大学实用翻译教程(英汉双向)第一章 翻译概述
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新编英汉翻译教程-第一章翻译概论.ppt
• What did you do just now? • What is translation in your opinion? • How do you judge the translation is good or not?
• These questions are what we will get to know in this class.
可译性
不可译性
• Examples • 塞翁失马，焉知非福。 • Behind bad luck comes good luck. • 情人眼里出西施。 • Beauty lies in lover's eyes. • 语言之间的可译性是绝对的，不可译性是相对的。
• What is the aim of translation?
12. 我们只做正确的鸡！
•
13. 我们肯定是鸡！
•
14. 只有我们可以做鸡！
•
15. 向右看! 有鸡！
•
16. 我们要对鸡好！
•
17. 我们愿意鸡好！
•
18. 我们的材料是正宗的鸡肉！
•
19. 我们公正的做鸡！
•
20. 我们做鸡正点耶～～
•
21. 我们只做正版的鸡！
•
22. 我们做鸡做的很正确！
•
23. 我们正在做鸡好不好？
•
24. 我们一定要把鸡打成右派！
•
25. 我们做的是右派的鸡！
•
26. 我们只做右撇子鸡！
• 正确答案是： • We do chicken right！-------------我们是烹鸡专家！
• Questions: What are the criteria of translation? Or what is a good translation?
• These questions are what we will get to know in this class.
可译性
不可译性
• Examples • 塞翁失马，焉知非福。 • Behind bad luck comes good luck. • 情人眼里出西施。 • Beauty lies in lover's eyes. • 语言之间的可译性是绝对的，不可译性是相对的。
• What is the aim of translation?
12. 我们只做正确的鸡！
•
13. 我们肯定是鸡！
•
14. 只有我们可以做鸡！
•
15. 向右看! 有鸡！
•
16. 我们要对鸡好！
•
17. 我们愿意鸡好！
•
18. 我们的材料是正宗的鸡肉！
•
19. 我们公正的做鸡！
•
20. 我们做鸡正点耶～～
•
21. 我们只做正版的鸡！
•
22. 我们做鸡做的很正确！
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23. 我们正在做鸡好不好？
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24. 我们一定要把鸡打成右派！
•
25. 我们做的是右派的鸡！
•
26. 我们只做右撇子鸡！
• 正确答案是： • We do chicken right！-------------我们是烹鸡专家！
• Questions: What are the criteria of translation? Or what is a good translation?
《实用翻译教程》学习辅导书-第1~3章【圣才出品】
第1章总论1.1 复习笔记一、翻译的定义翻译是用一种语言形式把另一种语言形式里的内容重新表现出来的语言实践活动，可分为口头和书面两种。
二、翻译的目的翻译作为一门课程，其目的就是在掌握汉语和英语这两种语言的基础上，结合不断的翻译实践，学习翻译中的各种技巧，提高翻译水平。
三、翻译的标准1. 清代严复：信、达、雅忠实于原著，译文流畅，文字典雅。
2. 傅雷：文学翻译的“传神”论“以效果而论，翻译应当像临画一样，所求的不在形似而在神似。
”译文同原文在内容上一致，这叫“意似”，是翻译的最低标准；译文同原文在形式和精神上同时一致，这叫“形似”和“神似”，是翻译的最高标准。
“形似”和“神似”不可兼得之时，可摆脱原文形式，追求译文和原文的“神似”。
3. 钱钟书：翻译的“化境”之说原文向译文的“投胎转世”，文字形式虽然换了，而原文的思想、感情、风格、神韵都化到了译文的境界里，丝毫不留下翻译的痕迹，让读者读译作就像在读原作一样。
“化境”是比“传神”更高的翻译标准。
四、翻译的条件1. 汉语功底要好。
要学好汉语，一方面可借助于教材，掌握汉语语法，另一方面可读一些优秀的文学作品，学习地道的汉语表达方法。
2. 英语语言能力要强。
一方面要掌握全面的英语语法知识，另一方面要有很大的词汇量。
3. 知识面要广。
博览群书，增加自己的百科知识。
对于政治、经济、文化、等方面的知识都要有一定的了解。
第2章语义翻译2.1 复习笔记一、理解中的选义英语中的一词多义、汉语中的一字多义是常见的语言现象。
越是常用的字和词语，越是拥有繁多的释义和搭配，所以这就需要我们依靠具体的上下文来判断某一个字或词语的意义。
一字多义和一字多种搭配在汉语里也是相当常见的。
在进行翻译时，我们更多地要借助于上下文，从下文入手来理解字和词语。
有的时候，上下文不一定是完整的长句或一大段话，上下文可以是一个短短的词组或是一个紧凑的固定搭配。
