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部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》说课稿一. 教材分析部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》第二课《构建人类命运共同体》，本节课的内容主要包括以下几个部分：首先，让学生了解当今世界的特征，认识到世界各国之间的联系日益紧密；其次，引导学生理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献；最后，通过案例分析，让学生学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观和价值观，对国际事务有了一定的了解。
但是，对于构建人类命运共同体的概念和意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际案例中感受和理解这一概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解当今世界的特征，理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献。
2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。
3.情感态度价值观：培养学生热爱和平、关注全球发展的情怀，增强国际视野和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解当今世界的特征，理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献。
2.难点：引导学生从实际案例中感受和理解构建人类命运共同体的概念，学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各国地图，让学生了解当今世界的特征，引出本节课的主题。
2.案例分析：展示有关构建人类命运共同体的案例，如我国参与国际援助、全球气候变化等，引导学生从中感受和理解构建人类命运共同体的概念。
3.课堂讨论：学生分组讨论，让学生谈谈对构建人类命运共同体的认识，以及如何为构建人类命运共同体贡献力量。
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教学设计(2)一. 教材分析部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教材，主要让学生认识到世界各国相互依存，要共同应对各种问题，需要构建人类命运共同体。
教材通过生动的案例、图片和图表，以及深入浅出的文字，帮助学生理解构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观念和合作意识，但对人类命运共同体的理解还较为肤浅。
通过本节课的学习，学生应该能够更深入地理解世界各国之间的相互依存关系，认识到构建人类命运共同体的必要性，提高自己的合作意识和行动能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解世界各国相互依存的现状，认识构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强责任感和使命感，树立合作意识，积极参与构建人类命运共同体的实践。
四. 教学重难点1.重点：世界各国相互依存的关系，构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。
2.难点：如何引导学生深入理解构建人类命运共同体的理念，并将其付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例、图片和图表，引导学生进入情境，增强学习体验。
2.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高分析问题、解决问题的能力。
3.行动导向法：引导学生从自身做起，积极参与构建人类命运共同体的实践。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表，制作多媒体课件。
2.准备分组讨论的问题和活动方案。
3.准备拓展资料，如相关文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示世界各国相互依存的图片和图表，引导学生思考世界各国之间的联系和合作的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解世界各国在构建人类命运共同体方面的实践和探索。
同时，引导学生分析案例中的问题和解决方案。
部编版九年级下册《道德与法治》知识点提纲第一单元我们共同的世界第一课同住地球村开放互动的世界1.当今的世界是一个怎样的世界？①这是一个开放的世界。
②这是一个发展的世界。
③这是一个紧密联系的世界。
2.新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。
3.现代交通、通讯、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起。
4.经济全球化改变了我们的生活，我们的生活既受全球经济影响，也影响着全球经济。
5.经济全球化主要表现在哪些方面？①商品生产在全球范围内完成。
②商品贸易在全球范围内进行。
6.商品生产全球化的表现及意义（影响）？（1）表现：在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。
各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。
能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。
（2）意义（影响）：积极影响：①经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，②有利于世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。
③经济全球化也是各国经济相互联系、相互依赖的程度的不断加深。
④全球化经济为经济发展提供了新机会。
消极影响：使风险与危机跨国界传递。
7.面对经济全球化，我们应如何做？①要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争；②要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。
8.文化多样性的地位或体现是什么？文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。
9.文化多样性的作用和影响是什么？多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多彩。
文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。
不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。
10.怎样面对文化的多样性？①当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事务，有时会导致误解与冲突。
推动和平发展教案【教学目标】情感、态度与价值观目标增强全球观念和地球村“村民”意识,热爱和平。
能力目标掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。
知识目标1.世界整体上维持和平的态势,但战争的阴影从未远去,懂得和平来之不易。
