北洋军阀的统治教学设计
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人教统编版高中历史必修上册第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计
4.培养学生的爱国情怀，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，使学生在掌握知识的同时，提高历史素养和人文素养。
二、学情分析
高中学生已经具备了一定的历史知识储备，对历史事件、历史人物有一定的了解。在此基础上，他们对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化有一定程度的认识，但可能存在以下问题：
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析等环节的表现，评价学生的历史思维能力和解决问题的能力。
b.终结性评价：通过课后作业、期末考试等方式，检测学生对北洋军阀统治时期知识的掌握程度。
5.教学拓展：
a.组织学生参观历史博物馆，了解北洋军阀统治时期的实物资料，增强学生的历史感知。
b.开展历史讲座，邀请专家讲解北洋军阀统治时期的历史背景、政治、经济、文化特点，提高学生的学习兴趣。
（二）过程与方法
在本节课的过程中，学生将通过以下方法提高历史思维能力和解决问题的能力：
1.通过自主学习、合作探究的方式，分析北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点。
2.运用历史比较法，将北洋军阀统治时期与其他时期进行对比，深入剖析其历史地位。
3.通过对历史事件的解读，培养学生对历史信息的提取、整理和分析能力。
在讲授过程中，注重史论结合，运用历史唯物主义观点，对北洋军阀统治时期的历史现象进行客观评价。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分为若干小组，针对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点展开讨论。
2.制定讨论提纲：为学生提供讨论提纲，引导他们从不同角度分析北洋军阀统治时期的历史现象。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，使学生在掌握知识的同时，提高历史素养和人文素养。
二、学情分析
高中学生已经具备了一定的历史知识储备，对历史事件、历史人物有一定的了解。在此基础上，他们对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化有一定程度的认识，但可能存在以下问题：
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析等环节的表现，评价学生的历史思维能力和解决问题的能力。
b.终结性评价：通过课后作业、期末考试等方式，检测学生对北洋军阀统治时期知识的掌握程度。
5.教学拓展：
a.组织学生参观历史博物馆，了解北洋军阀统治时期的实物资料，增强学生的历史感知。
b.开展历史讲座，邀请专家讲解北洋军阀统治时期的历史背景、政治、经济、文化特点，提高学生的学习兴趣。
（二）过程与方法
在本节课的过程中，学生将通过以下方法提高历史思维能力和解决问题的能力：
1.通过自主学习、合作探究的方式，分析北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点。
2.运用历史比较法，将北洋军阀统治时期与其他时期进行对比，深入剖析其历史地位。
3.通过对历史事件的解读，培养学生对历史信息的提取、整理和分析能力。
在讲授过程中，注重史论结合，运用历史唯物主义观点，对北洋军阀统治时期的历史现象进行客观评价。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分为若干小组，针对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点展开讨论。
2.制定讨论提纲：为学生提供讨论提纲，引导他们从不同角度分析北洋军阀统治时期的历史现象。
初中历史初一历史下册《北洋军阀》教案、教学设计
-说明：“学习北洋军阀时期的历史，我们要从中汲取经验教训，认识到国家统一、民主法治的重要性，努力为国家的繁荣富强贡献自己的力量。”
3.鼓励学生在课后继续深入研究北洋军阀时期的历史，提高历史素养。
-布置课后作业，如阅读相关历史书籍、撰写历史小论文等，激发学生的探究欲望。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是掌握北洋军阀时期的主要历史事件、人物及其影响，难点是对北洋军阀统治时期历史现象的解读和分析。
2.过程与方法方面：重点是培养学生运用历史资料、批判性思维和问题解决能力，难点是提高学生的历史评述和口头表达能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是引导学生形成正确的价值观，难点是培养学生的爱国情怀和社会责任感。
-提问：“请同学们回顾一下，我们之前学过哪些与中国近代Fra bibliotek相关的内容？”
3.阐述北洋军阀时期在中国近代史上的重要性，激发学生的学习欲望。
-说明：“北洋军阀时期是中国近代史上一个非常重要的阶段，这一时期的社会政治动荡对中国历史产生了深远影响。接下来，我们就一起走进这个历史时期，探寻其中的故事。”
（二）讲授新知
3.请同学们阅读一本与北洋军阀时期相关的历史书籍，并撰写一篇800字左右的读后感。要求：概括书籍内容，提炼自己的观点，结合课堂所学知识进行思考。
4.完成课后练习册中关于北洋军阀时期的练习题，巩固所学知识。
5.结合本节课的情感态度与价值观目标，思考如何将历史经验教训运用到现实生活中，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。撰写一篇300字左右的反思日记，表达自己的感悟。
4.培养学生尊重历史、尊重事实的态度，使学生学会理性看待历史问题，形成正确的价值观。
3.鼓励学生在课后继续深入研究北洋军阀时期的历史，提高历史素养。
-布置课后作业，如阅读相关历史书籍、撰写历史小论文等，激发学生的探究欲望。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是掌握北洋军阀时期的主要历史事件、人物及其影响，难点是对北洋军阀统治时期历史现象的解读和分析。
2.过程与方法方面：重点是培养学生运用历史资料、批判性思维和问题解决能力，难点是提高学生的历史评述和口头表达能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是引导学生形成正确的价值观，难点是培养学生的爱国情怀和社会责任感。
-提问：“请同学们回顾一下，我们之前学过哪些与中国近代Fra bibliotek相关的内容？”
3.阐述北洋军阀时期在中国近代史上的重要性，激发学生的学习欲望。
-说明：“北洋军阀时期是中国近代史上一个非常重要的阶段，这一时期的社会政治动荡对中国历史产生了深远影响。接下来，我们就一起走进这个历史时期，探寻其中的故事。”
（二）讲授新知
3.请同学们阅读一本与北洋军阀时期相关的历史书籍，并撰写一篇800字左右的读后感。要求：概括书籍内容，提炼自己的观点，结合课堂所学知识进行思考。
4.完成课后练习册中关于北洋军阀时期的练习题，巩固所学知识。