也就是说，我们可以根据两三个字或词语来确定某一个字或词语的意义。
大学实用翻译教程(英汉双向)参考答案
大学实用翻译教程（英汉双向）参考答案第一章（略）第二章第二节一、1.电变为动力的典型例子是电车。
2.在无室外天线时，若发射机的信号很强，这种拉杆天线可产生清晰的图像。
3.牛奶有益于小孩的健康。
4.一个熟练的翻译人员一天也许能翻译两千到三千个词。
5.本机耗电极少，因而具有12伏足电的汽车蓄电池在你看电视10小时后仍能用于开车。
6.河流具有丰富的水力资源。
7.该厂生产的汽车，刹车性能可靠。
二、1.我只好诉诸猜测，而且经常如此。
2.他执政期间，有两点突出的发展：一是伊朗的石油收入迅猛上升，另外就是由于大规模地滥用每年二百二十亿美元的石油收益而开始造成了一种社会政治危机。
3.把他添上，名单就齐全了。
4.他疲惫不堪，天气也越来越热。
他于是下了决心，一碰到舒适的阴凉处，就坐下休息。
5.全世界曾经把他渲染成魔术师一般的人物，他也没有阻止人们制造这种错误印象，因为他自己也承认有一种自大狂的倾向。
现在他不再像是这样一种人物了，这里有几个原因。
6.There is another thing so important that we must give some attention to it. It isincomprehensible that it has so often been overlooked.7.The writer would sit motionlessly with his eyes shut in the armchair for hours thinking overhow to figure out the plot of his novel.8.Fanning themselves with white paper fans，there men advanced slowly，all some forty tofifty years old.9.We are certain that joint efforts to strengthen all forms of economic and trade cooperation onthe basis of equality and mutual benefit will lead to wide prospects for the development of mutual trade relations.10.All citizens who have reached the age of eighteen have the right to vote and to stand forelection，with the exception of persons deprived of these rights by law.第四节一、略二、1. 当时是八月中旬。
英译汉教程(第一章)
• Source language, target language/ receptor language; translator, author; original, version/translation
2
Classification of Translation
1） 从译出语和译入语的角度来分类: 本族语译为外语，外语译为本族语；
许渊冲贺杨振宁新婚 双语诗句
• 振宁不老松，扬帆为小翁，岁寒情更热， 花好驻春风。 • The ageless won’t grow old. You sail with your young bride. Love will warm winter cold. Spring will ever abide.
5
不懂外文的翻译家---林纾
• 林纾，字琴南，号畏庐、冷红生。生于1852年，福建闽县人。中国近代 翻译家、文学家。先后翻译英、美、法、俄、德、瑞士、比利时、西班 牙、挪威、希腊和日本小说183种，出版了160余部，其中不少是世界名 著，如《巴黎茶花女遗事》（La Dame aux Camelias）、《黑奴吁天录 》（Uncle Tom’s Cabin）《快肉余生述》（David Copperfield）、 《贼史》（Oliver Twist）、《王子复仇记》（Hamlet）等，在早期翻 译家中影响很大，是大量介绍西方文学的第一人。
第一章 绪论
A General Introduction About Translation
1
Definition of Translation
• “the replacement of textual material in one language (SL) by equivalent textual material in another language (TL).” (J.C. Catford ) • Cross-linguistic transformation of meaning
2
Classification of Translation
1） 从译出语和译入语的角度来分类: 本族语译为外语，外语译为本族语；
许渊冲贺杨振宁新婚 双语诗句
• 振宁不老松，扬帆为小翁，岁寒情更热， 花好驻春风。 • The ageless won’t grow old. You sail with your young bride. Love will warm winter cold. Spring will ever abide.
