＝31 ℃－24.5 ℃＝6.5 ℃。

某地的气温日变化谈重点气温最高值与最低值一天当中，陆地最高气温出现在正午过后（约14时）；最低气温出现在日出前后。

②气温的年变化以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。

释疑点高气温和最低气温的时间比陆地要滞后一个月。

一年内月平均气温最高值与月平均气温最低值之差，叫气温年较差。

如下图所示：某地气温年较差＝27 ℃－（－2 ℃）＝29 ℃。

某地的气温年变化③气温的年际变化气温的年际变化是指某一个地方各年之间气温的变化。

有的年份平均气温低，有的年份平均气温高。

【例1－1】下图是某气象观测站一天中四次气温的观测记录，其中正确反映14时气温状况的是（）。

解析：一天中，陆地气温最高值出现在正午过后（约14时）。

七年级地理气温和降水知识点总结地理是一门以地球为研究对象的科学，气候和天气是地理学中的重要内容之一。

气温和降水是气候的两个基本要素，对于我们认识和理解气候至关重要。

下面我们来总结一下七年级地理气温和降水的知识点。

一、气温知识点1.气温测量单位及仪器气温是指空气中分子运动的速度和频率的大小，通常使用摄氏度（℃）来衡量。

气温可以使用温度计进行测量，其中普通温度计是根据水在不同温度下的体积变化而设计的。

而且还有电子温度计、红外线温度计和感温电阻温度计等多种温度计仪器可以使用。

2.气温的分布和变化气温是地球表面的重要气候要素，它随着地理位置和季节的不同会有不同的分布和变化。

例如，赤道附近地区气温高，极地地区气温低，夏季气温高，冬季气温低。

3.气温对人类和自然环境的影响气温对人类生活和经济活动都有着非常重要的影响。

高温天气容易引起中暑，低温天气容易引起冻伤。

气温还会直接影响到农业、交通、航空、能源等领域的生产和发展。

二、降水知识点1.降水的类型及测量降水是指大气中水分凝结成水滴或冰晶，从空中降落到地面上的现象。

降水的类型有雨、雪、雾、露、霜等。

降水的测量可以使用雨量计、降水量计等仪器来进行。

2.降水的分布和变化降水是地球表面的另一种重要气候要素，它的分布和变化也随着地理位置和季节的不同有着巨大的区别。

例如，赤道附近地区降水量大，极地地区降水量小，夏季降水量多，冬季降水量少。

3.降水的影响降水对于土地、植被、水文、环境等多个方面都有着深远的影响。

例如，多雨的地区有利于农业生产，但也容易引起水灾和泥石流；缺水的地区则会影响到农业、工业和人类日常生活。

综上所述，了解气温和降水是理解气候变化的基础，掌握气温和降水的知识点可以帮助我们更好地适应和应对不同的气候和季节。

七年级地理《气温和降水》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解气温和降水的概念及其重要性。

学会使用气温和降水资料来分析不同地区的气候特点。

掌握气温和降水的测量单位及换算方法。

2. 过程与方法：通过观察图表和实例，培养学生的数据分析和地图阅读能力。

利用模拟实验和户外观察，增强学生对气温和降水现象的理解。

3. 情感态度价值观：培养学生对气候现象的兴趣和好奇心。

使学生认识到气温和降水对生活和生产的影响，提高环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：气温和降水的定义、测量及影响因素。

不同地区的气候特点及其对生活和生产的影响。

2. 教学难点：气温和降水数据的解读与分析。

气温和降水对地理环境的影响。

三、教学准备1. 教具准备：气温和降水图表、地图。

温度计、湿度计等气象工具。

户外观察所需的雨具、防晒用品等。

2. 教学资源：相关气象资料和案例。

网络资源，如天气预报网站、气象科普视频等。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

利用实例或生活现象引出气温和降水的话题。

2. 知识讲解：讲解气温和降水的定义、测量方法及影响因素。

通过图表和数据展示不同地区的气温和降水特点。

3. 实例分析：以具体地区为例，分析气温和降水对该地区生活和生产的影响。

引导学生关注气候变化对环境的影响，提高环保意识。

4. 户外观察：安排户外观察活动，让学生亲身体验气温和降水现象。

引导学生运用所学知识进行观察和分析。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调气温和降水的重要性。

激发学生对下一节课的兴趣。

五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 收集有关气温和降水的资料，进行进一步学习。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对气温和降水概念的理解程度，以及他们能否运用所学知识分析实际问题。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，以及他们能否与他人合作共同解决问题。