5.结合本节课的情感态度与价值观目标，思考如何将历史经验教训运用到现实生活中，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。撰写一篇300字左右的反思日记，表达自己的感悟。
4.培养学生尊重历史、尊重事实的态度，使学生学会理性看待历史问题，形成正确的价值观。
10.北洋军阀的统治
第10课《北洋军阀的统治》教学设计教学目标知识与技能1.了解袁世凯建立独裁统治的措施及作用；2.知道袁世凯复辟帝制和是失败的过程；3.了解北洋军阀混战的概况及危害。
过程与方法1.通过学习，引导学生分析、概括北洋军阀政权性质；2.通过对袁世凯专权和袁世凯称帝的教学，培养学生运用唯物主义分析现象与本质以及人物评价的能力。
情感态度与价值观1.通过对袁世凯对内专制、独裁、复辟、践踏民主共和、镇压民主革命的内容的教学，使学生认识袁世凯倒行逆施的反动性2.通过二次革命和护国运动的教学，使学生认识到孙中山等革命派反对北洋军阀的独裁统治、维护资产阶级民主共和国、坚持民主主义的立场是进步、正义的，有着积极的意义，这种不屈不挠的革命精神可歌可泣。
教学重难点重点：袁世凯复辟帝制难点：诶杨俊发政权的性质教法讲授法、引导法学法阅读法、探究法教学准备 PPT、影音资料课时安排 1课时教学过程一、导入（出示袁世凯图片：他曾经被人称赞为“中国的华盛顿”，但也被人骂作“窃国大盗”，为什么会有这两种截然不同的评价呢？）出示课题：北洋军阀的统治二、新课探究一：袁世凯独裁1.原因？（袁世凯不赞成共和，也未必真心拥戴民主。
迷信“强人政治”习惯了大权独揽。
）2.具体做法？（刺杀宋教仁----成为革命党再次发动革命的导火索；强迫过会选举自己为正式大总统，解散国会，废除《临时约法》大权独揽。
）3.习题巩固：袁世凯就任大总统后，为独裁采取了一系列活动，下列哪一事件成为革命党再次发动革命的导火索（）A.宋教仁被杀B.强迫国会选举他为正式大总统C.解散国会，废除《临时约法》D.强迫清帝退位探究二：“八十三天皇帝梦”1.哪些条件使袁世凯登上了“皇位”？（袁世凯一系列独裁的举动，为他最终复辟帝制扫除了“障碍”；一些政客和复辟势力迎合他的心思，也公开拥护了塔就任中华帝国皇帝）2.袁世凯回复帝制具体表现？( 1915年12月，袁世凯公开下令恢复帝制，改次年为洪宪元年)3.结果怎样？（袁世凯称帝后，各种力量纷纷讨伐，袁世凯不得不宣布撤销帝制，做了83天的皇帝，在绝望中死去）4.出示护国军进军示意图，了解袁世凯复辟帝制失败的过程。
《第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计—统编版高中历史必修中外历史纲要上册
二、学情分析
针对本章节《第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》，学生在学习前已经掌握了清末民初的历史背景，对中国近代史的发展有了一定的了解。在此基础上，他们对北洋军阀统治时期的认识主要来源于教材及影视作品，但可能存在以下问题：
1.对北洋军阀统治时期的历史事件、人物了解较为零散，缺乏系统性的认识。
4.创设历史情境，让学生身临其境地感受北洋军阀统治时期的社会氛围，提高学生对历史的感悟力。
5.引导学生运用比较、分析、综合等方法，对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化进行深入研究，培养学生独立思考的能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到北洋军阀统治时期是我国历史发展的重要阶段，了解这一时期的社会变革对我国近代史的影响。
4.学生互评：鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，从中互相学习，共同提高。
1.清朝灭亡后，中国历史进入了哪个时期？
2.北洋军阀是如何形成的？
3.北洋军阀统治时期，中国政治、经济、文化方面有哪些特点？
4.这一时期对中国历史发展产生了哪些影响？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，教师按照以下顺序进行讲解：
1.北洋军阀统治时期的政治格局：介绍北洋政府的成立、北洋军阀各派系及其关系，分析北洋军阀统治时期的政治特点。
3.新文化运动在北洋军阀统治时期的作用。
4.从北洋军阀统治时期的历史事件和人物中汲取的经验教训。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化的理解程度，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于北洋军阀统治时期的历史事件分析，要求选取一个具有代表性的事件，结合所学知识，分析事件发生的原因、经过、结果及其影响。字数在800字左右。
-北洋军阀是如何形成的？
针对本章节《第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》，学生在学习前已经掌握了清末民初的历史背景，对中国近代史的发展有了一定的了解。在此基础上，他们对北洋军阀统治时期的认识主要来源于教材及影视作品，但可能存在以下问题：
1.对北洋军阀统治时期的历史事件、人物了解较为零散，缺乏系统性的认识。
4.创设历史情境，让学生身临其境地感受北洋军阀统治时期的社会氛围，提高学生对历史的感悟力。
5.引导学生运用比较、分析、综合等方法，对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化进行深入研究，培养学生独立思考的能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到北洋军阀统治时期是我国历史发展的重要阶段，了解这一时期的社会变革对我国近代史的影响。
4.学生互评：鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，从中互相学习，共同提高。
1.清朝灭亡后，中国历史进入了哪个时期？
2.北洋军阀是如何形成的？
3.北洋军阀统治时期，中国政治、经济、文化方面有哪些特点？
4.这一时期对中国历史发展产生了哪些影响？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，教师按照以下顺序进行讲解：
1.北洋军阀统治时期的政治格局：介绍北洋政府的成立、北洋军阀各派系及其关系，分析北洋军阀统治时期的政治特点。
3.新文化运动在北洋军阀统治时期的作用。
4.从北洋军阀统治时期的历史事件和人物中汲取的经验教训。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化的理解程度，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于北洋军阀统治时期的历史事件分析，要求选取一个具有代表性的事件，结合所学知识，分析事件发生的原因、经过、结果及其影响。字数在800字左右。
-北洋军阀是如何形成的？
北洋军阀的统治优秀教案
北洋军阀的统治【教学目标】1．了解北洋政府的建立，袁世凯的独裁统治、复辟帝制与卖国行径，通过活动了解袁世凯死后北洋军阀混战的史实，感受民国初年中国时局的动荡状况。
2．以学生为主体，通过讨论、概述、提问等多种形式，强化学生对基础知识的了解和掌握，进而培养学生透过现象分析事物本质的能力。
3．通过本课的学习，认识到历史发展是充满曲折的，革命斗争不是一蹴而就的，知道辛亥革命后中国依然是半殖民半封建社会，革命任务依然任重道远。
【教学重难点】重点：袁世凯的独裁统治与卖国行径，北洋军阀割据混战。
