人教版高中政治必修1精品学案6：3.1 消费及其类型

第三课多彩的消费本课知识预览通过本课学习，使学生掌握影响消费的因素、消费类型、消费结构、恩格尔系数及其变化的意义、消费心理及树立正确的消费观，做理智消费者。

第一框消费及其类型[学习目标]知识目标：影响消费的因素；消费类型的三种分类；消费结构与恩格尔系数的含义。

能力目标：独立思考，合作探究，培养关注现实生活的能力。

情感态度价值观目标：我国居民消费水平随着经济的发展而不断提高，增强成就感和自豪感。

[重难点解析]重点：影响居民消费的因素及恩格尔系数变化的意义。

难点：收入差距的大小与社会总体消费水平的关系。

一、课前预习1. 消费受很多因素的影响，其中主要是。

收入是消费的和。

①当前可支配收入：在其他条件不变的情况下，人们可支配收入，对各种商品和服务的消费量。

收入增长的时期，消费增长也；反之，当收入增长速度时，消费增长也。

所以，要提高居民的生活水平，，必须保持，增加。

②未来收入预期：居民消费水平不仅取决于，而且受的影响。

对于未来收入，如果人们有非常，那么预支将来收入的可能性就会；反之，预期未来有减少收入或者有失业的风险时，人们就会当前的消费，以备不时之需。

③收入差距：社会总体消费水平的高低与人们的有密切的联系。

人们的收入差距总体消费水平会；反之，收入差距，会使总体消费水平。

2．消费有不同的类型。

我们最常见的是的消费，此外，和越来越常见。

按消费的对象不同，消费可以分为和。

按消费的目的，生活消费可以分为、和。

3．恩格尔系数是指。

恩格尔系数过大，必然影响其他消费的支出，特别是影响、的增加，限制和的提高。

恩格尔系数减小，通常表明，。

课前预习答案1．居民的收入；前提；基础。

①当前，越多，越大。

较快，较快；下降，下降。

经济的稳定增长，居民收入。

②当前的收入，未来收入预期。

乐观的预期，加大，节制③收入差距的大小，过大，降低，缩小，提高。

2．钱货两清，贷款消费，租赁消费；有形产品消费，劳务消费；生存资料消费，发展资料消费，享受资料消费。

消费及其类型一、自学资源包（一）基础知识梳理1.影响消费的因素(1)根本因素：经济发展水平。

(2)主要因素：___________居民收入对消费的影响的表现。

A.人们当前收入水平对消费的影响：收入是消费的_________。

其他条件不变，人们当前的可支配收入_____，对各种商品和服务的消费量就______，反之越小。

B.居民的未来________对消费的影响：如果人们对未来收入有非常乐观的预期，那么会增加当前的消费；反之，预期未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。

C.人们收入_________会影响社会总体消费水平：人们之间的收入差距越大，社会总体消费水平就越低，反之则越高。

(3)其他因素：物价水平，商品的性能、质量、包装、广告、售后服务以及人们的消费心理和消费观念及人口数量、社会福利等，都可以影响人们的消费活动。

2.消费类型（1）按照交易方式的不同，常见消费可分为钱货两清的消费、______消费、______消费；（2）按照消费的目的，有生存资料消费、_________消费和享受资料消费。

（二）阅读提升名词点击：（1）消费结构，反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。

消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。

（2）食品支出占家庭总支出的比重，被称为恩格尔系数。

恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。

二、自主检测1．2013年2月18日，新浪网报道，据中国商务部监测，大年除夕至正月初六，全国重点监测零售和餐饮企业销售额为5390亿元人民币，比去年春节增长14.7%。

出现这种消费市场火爆现象的根本原因是()A．人们的消费观念发生了重大变化B．经济发展，居民收入增加C．适度消费的观念深入人心D．国家大力倡导适度超前消费2．2013年3月22日，太原市统计局公布，2月份太原市居民消费价格总指数上涨5.5%，为2011年11月份以来连续16个月的最高值。