5
不懂外文的翻译家---林纾
• 林纾，字琴南，号畏庐、冷红生。生于1852年，福建闽县人。中国近代 翻译家、文学家。先后翻译英、美、法、俄、德、瑞士、比利时、西班 牙、挪威、希腊和日本小说183种，出版了160余部，其中不少是世界名 著，如《巴黎茶花女遗事》（La Dame aux Camelias）、《黑奴吁天录 》（Uncle Tom’s Cabin）《快肉余生述》（David Copperfield）、 《贼史》（Oliver Twist）、《王子复仇记》（Hamlet）等，在早期翻 译家中影响很大，是大量介绍西方文学的第一人。
第一章 绪论
A General Introduction About Translation
1
Definition of Translation
• “the replacement of textual material in one language (SL) by equivalent textual material in another language (TL).” (J.C. Catford ) • Cross-linguistic transformation of meaning
大学英语翻译全教程第一讲（完美版）[范文大全]
![大学英语翻译全教程第一讲（完美版）[范文大全]](https://img.taocdn.com/s1/m/e5ef493015791711cc7931b765ce050877327575.png)
大学英语翻译全教程第一讲（完美版）[范文大全]第一篇：大学英语翻译全教程第一讲(完美版)翻译理论与实践（以《英语翻译教程》南开大学出版社为基础）第一讲翻译概述一、翻译的概念1．广义的翻译指语言与语言、语言与非语言等代码转换和基本信息的传达。
它包括不同语言间的翻译（如英汉互译）语言变体间的翻译（如古今语言、不同方言的互译）、语言与其他交际符号的转换（如把交通规则画成交通标志）。
他对翻译的内容只强调“基本信息”，不强调“完全的忠实”。
也有翻译家提出“理解也是翻译”的理论，这就把语言与思维也包括在广义的翻译里了。
2．狭义的翻译指语言活动，是把一种语言所表达的内容中式地用另一种远表达出来。
这个定义强调“是一种语言活动”，表明它是人类多种交际方式中语言交际的沟通；强调“一种语言到另一种语言”，排除了同一语言间各变体的互译；强调“忠实地”，避免了翻译与释义或改写的混淆。
奈达（Eugene Nida）“Translation consists in reproducing in the receptor language the closest natural equivalent of the source-language message, first in terms of meaning and second in terms of style.”(Nida & Taber: Th e Theory and Practice of Translation)我们的翻译课讲的就是狭义的翻译，并专指“书面表达内容”，以区别于有独特之处的口译（interpretation）。
二、翻译的分类1．从所涉及的代码性质看，可分为语内翻译（intralingual translation）、语际翻译（interlingual translation）和语符翻译（intersemiotic translation）。
实用翻译教程
实用翻译教程翻译教程目录第1课绪论--翻译概述（1） (7)一、学科特点 (7)二、为什么可能有翻译 (7)三、翻译的性质 (8)四、翻译的类别 (9)五、对译者的要求 (9)第2课绪论--翻译概述（2） (11) 一、翻译标准 (11)第3课绪论--翻译概述（3） (15) 二、翻译的过程 (17)第4课翻译技巧--加注 (19)第5课翻译技巧--释义 (23)第6课翻译技巧--增词 (27)一、为了语法上的需要 (28)二、为了意义上的需要 (29)三、为了修辞上的需要 (31)第7课翻译技巧--减词 (32)一、从语法角度进行减省 (32)二、从修饰角度进行减省 (34)第8课翻译技巧--转换(1) (35)一、词类转换 (36)二、句子成分转换 (37)三、表达方式转换 (38)四、自然语序与倒装语序转换 (39) 第9课翻译技巧--转换(2) (39)五、正面表达与反面表达转换 (39)六、主动式与被动式转换 (41)七、分句转换 (42)第10课翻译技巧--归化 (43)第11课翻译技巧--切分与合并 (46)一、切分 (46)二、合并 (50)第12课翻译层次--词语层 (51)一、词语层 (51)二、选词用字 (54)第13课翻译层次--句子层 (55)一、英汉句子对比 (56)二、英语句子翻译 (57)第14课翻译层次--段落与篇章 (60)一、段落(paragraph) (60)二、篇章 (62)第15课翻译难点--声色词的译法（1） (64)一、英汉拟声词比较 (64)二、拟声词译法 (65)第16课翻译难点--声色词的译法（2） (68)一、英汉颜色词比较 (68)二、颜色词的译法 (70)第17课翻译难点--习语译法(1) (72)一、英汉习语比较 (73)二、英语习语的译法 (75)第18课翻译难点--习语译法（2） (77)第19课翻译难点--名称译法（1） (81)一、英语人名的译法 (81)二、书名、影视片名的译法 (83)三、报刊杂志名的译法 (84)第20课翻译难点--名称译法（2） (85)四、地名的译法 (85)五、机构名称的汉译 (87)六、商标的译法 (87)第21课翻译难点--英语修辞格译法（1） (89) 