苏科初中物理八年级上册《2.2 汽化和液化》word教案 (2篇)

苏科版八年级上册物理 2.2 汽化与液化教学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理教材，第2章第2节“汽化与液化”。

本节课主要介绍汽化和液化的概念、过程、吸放热情况以及生活中的应用。

具体内容包括：1. 汽化的概念和两种方式：蒸发和沸腾；2. 液化的概念和方法：降低温度和压缩体积；3. 汽化和液化的吸放热情况；4. 生活中的汽化和液化现象。

二、教学目标1. 理解汽化和液化的概念，掌握汽化的两种方式和液化的两种方法；2. 能够分析生活中的汽化和液化现象，认识汽化和液化在实际应用中的重要性；3. 培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。

三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念、过程和吸放热情况；生活中的汽化和液化现象。

难点：汽化和液化的原理在实际应用中的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如加热器、冷凝器等）；学具：教材、笔记本、画图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示夏天喝冰镇饮料时，饮料瓶外壁出现水珠的现象，引导学生思考这是什么现象，与本节课有什么关系。

2. 知识讲解：讲解汽化和液化的概念，通过示例和实验，让学生直观地感受汽化和液化的过程，以及吸放热情况。

3. 例题讲解：分析生活中的汽化和液化现象，如雨后空气中的水蒸气凝结成水滴、冬天呼出的白气等，引导学生运用所学知识解释这些现象。

4. 随堂练习：设计一些与汽化和液化相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。

5. 课堂小结：6. 布置作业：设计一些课后作业，包括题目和答案，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括汽化和液化的概念、过程、吸放热情况以及生活中的应用。

设计简洁明了，突出重点。

七、作业设计1. 题目：（1）汽化的两种方式是什么？（2）液化的两种方法是什么？（3）汽化和液化过程中的吸放热情况如何？（4）举例说明生活中的汽化和液化现象。

2. 答案：（1）汽化的两种方式：蒸发和沸腾。

（2）液化的两种方法：降低温度和压缩体积。

《2.2汽化和液化》【学习目标】1、知道蒸发现象，知道蒸发过程中要吸热，了解影响蒸发快慢的因素2、培养动手实验能力，观察、分析、归纳、概括能力。

【课前准备】l、你知道什么叫汽化?知道汽化有和两种方式。

2、蒸发。

蒸发时需要 (选填“吸热”或“放热")3、你知道生活中有哪些蒸发的实例?【课堂学习】【问题1】、自然界中，物质不同状态可以相互转化吗?你举出一些液态转化成气态的实例(举三个实例) 7一、汽化：物质由变为。

汽化有两种方式：和。

【问题2】：根据小学已有的知识，你对蒸发了解多少?活动2．3观察蒸发现象(P36，页)观察的现象：1)2)二、、蒸发只在发生的汽化现象。

根据蒸发的定义，请举出生活中的一些蒸发的实例三、总结以上现象得到蒸发的特点：1)发生在2)在温度下都能发生。

3)发生的较少 (剧烈或缓慢)4)蒸发时需要 (吸热或放热)，使液体和周围的温度。

四、蒸发吸热——致冷作用‘【问题3】请举出利用蒸发吸热的实例例：请解释干湿温度计的工作原理【问题4l猜想液体蒸发快慢与哪些因素有关?请你设计一个实验来证明你的猜想例1：试分析火洲里的坎儿井为何没有干涸的原因。

练一练：分析沙漠中仙人掌的叶子长成针形，对它的生长有什么作用?【课堂学习】1、某同学在探究液体蒸发快慢的因素时，在室外放了两只等量酒精的相同的烧杯，其中一只放在烈火日下，另一只放在附近的树荫下，一段时间后，比较两只烧杯中剩余酒精的多少，他这样做是为了验证( )A、液体蒸发快慢与液体种类有关B、液体蒸发快慢与温度的关系C、液体蒸发快慢与表面积的关系D、液体蒸发快慢与表面气流快慢的关系2、将一瓶开口的酒精，置于30℃的环境中，若放置一段时间后再用温度计去测量酒精的温度，则温度计上的示数：( )A、一定是30℃B、一定低于 c、一定高于 D、可能是30℃3、下列现象中，能说明液体蒸发快慢与温度有关的是( )A、把洒在地上的水扫开，蒸发加快。

