幼儿园小班语言《起床啦》教案模板范文

幼儿园小班主题教案《起床啦》含反思一、教学目标1.认得与身体有关的词汇，包括身体各部位、身体动作等。

2.掌控身体，强化身体协调性。

3.习惯晨间生活，磨练自理本领。

4.提高宝宝的认知本领和口语表达本领。

二、教学内容1.认得身体部位：头、肩膀、手臂、肚子、腿、脚等。

2.认得身体动作：伸展、蹦跳、运动、跳动等。

3.习惯晨间生活：起床、洗脸、刷牙、换衣裳等。

三、教学过程1.开场导入（5分钟）老师和宝宝们打招呼，问宝宝们今日精神怎么样，是否有些令人快乐的事情与大家共享。

接着老师告知宝宝们今日的主题是“起床”，并引导宝宝们一起做“头、肩、膝、足”的磨练。

2.认得身体部位（15分钟）老师引导宝宝们一起认得身体部位，通过触摸和描述来认得和定位身体各部位。

然后老师把身体各部位写在黑板上，并让宝宝们一一读出来。

3.认得身体动作（15分钟）老师让宝宝们做一个“伸展操”——手臂渐渐地向上伸展，身体渐渐地向前伸展，然后再放松。

接下来，老师让宝宝们跳跳蹦蹦，做一些其他的身体动作。

等动作做完后，让宝宝们感受一下身体运动后的感觉。

4.习惯晨间生活（15分钟）老师给宝宝们呈现一个晨间生活的流程，包括起床、洗脸、刷牙、换衣裳等。

然后，老师叫一些宝宝带着大家一起演练起床流程，并适当提出问题让宝宝们回答，加强宝宝们的口语表达本领。

5.课堂小结（10分钟）老师重新回顾了今日的重要内容：认得身体部位、身体动作、习惯晨间生活。

然后，老师对宝宝的表现予以确定和表扬，激励宝宝们在以后的日常生活中养成良好的起床习惯。

四、教学反思本次主题为“起床啦”，通过引导小班宝宝们认得身体部位、身体动作，以及习惯晨间生活，强化宝宝们的身体协调性和自理本领，提高宝宝的认知和口语表达本领。

课程设置合理，教学内容丰富多样，在教学过程中，宝宝们充分了古怪和爱好。

但是，在教学中，老师需要注意后勤保障，确保孩子们的营养餐和安全卫生。

同时，老师还需时刻察看、倾听，适时调整教学方式，保证教学效果。

幼儿园小班语言课教案《起床啦》一、教学目的1.让幼儿们通过模拟生活情境，学习日常用语。

“起床”、“洗脸”、“刷牙”等日常常用的语言表述。

2.培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用简单的语言表达自己的想法和感受。

3.培养幼儿们的合作意识，让他们能够在游戏中学会与他人合作。

4.提高幼儿的自理能力，让幼儿们能够自主完成日常起床、洗脸、刷牙等活动。

二、教学内容主题：《起床啦》教学内容：学习日常用语“起床”、“洗脸”、“刷牙”等日常常用的语言表述。

三、教学准备教学道具：儿童小床、洗脸盆、浴巾、牙刷牙膏、盆子、洗澡玩具等。

四、教学步骤和方法1. 观看生活片段讲师播放生活片段，生动描述孩子们在起床后的活动和场景，以吸引幼童的注意力。

2. 学习日常用语讲师告诉幼童他们每天早上醒来需要做的事情，激发幼童的学习兴趣，让幼童愉快地学习日常用语。

3. 模拟情景幼童们分角色模拟起床、穿衣、洗脸、刷牙等活动的场景，在游戏中学习如何正确使用日常用语。

4. 合作游戏讲师引导幼童们一起玩“躲猫猫”，通过合作游戏让幼童们学会助人和接受帮助。

5. 反思讲师引导幼童们回顾整个游戏的过程并且问幼童们是否学到新的词语，引导幼童们学会思考和反思。

五、教学注意事项1.与幼童的沟通语言要简单明了，要使用他们能够听懂的语言。

2.带头使用正确的表达方式，从而影响幼童的表达习惯。

3.教学完成后，要对幼儿进行总结评价，给予正面的鼓励和肯定。

六、教学反思这次授课，通过生动的案例片段，帮助学生们学习日常用语“起床”，“洗脸”和“刷牙”，以及细节的注意，再加上集体的游戏，充分让幼童们体验到了游戏的快乐和孩子间的合作。