专题12 气温和降水知识讲解1.气候的两个要素：气温和降水。

2.最炎热的大陆非洲；最寒冷的大陆南极洲；除南极洲外，寒冷区域最大的洲是亚洲。

3.世界年平均气温分布规律：①从低纬度向两极气温逐渐降低；②同纬度的范围内，海洋与陆地的气温不相同；③同纬度的陆地上，海拔高处的气温比周围低。

4.北半球，7月，是夏季；海洋气温低，陆地气温高。

1月，是冬季；海洋气温高，陆地气温低。

南半球冬夏季与北半球正好相反。

5.降水形成的条件：空气中含有足够的水汽；空气温度下降到能够凝结出来的程度。

6.降水的主要类型有：对流雨、地形雨、锋面雨。

山地迎风坡降水多，背风坡降水少。

7.世界降水的分布规律：①赤道附近降水多，两极地区降水少；②中纬度地区大陆沿海降水多于内陆地区；③南北回归线穿过的大陆西岸少雨或内陆地区降水少。

8.世界上年降水量最多的地方是乞拉朋齐9.气候现象的能量主要来自太阳辐射。

影响气候的主要因素：地球的形状、地球的运动、海陆的分布、地形地势和人类的活动。

10.太阳光线垂直照射的地方，太阳高度最大，太阳辐射最强。

太阳光垂直照射赤道时，随着纬度的增高，太阳辐射的强度逐渐降低。

综合训练一．选择题（共12小题）1．如图中四种气候类型中，代表热带雨林气候的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁【分析】气温和降水是气候的两个要素，气候资料图中气温曲线上的点表示各月气温，降水柱状图表示各月降水量；根据气温和降水特点能够判断气候类型及气候特点。

气温年较差是一年中最高月平均气温与最低月平均气温的差值【解答】解：读图可知，甲图气候特点为全年高温多雨，为热带雨林气候，故A正确；乙图气候特点为全年高温，分旱雨两季，为热带季风气候，故B错误；丙气候特点为夏季高温干燥，冬季温和多雨，为地中海气候，故C错误；丁图气候特点为夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，为温带季风气候，故D错误。

故选：A。

2．下列关于世界降水量分布的正确叙述是（）A．赤道地区降水多B．北回归线附近大陆西岸降水量多于东岸C．两极地区地面潮湿，降水较少D．中纬度地带，内陆降水多于沿海地区【分析】世界各地的降水分布很不均衡。

第二节气温和降水一气温世界气温的分布【教学目标】1.了解气温的含义及测定方法。

2.理解等温线的含义,学会等温线分布图的判读方法。

3.根据世界平均气温分布图归纳世界气温分布的基本规律。

【教学重点】1.等温线分布图的判读方法。

2.世界气温分布的基本规律。

【教学难点】1.等温线图的判读。

2.根据1月和7月气温分布图,分析最热月和最冷月气温分布及原因。

【教学方法】讲授法、读图归纳法、演示法等。

【教具准备】温度计,多媒体课件等。

【教学过程】【情境导入】1.哈尔滨遇到高温天气:看视频,哈尔滨遇到极端高温天气。

根据视频内容,说一说,本次高温天气是如何形成的?对人们的生产和生活有什么影响?2.我国部分地区大范围降温:2024年3月13日夜间至15日,新疆中北部有雨雪天气;15日夜间至17日,内蒙古中东部、吉林、黑龙江等地有小到中雪或雨夹雪,局地大到暴雪。

低温雨雪冰冻天气给交通运输带来了不利影响。

想一想,低温会对我们的生活造成哪些影响?3.“我在北半球瑟瑟发抖,你在南半球大汗淋漓”,近来地球两头冰火两重天的模式,让遭受极端天气肆虐的民众叫苦不迭。

撒哈拉沙漠飘起了大雪,“炸弹气旋”冰封美国,同时,澳大利亚多地出现极端高温,悉尼气温创79年来最高……南北半球冰火两重天,世界气温分布有什么规律?【讲授新课】一、气温第一个板块——议一议:气温和降水对生产和生活有哪些影响?(一)气温和降水是我们最为关注的气候要素,那么,气温和降水对生产和生活有哪些影响?说一说你的看法。