B、在甲、乙两个相同的容器内分别装有40℃和20℃的水，甲容器中的水面下降要快一些。

苏科版八年级物理第2章 2、汽化和液化教案我设计了这节苏科版八年级物理第2章2、汽化和液化的教案，旨在让学生通过观察和实验，理解汽化和液化的概念，掌握它们之间的联系和区别，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

一、教学目标1. 让学生知道汽化和液化的概念，了解它们之间的联系和区别。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。

二、教学难点与重点1. 汽化和液化的概念及它们之间的联系和区别。

2. 掌握汽化和液化的条件，能够运用这些知识解释生活中的现象。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如蒸发皿、冷却器、显微镜等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

四、活动过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示生活中的汽化和液化现象，如雨后蒸汽、冰棍融化等，引导学生关注这些现象，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：简要讲解汽化和液化的概念，明确它们之间的联系和区别。

让学生通过实验观察汽化和液化的过程，加深对知识的理解。

3. 实验操作：学生分组进行实验，观察汽化和液化的现象，记录实验数据。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 练习巩固：布置随堂练习，让学生运用所学知识解释生活中的汽化和液化现象。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固汽化和液化的知识。

五、活动重难点1. 汽化和液化的概念及它们之间的联系和区别。

2. 掌握汽化和液化的条件，能够运用这些知识解释生活中的现象。

六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的汽化和液化现象，鼓励学生进行观察和思考，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：在本次的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

汽化和液化的概念及其之间的联系和区别是学生需要理解的核心内容。

汽化是指物质从液态转变为气态的过程，而液化则是指物质从气态转变为液态的过程。

它们之间的联系在于都是物质状态变化的两种方式，区别在于汽化需要吸热，而液化则需要放热。

苏科版初中物理八上《汽化和液化》WORD教案2【教学设计】本节为新授课，教学内容有：汽化和液化的概念；蒸发和沸腾现象；沸点的概念及使气体液化的方法等。

在教学过程中强调紧密结合新课程标准精神，注意改变过去过于注重知识的传授、老师讲学生听的教学模式，通过课前布置学生通过查阅资料了解“坎儿井”、“蒸汽机”的知识等形式，有意识地强调学生主动学习的态度，使学生“获得基础知识和差不多技能”的过程同时也成为“学会学习”的过程。

在学生活动中强调“生活·物理·社会”的联系，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习爱好，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；在观看沸腾现象中培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力。

本节课要求学生通过探究实验来探究汽化和液化的过程，通过课前查阅资料等途径明白一些物质的沸点，同时能依照这些沸点说明一些生活现象，明白自然界中雨的形成过程。

【教学目标】1、明白蒸发觉象，蒸发吸热；了解减慢蒸发的方法与途径。

2、明白沸腾现象及条件，会画沸腾图象，能依照沸点说明一些日常生活中的现象，把握液体沸腾时虽吸热但温度不升高的应用。

3、通过实验了解大自然中雨的形成过程，及生活中常见常用的使气体液化的方法。

4、在教学中注重培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力。

5、在实验中注重提高学生依照实验现象总结出物理规律的能力,提高分析比较归纳的能力。

6、渗透辩证唯物主义思想方法的训练,培养认真细心实事求是的科学态度。

【教具、学具、实验器材】教具：1、酒精、塑料袋、80～90℃的热水、细绳；注射器、乙醚。

学具：1、酒精、酒精棉、温度计；2、烧杯、中间有孔的塑料盖、铁架台、酒精灯、石棉网、钟表；3、蒸发皿、锥形瓶、温水、冰块。

【教学重点、难点】教学重点1、观看蒸发和沸腾现象；作液体的沸腾图象；2、模拟大自然中的雨的形成过程，液化的方法。

苏科物理八年级上册第二章二、汽化和液化教学案教案名称：苏科物理八年级上册第二章二、汽化和液化教学案一、设计意图本节课的设计采用理论与实践相结合的方式，让学生在观察、实验、思考、讨论的过程中，理解汽化和液化的概念，掌握汽化和液化的特点及条件。

