部编版一年级上册《乌鸦喝水(第二课时)》语文教案

《乌鸦喝水》教案教学目标一、知识与技能创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。

二、过程与方法学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。

三、情感态度和价值观引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。

教学重点识字、写字和朗诵课文。

教学难点引导学生在充分阅读的基础上懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。

教学方法探究法、讲授法、讨论法。

课前准备课件、瓶子、小石子。

课时安排二课时。

第二课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

导入课题还记得老师给大家讲的《乌鸦反哺》的故事吗？故事让我们知道乌鸦是个孝顺的孩子，让我们一起和乌鸦打声招呼吧！例：乌鸦，……！老师还给你们带来了一个有关乌鸦的视频，你们想看吗？揭示题目：这个视频讲的就是乌鸦喝水的故事。

（板书课题）今天我们继续学习“乌鸦喝水”。

（注意“乌与鸟”、“喝与渴”的辨析。

）二、新课学习（一）初读课文，了解故事梗概。

1．同学们，咱们来听听课文朗读，看看和你读的有什么不一样，并拿出铅笔画出生词。

2．检查、指导：过渡：瞧，昨天刚认识的的生字宝宝正向你们走来了，你们还记得吗？认读生字词。

（出示课件）（教师指导学生读好本课的多音字及叠声词、轻声音节。

）3．同学们，现在我们一起把生字宝宝送回家吧，看看在课文中你们还认识他们吗？4．请你们自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。

想一想，从这篇课文中，你们知道了什么？（二）图文对照，体验乌鸦心情。

1．（出示幻灯片一）：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

（1）课文哪里是写这幅图的？找出来认真读读。

说说你知道了什么？（2）体会：在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情？（难受）“到处”是什么意思？（处处，遍地。

）（3）朗读表演：你能读出这种心情吗？谁愿意上台表演读？2．大家都有过口渴的感受吧？（口渴了真难受！）（1）我们可爱的乌鸦没有放弃找水，这不，它好不容易找到一瓶水。

《乌鸦喝水》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.能够朗读、书写乌鸦喝水的故事。

2.熟记故事内容，并理解“识字的乌鸦”是怎样认识“水”的。

3.理解“用头顶”四个字表达的意思。

4.学生能自主练习默写故事内容，并自行思考“自己应该像乌鸦一样愿意学习”这个问题。

教学内容1.教师引导学生读一遍《乌鸦喝水》的故事，并带学生注意文中的重点。

2.询问学生“水”这个词汇的意思，帮助学生理解，在生活中各种动物和植物都需要水，而今天要讲的是一个乌鸦如何“认识”水的故事。

3.教师阅读文中第二段文字，引导学生理解“识字的乌鸦”是如何认识“水”的，并鼓励学生在生活中积极学习，从本故事中体会到“学习”带来的好处。

4.引导学生读出文中“用头顶”的字眼，帮助学生理解“用头顶”到底是怎样实现的。

5.教师带学生听对话，并帮助学生理解对话是如何展开的，并让学生表述自己的理解，“识字的乌鸦”是怎样向“胆小的兔子”介绍水的。

6.引导学生自主练习默写，并进行小组分享及点评，鼓励学生在默写过程中反复理解故事情节。

7.引导学生回答问题，了解学生对故事的理解程度，并让学生思考“自己应该像乌鸦一样遇到不懂的事物勇于学习”这个问题。

8.指导学生发挥想象，结合故事情节画出自己的故事图画，并强化学生对“水”这个话题的理解。

教学方法1.教师讲解、举例、引导阅读、对话、练习默写、个别答题。

2.学生自主默读、讨论、画图。

教学重点1.内容：理解和记忆故事中的情节，掌握“用头顶”四个字词汇的意义，加强对水这个话题的理解。

2.能力：帮助学生学会用自己的眼睛、耳朵、头脑思考。

教学环节环节活动设计时间1引入2分钟2理解故事情节6分钟3理解“用头顶”四个字4分钟4听对话及分析5分钟5默写并小组分享7分钟6回答问题6分钟7画图10分钟教学资源•部编版语文一年级上册《乌鸦喝水》教学评估1.通过反复复习、默写的形式，检查学生记忆和理解故事情节和词汇的能力。