高中高一政治上册必修1《消费及其类型》教案三篇-最新范文【导语《消费及其类型》是新课程标准实验教材高中思想政治必修1—经济生活第一单元《生活与消费》中第三课第一框的内容.本框有两部分内容:影响消费水平的因素和消费类型.无忧考网准备了以下内容,供大家参考!篇一一．教学目标知识目的:识记消费的基本类型,贷款消费的含义及适用情况；理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响.能力目的:深化对消费的认识,提高理解日常经济生活的能力,培养从生活中归纳出经济知识的能力.情感态度价值观:正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化.二．教学重点:影响消费的主要因素三．教学难点:贷款消费与传统的消费方式相比,是不是一种更加适合我国国情的消费方式四．课前准备:1.学生准备:贷款消费存在的背景（安排学生查阅相关资料）2.教师准备:常州市场消费现象面面观（DV）五．课时安排:1课时六．教学过程1.导入新课:常州市场消费现象面面观（DV）导入（包括火爆的常州市场食品消费,服装消费,旅游消费,汽车消费,住房消费）,引出话题:消费与我们生活息息相关.2.新课教学流程:师:同学们,我们每一个人都与消费息息相关,请同学们从身边的事看起,看看我们都有哪些消费行为,哪些消费现象.生:围绕日常消费行为举例.师:同学们说了很多日常的消费行为以及消费现象,有吃,穿,住,行各个方面,接下来我们就来给这些消费现象以及消费行为分分类,请同学们结合课文P21—P22三种不同的分类标准,把我们刚刚所例举的现象进行不同的分类.生:根据课文的三种不同的分类标准进行分类.（教师在同学们分类的基础上,查缺补漏,进行有选择的指导）师:在我们的消费中,有两种比较时髦的消费方式,分别是贷款消费和租赁消费,接下来我们重点来看一下贷款消费.请看课文P21漫画,请问,在生活中,你会采用哪一种消费方式,并说明理由.生:在已经课前预习准备的基础上,开展一次小辩论.时间控制为8—10分钟.师:通过大家的讨论,我们要明确的一点就是无论是传统的消费方式,还是贷款消费都有其使用的前提,从实际出发,量力而行是我们采用不同消费方式的原则.师:（课堂活动）消费现象纷繁复杂,消费水平也参差不齐,同学们的消费水平也是有高有低,我这里有一个你心仪已久的MP3,你会选择买还是不买？为什么？在买与不买中你会考虑哪些因素呢？根据这个课堂活动,引出影响消费的主要因素.（1）收入水平,包括预期收入和预期支出；这是影响消费的基础和前提（2）物价水平；（3）商品的性能,质量,外观,包装,广告,购买方式,商店位置,服务态度,售后维修与保养情况等.并指出在不同类型的商品消费中这些主要因素所起的作用是不同的；（4）国家经济发展水平,这是影响消费水平的最根本因素. 师:在讲到消费水平的时候,我们经常会接触到一个名词:恩格尔系数.什么是恩格尔系数,恩格尔系数与我们的消费存在怎样的关系？接下来我们一起来了解下这些内容:（1）什么是恩格尔系数:答:1857年,世界的德国统计学家恩思特(恩格尔阐明了一个定律:随着家庭和个人收入增加,收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减小,这一定律被称为恩格尔定律,反映这一定律的系数被称为恩格尔系数.其公式表示为:恩格尔系数（%）=食品支出总额/家庭或个人消费支出总额×100%（2）恩格尔系数的含义:答:恩格尔定律主要表述的是食品支出占总消费支出的比例随收入变化而变化的一定趋势.揭示了居民收入和食品支出之间的相关关系,用食品支出占消费总支出的比例来说明经济发展、收入增加对生活消费的影响程度.众所周知,吃是人类生存的第一需要,在收入水平较低时,其在消费支出中必然占有重要地位.随着收入的增加,在食物需求基本满足的情况下,消费的重心才会开始向穿、用等其他方面转移.因此,一个国家或家庭生活越贫困,恩格尔系数就越大；反之,生活越富裕,恩格尔系数就越小.（2）国际上关于恩格尔系数的统一规定:答:国际上常常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区人民生活水平的状况.根据联合国粮农组织提出的标准,恩格尔系数在59%以上为贫困,50-59%为温饱,40-50%为小康,30-40%为富裕,低于30%为最富裕.师:解放前,我国的恩格尔系数估计可能要达到80%--90%.歌剧《白毛女》中有这样一段:杨白劳出外躲债七天（有歌词为证:“漫天风雪一片白,躲债七天回家来”）,却把二斤白面总带在身上.杨白劳唱道:“卖豆腐挣下了几个钱,集上称回了二斤面,怕叫东家看见了,揣在怀里四五天.”如此珍惜二斤面,说明杨白劳家真是太穷了.解放后我国居民的恩格尔系数情况有所好转,但直到上世纪七十年代,还是居高不下的.1978年,我国城乡居民的恩格尔系数分别为57.5%和67.7%,也就是说城镇居民只属于勉强温饱,农村居民则仍属于绝对贫困.然而到1995年,这个比值发生了较大变化:城镇居民的恩格尔系数降至50％以下,农村居民的恩格尔系数也降至58.6%.更大的变化,出现在1995年以后的这短短的六七年.到2001年,我国农村居民家庭的恩格尔系数降至47.8%,而城镇居民家庭恩格尔系数则降至37.9%!到2004年我国城乡的恩格尔系数更下降至37.7%和47.2%.这是一种历史性的巨变!我们每一个中国人都应该能够感受到人民生活的这种巨变.谁谁家买新房了,谁谁家买汽车了,谁谁家孩子自费出国留学了,谁谁家两口子到哪儿旅游去了.