四上《陀螺》教案及作业设计

《陀螺》第一课时（教案）一、教学内容《陀螺》是部编版语文四年级上册第20课，本课主要讲述了作者童年时期的一次陀螺比赛，以及通过这次比赛所获得的感悟。

全文以陀螺为线索，展现了作者童年生活的趣味和成长的喜悦。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）通过陀螺比赛的过程，体会作者的心情变化，感受成长的喜悦。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

（2）学会带着问题读课文，提高信息筛选和概括能力。

（3）学会从关键词句中体会作者的情感，培养语感。

3. 情感态度与价值观：（1）感受陀螺比赛的趣味，激发对童年生活的回忆和怀念。

（2）体会作者在比赛中获得的成长启示，培养勇敢面对挑战的精神。

三、教学难点1. 理解陀螺比赛的过程和作者的心情变化。

2. 体会作者在比赛中所获得的成长启示。

四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、陀螺玩具2. 学具：课本、笔记本、彩笔五、教学过程1. 导入新课（1）展示陀螺玩具，引导学生关注陀螺的特点和玩法。

（2）邀请学生分享童年时期的陀螺游戏经历，激发兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解课文大意。

（2）圈画出不懂的生字、新词，借助工具书解决。

3. 合作交流（1）学生分小组，讨论陀螺比赛的过程和作者的心情变化。

（2）每组派代表分享讨论成果，全班交流。

4. 课堂讲解（1）教师针对学生讨论中的疑难点进行讲解。

（2）分析陀螺比赛的过程，引导学生体会作者的心情变化。

（3）讲解作者在比赛中所获得的成长启示，引导学生思考。

5. 情感体验（1）学生模拟陀螺比赛，体验比赛的紧张和刺激。

（2）学生分享比赛感受，体会作者的心情变化。

6. 课堂小结（1）总结本课的主要内容，强调陀螺比赛的趣味和成长启示。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计《陀螺》陀螺比赛：过程、心情变化成长启示：勇敢面对挑战、珍惜友谊七、作业设计1. 抄写本课生字、新词，理解词语意思。

四年级语文上册第六单元《陀螺》教案一、教学目标1.了解陀螺的历史和文化背景。

2.学习陀螺的技巧和基本操作方法。

3.培养学生的动手能力和创造力。

4.培养学生的团队合作意识。

5.通过学习和玩耍，提高学生的语言表达和社交能力。

二、教学内容本篇教案的教学内容为《陀螺》这篇课文。

三、教学重点1.了解陀螺的历史和文化背景。

2.学习陀螺的技巧和基本操作方法。

四、教学难点1.帮助学生掌握陀螺的基本技巧和操作方法。

2.在操作中培养学生的手眼协调和灵敏度。

五、教学方法1.视听教学法：通过PPT和视频展示陀螺的历史和文化背景，以及陀螺的基本技巧和操作方法。

2.示范教学法：老师在课堂上进行陀螺的演示和操作，帮助学生掌握陀螺的基本操作方法和技巧。

3.个别辅导法：根据学生的不同情况，进行个别的辅导和指导，帮助学生掌握陀螺的技巧。

1、导入：引入陀螺的历史和文化背景（10分钟）通过PPT和视频等素材，向学生展示陀螺的起源和发展历程，让学生了解陀螺的文化背景和历史渊源。

在此过程中，可以引导学生思考陀螺起源的原因和意义，培养学生的探究精神和创造力。

2、讲授陀螺的操作方法和技巧（20分钟）讲授陀螺的基本操作方法和技巧，包括陀螺的旋转方向和速度控制、扔陀螺的姿势和力度等方面；通过操作演示和示范，帮助学生逐步掌握陀螺的技巧。

3、分组操作和比赛（40分钟）将学生分成小组，让他们分别操作陀螺，并进行比赛。

在比赛中，可以根据难度不同设置不同的比赛规则和项目，以激发学生的兴趣和竞争意识，同时培养学生的团队合作精神。

4、总结与反思（10分钟）回顾本节课的教学内容，让学生总结和掌握学习到的知识和技能。

同时，引导学生思考在操作过程中的问题和困难，以及如何进一步提高自己的陀螺技巧和水平。

七、教学评估1.通过操作比赛和课后作业，检验学生对陀螺技巧的掌握程度和实际操作能力。

2.通过口头问答和小组讨论的方式，检验学生对陀螺历史和文化背景的理解和掌握情况。

八、教学资源1.陀螺操作视频等多媒体资料。

部编版语文四年级上册陀螺教案范文（精选３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教案范文第【1】篇〗一、教学目标1.会认“兵、恨、帅”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等15个字。