2.通过学生自己的画图来评估学生对水这个话题的理解和想象能力。

一年级上册语文教案《课文乌鸦喝水》第二课时（人教部编版）教学目标1.理解课文《乌鸦喝水》的内容；2.掌握认读生字词“水”、“口”、“真”的读音和用法；3.养成良好的认真聆听和朗读，感受文字情感的习惯。

教学重难点1.课文内涵理解；2.新词语“水”、“口”、“真”的认读；3.学生情感的引导。

教学过程情境交流（5分钟）1.引入课文，“今天我们来学习一篇有趣的小故事，听我讲述内容后，看看你们能不能猜出这篇文章叫什么名字？”2.讲述课文《乌鸦喝水》的内容。

读课文（15分钟）1.教师读课文，让学生跟读；2.请学生读课文，并注重学生情感体验；3.帮助学生了解乌鸦喝水的过程。

课文分析（15分钟）1.引导学生进行课文解析，仔细分析文章的结构；2.帮助学生了解生字，如“水”、“口”、“真”的读音和用法；3.引导学生感受课文情感内涵。

课后实践（10分钟）1.与学生一起进行实践活动，如早餐时间饮水时强调饮水姿势等；2.提高学生对课文理解的关注度和实际运用能力。

课外延伸（10分钟）1.激发学生的学习兴趣，提高学生阅读兴趣，引导学生课外参阅相关文献；2.教师分享阅读体会，启发学生独立思考，传授学习方法。

教学评估与反思1.在教学过程中，老师采取情景交流的方式，增强了学生的注意力和学习兴趣；2.对于生字词的分析，采取师生互动的方式，保证了学生深入理解课文的同时，收获新词汇；3.课后实践有助于学生理解课文的应用，提高了学生的实际运用能力；4.课外延伸有助于学生继续深入学习，在课程之外发掘更多有趣的知识。

课后作业1.朗读课文；2.完成课后练习；3.选择一篇自己感兴趣的小故事阅读，并简单介绍。

《乌鸦喝水》第二课时教案（精选13篇）《乌鸦喝水》第二课时篇1【教学目标】1、理解课文内容，知道乌鸦能喝到水的道理，使学生明白，在遇到困难的时候，要动脑筋，想办法。