这样的消息,在十几年前对中国老百姓来说还是十分遥远的新闻,如今在许多地方都已是身边的家常话题了.党的十六大提出全面建设小康社会的目标,到2020年,我国人均GDP将超过3000美元,达到中等收入国家水平.到那时,中国家庭的恩格尔系数还会下降!人民的生活水平还将不断提高.3.课堂练习:单项:1、近年来,随着居民家庭收入增加,假日经济火爆.这主要是因为（）A、家庭消费从根本上说受国民经济发展水平制约B、家庭收入的高低对家庭消费有直接的影响C、我国旅游业服务水平提高,吸引了更多的游客D、消费者有一种从众心理2．信贷消费在江苏火热,与江苏居民收入水平和对未来的经济状况抱有信心有关.2007年,苏州城镇居民人均可支配收入约为15100元、无锡和常州约为14400元.材料说明,信贷消费在江苏火热（）A．主要由居民的消费信心决定B．主要由国民经济发展水平决定C．主要受收入水平的影响D．主要由物价水平决定不定项选择:3.居民生活消费受许多因素的影响,其中最主要的因素是（）A．商品的性能、质量、外观、包装等B．国家的经济发展水平C．消费品价格D．过去和现实的收入、未来的收入与支出论述题:材料一:我国近年来的城乡居民家庭恩格尔系数和人均收入情况表11:表2:材料二:由于食品价格上涨,2004年,城镇居民人均食品类消费支出达2710元,增长12.1%,比2003年高7个多百分点.据测算,受粮食、油、肉、禽、蛋、鱼、鲜菜等价格上涨的影响,收入最低的10%的家庭购买这7类食品人均支出需增加144元,户均支出需增加484元（平均每月增加40元）,占全部食品类支出的10.2%,给低收入户日常生活带来了很大困难.根据上述材料,回答:（1）表1、表2分别反映了什么经济现象？表1、表2共同反映了什么问题？（2）表1和表2有什么内在联系？（3）结合材料二,分析2004年我国城乡恩格尔系数为什么均有所上升？篇二教学准备教学目标识记:影响消费的因素;消费类型的两种划分方式;恩格尔系数.理解:过去、现在和未来收入的高低对消费水平的影响;收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点.联系的实际问题:看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动,并初步说明我国居民消费结构变动的原因.教学重难点教学重难点:本框的重难点是影响消费的主要因素.教学工具多媒体教学过程环节一:生活导入,设疑引思.教师活动:首先用多媒体课件展示不同的消费,再以设问方式导入该节课的内容,带出问题——作为一个社会人,同学们的日常消费活动包括哪些项目?学生活动:就日常生活的体验得出相应的回应,例如:买文具、食堂吃饭、买零食、买衣服、电话费等日常消费活动.教师活动:多媒体课件展示于学生可能并有实际经验的消费内容.教师:同时导出课堂主体内容:日常消费多种多样,家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容,那影响它消费的因素有哪些?这些消费活动有什么区别?我们消费活动的不同又说明了什么问题?所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型做相关讨论★【本环节设计意图】:从学生比较熟悉的的生活场景出发,引发学习兴趣.让学生列举自己及家庭的消费行为,拉近了学生与课程的距离.为讲影响消费的因素和消费的类型做好铺垫.★环节二:师生互动,合作探究.(一) 情景分析:探究活动一第一部:小刘的纠结小刘在滕州一家私营企业工作,月收入3000元.他的妻子是银座超市的营业员,月收入1500元.看着许多同事都成了“有车一族”,小刘的心也热了.但数数口袋里的钱,小刘又有些犹豫了.小刘为什么纠结?学生活动:消费水平受很多因素影响,其中主要是居民收入.教师讲解:1、收入是消费的前提和基础.在其他条件不变的情况下,人们的当前可支配收入越多,对各种商品和服务的消费量就越大,当前可支配收入越少,对各种商品和服务的消费量就越小.探究活动一第二部:小刘的忐忑面对现实,小刘有些忐忑,“现在把钱都花在车上,企业发展又不稳定,父母年龄增大,孩子马上要上学,将来花钱的地方多,还是暂时别买吧.”小刘忐忑又为哪般?学生活动:2、居民消费水平不仅取决于当前的收入,而且受未来收入预期的影响.教师讲解:当前收入直接影响消费,预期消费则影响消费信心,当预期消费乐观时,消费信心就强;预期消费较低时,消费信心就弱.所以,要提高居民的生活水平,必须保持经济的稳定增长,增加居民收入.探究活动一第三部:小刘的困惑假如小刘所在的滕州市大多家庭的月收入在5000到6000元之间;而B市只有少数家庭月收入上万元,其它家庭月收入都还只有1000-2000元.如果小刘是汽车销售商,会选择到哪个城市开店?为什么?教师提出问题:通过活动和下面一组比较,社会收入差距与社会总体消费水平有什么关系? 学生活动:3、社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系.教师讲解:人们的收入差距过大,总体消费水平会降低;反之收入差距小,会使社会总体消费水平提高.在讲完影响消费的主要因素后播放视频学生讨论:面对小刘的纠结,忐忑,困惑,我们能给小刘提出哪些建议呢?[本环节设计意图]:通过小刘的一系列活动,引导学生归纳出影响家庭消费的主要因素及结合图片和探究活动提升学生对这一重点的认识.探究活动二:考查自己家里的消费水平与恩格尔系数的关系教师活动:每个家庭的消费活动各不相同,那如何衡量一个家庭的消费水平呢?