通过生活实例，让学生感受物理知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

二、教学目标1. 知识与技能：了解汽化和液化的概念，掌握汽化和液化的特点及条件。

2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作和观察能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学，乐于探究的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汽化和液化的条件，以及汽化和液化的特点。

2. 教学重点：汽化和液化的概念，汽化和液化的条件。

四、教具与学具准备1. 教具：酒精灯、烧杯、玻璃棒、温度计、蒸发皿等。

2. 学具：笔记本、实验报告单。

五、活动过程1. 引入：通过生活中常见的现象，如烧水时水蒸气的产生，提问学生：“水蒸气是如何产生的？”引导学生思考汽化的概念。

2. 讲解：讲解汽化的概念，阐述汽化的特点及条件。

3. 实验：安排学生进行实验，观察不同温度下水的汽化情况，记录实验数据。

4. 讨论：引导学生根据实验数据，分析汽化的特点及条件。

5. 讲解：讲解液化的概念，阐述液化的特点及条件。

6. 实验：安排学生进行实验，观察不同温度下水的液化情况，记录实验数据。

7. 讨论：引导学生根据实验数据，分析液化的特点及条件。

六、活动重难点1. 活动难点：汽化和液化的条件，以及汽化和液化的特点。

2. 活动重点：汽化和液化的概念，汽化和液化的条件。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生掌握了汽化和液化的概念、特点及条件。

但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟练，需要在课后加强实验操作的训练。

重点和难点解析1. 教学引入的生活实例：我选择了烧水时水蒸气的产生这一生活实例来引入汽化的概念。

教案：苏科版八年级物理上册2.2汽化和液化一、教学内容1. 汽化的概念：物体由液态变为气态的过程叫汽化。

2. 汽化的方式：蒸发和沸腾。

3. 汽化的条件：吸热。

4. 液化的概念：物体由气态变为液态的过程叫液化。

5. 液化的方法：降低温度和压缩体积。

6. 液化的条件：放热。

二、教学目标1. 让学生理解汽化和液化的概念，掌握汽化和液化的方式、条件及其吸放热特点。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汽化和液化的条件，以及吸放热特点。

2. 教学重点：汽化和液化的概念、方式及其条件。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如烧杯、酒精灯、温度计等）。

2. 学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察夏天饮料瓶外壁出现的水珠，引导学生思考这是什么现象。

2. 概念讲解：介绍汽化和液化的概念，解释汽化和液化的实质。

3. 方式与条件讲解：讲解汽化的两种方式——蒸发和沸腾，以及液化的两种方法——降低温度和压缩体积。

4. 吸放热特点讲解：讲解汽化和液化的吸放热特点。

5. 实验演示：进行蒸发和沸腾的实验，让学生观察并记录实验现象。

6. 例题讲解：讲解一道有关汽化和液化的例题，让学生理解如何运用物理知识解决实际问题。

7. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 汽化：概念、方式（蒸发、沸腾）、条件（吸热）。

2. 液化：概念、方法（降低温度、压缩体积）、条件（放热）。

七、作业设计1. 完成课本上的练习题。

2. 观察生活中有关汽化和液化的现象，并加以解释。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了汽化和液化的概念、方式、条件及其吸放热特点，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：让学生进一步研究汽化和液化的应用，如空调、冰箱等制冷设备的工作原理。

2.2 汽化和液化一、教学目标1.知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热二、教学重点、难点重点: 了解蒸发和沸腾的相同点和不同点难点:水的沸腾实验三、教学方法及教学辅助手段实验：观察水的沸腾，动手参与。

四、教学过程总结：1.液体在任何温度下都能发生（温度）2.只在液体表面发生的（部位）3.缓慢的汽化现象（程度）4.要从周围吸收热量,致冷性（作用）物理与生活:想一想：要使洗过的衣服干得快些，可以采用哪些措施？教师：Flash模拟，并总结。