2.默读课文，在体会较深的地方作批注。

3.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。

4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。

重点1.会认“兵、恨、帅”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等15个字。

2.默读课文，在体会较深的地方作批注。

难点1.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。

2.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。

二、教学策略1.玩具导入，激发兴趣玩具一直是学生们感兴趣的话题，离学生生活较近。

教学时，从玩具入手，激发学生的兴趣，为学习课文做好铺垫。

2.字词教学，自主+引导关于识字、写字方面，可以让学生在读课文的时候借助拼音识字。

写字时，注意字的结构，结合形近字，引导学生交流识字、写字的方法，促进自主识字。

3.阅读理解，层层递进课文的学习重点是品味文中的语句，体会其中“我”心情变化的过程。

一是抓住关键语句，体会“我”的心情变化；二是体会“我”有陀螺之前与有陀螺之后的心理变化，抓住人物的心理、动作等描写，感受其中的变化。

结尾的“人不可貌相，海水不可斗量”的俗语的理解是本课的难点，在教学中，可以回顾整篇课文，想想作者为什么这样说，抓住陀螺的样子和“我”取得胜利时的表现来理解。

三、学前准备1.预习提纲（1）小调查：以小组为单位，调查组里哪些同学玩过陀螺，陀螺有哪些种类。

（2）阅读课文，初步了解作者心情的变化。

（3）原始陀螺、现在陀螺。

2.多媒体课件教学课时2课时第一课时教学过程一、激趣导入1.说到童年，大家总会想到各种各样的游戏，如跳绳、踢毽子、抽陀螺等。

（多媒体依次显示相应的游戏）课前，老师曾让大家调查统计过班里有多少同学玩过陀螺，陀螺又有哪些种类。

大家现在来说一说。

部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案教案信息：教材版本：部编版小学四年级上册《语文》教案主题：《陀螺》教学目标：1. 了解《陀螺》的基本内容和故事情节；2. 学习并掌握生字词和重要词语；3. 培养学生的阅读理解和语言表达能力；4. 培养学生的合作与交流能力。

教学准备：《陀螺》的课文、黑板、书写工具、陀螺模型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，复习学生了解的陀螺相关知识。