引导学生通过讨论和书本阅读了解相关内容学生活动:认真阅读并讨论得出结论家庭消费的不同内容体现了不同的消费水平要了解家庭消费水平先要知道一个概念就是消费结构,是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重.消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化,变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序.教师提出:恩格尔系数和消费水平有什么关系?学生活动:恩格尔系数指食品支出占家庭总支出的比重.教师通过多媒体展示:用公式表示:恩格尔系数=食品支出费用/各项消费总支出费用×100%.一般恩格尔系数越大,越影响其他消费支出,特别是影响发展资料和享受资料的增加,限制消费层次和消费质量的提高,因此生活水平就越低,相反恩格尔系数减小,生活水平就提高,消费结构会逐步改善.★【本环节设计意图】:引导学生在阅读教材的基础上了解恩格尔系数,以及恩格尔系数高低的含义.教师:虽然我们是用同学们的消费活动做的说明,但要明白家庭消费的影响因素也是同样的道理.我们在考察了总体消费状况的前提下,接着来讨论一个具体的消费案例:探究活动三:赵老师的家庭账单自主探究:对该家庭的消费支出,可从哪些方面进行分类?学生活动:1、按交易方式不同,可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费教师活动:钱货两清的消费,是人们最常用的交易方式.交易一旦完成,商品的所有权和使用权都发生了转移,商品如何使用一般由买主自己支配,不再受卖者的限制;租赁消费也是一种比较常见的消费方式,我们可以通过租赁的方式使商品的所有权不发生变更,而获得该商品在一定期限的使用权.贷款消费是一种新兴的消费方式,主要用于购买大宗耐用消费品及服务.因为这些消费品超出消费者当前的支付能力,因而预支自己未来的收入,来满足当前的需要.也就是我们常说的“花明天的钱,园今天的梦”.贷款消费的交易方式,其消费品的所有权与使用权没有完全转移.在消费者按照约定按时还贷的前提下,消费品的所有权与使用权逐渐发生转移,直至还完贷款为止,其所有权与使用权才彻底转移到消费者手里.贷款消费的作用1、对消费者个人来讲,它能满足消费者的生活需要,提高生活质量.*2、对社会来讲,贷款消费能促进生产,推动经济的发展,拉动经济增长.对提高社会的信用意识、法制观念有积极的作用.3、对银行来讲,贷款可以增加银行的贷款利息,增加银行的收益.贷款消费应该注意的问题:1、要转变传统消费观念,以积极的态度来对待贷款消费,在理智消费的指导下,通过贷款消费满足当前的消费需求,提高生活质量.2、选择贷款消费时要考虑自己的偿还能力,应该把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内.3、要讲究信用、按时还贷.学生活动:2、按消费的目的不同,可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费怎样理解消费类型的转变?教师活动:生存资料消费是最基本的消费,满足较低层次的衣食住用行的需要;发展资料消费主要指满足人们发展德育、智育等方面需要的消费;享受资料消费满足人们享受的需要.随着经济水平的提高,人们收入越高,就会越来越追求身心愉悦和全面发展,这时发展资料和享受资料的消费将逐渐增加,对生存资料的消费比重将大大减少,食品支出比重应该越低.★【本环节设计意图】:引导学生阅读教材的基础上自主探究,明确消费类型的两种划分引导学生,并引导把自己的家庭消费内容按两种划分标准归类.在贷款消费的问题上再设置情景,引发学生探究,以突破难点.课后小结本课分为两目,知识点较多,课堂容量大,但理论难度不大,在以往的教学中,我为了讲清每个知识点,往往创设多个教学情景,学生思维在多个教学情景中进行转化,教学过程稍显庞杂.为了提高课堂效率,我精心设计了“小刘三步曲活动”这一教学情景,结合我们日常生活的消费为背景案例贯穿全课,把知识点有机联系在一起,逐层深入,引导学生得出结论,联系自己的生活实际深化知识.让学生真正参与教学活动,充分引导学生全面地看待身边的经济现象.在讲解“恩格尔系数”这一目时,采用了非常直观的我国近几年恩格尔系数变化图,使抽象的概念便于学生理解.在课的难点部分对贷款消费进行讨论,通过图片、探究、表格更好理解贷款消费和其它消费的不同.在更好理解重难点的基础上加强德育教育.篇三教学准备教学目标一、教学目标:1、识记消费的不同类型,消费结构的含义以及恩格尔系数的含义.2、理解影响消费水平的因素,最主要的是收入水平和物价水平;理解钱货两清的消费,贷款消费以及租赁消费时商品所有权和使用权的变化.教学重难点教学重点、难点:影响消费水平的因素恩格尔系数的变化的含义教学过程教学内容:(一) 情景导入:教师活动:以设问方式导入该节课的内容,带出问题——作为一个社会人,同学们的日常消费活动包括哪些项目?学生活动:就日常生活的体验得出相应的回应,例如:买文具、食堂吃饭、买零食、买衣服、电话费等日常消费活动.教师活动:多媒体课件展示丰富多彩的消费活动,其中主要集中于学生可能并有实际经验的消费内容.教师:同时导出课堂主体内容:日常消费多种多样,家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容,那影响它消费的因素有哪些?这些消费活动有什么区别?我们消费活动的不同又说明了什么问题?