2、抓重点词理解课文内容。

能用“渐渐”说句子。

3、能准确、流利地朗读课文。

背诵课文。

【教学重点】1、结合插图理解课文内容，知道乌鸦能喝到水的道理，使学生明白，在遇到困难的时候，要动脑筋，想办法。

2、能准确、流利地朗读课文。

背诵课文。

【教学难点】1、要使学生明白乌鸦能喝到水的道理。

2、使学生明白遇到困难的时候要动脑筋想办法，克服困难。

【教学过程】一、复习字词：1、指名读下面的词语：许多办法口渴喝水到处怎么找水旁边2、读全文，看两幅插图，仔细想一想哪些课文是描写哪幅图内容的。

⑴让学生自己动脑，边读边看边对照。

⑵指一名学生读全文，其他同学还是思考以上问题。

目的让学生从课文整体入手，对课文内容有大概的了解。

⑶小结过渡。

同学们，通过上节课的学习和刚才同学们读课文，知道一只乌鸦找水喝的过程，那么它到底怎么喝到水的呢？我们逐段学习课文。

二、逐段学习课文：1、学习第一段。

⑴指名读第一句，想一想，从这句中你知道了乌鸦怎样了？从哪儿知道的，引导学生会到书中、到句子中找答案。

会抓重点词理解课文内容。

⑵指名回答：理解“口渴”“到处”的意思。

“口渴”是乌鸦到处找水的原因。

“到处”说明乌鸦为了找水而去了很多很多的地方。

从“到处找水喝”说明这只乌鸦口渴得很厉害，心里很着急。

过渡：乌鸦口渴了，到处找水喝，那么它找到水了吗？⑶小声读课文第二自然段，边读边认真观察插图，画出乌鸦喝不到水的句子，并想一想，你怎样理解句子的意思。

⑷读2-4句，说说句子的意思。

①第2句话告诉我们，乌鸦找到水了，水在瓶子里。

②第3句话告诉我们乌鸦喝不到水的原因，刚才让同学们画句子，应当画这一句。

让学生再观察图，看瓶子的形状结合句子理解。

瓶口那么小，把嘴伸进瓶里，根本够不到水。

看图口述乌鸦喝不到水的原因。

13乌鸦喝水第2课时（教案）一年级上册语文部编版教学目标：1. 让学生理解故事《乌鸦喝水》的内容，培养学生的阅读兴趣。

2. 通过阅读故事，让学生明白遇到困难时要动脑筋，想办法解决问题。

3. 培养学生的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。

4. 教育学生要有爱心，乐于助人。

教学重点：1. 理解故事内容，培养学生的阅读兴趣。

2. 学会用自己的话复述故事。

教学难点：1. 让学生明白遇到困难时要动脑筋，想办法解决问题。

2. 培养学生的语言表达能力。

教学准备：1. 故事《乌鸦喝水》的PPT或图片。

2. 学生自带的图画纸和彩笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示故事《乌鸦喝水》的PPT或图片，引导学生观察并激发学生的阅读兴趣。

2. 教师简要介绍故事的背景，让学生对故事有一个初步的了解。

二、阅读故事（10分钟）1. 教师带领学生一起阅读故事《乌鸦喝水》，让学生注意故事中的细节。

2. 阅读过程中，教师可以引导学生思考故事中的问题，如乌鸦为什么喝不到水，乌鸦是如何解决问题的等。

三、讨论与思考（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。

2. 教师引导学生思考故事中的道理，如遇到困难时要动脑筋，想办法解决问题。

四、绘画表达（10分钟）1. 教师给学生发放图画纸和彩笔，让学生根据故事内容进行绘画表达。

2. 学生可以画出乌鸦喝水的场景，或者画出自己想象中的乌鸦解决问题的画面。

五、故事复述（10分钟）1. 教师邀请学生用自己的话复述故事，培养学生的语言表达能力。

2. 教师可以给予学生适当的提示，帮助学生更好地复述故事。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事中的道理，让学生明白遇到困难时要动脑筋，想办法解决问题。

2. 教师鼓励学生将故事中的道理应用到自己的生活中，培养学生的实践能力。

教学延伸：1. 教师可以引导学生进行故事改编，让学生用自己的话重新编写故事。

2. 教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节。

《乌鸦喝水》第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.学习识别、理解课文中的关键词汇；2.掌握用自己的语言简单复述课文故事情节；3.在课文和图片的基础上，辨认乌鸦、水和石头等物品；4.通过描绘和描述乌鸦和水在故事中的形象，感受生活万物的美妙和丰富多彩；5.培养学生合作学习、交流、分享的能力。