影响蒸发快慢的因素1、液体的温度越高，蒸发得越快。

2、液体的表面积越大，蒸发得越快。

3、液体的表面上的空气流动得越快,蒸发得越快。

物理与生活讨论回答放太阳下，展开晒，放在有风的地方。

学生运用所学知识，对这些日常生活中常见的现象加以解释。

干手机：提高液体表面温度，提高空气流动加快蒸发。

坎儿井：地下温度低、不通风、接触面积小医生常将中暑患者，扶到通风的地方，并在病人身上檫酒精，这样能使病人的体温很快下降，这一过程包含的物理原理是什么？在沙漠中的仙人掌针状的叶子有什么作用？小勇喝开水时，向水面吹气，这样喝起来就不太烫，这是为什么？水的沸腾：上水在沸腾前，气泡＿＿＿＿＿＿沸腾时＿＿＿＿＿水的声音在沸腾前，＿＿＿＿沸腾时，＿＿＿＿在沸腾前对水加热，水的温度＿＿＿＿＿＿＿沸腾时，（1）通风处能加快酒精的蒸发（2）酒精蒸发时吸热使病人的体温降低回顾前面做实验时观察到的现象，并填空。

上升由大变小、上升由小变大，到液面后破裂响声渐大、响声较小不断上升、保持不变100不能、需要将沸腾和蒸发进行比较，得出它们的相同点和不同点。

五、板书设计汽化：汽化方式：蒸发特点：影响蒸发快慢因素：沸腾特点：蒸发和沸腾的异同：六、教学反思1.2.课题§2.2 汽化和液化（二）一、教学目标二、教学重点、难点重点:液化的特点难点:液化知识的运用，解释现象三、教学方法及教学辅助手段实验模拟雨的形成，分组讨论，多媒体课件四、教学过程引入：大家知道，雨水来源于江河湖海蒸发到大气中的水蒸气，那么气态水究竟是怎么样变成液态水的呢？活动：模拟大自然中雨的形成想一想：在实验中水的状态发生了怎么样的变化，需要什么样的条件。

2.2汽化和液化（2-2）教学目标：知识与技能1．知道液化现象及液化放热，理解液化和汽化互为逆过程。

2．通过活动探究液化的两种方法。

过程与方法组织观察2—17水液化的实验，金属盘底部你看到了什么？情感·态度·价值观大气中的云、雨、露、雾的形成都与自然界中水蒸气的液化有关，热爱、利用自然。

教学重点：知道液化现象和液化的方法教学难点：用压缩体积的方法使气体液化教学过程：一、新课引入1．什么叫做汽化？汽化有哪两种方式？2．蒸发与沸腾有何异同？3．什么叫沸点？引入：“雨水”是大家所熟悉的自然现象，那么，你知道“雨水”究竟是如何产生的呢？本节课我们就来学习与汽化现象的逆过程——液化。

二、新课学习1．指导学生探究课文“活动——模拟大自然中‘雨’的形成”（教师介绍仪器名称、实验要求及实验注意点）通过探究，引导学生回答：（1）当蒸发皿中放置一些冰块时，它的底部会有什么出现？（2）当蒸发皿中倒入开水时，瓶口内还有“白雾”出现吗？蒸发皿底部又有什么不同？根据学生的回答，教师进行归纳。

引导学生完成课本“想一想”,让一名学生回答其内容。

教师归纳：瓶中潮湿而暖和的空气上升，当在瓶口附近遇冷时，水蒸气凝结成水。

上述过程，表示了雨水的形成原因。

从而引出液化的定义。

2．教师板书：物质由液态变成气态的现象叫做液化。

由汽化现象可推理：物质在液化时，会放出热。

3.上述实验说明了，降低温度可以使气体液化。

列举日常生活中常见的液化现象：如露雾壶口“白气”冬天说话时呼出“白气思考：除了用上述方法可使气体液化以外，有没有其他的方法呢？4．教师演示课本图2-20的实验。

用注射器吸进一些乙醚，用橡皮塞堵住注射孔，先向外拉活塞，再向内推活塞。

让学生回答实验现象，并说明液化的另一种方法是什么？教师归纳：使气体液化的方法有两种：（1）降低温度（2）压缩体积列举日常生活中气体液化的实例：如：掀开沸水的锅盖，上面有水滴下；冬天，室外的人说话时呼出的“白气”；戴眼镜的人从寒冷的室外进入室内，镜片变得“模糊”。