学生们的积极参与，让本次教学成果十分显著。

同时，我们也看到了一些需要改进的地方，比如教师应该更加耐心，更好的与幼童沟通，以及更明显的提醒幼童注意个人卫生等方面。

这样，才能更好的提高孩子的自理能力，使幼童们在游戏中快乐地学习，逐渐成为自理自强的孩子。

幼儿园小班主题教案《起床啦》含反思一、教学目标1.帮助幼儿了解早晨起床的基本步骤和重要性。

2.培养幼儿独立穿衣服、整理床铺的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会独立穿衣服、整理床铺。

三、教学准备1.教具：衣服、床铺模型、图片等。

2.环境布置：模拟卧室环境。

四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问他们早上起床后都做了哪些事情。

（2）引出主题：“今天我们一起来学习起床后应该做些什么。

”2.基本步骤（1）教师通过图片展示早晨起床的基本步骤，如：睁开眼睛、伸懒腰、起床、穿衣服、整理床铺等。

（2）教师示范每个步骤，并讲解注意事项。

3.实践操作（1）教师分发衣服和床铺模型，让幼儿分组进行实践操作。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，鼓励他们独立完成任务。

4.小组讨论（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己起床后的感受。

（1）教师邀请幼儿分享自己在实践操作中的收获和感悟。

6.活动延伸（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟早晨起床的场景。

（2）教师邀请家长参与，共同培养幼儿的良好生活习惯。

五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿积极参与，表现出对起床环节的兴趣。

通过实践操作，幼儿基本掌握了起床的基本步骤，并能独立完成任务。

2.教学方法本次活动中，教师运用了示范、讨论、实践等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学改进（1）在实践操作环节，可以增加一些趣味性的元素，如：设置时间限制、比赛等，提高幼儿的积极性。

（2）在活动延伸环节，可以邀请家长参与，共同培养幼儿的良好生活习惯。

4.教学建议（1）教师在日常生活中，要关注幼儿的起床环节，及时给予指导和鼓励。

（2）家长要配合幼儿园，共同培养幼儿的良好生活习惯。

通过本次教学活动，幼儿对起床环节有了更深入的了解，提高了生活自理能力。

在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的生活习惯，为他们的健康成长奠定基础。

重难点补充：1.教学重点：教师将通过情景模拟和互动对话，引导幼儿学会独立穿衣服、整理床铺，并通过角色扮演等活动，加强幼儿对早晨起床后行为规范的理解和记忆。

起床啦教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班优质语言教案及反思《起床啦》教学目标：1. 学习并运用简单的早晨用语，如good morning, wake up, brush teeth, wash face等。

2. 学习如何安排一天的起床活动，包括伸懒腰、洗漱、换衣服等。

3. 培养孩子们的自我管理和独立性。

教具准备：卡片、贴纸、绘本、毛巾、牙刷、牙膏、水杯等。

教学活动：一、开场活动——问候老师：Good morning, boys and girls!孩子们：Good morning, teacher!老师：今天是什么日子？孩子们：星期一！老师：今天的天气怎么样？孩子们：今天是晴天！老师：今天我们要做什么？孩子们：起床！二、新知介绍——“起床啦”老师：今天我们要学习一个新的话题——起床。