所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型相关讨论(二) 情景分析:探究活动一:如何安排生活费?现在我们假设同学们分属不同的两个小组,两个小组每月的生活费略有不同,A组每月600元,B组每月300元,各位同学该如何安排各自每月的消费活动呢?学生活动:互相安排并讨论各自的消费活动或消费内容,发现其中的区别(1)收入教师活动:设问解疑同学们是否发现各自的消费有什么不同?而造成这个区别的原因在此主要是什么?教师讲解:收入是消费的前提与基础.在其他条件不变的情况下,人们的可支配收入越多,对各种商品和服务的消费量就越大.收入增长较快的时期,消费增长也较快;反之,当收入增长速度下降时,消费增幅也下降.当前收入直接影响消费,预期消费则影响消费信心,当预期消费乐观时,消费信心就强;预期消费较低时,消费信心就弱.所以,要提高居民的生活水平,必须保持经济的稳定增长,增加居民收入.(2)物价水平教师活动:影响消费的因素除了收入水平还有没有其他了呢?最近5年的物价变化趋势,其中具体产品如:“蒜你狠”——3元/公斤涨至14元/公斤、“豆你玩”——2.6元/斤涨至9.5元/斤、“ 姜你军”——4元/斤涨至9元/斤,几乎所有的产品应声一片上涨,面对这种情况各位如何调整消费活动?学生活动:就材料进行相应的讨论,得出初步的结论,消费活动还受到物价水平的影响教师讲解:消费品价格的变化会影响人们的购买能力.人们在一定时期的总收入是有限的,如果消费品价格上涨,会引起购买力下降,因而消费需求就降低.反之,则购买力提高,消费需求就增加.因此,物价的稳定对保持人们的消费水平,安定生活和稳定社会具有重要意义.正是由于这个原因,稳定物价才成为国家宏观调控的重要目标.教师:虽然我们是用同学们的消费活动做的说明,但要明白家庭消费的影响因素也是同样的道理.我们在考察了总体消费状况的前提下,接着来讨论一个具体的消费案例:探究活动二:小君的苦恼小君, 就读于南二中高一(14)班,月生活费800元,已攒了2000元零花钱,在犹豫要不要买个电脑,不买吧,商场特价,此时下手颇为划算;买吧,以后就要勒紧腰带生活了.买不买?怎么买?你的意见?学生活动:根据情境表达自己的意见并说明相应的理由,提出分期付款买、借够钱后一次性买、租个电脑等方式(1)按交易方式不同,可分钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费教师活动:按交易方式不同,可分钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费.钱货两清的消费,是人们最常用的交易方式.交易一旦完成,商品的所有权和使用权都发生了转移,商品如何使用一般由买主自己支配,不再受卖者的限制;租赁消费也是一种比较常见的消费方式,我们可以通过租赁的方式使商品的所有权不发生变更,而获得该商品在一定期限的使用权.贷款消费是一种新兴的消费方式,主要用于购买大宗耐用消费品及服务.因为这些消费品超出消费者当前的支付能力,因而预支自己未来的收入,来满足当前的需要.也就是我们常说的“花明天的钱,园今天的梦”.贷款消费的交易方式,其消费品的所有权与使用权没有完全转移.在消费者按照约定按时还贷的前提下,消费品的所有权与使用权逐渐发生转移,直至还完贷款为止,其所有权与使用权才彻底转移到消费者手里.贷款消费不仅满足了消费者的生活需要,提高了消费者的生活质量,而且促进了经济的发展,特别是我国经济发展进入买方市场后,贷款消费对扩大内需,拉动经济的增长起来重要的作用.所以,我们要转变传统的消费观念,以积极的态度来对待贷款消费,通过贷款消费满足来满足当前的需要,通过生活质量.当然,在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力,还要讲究信用,按时还贷.问题又来了,粗心的小君回家路上摔坏了硬盘,换一个硬盘——600元,维修硬盘——90元,如何选择?这两种消费有什么不同?学生活动:就相关情境进行讨论,做出自己的选择并给出相应的解释理由(2)按消费对象分,消费分为有形商品消费和劳务消费教师活动:按消费对象分,消费分为有形商品消费和劳务消费,有形商品消费消费的是有形的商品,而劳务消费消费的是无形的服务.万事大吉了!大家知道小君已经达到哪种消费层次了吗?生存资料消费?发展资料消费?享受资料消费?学生活动:讨论并回答相应问题,得出享受资料消费的结论(3)按消费的目的不同,可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费教师活动:按消费的目的不同,可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费.其中生存资料消费是最基本的消费,满足较低层次的衣食住用行的需要;发展资料消费主要指满足人们发展德育、智育等方面需要的消费;享受资料消费满足人们享受的需要.随着经济水平的提高,发展资料和享受资料消费将逐渐增加.探究活动三:考查自己家里的消费结构教师活动:每个家庭的消费活动各不相同,那如何衡量一个家庭的消费水平呢?引导学生通过讨论和书本阅读了解相关内容学生活动:认真阅读并讨论得出结论家庭消费的不同内容体现了不同的消费水平(1)消费结构教师活动:多媒体展示近几年社会的消费现状,例:假日旅游、电子产品、汽车等.引导学生通过不同层面的直观感受来了解消费结构的变化.要了解家庭消费水平先要知道一个概念就是消费结构,是指人们各类消费支出在消费总支。