一、什么是修辞格 (90)第22课翻译难点--英语修辞格译法（2） (94) 二、修辞格的译法 (94)第23课翻译疑点--动与静 (98)一、动与静 (99)第24课翻译疑点--概略化与具体化 (102)一、概略化 (103)二、具体化 (104)第25课翻译疑点--有灵动词与无灵动词 (107)一、英语无生命主语句特点 (107)二、无生命主语句的译法 (108)第26课翻译疑点--形合法和意合法 (111)一、采用意合法 (112)二、采用形合法 (114)第27课翻译与文体--应用文翻译 (116)一、公文的文体特点及翻译 (116)二、商贸函电的文体特点及翻译 (117)三、广告英语的文体特点及翻译 (119)第28课翻译与文体--论说文翻译 (120)第29课翻译与文体--新闻英语翻译 (124)第30课翻译与文体--科技英语翻译 (129)一、科技英语的文体特点 (129)二、科技英语的翻译 (131)第31课翻译与文体--文学翻译（1） (134)一、小说的翻译 (134)二、散文的翻译 (137)第32课翻译与文体--文学翻译（2） (138)一、诗歌的翻译 (138)二、舞台剧及影视剧本的翻译 (142)第33课翻译批评--翻译批评原则 (144)一、什么是翻译批评？ (144)二、翻译批评的原则 (145)第34课翻译批评--翻译批评的方法和步骤 (148)一、翻译批评的方法 (148)二、翻译批评的步骤 (149)三、翻译批评应注意的几个问题 (150)第35课翻译史--中国翻译简史 (151)一、汉代-秦符时期 (152)二、隋-唐-宋时代 (153)三、明清时代 (154)四、五四时期 (156)五、新中国成立至今 (157)第36课翻译史--西方翻译简史 (157)一、西方翻译活动简介 (158)二、西方译论简介 (160)。
《实用英语翻译》01绪论
第二十一页，编辑于星期六：十七点 二十六分。
译文应该保持原作的风格，包括民族、 时代、语体风格以及作者个人的语言风 格。
原作展现的是东方色彩，译文不能转换 成西方色彩；原作是古代作品，译文不 能平添现代感；原文是口语体，译文不 能改成书面体；原作幽默诙谐，译文不 能平淡无味。
第二十二页，编辑于星期六：十七点 二十六分。
词汇的两大类意义： 指称意义（denotation） 蕴含意义（connotation）。
第八页，编辑于星期六：十七点 二十六分。
指称意义：也称作认知意义（cognitive meaning），包括词的确切和字面的意义 （strict and literal meaning）
蕴含意义也称作情感意义（affective meaning）或隐含意义（implied or suggested meaning），包括词内含的情 感和联想意义。
一、扎实的语言功底
扎实的语言功底指对英汉两种语言熟练 驾驭的能力，包括理解能力和表达能力 两个方面。
理解能力表现为积累一定量的词汇、掌 握系统的语法知识、利用语境确定语义 的能力
第三十页，编辑于星期六：十七点 二十六分。
a. The new model has five forward gears. b. There is something wrong with the
第九页，编辑于星期六：十七点 二十六分。
“游泳” ，它的指称意义是指一项体育 运动
蕴含意义则因人或社会群体而异，其蕴 含意义可以是“娱乐” 、“训练” 、或 者“溺死”等。
第十页，编辑于星期六：十七点 二十六分。
翻译目的
沟通思想感情，传播文化知识，促进社 会文明。
著名学者季羡林指出，文化的发展可以 划分为五个阶段：诞生、成长、繁荣、 衰竭、消失。一种文化之所以能长存， 是由于不断吸收异域文化的结果，在这 一过程中“翻译之为用大矣哉！”
译文应该保持原作的风格，包括民族、 时代、语体风格以及作者个人的语言风 格。
原作展现的是东方色彩，译文不能转换 成西方色彩；原作是古代作品，译文不 能平添现代感；原文是口语体，译文不 能改成书面体；原作幽默诙谐，译文不 能平淡无味。
第二十二页，编辑于星期六：十七点 二十六分。
词汇的两大类意义： 指称意义（denotation） 蕴含意义（connotation）。
第八页，编辑于星期六：十七点 二十六分。
指称意义：也称作认知意义（cognitive meaning），包括词的确切和字面的意义 （strict and literal meaning）
蕴含意义也称作情感意义（affective meaning）或隐含意义（implied or suggested meaning），包括词内含的情 感和联想意义。
一、扎实的语言功底
扎实的语言功底指对英汉两种语言熟练 驾驭的能力，包括理解能力和表达能力 两个方面。
理解能力表现为积累一定量的词汇、掌 握系统的语法知识、利用语境确定语义 的能力
第三十页，编辑于星期六：十七点 二十六分。
a. The new model has five forward gears. b. There is something wrong with the
第九页，编辑于星期六：十七点 二十六分。
“游泳” ，它的指称意义是指一项体育 运动
蕴含意义则因人或社会群体而异，其蕴 含意义可以是“娱乐” 、“训练” 、或 者“溺死”等。
第十页，编辑于星期六：十七点 二十六分。
翻译目的
沟通思想感情，传播文化知识，促进社 会文明。
著名学者季羡林指出，文化的发展可以 划分为五个阶段：诞生、成长、繁荣、 衰竭、消失。一种文化之所以能长存， 是由于不断吸收异域文化的结果，在这 一过程中“翻译之为用大矣哉！”
大学英语实用翻译