老师出示卡片，上面写着“起床啦”，并用卡片引导孩子们一起说出“起床啦”这个口号。

孩子们：起床啦！老师：起床是一天的开始，你们知道该怎么做吗？三、活动训练——起床活动老师：每天早上我们都要做些什么呢？让我们一起想想。

老师出示图片，包括伸懒腰、洗漱、换衣服等。

老师：（指着图片）首先要伸个懒腰，让身体放松，然后是洗漱，刷牙、洗脸、梳头，最后是换衣服。

让孩子们模仿老师的动作，做起床活动，并在做完之后说出相应的英语用语。

老师：（掏出一条毛巾）现在我们来洗脸吧。

老师向孩子演示如何洗脸，并让孩子自己动手洗脸。

老师：（出示一支牙刷和牙膏）现在我们还要刷牙，来，让我看看谁的牙刷最干净。

孩子们拿起牙刷和牙膏，一起刷牙，并比比谁刷得最好。

四、拓展应用——绘本故事老师：现在我们来听一听故事，看看故事中的小朋友是怎么起床的。

老师向孩子们介绍本课的绘本故事，并适时提问，帮助孩子们理解故事内容。

五、巩固练习——抢话游戏老师将孩子们分成小组，给每个小组发一个牛奶盒子。

老师：我们来玩一个游戏，叫做抢话游戏，我会说出一个句子，你们要听清楚，并抢着说出来。

老师示范一遍，孩子们紧跟着跟着示范。

小朋友园小班语言课教案《起床啦》含反思小班语言课教案《起床啦》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友理解故事，学习故事中的角色对话，愿意表达自己喜爱的情节和画面，通过观看演示图片，感知5的数量，正确叙述象声词，体验小动物间美妙和谐的情感，快来看看小朋友园小班语言课《起床啦》含反思教案吧。

【活动设计】我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。

而童话故事始终以来很受我班孩子的喜爱，我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。

故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、好玩的童话故事情节，能很好的吸引小朋友参加到活动中来。

让孩子们像小猪一样，开心的的接受别人早上来叫醒他。

整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，老师引导小朋友通过数一数、说一说、演一演的不同途径，进展小朋友的认知力量和语言力量。

【活动目标】1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确叙述象声词。

2、理解故事，学习故事中的角色对话，愿意表达自己喜爱的情节和画面。

3、体验小动物间美妙和谐的情感。

4、小朋友活动时遵守秩序的观念。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

【活动预备】1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。

2、体操圈5个、5张小椅子。

3、轻音乐：雨的印记。

【活动过程】一、谈话导入。

师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么?师：今日，老师也给大家带来了一个好玩的故事。

叫《起床啦》。

二、观看演示图片，引导小朋友初步感知阅读画面内容。

师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5只，引导小朋友手口全都数一数)师：你还观察谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5只，引导小朋友手口全都数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5只，引导小朋友手口全都数一数)师：老师把小朋友观察的图片连成了一段好听的话。

幼儿园小班语言教案《起床啦》1. 教学目标1.能够听懂和模仿基本的英语日常用语；2.能够在语境中运用《起床啦》中的日常用语，表达起床的场景。

2. 教学内容《起床啦》3. 教学重点1.理解《起床啦》的日常用语；2.学会在语境中运用日常用语表达起床场景。

4. 教学难点1.正确发音《起床啦》中的日常用语；2.理解并使用日常用语。

5. 教学方法活动探究法、情景模拟法、情境化教学法。

6. 教学过程6.1 热身1.老师与小朋友们打招呼，问小朋友们早上起床了没有？2.出示图片或实物，让小朋友们说出图片或实物的英文名称。

3.播放英语儿歌《Are you sleeping》。

6.2 引入1.播放童声英语《Get up》；2.教师谈论自己的早起经历，并与小朋友们分享自己的早起习惯；3.提问：“当你早上起床后你会干什么？”6.3 教学内容1.出示《起床啦》用语表并讲解用语意思；2.教师分组分发道具，模拟起床场景，引导小朋友们模仿场景中的日常用语；3.通过学习和模仿，小朋友们掌握《起床啦》中的日常用语，表达起床的场景。

6.4 练习与巩固1.教师领读《起床啦》，并与小朋友们一起进行口头练习，多次练习使小朋友们能准确无误地说出《起床啦》中的日常用语；2.小组互动，让小朋友们在小组中模仿起床场景，练习《起床啦》中的日常用语表达。