第1课时消费及其类型目标引导1.知识目标:(1)了解影响消费水平和因素,理解居民收入水平对消费水平的影响;(2)了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费,知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。

2.能力目标:正确认识影响消费水平因素的能力。

3.情感态度价值观:(1)提高对我国大力发展经济,保持经济稳定增长的意义的认识;(2)正确看待我国消费的变化,增强忧患意识和责任感。

预习检测一、影响消费水平的因素1.消费水平受很多因素的影响,其中主要的因素是居民的①水平。

2.②是消费的基础和前提。

(1)在其他条件不变的情况下,人们当前可支配收入越多,对商品和服务的消费总量就③。

(2)居民消费水平不仅取决于当前的收入,而且受④收入预期的影响。

(3)社会总体消费水平的高低与人们⑤的大小有密切的联系。

二、消费类型按照交易的方式分,生活消费可以分为钱货两清的消费、⑥和租赁消费;按照消费的目的分,消费可以分为生存资料消费、⑦和享受资料消费。

1.受企业效益下滑、农产品价格回落等因素影响,2014年上半年某地城乡居民收入增长分别同比回落6.0个和7.6个百分点,消费预期不高。

这说明( )。

①A.收入是消费的基础和前提②B.物价的变动会影响人们的购买力③ C.经济发展水平对消费的影响是根本性的④ D.物价是影响消费的主要因素2.针对当前经济形势和居民的银行储蓄节节上升的趋势,许多专家呼吁国家应尽快完善社会保障制度,从而刺激居民消费,扩大内需,推动经济发展。

上述观点说明( )。

A.当前的收入水平对消费有重要的影响B.物价水平对消费有重要的影响C.未来收入的预期对消费有重要的影响D.居民之间的收入差距对消费有重要的影响3.某大学生申请助学贷款,花明天的钱圆今天的大学梦。

这一消费行为既属于( ),又属于( )。

A.钱货两清的消费有形商品的消费B.贷款消费享受资料消费C.发展资料消费无形商品消费D.贷款消费发展资料消费4.到2015年,旅游行业总收入将达2.5万亿元,年均增长率为10%;国内旅游人数将达33亿人次,年均增长率为10%,旅游消费占居民消费总量的比例将达10%。