二、教学重、难点1.重点：复述课文故事情节，理解和应用关键词汇；2.难点：资料搜集和分析能力，与小伙伴共同合作。

三、教学内容及过程1. 导入老师可以贴近生活，讲述一则养生知识：很多人早上起床后第一件事就是喝水，这其实是非常有益处的，因为水可以帮助排毒养颜，维持身体健康。

比如人体的92%的血液含水量，而人与水的摄取和补充，一日三餐里，水的摄入是至关重要的。

2. 正文2.1. 学生阅读课文在班级中请一位认真准确的同学读一遍课文，匀称快慢、抑扬顿挫，尽可能使其他孩子听懂每一个字、每一个句子。

这个过程需要鼓励学生倾听，培养语文素养。

2.2. 关键词汇理解和巩固请同学们拿出语文课本，找到课文中重点词汇。

老师可以上黑板写出几个关键词汇，例如“乌鸦、石头、水”。

请小伙伴们快速朗读、背诵这几个关键词汇，方便后续的复述和交流。

2.3. 复述课文故事情节请学生们以小组为单位，来回复述故事情节。

控制时间，每个小组2-3分钟内讲述好整个故事情节，帮助学生们加深理解和记忆。

2.4. 资料搜集和分析老师出示图片和生活中的乌鸦、水、石头等物品。

请同学们以小组为单位，分析图片和物品。

小组内可以一起交流，然后每个小组派出一名代表，进行汇报。

这个环节可以帮助学生们吸收更多的相关知识，发挥团队协作精神，培养表达能力。

2.5. 词语储备由于是语文学科，老师可以以乌鸦、水、石头为线索，在夯实它们的认知和相关记忆基础上，再向孩子们灌输更多相关的汉字和词语。

2.6. 改编故事让学生充分利用投影仪等多媒体设备，选择一件生活中的事情，然后重新编故事，让整个故事充满生机、思维和创造力。

部编版小学语文一年级上册-《乌鸦喝水》（第二课时）教学设计一、教学目标1.能够听懂、朗读和表演《乌鸦喝水》这篇儿歌；2.能够理解儿歌的基本情节；3.培养观察力和动手能力，完成乌鸦喝水的实验；4.学习使用句子中的标点符号。

二、教学重难点1.教学重点：儿歌的朗读和表演，乌鸦喝水的实验。

2.教学难点：使用句子中的标点符号和理解故事情节。

三、教学准备黑板、粉笔、乌鸦、玻璃杯、小石头、水。

四、教学过程1. 创设情境，导入主题老师向学生展示一张乌鸦身上附着碎石的图片，提问：你们知道乌鸦为什么会这样吗？引入《乌鸦喝水》这篇儿歌。

2. 课文讲授老师放唱《乌鸦喝水》这篇儿歌的配乐，引导学生朗读这篇儿歌。

让学生用完整的语音、流畅的声调朗读，多次反复，直到都能够熟练显示这篇儿歌。

3. 乌鸦喝水的实验老师传递给学生一个小石头和一只玻璃杯，邀请学生来模仿乌鸦喝水的方法。

学生们在教师的引导下，凑近玻璃杯，将小石头扔进去，再倒入水，用嘴假装喝水，模仿乌鸦喝水的过程。

同时，老师可以告诉学生这样的行为叫做“模仿”，并引导学生思考为什么乌鸦能够喝水的方法。

4. 教学重点突出学生可以重读句子：“把小石头一颗颗扔进去，水位一点一点升高；”老师可以指导学生用一些口型表现和声调突出这个句子，以加深学生对儿歌内容的理解。

老师可以再次呼唤学生重复这个句子，如果有学生表现好，可以奖励一个小贴纸、一个糖果等等。

5. 标点符号的使用教学老师在黑板上写下句子：“把小石头一颗颗扔进去，水位一点一点升高；过了会儿，它终于能喝到水了！” 并介绍了这些标点符号的使用：逗号、分号、叹号、句号。

6. 朗读和表演老师请学生再次表演和朗读这篇儿歌，以检查学生的掌握情况。

学生朗读这篇儿歌，当老师提到“扑通”时，学生迅速蹲下，并通过手势模拟乌鸦跳进玻璃杯里的情景。

五、课堂巩固1.教师出示几幅标点符号的图片，让学生一起发音，介绍使用场合。

2.测验环节：老师读出一句话，让学生用标点符号自行加工整理并发音。

乌鸦喝水第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学内容本次课教学内容为《乌鸦喝水》第二课时，主要包括以下内容：1.背诵课文《乌鸦喝水》。