2.世界经济发展不平衡的现象日益严重,消除一切形式的贫困,促进可持续发展。
3.和平与发展成为时代的主题。
【教学重点、难点】教学重点:1.理解和平与发展成为时代的主题,我们要主动承担维护世界和平的责任,为维护世界和平作出贡献。
2.世界经济发展不平衡的原因、后果,各国积极探索消除贫困的有效途径。
突破方法:学生课前收集相关历史知识,运用史实说明战争给人类带来难以忘却的伤痛,深感和平发展的可贵,不断探索维护和平的手段,尽自己的微薄之力为维护和平作出贡献。
在教学过程中让学生的心灵受到震撼,从而内化为自觉的行动,学以导行。
消除贫困是世界难题,结合联合国的“千年发展目标”与“2030年可持续发展目标”之间的异同,拓展思维,引入中国的精准扶贫,给世界树立了榜样,为促进可持续发展尽责、尽力。
教学难点有全球意识和国际视野,热爱和平.突破方法回顾历史,分析论证,明理导行。
通过一系列的活动,环环相扣,让和平这颗种子在学生心中生根发芽,自觉珍惜今天的和平生活,为维护世界和平作出贡献。
【教法与学法导航】教法:1创设情境,结合史料分析法学习新知。
2.通过维和部队、“放飞和平”雕塑、联合国发展目标等资料,放眼全球,强化公民意识、全球意识和国际视野,热爱和平。
学法:1.置身情境中,感同身受,提高全面理解和把握问题的能力。
2.学习一感悟一明理一导行。
【教学准备】教师准备:1.收集利比亚战争图片、报道,让学生感性认识战争带来的伤害。
2.收集联合国维和部队的资料,特别是中国维和部队对世界的贡献,收集具体的资料。
3.收集中国的精准扶贫资料。
学生准备:1.收集并了解白求恩的事迹、中国远征军的事例、反法西斯联盟建立的过程。
谋求互利共赢关键词应对全球性问题1．为什么要构建人类命运共同体？【为什么】(1)当今世界，各国相互联系、________的程度空前加深。
人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的________。
(2)人类面临许多________，需要解决许多____________。
世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长________，________日益严重，地区热点问题此起彼伏，________、________、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。
这些问题关系整个人类的生存，制约人类的________，成为亟待解决的全球性问题。
(3)没有哪个国家能够________人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到________的孤岛。
采取共同行动，承担________，构建____________，应成为各国解决全球性问题的必然选择。
2．为什么我国首倡的构建人类命运共同体理念能够得到国际社会的广泛认同？【为什么】人类只有一个地球，各国共处一个世界。
由中国首倡的构建人类命运共同体理念，充分表达了人类追求____________的愿望，为解决人类面临的________提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类________的未来指明了方向。
这一理念被写入多个联合国决议，得到了国际社会的________。
关键词关心共同命运3．怎样才能实现构建人类命运共同体的目标？【怎样做】(1)构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的________，谋求________、________的发展前景。
面对全球性挑战，各国应坚持________，建设一个________的世界；坚持________，建设一个________的世界；坚持________，建设一个________的世界；坚持________，建设一个________的世界；坚持________，建设一个________的世界。
部编《道德与法治》九年级下册第一单元《我们共同的世界》知识点梳理第一课：同住地球村第一框：开放互动的世界一、共同的家园1.随着年龄的增长，我们的生活发生了怎样的变化？（1）我们走进校园，开始集体生活。
（2）我们走进社区，参与社会公共生活。
（3）我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。
（4）今天我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。
2.当今世界是一个怎样的世界？（1）这是一个开放的世界。
（2）这是一个发展的世界。
（3）这是一个紧密联系的世界。
3.当今世界还存在哪些非主流现象？（1）封锁、孤立、以邻为壑的现象仍然存在。
（2）贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。
4.世界的变化带来了怎样的影响？（1）给国家的发展带来深远的影响。
（2）与我们的生活息息相关。
二、放眼全球经济1.经济全球化主要表现在哪些方面？（1）商品生产在全球范围内完成。
（2）商品贸易在全球范围内完成。
2.商品生产全球化的表现及意义？（1）表现：在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。
各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。
（2）意义：能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。
3.商品贸易在全球化表现在那些方面？（1）生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动。
（2）消费者可以买到来自世界各地的物美价廉、品种丰富的商品。
4.经济全球化带来了那些影响？（1）积极影响：①经济全球化改变了我们的生活。
②经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。
③经济全球化也是各国经济相互联系、相互依赖的程度的不断加深。
④全球化经济为经济发展提供了新机会。
（2）消极影响：使风险与危机跨国界传递。
5.面对经济全球化，我们应如何做？（1）要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争；（2）要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。
第二课构建人类命运共同体
2.1推动和平与发展
【教学目标】
1．情感、态度与价值观：
（1）懂得和平与发展是当今世界的两大主题，以积极的心态去推动世界的和平与发展是
我们义不容辞的责任；
（2）初步培养学生树立和平与发展的意识。
2．能力：
（1）能够用国际视野了解战争带来的影响；
（2）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。
3．知识：
（1）明确和平来之不易，消除一切形式的贫困，促进可持续发展；
（2）知道世界经济发展不平衡的现象日趋严重。
【教学重点】
（1）推动和平与发展是我们义不容辞的责任，树立和平与发展的意识。
（2）了解和感受可持续发展。
【教学难点】
如何落实可持续发展。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
一、新课导入
千百年来，不同肤色、族群的人们在这个星球上繁衍生息，发展壮大，从封闭走向开放，从落后走向先进，从野蛮走向文明。
在发展的过租中，人类遇到过各种闲难、挫折，甚至灾难，但从未停止携手共进的脚步；人类之间有过矛盾、冲突，甚至战争，但从未放弃对和平的追求。
人类的命运彼此相依，未来需要共同守望。
今天，我们就来一起学习“推动和平与发展”。
二、新课讲授
（一）维护世界和平