第三课多彩的消费消费及其类型学案【考点要求】了解影响消费的因素；了解不同的消费类型；理解消费结构的含义和恩格尔系数能力目标：学会从多层次多角度看问题，培养理论思维能力，深入分析经济问题的能力，参与经济生活的能力，了解我国消费结构变化的趋势，从而增强关注现实的能力。

二、重点及疑点影响消费的因素；消费结构及恩格儿系数变化的意义知识梳理（先用蓝笔默写，不会的内容再看书，然后用红笔默写！）1、影响消费的因素：消费受很多因素的影响，其中主要是和。

（1）收入是消费的①居民的消费水平不仅取决于且取决于②社会总体的消费水平的高低与人们有密切的联系，人们的收入差距过大，反之，（2）影响人们的购买能力。

一般来说，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少物价下跌，则，会增加对商品的消费量。

（3）商品的等也能成为影响消费的因素，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况等都会影响人们的消费。

2、消费的类型划分依据类型特点消费对象交易方式消费的目的3、消费结构：①消费结构的含义②恩格尔系数的含义③恩格尔系数的变化反映的问题构建知识体系：预习检测：（8分钟内完成）1、东部地区人们的消费水平相对于西部地区来说要高，这主要取决于A．东部地区人们的收入水平相对较高B．东西部地区人们的收入差距大C．东部地区人们的过去和未来的收入水平高 D．东部地区人们的消费观念超前2、人们选购电脑总是愿意买品牌机，这主要是因为A．人们收入水平高 B．品牌机质优价廉C．人们希望买质优价高的商品D．商品的性能、质量、包装、售后服务等都能影响人们的消费活动。

3、随着人民生活水平的提高，不少居民纷纷利用“十一”长假外出旅游。

这里的旅游消费属于①劳务消费②生存资料消费③发展资料消费④享受资料消费⑤租赁消费A．①④⑤ B．①②⑤ C．①④ D．③④⑤4、目前，汽车消费成为人们消费的一大热点，这说明①我国居民的消费结构正在发生变化②我国人民的消费水平在提高③人们的消费结构正在向享受型转变④人们正在高消费A、①②B、①③C、①④D、②③5、受世界金融危机的影响，我国的许多企业，特别是外向型企业停产、半停产，失业的可能性增加，人们开始“捂紧钱袋子”过日子，许多商品价格一再降低，但仍然难以卖出。

第三课第一框题：消费及其类型【课标要求】：描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观【教材结构分析】：在了解货币、商品的价格这两个消费必备的条件后，教材顺理成章地引导学生认识多彩的消费，围绕消费这一中心，从消费的基本知识和怎样进行消费这两条线索展开教学。

教材首先介绍了影响消费水平的因素、各种消费类型及消费结构等方面的基础知识。

然后【教学目标分析】：知识目标：了解影响消费水平的主要因素，理解居民收入水平对消费水平的影响，了解有形商品消费和劳务消费，了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费，知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律，了解恩格尔系数的含义，理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系，理解四种典型消费心理的基本特征及科学评价，理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境，绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。

能力目标：综合认识影响消费水平因素的能力，正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力，根据主客观条件设计理性的消费方案的能力情感、态度和价值观目标：树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费；树立生态文明，自觉落实环境保护行动。

【学情分析】：消费与学生的学习生活联系紧密，消费的很多内容都渗透到了学生的日常学习生活中，很多学生的消费行为都受到了几种典型消费心理的影响，引导学生对现实生活中的几种消费心理进行剖析，引导培养学生树立正确的消费观，做一个理性的消费者。

【课时安排】完成第三课需要两个课时，每一框题一课时。

【教学过程】第一课时：消费及其类型（投影展示：学案预习优秀小组和先进个人）【学习目标】知识目标：了解影响消费水平的主要因素，理解居民收入水平对及物价水平对消费水平的影响，了解消费的类型，了解消费结构的含义及消费结构变化的影响因素，理解恩格尔系数大小变化与消费结构、生活水平的关系。

能力目标：综合认识影响消费水平的因素的能力，辩证分析我国消费结构变化的能力。

（人教版）政治必修一教案 3.1消费及其类型一、学习内容和解析内容：影响消费水平的因素，消费类型，消费结构。

.解析：教学重点：影响消费水平的因素，教学难点：恩格尔系数二、学习目标和解析目标：1.识记影响消费水平的因素，消费类型，消费结构和恩格尔系数得含义。

2.理解收入是消费的基础和前提，钱货两清的消费，贷款消费，租赁消费的异同，恩格尔系数变化的意义。

解析：高考主要以选择题形式出现。

三、问题诊断分析本框题教学内容比较简单，学生在学习时不会有太大问题。

四、教学过程设计（一）教学基本流程情景分析课本内容分析目标检测配餐作业（二）教学过程一、影响消费水平的因素探究合作A组：如果由你来持家，假如你家的月收入是800元，你怎么分配各项家庭支出？请设计出分配具体的方案。