苏科版物理八年级上册 22《汽化和液化》教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了一节关于汽化和液化的教学活动，旨在帮助孩子们理解这两个概念，并能够运用它们解释生活中的现象。

一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作和观察，让孩子们通过实际操作和观察，理解汽化和液化的概念。

活动的目的是让孩子们掌握汽化和液化的定义，了解它们在生活中的应用，并能够用它们解释一些常见的现象。

二、教学目标1. 让孩子们了解汽化和液化的概念，掌握它们的特点。

2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。

3. 让孩子们能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解汽化和液化的概念，掌握它们的特点。

难点：让孩子们能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备1. 教具：热水、冷水、气球、塑料袋、硬币、显微镜。

2. 学具：记录本、画笔、彩纸。

五、活动过程1. 引入：让孩子们观察热水和冷水，并用自己的语言描述它们的状态。

2. 实验一：让孩子们将气球吹起来，然后用热水蒸煮气球，观察气球的变化。

3. 实验二：让孩子们将硬币放入塑料袋中，然后用冷水浸泡，观察硬币的变化。

4. 观察与讨论：让孩子们用显微镜观察实验一和实验二中的现象，并和小组成员一起讨论汽化和液化的特点。

6. 应用与拓展：让孩子们举例说明生活中的一些汽化和液化的现象，并尝试用汽化和液化的知识解释。

六、活动重难点重点：让孩子们了解汽化和液化的概念，掌握它们的特点。

难点：让孩子们能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作和观察，让孩子们了解了汽化和液化的概念，并能够运用它们解释生活中的现象。

在活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但在应用和拓展环节，部分孩子还存在着一定的困难，需要在课后进一步巩固。

拓展延伸：可以让孩子们回家后，观察生活中的其他汽化和液化的现象，并记录下来，下次课和大家分享。

苏科版初中物理八上《汽化和液化》WORD教案1二、汽化和液化(二)[教学设计]在小学科学中差不多介绍了有关蒸发和沸腾的知识，蒸发和沸腾现象在日常生活中也比较常见。

但学生平常的观看不够全面、认真，蒸发和沸腾的内容又比较多，因此安排两课时进行蒸发和沸腾的教学。

一课时探究沸腾现象，另一课时用和沸腾对比的方法探究蒸发觉象。

沸腾这节课，通过学生的合作和交流，引导学生对水的沸腾实验的观看，了解沸腾的特点，明白沸腾前后的不同现象，培养学生积极参与探究的爱好。

从学习描画水的沸腾图象，明白得水的沸腾图象，体会用图象表示物理过程的形象性、直观性。

通过对水的沸腾现象的认识，关注沸腾在实际生活中的应用。

[教学目标]1．通过观看水的沸腾，记录数据，描画图象，经历科学实验的差不多过程，体会物理实验的魅力。

2．通过实验观看，了解水沸腾前后的不同现象。

3．通过实验，明白沸腾过程中需要吸热。

4．学会描画水的沸腾图象，体会用图象表示物理过程的形象性、直观性。

5．会查液体沸点表；明白在标准大气压下，水的沸点是100℃。

6．通过探究活动，培养学生合作和交流的意识。

7．通过对水蒸气应用的介绍，激发学生课后学习、调查的爱好。

[教具、学具、实验器材]演示：水槽、塑料袋、乙醚、热水分组：铁架台、铁夹、酒精灯、大试管、温度计；四人一组，水若干。

[教学重点、难点]重点：1．观看水的沸腾实验。

2．水沸腾前后现象的记录和比较。

3．描画和认识水的沸腾图象。

难点：1．完成水的沸腾实验。

2．描画水的沸腾图象。

[课前研究的问题]调查周围人对水的沸腾的认识。

附：活动记录卡活动名称：探究水的沸腾现象活动内容：探究对水加热的过程中，（1）水的温度变化情形；（2）水中的气泡变化情形；（3）水中的声音变化情形。

以及加热取消前后，水中的现象有什么变化。

友情提醒：1. 要注意安全呀！2. 观看项目较多，要做好分工，搞好合作哦！各项任务：计时员：依照温度观看员要求开始计时，以后每隔0.5分钟报一次时，一直到第7分钟。