难点：袁世凯实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因。
【教学过程】一、直接引入师：今天这节课我们一起来学习《北洋军阀的统治》。
它的主要内容有：（一）袁世凯复辟（二）军阀割据混战二、讲授新课教师引导学生在预习的基础上了解《北洋军阀的统治》内容，形成初步感知。
1．首先，我们先来学习《北洋军阀的统治》从开始到结束的全过程。
课文从几个方面来让我们了解的呢？大家一起来学习。
（1）原因：宋教仁遇刺案。
1913年春，准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺身亡。
这就是民国初年震惊全国的“宋案”。
“宋案”发生后，袁世凯决定以武力镇压国民党，下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。
孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁，发动“二次革命”。
（2）发展过程：袁世凯镇压二次革命后，便迫不及待地从破坏、践踏民主共和制转入彻底取消民主共和制、进行复辟帝制的活动。
（3）产生的结果：袁世凯的倒行逆施，遭到了全国人民的一致反对。
孙中山发表《讨袁檄文》；梁启超、蔡锷前往南方筹划讨袁事宜；蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁。
护国战争爆发。
袁世凯众叛亲离，被迫取消帝制，绝望而死。
结果：袁世凯死后，北洋军群龙无首，逐渐分裂。
2．接着，我们再来学习下一个内容：军阀割据混战。
课文又是从几个方面来让我们了解的呢？我们再一起来看看。
（1）原因：社会根源：一是由于中国社会的半封建性所决定的。
【配套K12】高中历史 第四章 北洋军阀的统治教学设计 新人教版
第四章北洋军阀的统治一、内容与解析本章要学的内容旧人教版中国近现代史上册的第四章：北洋军阀的统治，指的是北洋军阀统治前期中国的政治、经济情况等，其核心是这一时期政治上资本主义力量与北洋军阀黑暗势力的较量，即民主共和与独裁专制的斗争，经济上民族资本主义经济的进一步发展。
理解它的关键就是要把握这一时期的时代特点是黑暗与光明并存，理清本章的三条基本线索，一条是以孙中山为代表的资产阶级革命派为维护民主共和而进行了一系列坚决的斗争；第二是以北洋军阀为代表的封建复辟势力破坏民主共和的种种倒行逆施；第三是中国民族资本主义乘辛亥革命的春风和一战期间列强忙于欧洲战事无暇东顾的有利商机，进一步得到发展。
（当然，中国民族资本主义的发展史，也可以归纳到“探索史”线索中去。
）掌握这一时期的总体特征：中国半殖民地半封建社会的深化，两大主要矛盾合流；中外反动势力完全勾结；民主革命运动和近代经济得到进一步发展。
这主要体现了民主共和与实业救国成为两大历史潮流。
北洋军阀统治时期可以说是光明与黑暗、奋进与反动并存。
这一时期是旧民主主义革命的终结，在中国近代史上地位很重要。
复习时还要注意以下内容：（1）甲午中日战争到第一次世界大战之间，中国社会经济、阶级关系变化很大，在抗争与探索方面出现了多种派别、多种选择方案，要注意综合归纳分析。
（2）注意从世界史的角度复习本章内容。
20世纪初的民主革命发展与亚洲觉醒；20世纪西方列强关系及对侵华方式的影响；一战与中国民族工业发展等内容的联系。
学生已复习过辛亥革命，本章的主要内容就是辛亥革命的“余波”，是旧民主主义革命的终结，也与第五章内容（中国新民主义革命的开端）联系密切，所以本章内容是一个承上启下的地位。
本章教学的重点是袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争,民族资本主义进一步发展的历史背景。
解决重点的关键是注意这一时期生产关系和阶级结构的变化，把握好这一历史时期的基调：黑暗中看到曙光，抓住当时民主共和与实业救国两大历史发展潮流，历史地唯物地进行分析。
【中职专用】《中国历史》(高教版2023基础模块)第18课 北洋军阀的统治(教学设计)
第18课北洋军阀的统治教学设计【课标要求】1、了解北洋军阀的统治；2、了解近代民族工业的发展；3、了解新文化运动，4、探讨其对近代中国思想解放的影响。
【重点难点】学习重点：北洋军阀的统治；近代民族工业的发展；新文化运动学习难点：近代民族工业的发展和新文化运动的影响【教学环节】北洋军阀：1895年12月，袁世凯在天津小站练兵，由此建立起来的武装政治集团，是民国军阀势力之一。
因袁世凯曾任北洋大臣而得名。
北洋政府：北洋军阀执政时期的政府。
划分北洋军阀统治的两大时期(一）袁世凯独裁专制（1912-1916年）(二）北洋军阀割据混战（1916-1928年）第一章：袁世凯的独裁统治二次革命与护国战争（1912年——1916年）世凯深愿竭其能力，发扬共和精神，涤荡专制之瑕秽。
谨守约法，依国民之愿望……——1912年的3月10日袁世凯在临时总统就职仪式的誓词“宋教仁案”1912年12月开始举行的中华民国首次国会选举中，中国同盟会及其他政党组成的国民党，在参众两院的初选和复选中获得巨大胜利。
接替孙中山代理国民党理事长的宋教仁，准备筹划组织第一届责任内阁。
1913年3月20日夜晚，宋教仁由上海启程前往北京，被刺杀于上海沪宁火车站。
“宋教仁案”是在临时政府即将向正式政府过渡的背景下发生的，是以宋教仁为代表的主张建立责任内阁的国民党，与以袁世凯为首的政治势力激烈斗争导致的结果，对后来的政局发展产生了深远影响。
“宋教仁案”后，革命党人发动了“二次革命”。
1913年11月下令解散国民党1914年5月公布《中华民国约法》改责任内阁制为总统制1914年底发布《修正大总统选举法》，规定总统任期为十年，可连选连任。
1915年5月有袁世凯签字“中日民四条约”1915年10月参议院召开“国民代表大会”商讨实行“君主立宪”袁世凯接受“劝进”，1916年为洪宪元年护国战争1916年3月22日，袁世凯在内外压迫后宣布取消帝制，恢复中华民国年号，并于数月后病逝。
第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计统编版高中历史必修上
5.结合所学知识，谈谈你对北洋军阀统治时期的认识，以及对这一时期历史现象的评价。要求不少于800字，观点明确，论述充分。
6.教师提供一份关于北洋军阀统治时期的研究性学习资料，要求学生课后阅读，并撰写一篇不少于1000字的研究性学习报告。报告需包括以下内容：研究背景、研究目的、研究方法、研究结果和结论。
2.强调北洋军阀统治时期政治斗争、经济发展与文化变革之间的相互关系。
3.总结新文化运动在思想解放、文化革新方面的重要意义。
4.强调北洋军阀统治时期对国家命运的影响，激发学生的民族自豪感和责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于北洋军阀统治时期政治斗争的短文，要求不少于800字。文章需包括以下内容：北洋军阀统治时期的主要政治人物、政治主张、政治斗争的特点及其对国家命运的影响。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师可通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.提问方式：教师向学生提问：“辛亥革命后，民国成立，但为什么国家仍然陷入政治动荡、经济困境和文化变革之中？今天我们将学习北洋军阀统治时期，探讨这一时期的历史现象。”
2.图片展示：展示北洋军阀统治时期的历史图片，如政治人物、战争场面、经济发展状况等，让学生直观地感受这一时期的历史氛围。