(二)课件展示气温对生产和生活的影响。

第二个板块:读一读,测一测——气温的测定。

(一)测量气温的工具是什么?出示气温计,观察上面的单位,学会读数。

(二)说明:测量气温时,要把温度计放在百叶箱内。

观察百叶箱的构造,百叶箱外表是白色,有利于反射太阳光。

如果没有百叶箱,要把温度计放在哪里测量?第三个板块:算一算——计算日平均气温、月平均气温和年平均气温(一)读87页活动,解决以下问题:1.一天中的日平均气温通常要测量几次?分别是在什么时间?出示课件,观察气温日变化曲线,最高气温和最低气温分别出现在什么时间?2.读出课本87页图中温度计的读数,并计算这一天的日平均气温。

第二节气温和降水第1课时气温的变化温度带知识点1气温的变化图3-2-11.该地该日最低气温出现在时左右(日出前后),约℃;随后气温逐渐升高,至时左右达到最高,约31 ℃,随后气温逐渐下降。

2.计算该日气温日较差为℃。

完成1~2题。

某学校地理兴趣小组在探究活动中,按要求一天共测得4次气温值:21 ℃、15 ℃、32 ℃和28 ℃,却忘记了记录测量气温的时间。

据此回答1~2题。

时间2时8时14时20时气温(℃)1.这一天的日平均气温是()A.6 ℃B.24 ℃C.17 ℃D.12 ℃2.假如由你来完成上面表格的填写,32 ℃的气温值将填在哪个时间栏内()A.14时B.8时C.2时D.20时知识点2我国气温分布特点图3-2-21.在图中用红笔描出1月0 ℃等温线。

2.1月份漠河的气温低于℃,海南岛高于℃,说明我国冬季南北温差。

完成3~5题。

3.我国1月平均气温分布的特点是()A.普遍高温B.普遍低温C.西高东低,温差大D.南高北低,温差大4.影响我国1月份气温分布的主要因素是 ()A.纬度位置B.海陆位置C.地形D.人类活动5.我国夏季气温的分布特点是()A.我国南北温差很大B.青藏高原气温最高C.多数地区普遍高温D.黑龙江气温最低知识点3温度带图3-2-31.把图中的图例补充完整。

2.在图中描出暖温带和亚热带的分界线。

3.你的家乡位于带。

完成6~7题。

6.海南省所在的温度带位于,这里的水稻可以一年熟。

()A.热带三B.亚热带二~三C.暖温带二D.中温带一~二7.在我国不同的温度带内,农业生产的类型和主要农作物不同。

主要产在暖温带的粮食作物是()A.水稻B.小麦C.大豆D.甜菜1.读我国某地某日气温变化曲线图,从图中可以看出,一天中最低气温出现在()图3-2-4A.正午12时B.约14时C.日出前后D.子夜2.下列气温对人们生产生活的影响,说法不正确的是()A.“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”说的是我国青藏高原的居民穿着B.我国北方地区的居民冬天睡火炕C.我国南方地区的房屋墙壁薄,窗大D.南方人爱吃米饭,北方人爱吃面食3.下列地形区夏季气温最低的是 ()图3-2-5根据图中各城市的位置和表中气候资料,回答4~5 题。

气温和降水第1课时气温世界气温的分布设计说明等值线图的阅读是初中地理教学的重点和难点。

在前面的章节中,学生已经学习了等高线地形图的判读,因此,本节课设置“温故知新”环节,调动学生的旧知,迁移协助理解核心概念、读图方法。

借助“世界1月平均气温分布”“世界7月平均气温分布”“世界年平均气温分布”,引导学生分别描述1月平均气温、7月平均气温、年平均气温的分布特征,进而归纳出世界气温分布的一般规律。

学习目标1.知道气候最基本的两个要素是气温和降水。

(区域认知)2.说出气温的含义及测定方法。

(地理实践力)3.说出等温线的含义,掌握阅读等温线分布图的方法。

(地理实践力)4.阅读世界年平均气温分布和1月、7月平均气温分布,描述和简要归纳世界气温分布特点。

(地理实践力、综合思维)重点难点重点:1.等温线分布图的阅读。

2.世界气温分布特点。

难点:世界气温分布特点。

教学方法创设情境法、自主学习法、读图法、问题分析法、合作探究法等。

教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务一教学模块师生活动设计意图教师:出示教材第86页两幅景观图,你们能否说出这两个地区1月的气温有什么特点?是什么原因造成了这些地区的景观差异?学生:是由于气温和降水量不同造成的。