2. 引入《陀螺》的故事，激发学生的学习兴趣。

二、阅读课文（10分钟）1. 让学生集中注意力，读课文的标题和段落。

2. 逐段阅读课文，学生大声朗读并跟读。

3. 师生共同理解课文的内容和情节。

三、词语学习（10分钟）1. 学习生字词：陀螺、旋转、纺纱、线轴、静静。

2. 讲解生字词的意思，帮助学生理解词义。

3. 学生跟读并书写生字词。

四、分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。

2. 每组选择一位学生作为组长，带领小组进行讨论。

3. 讨论问题：陀螺在故事中起到了什么作用？结局如何？4. 组长汇报小组的讨论结果。

五、语言表达（10分钟）1. 试着让学生用自己的话描述《陀螺》这个故事。

2. 鼓励学生用丰富的想象力进行自由发挥。

3. 让一些学生分享和表演他们的描述。

六、拓展延伸（10分钟）1. 分组展示学生带来的陀螺模型，让其他同学猜测模型的旋转轴和纺纱线的材料。

2. 鼓励学生展示一些自己制作的小手工陀螺。

七、课堂总结（5分钟）1. 简单回顾课文重点内容和学习要点。

2. 强调学生在阅读时的理解能力和语言表达能力的重要性。

八、作业布置（5分钟）1. 完成课后习题，巩固对《陀螺》的理解。

2. 为下一节课查找一些关于陀螺的有趣资料。

这是一个简单的《陀螺》的语文教案，你可以根据具体情况进行适当调整和补充。

四年级上册语文教案《20.陀螺》人教（部编版）一、教学目标1.了解陀螺的历史和制作方法。

2.能够正确朗读课文。

3.能够理解课文内容，领会其中蕴含的道理。

4.能够运用课文中的词语进行造句。

5.能够通过观察陀螺的运动，学会发现规律，提高动手能力。

二、教学重点1.掌握课文内容。

2.能够正确朗读课文。

三、教学难点1.理解课文中的意思，并能运用到实际生活中去。

四、教学准备1.教材：四年级上册语文教材《20.陀螺》人教（部编版）。

2.课件：陀螺的制作过程图片。

3.辅助材料：陀螺制作所需的材料。

五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.讲解陀螺的历史和制作方法，引起学生的兴趣和好奇心。

2.利用课件展示陀螺的图片，让学生猜测陀螺的运动规律。

第二步：学习课文（15分钟）1.让学生跟读课文，帮助学生掌握课文内容。

2.老师解释生字词，帮助学生理解课文意思。

第三步：课文分析（20分钟）1.设计问题，引导学生分角色展开对话，帮助学生理解课文。

2.提出问题，让学生进行思考，增强学生实际应用能力。

第四步：陀螺制作（30分钟）1.分发陀螺制作材料，让学生动手制作陀螺。

2.结合实际制作过程，让学生体会到理论知识的实际应用。

第五步：课堂小结（10分钟）1.整理今天的学习内容，巩固学生对陀螺的认识。

2.鼓励学生提问，澄清疑惑。

六、作业布置1.背诵课文《20.陀螺》。

2.完成课后习题，巩固所学知识。

3.利用家中材料动手制作一个陀螺。

七、教学反思本节课的设计着重于培养学生的动手能力和实际应用能力，通过陀螺的制作和运动，引导学生探究规律，提高对课文理解的深度，激发学生对语文学习的兴趣。

教师在课堂上需要引导学生主动思考，多角度理解课文内容，让学生在参与互动中获得快乐和成长。

部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案3篇《陀螺》课文原文篇一在我的家乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。

做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。

抽打冰尜儿，固然是在冬季的冰天雪地里，的场所是冰面。

好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加很多妩媚。

顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。

无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。

抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高低。

他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。

这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。

赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。

因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到公路上去应战。

况且小陀螺有个难听的外号叫“角锥”，意思是小且细。

抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。

我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。

于是四处查找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。

为此不知挨了多少责骂，可仍旧不愿住手。

然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，欢乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

这种懊恼最终引起了长辈的留意。

我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，同意在我生日那天送我一只陀螺。

这消息曾使我一成天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。

叔叔的礼物不错！这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，犹如一枚鸭蛋。

虽然它远不如我想象中的那么美丽，但我极快乐地承受了它。

尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得立刻在公路上一显身手！我的陀螺刚一露面，就招来了一顿称赞。

小学语文四年级上册《陀螺》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

（3）理解课文内容，体会“我”制作陀螺、鞭打陀螺的乐趣。

2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，感受作者对陀螺的喜爱之情。

（2）学习作者细致观察、具体描绘事物的表达方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

（3）理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：（1）体会作者对陀螺的喜爱之情。

（2）学习作者细致观察、具体描绘事物的表达方法。

三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《陀螺》，引导学生齐读课题。

（2）提问：同学们，你们听说过陀螺吗？谁来说说陀螺是什么？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）检查学生的朗读情况，指导学生读准字音、理解词语。

（3）提问：课文主要讲了一件什么事？3.精读课文（1）学习第1自然段①学生朗读第1自然段。

②提问：作者为什么喜欢陀螺？③引导学生体会作者对陀螺的喜爱之情。

（2）学习第2自然段①学生朗读第2自然段。

②提问：作者对陀螺有什么期待？③引导学生体会作者的心情。

（3）学习第3自然段①学生朗读第3自然段。

②提问：作者制作陀螺的过程是怎样的？③引导学生学习作者细致观察、具体描绘事物的表达方法。

（4）学习第4自然段①学生朗读第4自然段。

②提问：作者鞭打陀螺时的心情是怎样的？③引导学生体会作者的情感。

4.课堂小结（2）引导学生学会观察生活中的事物，用心去感受、体验。

5.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）结合课文内容，写一篇关于陀螺的作文。

四、板书设计《陀螺》1.喜爱陀螺2.期待陀螺3.制作陀螺4.鞭打陀螺五、教学反思本节课通过多种阅读形式，让学生充分感受作者对陀螺的喜爱之情，学习作者细致观察、具体描绘事物的表达方法。

部编版语文四年级上册第六单元《陀螺》教学设计【作业设计】1．给加点字注音。

（）（）（）（）（）（）（）（）（）金兵．彻．底挑衅．溃．败荣誉．自豪．预．料钉．铁钉．（）（）旋．转旋．床2．比一比，组词。

豪（）恨（）仍（）预（）溃（）帅（）旋（）毫（）狠（）扔（）败（）馈（）师（）族（）3．选出下列画线部分在文中对应的词语。

（填序号）①重整旗鼓②溃败③预料④不动声色(1）然而世间许多事都是不可事情推测、料想的。

（）(2）大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底被击败、被打垮了。

（）(3）我的“鸭蛋”则态度异常镇静、沉着地闪躲。

（）(4）两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重新聚积力量再战。

（）4.了解课文内容。

（1）填空：课文以______为线索展开叙述，分为____陀螺、____陀螺、____陀螺、____陀螺、____陀螺五个部分，其中____陀螺为核心部分。

（2）用一句话概括课文主要内容：______________________________________________________________________________________________________________。