1．我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。
但回顾历史，战争让人类付出了惨重代价，给人类带来的伤痛难以愈合。
2．第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。
共有五十多个国家参与反法西斯战争，中国人民以巨大的民族牺牲支撑起了东方主战场，为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献，中国人民的抗日战争也得到国际社会的广泛支持。
正是在世界各国人民的共同奋战下，反法西斯战争最终采取得胜利。
3．第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火后的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流离失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到战争给人类带来的巨大灾难，追求和平日益成为世界人民的共同愿望。
4．当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。
成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约……人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。
世界上维护和平的力量不断壮大，和平成为时代的主题。
5．当前，世界整体上维持和平的态势，但局部战争与冲突从未间断，霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。
6．其中，恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。
恐怖主义违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求和平的愿望背道而驰。
7．驱散战争的阴影、维护世界和平需要每个人的努力。
探究与分享：你可知道，是谁在为我们守卫着和平？
（二）推动可持续发展
1．消除贫困，让人们都过上繁荣和充实的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题。
2．世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。
频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素导致贫困的国家越来越贫穷。
3．最不发达国家深受贫困及其衍生出来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。
这些问题成为制约人类发展的重要因素。
4．面对问题，世界各国积极运动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。
5．人类社会对于发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的发展目标，并转化为共同的意识和行动。
各国结合自身的实际情况，不断探索推动经济社会发展的有效途径，
为促进整个世界的发展作出努力。
探究与分享：按照经济和社会发展水平划分，我国属于哪一种类型，分析下原因。
【作业布置】
1．阅读教材中的拓展空间，完成对应习题。
2．把自己今天所学的知识以思维导图的形式编写知识框架进行加深理解。
2.2谋求互利共赢
【教学目标】
1．情感、态度与价值观：
（1）懂得环境问题是全人类共同关注的话题，我们要从小事做起，保护我们共同的家园；
（2）初步培养学生树立互利共赢、关心共同命运的意识。
2．能力：
（1）能够用国际视野了解目前的全球性问题；
（2）积极应对全球性问题带来的机遇与挑战；
（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。
3．知识：
（1）初步了解当今世界的全球性问题，并懂得应对措施；
（2）认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。
【教学重点】
（1）认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。
（2）了解和感受全球性问题带来的机遇与挑战，并懂得应对措施。
【教学难点】
认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
一、新课导入
面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。
你所知道的全球性问题有哪些？如何谋求互利共赢？今天，我们就来一起学习“谋求互利共赢”。
二、新课讲授
（一）应对全球性问题
教师带领学生一起，阅读课文内容。
在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。
1．气候变化、环境污染、疾病流行、跨国犯罪、恐怖主义、贫困等问题，带来的影响往往跨越国界，日益受到各国的共同关注。
这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。
2．面对全球性问题，任何国家都不能置身事外。
事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。
采取共同行动，承担共同责任，打造人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。
3．打造人类命运共同体，各国要树立共同利益观。
国家间要加强合作，在谋求本国发展中促进各国共同发展，在追求本国利益时兼顾他国合理需要，注重人类长远利益，关注人类共同命运。
4．打造人类命运共同体，众多国际组织发挥着越来越重要的作用。
它们为国与国之间开展交流与合作提供平台，力求用国际规范约束各国行为，通过对话、谈判、协商等方式促使各国达成共识，督促各国为实现人类的共同目标采取一致的行动。
5．人类只有一个地球，各国共处一个世界。
由中国首倡的打造人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，也为人类未来的发展提出了具有重要价值的构想。
这一理念得到国际社会的广泛认同，并被写入多个联合国决议。
探究与分享：
（1）说一说你所知道的“一带一路”及其意义。
（2）环境问题为何成为世界各国共同关注的话题？人类社会还面临哪些类似的问题？我们应该怎样面对？
（二）关心共同命运
教师带领学生一起，阅读课文内容。
在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。
1．构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。
2．关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。
3．我们要把打造人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，培养全球意识，关心人类共同利益，了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。
探究与分享：
（1）2011年以来，中东、北非的难民潮牵动全球，数以百万计的民众颠沛流离。
教师出示对应视频，学生看完后思考：难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考？
（2）关心人类命运，不仅要有关注国际事务的意识，而且要掌握一定的方法，培养相应的能力。
你觉得需要什么样的方法和技能呢？
【作业布置】
1．阅读教材中的拓展空间，完成对应习题。
2．把自己今天所学的知识以思维导图的形式编写知识框架进行加深理解。