第20课北洋军阀治时期的政治、经济与文化教学设计统编版高中历史必修上
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解北洋军阀统治时期的历史背景，掌握北洋军阀统治时期的政治、经济与文化的基本情况。
2.知道北洋军阀统治时期的代表性政治人物及其政治主张，理解北洋军阀统治时期政治斗争的特点。
3.掌握北洋军阀统治时期经济发展的主要表现，分析经济发展与政治动荡之间的关系。
6.教师提供一份关于北洋军阀统治时期的研究性学习资料，要求学生课后阅读，并撰写一篇不少于1000字的研究性学习报告。报告需包括以下内容：研究背景、研究目的、研究方法、研究结果和结论。
2.强调北洋军阀统治时期政治斗争、经济发展与文化变革之间的相互关系。
3.总结新文化运动在思想解放、文化革新方面的重要意义。
4.强调北洋军阀统治时期对国家命运的影响，激发学生的民族自豪感和责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于北洋军阀统治时期政治斗争的短文，要求不少于800字。文章需包括以下内容：北洋军阀统治时期的主要政治人物、政治主张、政治斗争的特点及其对国家命运的影响。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师可通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.提问方式：教师向学生提问：“辛亥革命后，民国成立，但为什么国家仍然陷入政治动荡、经济困境和文化变革之中？今天我们将学习北洋军阀统治时期，探讨这一时期的历史现象。”
2.图片展示：展示北洋军阀统治时期的历史图片，如政治人物、战争场面、经济发展状况等，让学生直观地感受这一时期的历史氛围。
第20课北洋军阀治时期的政治、经济与文化教学设计统编版高中历史必修上
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解北洋军阀统治时期的历史背景，掌握北洋军阀统治时期的政治、经济与文化的基本情况。
2.知道北洋军阀统治时期的代表性政治人物及其政治主张，理解北洋军阀统治时期政治斗争的特点。
3.掌握北洋军阀统治时期经济发展的主要表现，分析经济发展与政治动荡之间的关系。
高中高一历史教案：北洋军阀统治的建立
高中高一历史教案：北洋军阀统治的建立教案名称：北洋军阀统治的建立教案目标：1. 了解北洋军阀统治的背景和特点。
2. 掌握重要军阀的事迹和统治方式。
3. 分析北洋军阀统治对中国社会、政治、经济等方面的影响。
教学重点：1. 北洋军阀的兴起和统治。
2. 军阀的政治手段和经济活动。
3. 军阀统治对中国社会和政治的影响。
教学难点：1. 掌握重要军阀的统治方式和对中国的影响。
2. 分析北洋军阀统治对中国现代化进程的阻碍。
教学准备：1. 教师准备PPT演示、课件等教学资源。
2. 学生准备学习材料和笔记。
教学过程：Step 1：导入（约5分钟）通过展示图片或讲述北洋军阀的概念和背景，引发学生对北洋军阀统治的兴起和影响的兴趣。
Step 2：学习北洋军阀的兴起和统治（约15分钟）通过PPT演示、课件或教材等，介绍北洋军阀的兴起和统治方式，包括军阀的政治手段、经济活动以及他们在地方政府中的地位和影响力。
Step 3：分组讨论（约15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个重要的北洋军阀进行研究，并就以下问题进行讨论：1. 该军阀的统治方式是怎样的？2. 他的统治对当地和中国社会有什么影响？3. 该军阀是否参与了经济活动？如何影响当地经济？每个小组选择一名代表进行汇报。
Step 4：整体讨论（约15分钟）对所有小组的汇报进行总结和分析，引导学生讨论北洋军阀统治对中国社会、政治和经济的影响，以及对中国现代化进程的阻碍。
Step 5：归纳总结（约10分钟）结合学生的讨论和教师的点评，总结北洋军阀统治的特点和对中国的影响，引导学生思考北洋军阀与中国历史的关系。
Step 6：课堂小结和作业布置（约5分钟）教师对本节课内容进行小结，巩固学生对北洋军阀统治的认识。
布置作业：要求学生撰写一篇短文，分析北洋军阀统治对中国现代化进程的阻碍和影响。
扩展活动：为了加深学生对北洋军阀统治的理解，可以组织参观或参与相关主题的展览、研讨会或体验活动。
北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要上
1.通过问题导入法，激发学生的探究兴趣，引导学生关注北洋军阀统治时期的历史现象。
2.采用案例分析、史料解读、小组讨论等方法，帮助学生深入理解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化。
3.结合时事政治，进行历史与现实对话，提高学生的思辨能力和历史责任感。
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频、纪录片等，丰富教学形式，增强学生的感性认识。
6.鼓励学生课后查阅相关资料，了解北洋军阀统治时期的历史人物、事迹，并撰写一篇关于某位历史人物或事迹的介绍，不少于800字。
注意事项：
1.作业要求学生在规定时间内完成，注重质量，力求做到观点明确、论述清晰、文字通顺。
2.教师应加强对作业的批改与反馈，及时指出学生的错误和不足，帮助他们提高。
3.鼓励学生相互交流、讨论，分享学习心得，以提高作业质量和学习效果。
4.北洋军阀统治时期政治、经济、文化之间的联系与作用。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
（四）课堂练习（500字）
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.列出北洋军阀统治时期的政治格局及其代表人物。
2.简述北洋军阀统治时期的经济状况及其影响。
3.分析新文化运动的主要内容及其历史意义。
5.树立正确的历史观，认识到历史的发展既有必然性，也有偶然性，尊重历史、敬畏历史。
二、学情分析
在高中历史统编版必修中外历史纲要上的学习过程中，学生已经掌握了近现代史的基本知识，具备了一定的历史思维与分析能力。然而，在北洋军阀统治时期这一章节，由于历史背景复杂、政治动荡，学生在理解上可能存在一定难度。此外，北洋军阀统治时期的政治、经济、文化现象之间的联系与影响，对学生而言也是一个挑战。
1.提问方式：教师提出问题，如“辛亥革命后，我国进入了哪个历史时期？这个时期有哪些显著特点？”引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.采用案例分析、史料解读、小组讨论等方法，帮助学生深入理解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化。
3.结合时事政治，进行历史与现实对话，提高学生的思辨能力和历史责任感。
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频、纪录片等，丰富教学形式，增强学生的感性认识。
6.鼓励学生课后查阅相关资料，了解北洋军阀统治时期的历史人物、事迹，并撰写一篇关于某位历史人物或事迹的介绍，不少于800字。
注意事项：
1.作业要求学生在规定时间内完成，注重质量，力求做到观点明确、论述清晰、文字通顺。
2.教师应加强对作业的批改与反馈，及时指出学生的错误和不足，帮助他们提高。
3.鼓励学生相互交流、讨论，分享学习心得，以提高作业质量和学习效果。