5.问答：你在什么地方作了批注，为什么？部编版语文四年级上册第六单元《陀螺》教学设计【作业设计】1.填空。

（1）读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以（），（）。

（2）同学之间可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，（）。

2.体会心情，选择正确答案。

（1）从“因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐想……”这句话中，我感受到作者（）的心情。

A．尴尬 B.开心 C.难过、郁闷（2）从“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。

”这句话中，我感受到作者（）的心情。

A．开心 B.难过、郁闷 C.担（3）从“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是……”这句话中，我感受到作者（）的心情。

部编版语文四年级上册20《陀螺》教案反思及作业一、教案反思1. 教学目标•了解《陀螺》故事情节，认识故事中的人物及情节发展。

•提高学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。

•培养学生对文学作品的欣赏能力，引导学生从中汲取人生哲理。

2. 教学重难点•重点：理解故事情节，掌握关键词汇，感受文学作品情感。

•难点：理解《陀螺》中的隐含含义，启发学生思考。

3. 教学过程1.引入：通过图片或视频引入《陀螺》的故事情节，激发学生的阅读兴趣。

2.学习：逐段阅读《陀螺》，帮助学生理解故事的主线和情节发展。

3.讨论：与学生讨论故事中的人物性格、事件发展，引导学生展开自由讨论。

4.表达：要求学生针对故事中的某个场景或角色，用自己的语言进行表达，并简述心得体会。

4. 总结反思本课通过学习《陀螺》这篇文学作品，让学生在阅读中感受到人生的哲理，同时提高了学生的语文表达能力。

在教学过程中，要充分发挥学生的主体意识，引导学生自主思考，促进综合能力的提升。

二、作业安排1. 课后阅读•要求学生复述《陀螺》故事情节，并提炼出故事中的主要人物和事件。

•思考故事中的寓意，并用一段话进行总结。

2. 作文•题目：《陀螺》给你的启示。

•要求学生根据自己的理解写一篇短文，分享《陀螺》对他们的启示及感悟。

3. 朗读•要求学生选择文中一段内容进行朗读，并注重语音语调的正确运用。

4. 心得体会•要求学生在阅读《陀螺》后，写一篇心得体会，分享自己的感受和体会。

通过以上作业安排，旨在巩固学生对《陀螺》故事的理解，并激发学生对文学作品的热爱和思考能力。

以上为《陀螺》教案反思及作业安排，希望能引导学生深入理解《陀螺》这篇文学作品，从中汲取人生的智慧与启示。

部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案《陀螺》是小学四年级上册的一篇语文课文，以下是一份针对该课文的教案。

教学目标：1.了解课文内容，理解课文中的主要情节和故事结构。

2.学习课文中的生字词，并能正确理解其意义。

3.提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

教学准备：教材、课本、多媒体设备、陀螺实物（或图片）、小黑板、白板课件等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.呈现陀螺实物或图片，让学生观察并描述陀螺的特点和功能。

2.以问题形式导入：你们知道陀螺是怎么玩的吗？你们会玩陀螺吗？二、呈现与理解（15分钟）1.播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。

2.教师带读课文，重点解释生字词。

比如：“努力”、“糊涂”、“绕”等。

3.师生共同理解课文的主要情节和故事结构，让学生简述课文的整个故事。

三、朗读模仿（10分钟）1.教师示范朗读课文，注意语调、节奏和语气的表达。

2.学生跟读课文，分小组表演朗读，可以加入动作和表情，增加趣味性。

四、理解练习（15分钟）1.教师出示问题：小明为什么那么喜欢玩陀螺？答案：因为他自己努力做陀螺终于旋转了。

2.让学生自己思考问题，并给出答案。

例如：小明为什么觉得自己很糊涂？答案：因为他把陀螺弄坏了。

五、拓展延伸（10分钟）1.让学生自由讨论，陀螺兴趣小组形成，一起尝试围成圆圈比赛，看谁旋转时间最长。

2.学生记录自己围圈的旋转时间，然后尝试用文字表达出来，写一篇关于自己玩陀螺的文章。

六、课堂小结（5分钟）通过对陀螺的学习，学生能了解到坚持和努力的重要性。

板书设计：《陀螺》努力糊涂绕课后作业：1.抄写生词，按照正确的笔顺写五遍。

2.根据自己的实践体验，写一篇关于玩陀螺的文章，不少于100字。

教学反思：该教案以《陀螺》这篇课文为基础，通过多种形式的教学活动，帮助学生理解课文内容，扩展学生的阅读能力，并培养学生的团队协作精神。

课后作业的设计要求学生运用所学知识进行创作，加强学生的实践能力和写作能力。