教师:世界各地的气温和降水有什么分布特点呢?今天,我们一起来学习这一部分内容。

观察景观图片,明确气温和降水的差异造成世界各地不同的景观。

教师:新疆流传着一句话,那就是“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”。

思考为何会出现这种现象。

教师:自学教材87页内容和“活动”,回答下列问题。

(1)概念:气温指的温度,常用(℃)表示。

(2)气温的测定①测量工具:。

②测量时间:一般在北京时间、、、。

通过自主学习,了解气温的概念和单位、气温的测定。

③阅读教材第87页图5-8“百叶箱与某天4次气温观测记录”是。

学生:(1)空气摄氏度(2)①温度计②2时8时14时20时③9.5℃教师:思考当地气温在一天中、一年中是如何变化的。

七年级地理气温和降水笔记
气温和降水是地理学中两个重要的气象要素，对于了解一个地区的气候特点具有重要意义。

以下是对气温和降水的简要笔记。

一、气温
气温是指空气温度，通常用摄氏度（℃）表示。

气温的变化受到多种因素的影响，如纬度、海陆分布、地形等。

1.纬度：一般来说，纬度越低，气温越高；纬度越高，气
温越低。

这是因为低纬度地区受到的太阳辐射能量较多，而高纬度地区受到的辐射能量较少。

2.海陆分布：海洋对气温的影响较大。

一般来说，沿海地
区的气温较为稳定，内陆地区的气温变化较大。

3.地形：地形也会影响气温。

例如，山谷地区的气温通常
比周围地区低，因为冷空气容易积聚在低洼地带。

二、降水
降水是指大气中的水汽凝结成水滴或冰晶，并降落到地面的过程。

降水的形式包括雨、雪、冰雹等。

1.纬度：低纬度地区的降水量通常较多，高纬度地区的降
水量较少。

这是因为低纬度地区受到的太阳辐射能量较多，水汽容易蒸发到大气中。

2.海陆分布：海洋对降水的影响也较大。

一般来说，沿海
地区的降水量较多，内陆地区的降水量较少。

这是因为海洋可以提供大量的水汽。

3.地形：地形也会影响降水。

例如，山地的迎风坡通常比
背风坡降水多，因为迎风坡受到的空气流动更强烈。

总之，气温和降水是两个重要的气象要素，对于了解一个地区的气候特点具有重要意义。

同时，这两个要素也是影响人类生产生活的重要因素之一。

七年级地理气温和降水知识点归纳地球上的气候因素众多，其中气温和降水是最基本、最重要的两个因素之一。

在七年级地理课程中，学生需要对气温和降水有一定的了解，下面就让我们来看看七年级地理气温和降水的知识点归纳。

一、气温的基本概念气温是指空气中分子运动的热力学温度，是一个物体表面或空气中分子平均动能的度量。

一般来说，气温是用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示的。

在地球上，气温的分布受到多种因素的影响，比如纬度、海拔、地形、季节等等。

二、气温变化的影响因素1. 纬度因素：随着纬度的增大，赤道地区的气温较高，而极地地区的气温较低。

2. 海洋影响：海洋气候相对稳定，具有调节气温的作用。

海洋气流通常比陆地气流更温和，因此沿海地区的气温较为稳定。

3. 地形因素：地形的高低差异会造成气温的不同。

山地气候通常比平原气候更寒冷。

4. 季节因素：不同季节气候差异较大，气温变化也较明显。

5. 人类活动的影响：人类活动比如城市化、工业化等，会对气温产生影响。

人类活动导致的温室气体排放等，会对气温产生影响。

三、气温变化的影响气温变化不仅对人类生活产生影响，还对自然环境、生物等方面造成影响。

比如：1. 气温变化会直接影响生物物种的生存和分布。

气候变化会影响动物的繁殖、粮食的产量等。

2. 气温变化会影响自然灾害的发生。

高温会引发干旱、火灾等问题，而低温则会导致雪灾、冰冻等。

3. 气温变化对人类健康也有影响。

比如高温易引发热波、中暑等问题，低温则容易引发感冒、冻伤等问题。

四、降水的基本概念降水是指空气中的水蒸气凝结后形成的雨、雪、雾、霜、露等。

降水量用毫米（mm）来表示。

地球上的降水随地理位置、季节、气候和地形等因素而变化。

五、降水的影响因素1. 气候因素：不同气候区的降水量差异较大。

在热带、亚热带地区，降水量较大，而在沙漠、温带地区则较少。

2. 季节因素：不同季节降水量也不同。

在季风气候区，夏季降水较多，冬季降水较少。

3. 地形因素：山区和平原地区的降水量差异也很大。