4.北洋军阀统治时期政治、经济、文化之间的联系与作用。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
（四）课堂练习（500字）
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.列出北洋军阀统治时期的政治格局及其代表人物。
2.简述北洋军阀统治时期的经济状况及其影响。
3.分析新文化运动的主要内容及其历史意义。
5.树立正确的历史观，认识到历史的发展既有必然性，也有偶然性，尊重历史、敬畏历史。
二、学情分析
在高中历史统编版必修中外历史纲要上的学习过程中，学生已经掌握了近现代史的基本知识，具备了一定的历史思维与分析能力。然而，在北洋军阀统治时期这一章节，由于历史背景复杂、政治动荡，学生在理解上可能存在一定难度。此外，北洋军阀统治时期的政治、经济、文化现象之间的联系与影响，对学生而言也是一个挑战。
1.提问方式：教师提出问题，如“辛亥革命后，我国进入了哪个历史时期？这个时期有哪些显著特点？”引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
北京课改版历史八年级上册第11课《北洋军阀的统治》教学设计
北京课改版历史八年级上册第11课《北洋军阀的统治》教学设计一. 教材分析北京课改版历史八年级上册第11课《北洋军阀的统治》主要讲述了北洋军阀统治时期的历史背景、政治状况、经济状况、文化状况以及北洋军阀的衰落过程。
本课内容紧密联系学生生活实际，通过生动的案例、丰富的史料，引导学生了解北洋军阀统治时期我国的历史面貌，认识北洋军阀的统治特点，培养学生的历史思维能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了历史基础知识，对历史事件、历史人物有一定的认识。
但针对北洋军阀统治时期的内容，学生可能较为陌生，难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生通过史料分析、讨论等方式，深入了解北洋军阀的统治特点及其影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北洋军阀统治时期的历史背景、政治状况、经济状况、文化状况，认识北洋军阀的统治特点。
2.过程与方法：通过史料分析、讨论等方式，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识北洋军阀的统治给我国带来的灾难，增强学生对国家历史的认同感，激发学生为国家和民族的发展贡献力量的责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：北洋军阀统治时期的历史背景、政治状况、经济状况、文化状况，北洋军阀的统治特点。
2.教学难点：北洋军阀统治时期的政治纷争、军阀割据现象及其对国家的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受北洋军阀统治时期的社会氛围。
2.史料教学法：运用丰富的史料，引导学生了解北洋军阀统治时期的历史事实。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的历史思维能力。
4.比较教学法：通过比较不同历史时期的政权特点，使学生更加深刻地理解北洋军阀的统治。
六. 教学准备1.教师准备：深入学习北洋军阀统治时期的历史背景、政治状况、经济状况、文化状况，掌握北洋军阀的统治特点及其影响。
2.学生准备：预习教材内容，了解北洋军阀统治时期的概况。
七年级历史下册《北洋军阀》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一组北洋军阀时期的图片，如辛亥革命后的政治动荡、北洋政府成立、军阀割据等，引起学生对这段历史的关注。
教师引导语：“同学们，我们刚才看到的这组图片，展示了我国历史上一个特殊时期的景象。那么，这个时期是什么时期呢？它在我国历史中有着怎样的地位和影响呢？今天，我们就一起来学习这个时期的历史——北洋军阀。”
3.掌握北洋军阀统治时期的主要人物，如袁世凯、段祺瑞、曹锟等，了解他们的政治主张及其在历史进程中的作用。
4.提高历史阅读能力，通过查阅资料，了解北洋军阀统治时期的历史真相，培养对历史事件的批判性思维。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，引导学生深入剖析北洋军阀统治时期的历史现象，培养独立思考和分析问题的能力。
2.创设历史情境，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，再现北洋军阀统治时期的历史场景，帮助学生更好地理解历史事件。
-选择具有代表性的历史图片、视频，如北洋政府成立、军阀混战等，增强学生的视觉体验。
-结合课本内容，设计课堂小游戏，如角色扮演，让学生身临其境地感受历史。
3.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，再现北洋军阀统治时期的历史场景，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中理解北洋军阀统治时期的社会矛盾，提高课堂氛围。
4.教师适时引导，指导学生运用历史知识解决实际问题，培养学生的知识运用能力。
（三）情感态度与价值观
2.学生活动：认真完成练习题，巩固所学知识，提高自己的历史素养。
（五）总结归纳
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一组北洋军阀时期的图片，如辛亥革命后的政治动荡、北洋政府成立、军阀割据等，引起学生对这段历史的关注。
教师引导语：“同学们，我们刚才看到的这组图片，展示了我国历史上一个特殊时期的景象。那么，这个时期是什么时期呢？它在我国历史中有着怎样的地位和影响呢？今天，我们就一起来学习这个时期的历史——北洋军阀。”
3.掌握北洋军阀统治时期的主要人物，如袁世凯、段祺瑞、曹锟等，了解他们的政治主张及其在历史进程中的作用。
4.提高历史阅读能力，通过查阅资料，了解北洋军阀统治时期的历史真相，培养对历史事件的批判性思维。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，引导学生深入剖析北洋军阀统治时期的历史现象，培养独立思考和分析问题的能力。
2.创设历史情境，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，再现北洋军阀统治时期的历史场景，帮助学生更好地理解历史事件。
-选择具有代表性的历史图片、视频，如北洋政府成立、军阀混战等，增强学生的视觉体验。
-结合课本内容，设计课堂小游戏，如角色扮演，让学生身临其境地感受历史。
3.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，再现北洋军阀统治时期的历史场景，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中理解北洋军阀统治时期的社会矛盾，提高课堂氛围。
4.教师适时引导，指导学生运用历史知识解决实际问题，培养学生的知识运用能力。
（三）情感态度与价值观
2.学生活动：认真完成练习题，巩固所学知识，提高自己的历史素养。
（五）总结归纳
【教学设计】《北洋军阀的统治》(中华书局)