6.5 结束1.滚动播放英语短片，为小朋友们的学习画上完美句号；2.总结教学内容，试探小朋友们掌握教学内容的程度。

7. 活动设计1.小组竞赛：小组之间比赛，模拟起床场景，发挥《起床啦》的日常用语表达；2.角色扮演：小朋友们分组扮演不同的场景，通过模仿和表演，学会运用日常用语。

8. 教学资源1.道具：闹钟、床单、枕头、棉被等2.短片：早安英语歌曲3.音频：英语童歌《Get up》4.教材：《起床啦》9. 教学评估1.综合评价：教师布置综合评价作业，根据小朋友们的口头表达和书面表达能力进行评估；2.小组评价：小朋友们在小组中互相评价，以此提高彼此的表达能力。

幼儿园小班语言课教案《起床啦》含反思一、教学目标1. 语言目标：能听懂并理解“起床啦”的字词，认得“起床啦”的意义，会正确使用“起床啦”表达本身的意思。

2. 本领目标：通过唱歌、游戏等形式提高幼儿的语言表达本领，让幼儿能更好的表达本身。

3. 情感目标：激发幼儿晨活的爱好，养成正确的生活习惯，培育团队合作意识，增长幼儿与成人之间的情感交流。

二、教学内容1. 课程主题：起床啦。

2. 课程内容：a. 课前问答让幼儿集体回答问题：“早上起床是做什么的？”b. 听唱歌歌教唱歌曲《起床歌》；唱一唱，让每个孩子有机会成为起床的主角。

c. 角色扮演分组角色扮演，操纵玩具人物进行早起战斗，来体验起床的艰辛与乐趣。

3. 教具准备a. 《起床歌》光盘。

b. 玩具人物–如动物、娃娃等。

c. 课后习作：教幼儿画起床的场景。

三、教学过程1. 课堂活动设计a. 课前问答通过问答的形式，引导幼儿集体回答早上起床的目的，并帮忙幼儿理解起床啦的含义。

b. 听唱歌歌教唱歌曲《起床歌》，让幼儿听懂“起床啦”的含义，并通过集体唱歌的方式，让幼儿感受起床的轻松愉悦。

c. 角色扮演引导幼儿分组，每个组别选择一个玩具人物，通过操纵玩具人物来模拟早起的日常行为，让幼儿亲身体验起床的艰辛和乐趣，并帮忙他们建立起床的良好习惯。

2. 教学反思a. 教学效果评价通过唱歌、角色扮演等形式，让幼儿了解起床的紧要性，培育他们的自我表达和合作意识。

此次教学效果较好。

b. 存在的问题有些孩子在唱歌时发音不精准。

c. 改进措施在下次教学中，可以适当加强对孩子的发音引导，帮忙他们更精准地把握歌曲的发音。

四、教学后记在本次教学中，我重要利用唱歌和角色扮演的方式来引导幼儿了解起床的紧要性，让他们在游戏中体验起床的乐趣。

虽然在教学过程中有一些不足之处，但总体来说，这是一次比较成功的教学活动，让我更好地认得到幼儿园小班的语言课程设计和教学方法，为今后的教学工作奠定了肯定的基础。

幼儿园小班优质语言教案及反思《起床啦》一、教学目标1.帮助幼儿理解早晨起床的基本步骤。

2.培养幼儿的语言表达能力和生活自理能力。

二、教学内容1.故事《起床啦》2.相关词汇：起床、刷牙、洗脸、穿衣服、吃早餐等。

3.情景表演：模拟早晨起床的各个环节。

三、教学过程（一）热身活动1.老师带领幼儿做简单的早晨运动，如伸展运动、深呼吸等。

2.老师与幼儿互动，询问他们早晨起床的心情。

（二）故事导入1.老师讲述故事《起床啦》，引导幼儿关注故事中的起床环节。

2.故事讲完后，老师提问：“故事里的小朋友们是怎么起床的？他们做了哪些事情？”（三）讨论环节1.老师引导幼儿讨论早晨起床的步骤，如：先睁开眼睛，然后坐起来，接着刷牙、洗脸，穿衣服、吃早餐。

