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随班就读学生档案材料
学校
班级
姓名
学籍
建档日期年月日
材料目录
1．学生基本信息表
2．有关医学证明
3．随班就读学生登记表
4．个别化教育计划
5．个别教育辅导记录
6．学生考试试卷、作业（语、数、美工）7．学生各类获奖证书复印件
8．家校联系记录
随班就读学生基本信息表
随班就读学生登记表学校
注：一式两份填写，经教育局审核后，一份学校留底，一份教育局备案。
随班就读学生个别化教育计划
——学年度第学期
学科制订者
注：每学期制订一次。
每学期根据学生的具体情况选择两门学校制订计划并做好记录。
随班就读学生个别教育辅导记录
学校
所在班级
学生姓名
任课教师___________
年月日
随班就读学生个别教育辅导记录
注：每周一次。
家校联系记录
家校联系记录
注：每月至少联系一次，可以短信、电话、面谈等多种方式。
随班就读学生建档与个别化教育有关表册附件1:随班就读学生基本情况表填表人（班主任）基本情况附件2:中小学特殊学生随班就读个别化教学计划（第一学期/07学年）学科数学年级三年级起讫时间3、实施措1、 针对该生存在的问题在实施过程中采取“三个优先”和“三个落 施（教学 实”。
即：1）优先安排座位，便于教师关心；2）优先参与课堂活动,方法手 提高其学习兴趣；3）优先请他回答简单问题，增加其自信心。
“三 段辅导 落实”是1）落实助学伙伴；2）落实个别辅导时间；3）落实个别辅 措施、硬导内容。
件设施2、 保持家校联系，家校同步共同制定目标并共同评估达成情况。
等） 本学期仍以计算教学为主，应用与几何小实践为教学的次重点，适当 降低难度，培养其自觉学习的好习惯以及对数学学习的兴趣。
课堂教 学前，针对他的学习情况设计特别的教学目标，在教学过程中针对他 的特点，在顾及全班教学的同时给予优先照顾，并发挥助学伙伴的作 用给予帮助。
课后紧密联系该生个别化教学计划中的长短期教学目 标，设计简单的作业，先进行单一的反复练习，在基本知识掌握以后 再适当加入变式题以培养其筛选能力。
度原因分析说明（内容的调整情况、资 源教室 学习等）学校 任课教师 制订时间附件3:中小学特殊学生随班就读个别化教学计划教学目标主要困难 与问题 实施措施1、掌握三位数为主 缺之独立1、 课前对 加减法的计算。
作业能力， 他进行较简2、掌握表内乘法的 忘记进退 单的加减法 连乘、乘加、乘减等 位，运算顺 的补差补 运算。
序容易混 缺。
（三角形及轴对称 淆先分项 图形的特征、减法塔 练习再综 与多连块不作要合，降低计 求。
）算难度。
熟练口算整十、 乘法进位 课上优先提 整百数的乘除。
与加法混 问，优先让 会笔算一位数乘 淆，停留在 他练习，小 除法。
满十进一 组中优先辅 知道乘除法的关 的思维上。
导。
课后发 系，并会进行验算、 乘除法的 挥助学小伙 养成认真负责的态 关系混淆， 伴的作用， 度。
东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划一（2014——2015学年度第一学期）
（学期）
姓名许瑾年级 / 班级六年级制订日期
学科英语任课教师金萍
东古城 学校特殊学生随班就读个别化教学计划二
（2014—2015
年度第一学期）
（单元）
姓名 许瑾 年级 / 班级 六年级 制订日期 学科 英语 任课教师 金萍
东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划三
（2014——2015年度第一学期）
（课时）
姓名许瑾年级 / 班级六年级制订日期
学科英语任课教师金萍
东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划四
（2014—2015年度第一学期）
（课外）
姓名许瑾年级 / 班级六年级制订日期
学科英语任课教师金萍。
随班就读辅导记录表1. 简介随班就读辅导是一种教育方式，旨在提供个性化的学习支持和辅导给那些需要额外帮助的学生。
这种指导可以在正式的课堂教学活动之外进行，以满足学生在特定学科或领域中的学习需求。
2. 随班就读辅导的目的随班就读辅导的目的是帮助学生提高学业成绩，弥补知识和技能的差距，并鼓励学生发现和发展自己的潜力。
通过个性化辅导，教师可以满足学生的学习需求，提供额外的学习支持，使学生能够更好地理解所学内容。
3. 随班就读辅导记录表的作用随班就读辅导记录表是一种记录学生学习进程的工具。
它可以帮助教师了解学生在课堂上的表现、学习情况和学习需求，从而制定个性化的辅导计划。
记录表还可以帮助教师和学生跟踪学习进展，发现问题并及时调整教学方法。
3.1 记录学生基本信息在随班就读辅导记录表中，教师需要记录学生的基本信息，如姓名、年级、班级和学号。
这些信息有助于教师识别每个学生，并了解他们的学习背景和学习能力。
3.2 记录课堂表现教师可以通过记录学生的课堂表现来评估其学习情况。
记录表中可以包括学生的参与度、态度、注意力集中程度等方面的评价。
这些评价可以帮助教师了解学生在课堂上是否积极参与，并及时采取措施纠正学生的不良学习行为。
3.3 记录作业完成情况作业是学生学习的重要组成部分。
记录学生的作业完成情况有助于教师了解学生的学习进度和理解程度。
教师可以记录学生的作业完成情况，包括完成时间、完成质量和答案是否正确等方面的评估。
3.4 记录测试成绩测试成绩可以客观地评估学生的学习成果和学习效果。
教师可以记录学生的测试成绩，并与其他学生进行比较。
通过分析学生的测试成绩，教师可以找出学生的优势和劣势，并针对性地进行辅导。
3.5 记录辅导计划和进展教师可以根据学生的学习情况和需求，制定个性化的辅导计划。
辅导计划可以包括具体的学习目标、辅导内容和时间安排。
教师可以记录辅导计划的进展情况，包括学生的学习表现和辅导效果。
4. 如何使用随班就读辅导记录表使用随班就读辅导记录表需要一定的指导和技巧。