《北洋军阀的统治》辛亥革命推翻了2000多年的封建帝制，建立了中华民国，由于帝国主义的破坏和革命党人的妥协，袁世凯窃取了革命的果实，转而实行专制独裁统治，一度复辟帝制，使新兴的民主共和国陷入困境。
而袁世凯死后，中国又陷入了连绵不断的北洋军阀割据混战之中。
本课共有三个部分，分别是“袁世凯独裁”“袁世凯称帝”和“军阀割据混战”。
它们之间存在着必然的联系：袁世凯的不断的进行专权统治到复辟帝制，结果走向灭亡之路在一步步的破坏辛亥革命后建立的民主共和政体，而革命党人一直捍卫民主共和政体，双方展开可一系列斗争。
而袁世凯死后，北洋军阀陷入了分裂，军阀之间混战不断，百姓陷入了水深火热之中。
【知识与能力目标】了解北洋政府的建立，袁世凯的独裁统治、复辟帝制与卖国行径，通过活动了解袁世凯死后北洋军阀混战的史实，感受民国初年中国时局的动荡状况。
【过程与方法目标】通过自主学习掌握袁世凯如何一步步建立起专权统治。
通过自主性和协作性学习，组织引导学生阅读教材和相关资料，了解革命党人是如何与袁世凯等北洋军阀进行斗争的。
【情感态度价值观目标】通过本课的学习，认识到历史发展是充满曲折的，革命斗争不是一蹴而就的，知道辛亥革命后中国依然是半殖民半封建社会，革命任务依然任重道远。
.通过学习袁世凯实现专制独裁统治，使学生进一步认识到：帝国主义和封建势力的强大和中国资产阶级的软弱，以及辛亥革命并未完成反封反帝的革命任务；通过学习袁世凯复辟帝制的失败，使学生认识到：民主共和以深入人心【教学重点】袁世凯的独裁统治与卖国行径，北洋军阀混战。
【教学难点】理解民国初年共和专制的斗争。
1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
一、导入新课教师讲述：辛亥革命后，袁世凯窃取革命胜利的果实，建立起了北洋军阀统治，今天让我们一起走进这段历史吧。
二、新课讲授（一）袁世凯独裁袁世凯字慰庭，河南项城人，官僚世家出身。
高中高一历史教案范文：北洋军阀统治的建立
高中高一历史教案范文：北洋军阀统治的建立一、教学目标1.让学生掌握北洋军阀统治的建立过程及其影响。
2.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3.引导学生认识国家统一的重要性，增强国家意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：北洋军阀统治的建立过程及其影响。
2.教学难点：分析北洋军阀统治的特点及其对中国社会的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾上一课的内容，引导学生思考：辛亥革命后，中国为什么会出现北洋军阀统治的局面？（2）板书课题：高中高一历史教案范文：北洋军阀统治的建立。
2.讲解新课（1）介绍袁世凯及其北洋军阀的背景。
（2）讲述北洋军阀统治的建立过程，包括袁世凯的上台、帝制复辟、护国运动等。
（3）分析北洋军阀统治的特点，如军事独裁、割据一方、政治腐败等。
3.案例分析（1）选取典型事件，如“二十一条”、“洪宪帝制”等，让学生分析北洋军阀统治的影响。
（2）引导学生从政治、经济、文化等方面分析北洋军阀统治对中国社会的危害。
4.小组讨论（1）让学生分组讨论：北洋军阀统治时期，我国为什么会出现分裂割据的局面？（1）引导学生从北洋军阀统治的教训中，认识国家统一的重要性。
（2）教育学生树立国家意识，为实现国家富强、民族振兴而努力。
四、课后作业2.思考：在新时代背景下，如何增强国家意识，为实现国家统一和民族振兴贡献力量？五、教学反思1.在讲解历史事件时，要注重引导学生思考，避免单向灌输。
2.在案例分析环节，要充分调动学生的积极性，提高课堂参与度。
通过本节课的教学，我发现学生在历史素养方面有了一定的提高，但仍需加强。
在今后的教学中，我将不断完善教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：北洋军阀统治的建立过程及其影响。
2.教学难点：分析北洋军阀统治的特点及其对中国社会的影响。
教学过程补充：1.导入新课（1）教师：“同学们，我们上一课学习了辛亥革命，那么你们知道辛亥革命后中国的政治格局发生了哪些变化吗？”2.讲解新课（1）教师：“我们要了解袁世凯这个人物。
北洋军阀统治的建立 高中一年级历史教案
北洋军阀统治的建立高中一年级历史教案教学目标：1. 了解北洋军阀统治的背景和起因。
2. 掌握北洋军阀统治的过程和特点。
3. 分析北洋军阀统治对中国历史的影响。
教学重点：1. 北洋军阀统治的建立。
2. 北洋军阀统治的特点和影响。
教学难点：1. 分析北洋军阀统治对中国历史的影响。
2. 思考北洋军阀统治的合理性和问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 参考资料和教学案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请同学们回答一个问题，“北洋军阀统治是怎么建立起来的？”2. 引入新课：通过引入问题引出北洋军阀统治的背景和起因。
二、讲解新知（10分钟）1. 讲解背景和起因：简要介绍晚清时期的政治混乱和民国建立的过程。
2. 讲解过程和特点：分析北洋军阀统治的过程和特点，如冯国璋成为军阀领袖、北洋政府的建立、军阀割据等。
3. 分析影响：讲解北洋军阀统治对中国历史的影响，如国家分裂、民主运动的停滞等。
三、讨论互动（15分钟）1. 分组讨论：将同学们分成几个小组，每个小组讨论北洋军阀统治对中国历史的影响。
2. 合作分享：每个小组派代表分享自己的观点和结论。
3. 教师点评：对各组的观点进行点评，引导同学们深入思考北洋军阀统治的合理性和问题。
四、拓展延伸（10分钟）1. 学习案例：介绍北洋军阀统治时期的一个典型案例，如张勋复辟。
2. 创设情境：通过学习案例引导同学们思考北洋军阀统治的合理性和问题，如政治的无序、社会的不稳定等。
五、课堂小结（5分钟）1. 小结内容：对本节课的重点内容进行回顾和总结。
2. 提出问题：引导同学们思考一个问题，“北洋军阀统治是中国历史的进步还是倒退？为什么？”六、课后作业1. 阅读相关资料，进一步了解北洋军阀统治的特点和影响。
2. 写一篇短文，论述北洋军阀统治对中国历史的影响。
第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计高一上学期统编版必修中外历史纲要上
2.讲授新课：
（1）政治：介绍北洋政府的成立、军阀割据、辛亥革命后的政治格局等。
（2）经济：分析民族资本主义的发展、农业经济的变化、外国资本的影响等。
（3）文化：讲解新文化运动的兴起、思想启蒙、文化改革等。
3.课堂讨论：组织学生分组讨论，探讨北洋军阀统治时期政治、经济、文化之间的关系。
4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调北洋军阀统治时期的历史地位。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供适合的学习任务和指导。
3.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，如课后作业、课堂讨论、小组合作、期末考试等，全面评价学生的学习成果。
（2）关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题，提高教学效果。
4.教学反思：
（1）在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、手段和策略，根据学生的反馈进行调整。