2.老师邀请幼儿分享自己早晨起床的经历，引导他们用语言表达。

（四）情景表演1.老师组织幼儿进行情景表演，模拟早晨起床的各个环节。

2.老师扮演闹钟，提醒幼儿起床。

3.幼儿按照讨论的步骤进行表演，老师在一旁指导。

1.老师与幼儿一起回顾早晨起床的步骤。

四、教学反思1.故事选择合适：故事《起床啦》内容贴近幼儿生活，易于引发幼儿兴趣。

在讲述过程中，我注意观察幼儿的反应，确保他们能够理解故事内容。

2.讨论环节有效：在讨论环节，幼儿积极参与，表达了自己早晨起床的经历。

通过讨论，幼儿对起床步骤有了更清晰的认识。

3.情景表演生动：在情景表演环节，幼儿充分展示了自己的起床过程。

通过表演，幼儿更加熟悉早晨起床的步骤，同时也锻炼了他们的表达能力。

4.教学效果良好：本节课结束后，大部分幼儿能够独立完成早晨起床的基本步骤，生活习惯得到了改善。

5.需要改进的地方：在讨论环节，部分幼儿表达不够清晰，需要老师更多地进行引导。

在情景表演环节，部分幼儿可能因为紧张而忘记步骤，老师需要及时提醒。

重难点补充：1.教学难点：如何引导幼儿清晰、完整地表达早晨起床的步骤。

对话示例：老师：我们来说说小手起床后做的第一件事是什么？幼儿A：我知道，是睁开眼睛！老师：对，小手先睁开眼睛，看看周围。

小班优质语言教案及反思《起床啦》 (2)小班优质语言教案及反思《起床啦》 (2)精选2篇（一）教案：课题：《起床啦》教学目标：1. 学会用汉语问候“起床”。

2. 了解中国人早起的习惯。

3. 能够正确使用句型“起床啦！”来表达自己起床了。

4. 培养学生早起的习惯。

教学步骤：1. 创设情境：教师进入教室，向学生问好，然后问他们是否起床了。

2. 引入新知：教师用图片和生动的语言介绍中国人早起的习惯，并展示句型“起床啦！”。

3. 学习新知：教师逐句教学句型“起床啦！”，并进行反复操练。

4. 模仿对话：学生分组进行对话练习，模仿已学过的对话情境，用句型“起床啦！”对话。

5. 情感体验：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在不同情境中运用新句型。

6. 拓展延伸：教师结合早课，进行“和我一起起床”活动，引导学生积极参与，培养早起的习惯。

7. 总结反思：教师对学生的表现进行肯定和鼓励，并引导学生总结今天的学习内容。

教学资源：1. 图片：中国人早起的习惯。

2. 课件：句型“起床啦！”的教学材料。

教学评估：1. 观察学生在角色扮演活动中的表现，看是否能正确使用句型“起床啦！”。

2. 收集学生的早起观察记录，看是否有养成良好习惯的意识和行动。

反思：本节课我采用了情境创设的教学方法，使学生能够在真实的情境中运用所学知识。

通过图片和多媒体的展示，引入了中国人早起的习惯，并运用句型“起床啦！”来表达起床的时间。

学生在模仿对话和角色扮演活动中能够灵活运用句型，达到了预期的教学目标。

在拓展延伸环节，通过“和我一起起床”的活动引导学生养成早起的习惯，激发了学生对早起的兴趣。

整节课反思：教学过程有条不紊，教学目标明确，教学步骤合理，教学资源充足。

需要改进的地方是更加注重学生的参与度，鼓励学生大胆表达，培养他们的口语能力。

同时，在评估方面，可以设计更多的评估方式，更全面地了解学生的学习情况。

小班优质语言教案及反思《起床啦》 (2)精选2篇（二）教案：教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读、会写相关的起床用语；2. 学生能够正确进行课堂活动，如听音辩词、跟读、分角色表演等；3. 学生能够在真实的情境中灵活运用所学到的语言知识。