2.学习生字词和词语，如“乌鸦”、“水”等。

3.了解故事情节和内容，并讨论其中的道理。

二、教学目标1.能够朗读课文《乌鸦喝水》。

2.能够熟记生字词和词语。

3.能够理解故事情节和道理，并进行简单的表达。

三、教学重点1.学习生字词和词语。

2.熟记故事情节和道理。

四、教学难点1.熟记生字词和词语，能够正确运用。

2.能够理解故事情节和道理，并进行简单的表达。

五、课前准备1.教师需提前准备好教案，并熟悉教学内容和重点难点。

2.教师需要准备好课件和教具。

3.学生需要预习课文，并准备好学习用品。

六、教学过程1. 导入1.教师通过导图或者图片让学生们想象一只乌鸦在喝水，进行引导学生们的注意力。

2. 学习生字词和词语1.学生通过ppt或者教具认识并朗读词语和生字：乌鸦、水等。

2.教师进行字形、音、义方面的讲解和解释，帮助学生理解和记忆。

3. 朗读课文《乌鸦喝水》1.教师通过PPT或者文本让学生跟读课文，记忆词语和生字词。

4. 深入故事情节及讲述道理1.通过读故事引出故事的主要情节，引发学生的思考。

2.提醒学生，在日常生活中要注意发现和利用各种机会，勇敢自立。

5. 情感教育1.引导学生了解故事中乌鸦的机智和勇敢，引导学生学习。

6. 巩固练习1.利用多种方式巩固学生学习，如填词、划线、造句等活动。

7. 作业布置1.布置课后学习任务，如跟读课文《乌鸦喝水》，书写生字。

七、教学评价1.通过老师的授课，学生能够熟记生字词和词语，并运用地道。

2.通过学习故事情节和道理能够进行简单的表达。

3.学生能够正确认识和理解故事情节中的道理和情感。

八、教学资源1.课件和教具，如ppt，教学挂图等。

2.书籍或者文本资料。

3.学习用品，如笔、本、橡皮等。

九、教学小结通过本教案的设计，能够引导学生通过课文《乌鸦喝水》进行学习和思考，从而理解故事情节和呈现其中的道理和情感，增强学生的学习积极性和思考能力，同时使学生们在娱乐中获得收获。

《乌鸦喝水》第二课时教学设计《乌鸦喝水》第二课时教学设计（通用12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《乌鸦喝水》第二课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《乌鸦喝水》第二课时教学设计篇1教学目标：1、复习、巩固第一课时所学字词。

2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。

3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。

教学重难点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（帮助学生理解、朗读感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励学生）。

教学流程：激趣引入复习旧知1、课件：配乐出示课题小朋友，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。

现在，小乌鸦可要考考大家呢。

2、课件：乌鸦站在树枝上，嘴衔生字卡片。

学生读对一个，往下掉一个你会认吗？乌、鸦、石、法、渐、瓶、办（书空，强调点的写法）、喝、渴（怎么分清“喝”和“渴”？）3、你会用吗？一只乌鸦口（渴）了，到处找水（喝）。

抽生填空后齐读[此环节的设计是通过生动的形式复习、巩固字词，激发学生的学习兴趣，产生好奇心和求知欲。

]情境再现朗读感悟[第一段]：1、课件：乌鸦飞来飞去动画想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？2、乌鸦找了这么多地方，真不容易。

该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。

读不好，指导；读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读（评价、奖励）。

3、乌鸦继续飞呀，飞，终于找到了一瓶水。

你们看：课件：乌鸦看到水动画片段，刚才，你听到乌鸦在说什么吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？抽学生以高兴的心情读第二句。

4、可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗？你从哪儿知道的？勾画此句。

5、课件：看到水，找到瓶子动画，此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？读读第一段3、4句，把乌鸦失望、着急的心情读出来。

《乌鸦喝水》第二课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确认读并会写“乌、鸦”等生字，理解词语的意思，并能正确运用；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动识字的能力，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会乌鸦的聪明才智，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读并会写生字，理解词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：培养学生主动识字的能力，提高阅读理解能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示乌鸦图片，引导学生观察并说出乌鸦的特点。

（2）教师引导学生回忆上一节课的内容，引出课题《乌鸦喝水》。

2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。

（2）教师检查学生自学情况，重点指导生字词的读音和书写。

3. 合作探究（1）学生分小组讨论：乌鸦为什么能喝到水？它用了什么方法？（2）小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 朗读感悟（1）学生自由朗读课文，体会乌鸦的聪明才智。

（2）教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、语调的把握。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。

6. 课后作业（1）抄写生字词，每个两遍。

（2）熟读课文，思考乌鸦为什么能喝到水。

四、板书设计《乌鸦喝水》1. 生字词：乌、鸦、喝、水、瓶、石、渴、办法2. 乌鸦的聪明才智五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方式，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，体会了乌鸦的聪明才智。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习兴趣。

同时，要注重培养学生的阅读理解能力，提高语文素养。

需要重点关注的细节是“合作探究”环节中的第二个小点：“学生分小组讨论：乌鸦为什么能喝到水？它用了什么方法？”这个环节是教学设计中的关键步骤，它不仅涉及到学生对课文内容的理解和分析，还涉及到学生的合作能力和思维能力的培养。