1.请结合教材，总结北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点，并以简答题形式呈现。
2.选择一位北洋军阀统治时期的代表性人物，分析其政治主张、经济政策及文化观念，撰写一篇500字左右的人物评述。
3.北洋军阀统治时期的新文化运动对近代中国产生了深远影响。请从思想、文学、艺术等方面，谈谈你对新文化运动的理解和认识，字数不限。
4.关注学生个体差异：针对不同学生的学习能力和兴趣，设计不同层次的问题和讨论话题，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
5.情感态度与价值观的培养：结合北洋军阀统治时期的历史背景，引导学生树立正确的历史观，培养学生的爱国情怀。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.政治事件的理解：北洋军阀统治时期的政治事件错综复杂，学生需要掌握辛亥革命后的政治格局、北洋政府的成立、军阀割据等关键知识点。
（1）政治：介绍北洋政府的成立、军阀割据、辛亥革命后的政治格局等。
（2）经济：分析民族资本主义的发展、农业经济的变化、外国资本的影响等。
（3）文化：讲解新文化运动的兴起、思想启蒙、文化改革等。
3.课堂讨论：组织学生分组讨论，探讨北洋军阀统治时期政治、经济、文化之间的关系。
4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调北洋军阀统治时期的历史地位。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供适合的学习任务和指导。
3.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，如课后作业、课堂讨论、小组合作、期末考试等，全面评价学生的学习成果。
（2）关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题，提高教学效果。
4.教学反思：
（1）在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、手段和策略，根据学生的反馈进行调整。
1.请结合教材，总结北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点，并以简答题形式呈现。
2.选择一位北洋军阀统治时期的代表性人物，分析其政治主张、经济政策及文化观念，撰写一篇500字左右的人物评述。
3.北洋军阀统治时期的新文化运动对近代中国产生了深远影响。请从思想、文学、艺术等方面，谈谈你对新文化运动的理解和认识，字数不限。
4.关注学生个体差异：针对不同学生的学习能力和兴趣，设计不同层次的问题和讨论话题，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
5.情感态度与价值观的培养：结合北洋军阀统治时期的历史背景，引导学生树立正确的历史观，培养学生的爱国情怀。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.政治事件的理解：北洋军阀统治时期的政治事件错综复杂，学生需要掌握辛亥革命后的政治格局、北洋政府的成立、军阀割据等关键知识点。
高中高一历史教案范文：北洋军阀统治的建立
高中高一历史教案范文：北洋军阀统治的建立教案标题：北洋军阀统治的建立教案级别：高一历史教案教学目标：1. 了解北洋军阀统治的背景和特点；2. 分析北洋军阀统治的原因和影响；3. 讨论北洋军阀统治对中国的政治、经济和社会的影响。
教学内容：1. 北洋军阀统治的背景和特点；2. 北洋军阀统治的原因；3. 北洋军阀统治对中国的政治、经济和社会的影响。
教学步骤：Step 1：引入（5分钟）教师通过引入相关的历史事件，例如辛亥革命之后的混乱局面，使学生对北洋军阀统治感兴趣，并了解相关的背景。
Step 2：讲解北洋军阀统治的背景和特点（15分钟）教师介绍北洋军阀统治的起源、背景和特点，包括北洋政府的建立、军阀之间的勾结与争斗、对民众的压迫等。
Step 3：分析北洋军阀统治的原因（15分钟）教师与学生一起分析北洋军阀统治的原因，包括辛亥革命后的权力真空、北洋政府的无力管理国家、军阀的军队优势等。
Step 4：讨论北洋军阀统治对中国的影响（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，讨论北洋军阀统治对中国政治、经济和社会的影响，并进行总结汇报。
Step 5：课堂小结（5分钟）教师进行课堂小结，提醒学生掌握课程重点，并布置相关作业。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 教科书和相关教学资料。
教学评价：教师通过观察学生的讨论和总结汇报，评价学生对北洋军阀统治的理解和分析能力。
此外，教师可以布置作业，要求学生写一篇关于北洋军阀统治的影响的短文，进一步检验学生对此知识点的理解和运用能力。
拓展延伸：此教案可以进一步与其他相关知识点进行深入连结，例如五四运动、中国共产党的成立等，以帮助学生对中国近代史更全面的理解。
第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计高一上学期统编版必修中外历史纲要上册
-解决策略：通过对比分析、文献阅读等方法，使学生全面了解新文化运动的发展过程，探讨其对近代中国思想解放、文化发展的贡献。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣。
-设想：利用多媒体手段，展示北洋军阀统治时期的历史图片、影视资料，使学生身临其境，激发学习兴趣。
-实施策略：在课堂导入环节，播放与北洋军阀统治时期相关的视频片段，引发学生思考。
2.问题驱动，引导探究。
-设想：设计具有启发性的问题，引导学生主动探究北洋军阀统治时期的历史现象。
-实施策略：在教学过程中，提出问题如“北洋军阀统治时期的政治特点有哪些？”、“新文化运动为何能够推动近代中国的思想解放？”等，激发学生的思考。
3.小组合作，促进交流。
-设想：将学生分成小组，进行合作学习，共同探讨北洋军阀统治时期的历史问题。
5.请学生课后观看一部与北洋军阀统治时期相关的历史纪录片，并撰写一篇观后感，字数在500字左右。观后感要求真实反映学生的观影体验，能够结合所学知识对纪录片内容进行分析和思考。
-教师通过讲解北洋军阀统治时期的历史，使学生认识到个人命运与国家、民族命运的紧密联系，引导学生树立正确的人生观。
-学生在学习过程中，感悟历史人物的精神品质，培养积极向上的人生态度，塑造健康的人格。
二、学情分析
针对高一上学期的学生，他们对历史知识已有一定的基础，但对北洋军阀统治时期的认识可能较为模糊。学生在初中阶段学习了近代中国的历史概貌，为本章节的学习奠定了一定的背景知识。然而，对于北洋军阀统治时期的政治、经济、文化等具体内容，学生可能缺乏深入了解。此外，高一学生正处于青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和探究精神，但同时也存在注意力分散、对复杂问题缺乏耐心等特点。
过程设计：
-首先，教师引导学生回顾本节课所学的北洋军阀统治时期的政治、经济、文化等方面的知识点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣。
-设想：利用多媒体手段，展示北洋军阀统治时期的历史图片、影视资料，使学生身临其境，激发学习兴趣。
-实施策略：在课堂导入环节，播放与北洋军阀统治时期相关的视频片段，引发学生思考。