B组：如果由你来持家，假如你家的月收入是2000元，你怎么分配各项家庭支出？请设计出分配具体的方案。

例如：A组（800元） B组（2000元）食物： 500元食物：800元衣服： 100元衣服：300元水电煤气： 100 元水电煤气：200元电话： 30元电话：100元存：70元存：600元问题１：两组的消费一样吗？为什么？问题2：假如A组月收入由800元提高到2000元，B组月收入由2000元降低到800元，那么分配方案会作怎样的改变呢？为什么？问题3：假如甲社会有2个富人，月收入各是500万;有100个穷人，月收入只有500元。

乙社会上也是102个人，但人均月收入水平有2000元，差距不大。

空调、手机的消费量在哪个社会比较大？为什么？问题4：如果你们的月收入都是2000元，而物价上涨了20%。

你们的分配方案会作怎样的改变呢？过渡：影响消费的主要因素是收入（包括3方面：人们当前收入、未来收入、收入差距的大小）和物价，那么消费有哪些类型呢？二、消费的类型1、钱货两清消费、贷款消费、租赁消费（钱货两清消费最常见）问题5：（书中P18漫画）一位老太太攒了一辈子钱，临去世时才买到一套住房。

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第三课第一框消费及其类型【学习目标】知识目标：理解影响消费水平的主要因素和消费的类型能力目标:探究影响消费水平的主要因素，提高对经济生活的认识和分析能力。

情感、态度和价值观：从生活实际出发，树立正确的消费理念.【重点、难点】影响消费的因素【自主学习预习案】一、影响消费水平的因素1． ______________是消费的基础和前提。

2．要提高居民的生活水平，必须保持经济的_____________,增加_________________。

3．居民消费水平不仅取决于________________，而且受________________的影响。

4．社会总体消费水平的高低与人们______________________有密切的联系。

人民的收入差距过大，总体消费水平会____________;反之，收入差距缩小，会使总体消费水平_____________。

知识拓展：如何提高居民的消费水平(措施):（1）大力发展经济，保持经济稳定增长，增加居民收入（根本措施)；（2）努力增加就业岗位,扩大就业,提高居民收入预期；（3)完善分配制度，健全分配体系，调节收入分配，缩小收入差距；（4）加强国家宏观调控，稳定物价；（5）完善社会保障体系，消除人们的后顾之忧。

二、消费类型1．按交易方式的不同，消费分为__________ 、___________ 、 ____________知识拓展：（1）钱货两清的消费：普通消费，所有权和使用权一次性转移；(2)贷款消费：大宗耐用品消费，使用权转移，所有权逐渐转移；(3）租赁消费：暂时使用，使用权转移,所有权不转移。

第三课多彩的消费消费及其类型导学案学习目标：1.理解居民收入对消费的影响，分析提高消费水平的途径。

2.知道消费的不同类型。

3.了解恩格尔系数的含义，理解恩格尔系数与消费水平的关系。

学习重点:1.理解价格变动对相关商品需求量的影响。

2. 理解价格变动对生活消费和对生产经营的影响，能结合生活中具体情景进行分析。

学习难点:需求曲线、供求曲线的变动分析【课前预习自主探究】预习任务：一、影响消费水平的因素1.主要因素：___________。

_____是消费的基础和前提。

2.收入影响消费的表现(1)当前可支配收入：在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就______。

__________较快的时期，消费增长也较快。

提高居民生活水平的根本途径：保持__________的稳定增长，增加_______________。

(2)未来收入预期：居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。

有_____的收入预期，预支将来收入的可能性就会加大。

(3)人们收入差距：社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。

人们的收入差距过大，总体消费水平会_______。

小提示：不断完善我国的社会保障制度，会增加人们的收入预期。

3.恩格尔系数(1)含义：________占家庭消费总支出的比例。

(2)意义：从食品支出在家庭消费总支出中的比例，可以推知家庭_____________的高低。

小结论：恩格尔系数越高，说明家庭消费水平(或生活水平)越低；反之则越高。

二、消费类型1.按消费目的划分为：______________、发展资料消费、____________。

2.当今，受消费观念的变化和技术进步等因素的影响，贷款消费和租赁消费越来越常见。

小提示：消费层次不断提高的原因是经济发展，收入水平提高。

【课堂活动】影响消费水平的因素2019年1月26日，江苏省政府召开新闻发布会公布：2019年，江苏居民人均可支配收入35 024元，比上年增长9.2%，其中城镇居民人均可支配收入43 622元，增长8.6%，农村居民人均可支配收入19 158元，增长8.8%。