2.问题驱动，引导探究。
-设想：设计具有启发性的问题，引导学生主动探究北洋军阀统治时期的历史现象。
-实施策略：在教学过程中，提出问题如“北洋军阀统治时期的政治特点有哪些？”、“新文化运动为何能够推动近代中国的思想解放？”等，激发学生的思考。
3.小组合作，促进交流。
-设想：将学生分成小组，进行合作学习，共同探讨北洋军阀统治时期的历史问题。
5.请学生课后观看一部与北洋军阀统治时期相关的历史纪录片，并撰写一篇观后感，字数在500字左右。观后感要求真实反映学生的观影体验，能够结合所学知识对纪录片内容进行分析和思考。
-教师通过讲解北洋军阀统治时期的历史，使学生认识到个人命运与国家、民族命运的紧密联系，引导学生树立正确的人生观。
-学生在学习过程中，感悟历史人物的精神品质，培养积极向上的人生态度，塑造健康的人格。
二、学情分析
针对高一上学期的学生，他们对历史知识已有一定的基础，但对北洋军阀统治时期的认识可能较为模糊。学生在初中阶段学习了近代中国的历史概貌，为本章节的学习奠定了一定的背景知识。然而，对于北洋军阀统治时期的政治、经济、文化等具体内容，学生可能缺乏深入了解。此外，高一学生正处于青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和探究精神，但同时也存在注意力分散、对复杂问题缺乏耐心等特点。
过程设计：
-首先，教师引导学生回顾本节课所学的北洋军阀统治时期的政治、经济、文化等方面的知识点。
教学设计4：第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化一、教学目标1、知识与能力目标：了解北洋军阀的统治及特点，概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
2、过程与方法目标：通过了解北洋军阀统治时期的重大事件，认识北洋军阀统治的黑暗和中国社会的进步，培养辩证分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过概括新文化运动的主要内容，认识新文化运动的伟大历史意义及其局限性。
二、教学重难点【重点】正确认识新文化运动的积极影响。
【难点】全面理解民国初期的军阀割据局面。
三、教学方法讲授法、问答法（谈话法）、图示法、归纳法情境教学法、史料分析法、联想理解法自主学习法、小组讨论法、问题探究法四、教学用具多媒体教学课件（PPT演示文稿、教学视频短片）五、教学过程环节一：导入新课提问：北洋军阀统治时期的政治、经济与文化有哪些表现？引发学生思考，顺势导入新课。
环节二：新课教学①首先，教师展示重点知识；学生自主学习，圈点标注；②然后，学生以小组为单位，互相讨论，合作解决疑问；③最后，全班采用问答法的形式，师生共同归纳总结。
知识要点提纲如下：一、袁世凯复辟帝制与护国战争1.袁世凯专制独裁2.袁世凯复辟帝制(1)1915年10月，参政院召开“国民代表大会”，表示一律“赞成”君主立宪。
(2)袁世凯接受“劝进”当上了皇帝，以1916年为洪宪元年。
3.护国战争(1)背景：面对袁世凯的倒行逆施，革命党人起而反抗。
(2)过程①二次革命失败后，孙中山组织中华革命党，武力讨伐袁世凯。
②1915年底，唐继尧、蔡锷、李烈钧在云南宣布独立，发动护国战争。
③随后，贵州、广西、广东、浙江、湖南、陕西、四川等省相继宣告独立。
(3)结果：1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制，恢复中华民国纪年。
二、北洋时期的军阀割据1.军阀割据(1)概况(2)影响：各军阀争权夺利，先后爆发直皖、直奉混战，导致北京政权实际上由不同的军阀所控制。
2.府院之争(1)背景：段祺瑞出任掌握实权的国务总理，重新召开被袁世凯解散的国会。
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北洋军阀的统治
【教学目标】
1．了解北洋政府的建立，袁世凯的独裁统治、复辟帝制与卖国行径，通过活动了解袁世凯死后北洋军阀混战的史实，感受民国初年中国时局的动荡状况。
2．以学生为主体，通过讨论、概述、提问等多种形式，强化学生对基础知识的了解和掌握，进而培养学生透过现象分析事物本质的能力。
3．通过本课的学习，认识到历史发展是充满曲折的，革命斗争不是一蹴而就的，知道辛亥革命后中国依然是半殖民半封建社会，革命任务依然任重道远。
【教学重难点】
重点：袁世凯的独裁统治与卖国行径，北洋军阀割据混战。
难点：袁世凯实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因。
【教学过程】
一、直接引入
师：今天这节课我们一起来学习《北洋军阀的统治》。
它的主要内容有：
（一）袁世凯复辟
（二）军阀割据混战
二、讲授新课
教师引导学生在预习的基础上了解《北洋军阀的统治》内容，形成初步感知。
1．首先，我们先来学习《北洋军阀的统治》从开始到结束的全过程。
课文从几个方面来让我们了解的呢？大家一起来学习。
（1）原因：
宋教仁遇刺案。
1913年春，准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺身亡。
这就是民国初年震惊全国的“宋案”。
“宋案”发生后，袁世凯决定以武力镇压国民党，下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。
孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁，发动“二次革命”。
（2）发展过程：
袁世凯镇压二次革命后，便迫不及待地从破坏、践踏民主共和制转入彻底取消民主共和制、进行复辟帝制的活动。
（3）产生的结果：
袁世凯的倒行逆施，遭到了全国人民的一致反对。
孙中山发表《讨袁檄文》；梁启超、蔡锷前往南方筹划讨袁事宜；蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁。
护国战争爆发。
袁世凯众叛亲离，被迫取消帝制，绝望而死。
结果：袁世凯死后，北洋军群龙无首，逐渐分裂。
2．接着，我们再来学习下一个内容：军阀割据混战。
课文又是从几个方面来让我们了解的呢？我们再一起来看看。
（1）原因：
社会根源：一是由于中国社会的半封建性所决定的。
是中国具有分散性的封建地主经济的必然产物。
二是由于中国社会的半殖民地性所决定的。
帝国主义分而治之的侵略政策也必然导致军阀割据局面的形成。
（2）统治：
对内实行军事独裁统治，对外不惜出卖国家利益，依附帝国主义。
（3）产生的结果：
大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。
三、课堂总结
这节课我们主要讲了：
1．北洋政府统治时期，是中华民族的灾难时期，军阀割据，政治动荡，被称为最黑暗的时期。
这一时期，旧的秩序被打破，新的秩序尚未建立，新旧体制杂糅并存。
2．以孙中山为首的革命党为保卫辛亥革命的成果，坚持不懈地反对北洋军阀的专制独裁统治。
这些斗争，虽然粉碎了袁世凯复辟帝制的美梦，却丝毫没有改变军阀专制独裁统治的黑暗现实。
中国陷入军阀割据纷争的动乱之中。
【作业布置】
1．北伐战争时期盘踞江西的北洋军阀是谁？
2．同盟会以“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”为纲领。
“鞑虏”指的是什么？
3．北伐战争时期盘踞江苏的北洋军阀是谁？
4．国共两党共同推动的北伐战争是为了推翻北洋军阀的统治，北伐的对象不包括谁？。