大学英语实用翻译译史译论译作并重经验科学中西合璧-----林克难导学第一单元翻译原则忠实通顺第二单元分清主次理顺关系第三单元选词用字三个依据第四单元直译意译传神达意第五单元词类转换流畅自然第六单元适当增添清楚明了第七单元词语省略言简意赅第八单元小小代词不可轻视第九单元结构调整顺理成章导学Aims: t o know the significance of translation, requirements and allotment of this course and also to know how to learn translationContents:Course description and requirementsAllotmentQualificationsGuidelinesReferences and websitesExercisesA ssignmentCourse descriptionThis course named “college English translation” aims at cultivating the SS’ ability of translation between English and Chinese. They have the ability to understand and master some basic theories and techniques about translation. E.g. the brief history of Chinese and western translation theories, the differences between E-C, the eight basic techniques in translation, some methods to deal the special sentences, etc. In a word, the SS will have the first impression to English language and Chinese language, and through these discussions they will have a higher ability in their English proficiency.To pass this course, ss must attain at average of 60% in the following categories: Participating: 10%participating is vital to the learning process and it includes attendances, being on times, coming to class prepared, interacting with other S s, and participating in class discussions. SS who are frequently absent, tardy, or refuse to participate will receive a poor participation grade. Note: there are NO excused absences. Any absences or tardy will result in a lower participation grade.Homework:20%SS will have to complete periodic homework assignments related to this course (includingreviewing and previewing the text, etc). The teacher may give homework/assignments on each topic discussed in the class if there is a need.Te s ts:70%There will be only one test: a final. But they may also be several short quizzes through the term.•Attendance:Daily attendance will be recorded.•Classroom Policies:late work: assignments must be turned in on the due date for full credit. Unless otherwise indicated, all assignments will be due at the beginning of the class period.Copy and plagiarism:SS should do their own work in order to maximize learning. Collaborating on assignments is permitted, but copying another student’s work is prohibited. Similarly, ss who are caught copying or plagiarizing will fail the assignment.Allotment:•导学第一单元翻译原则忠实通顺 2学时第二单元分清主次理顺关系 2学时第三单元选词用字三个依据 2学时第四单元直译意译传神达意 2学时第五单元词类转换流畅自然 2学时第六单元适当增添清楚明了 2学时第七单元词语省略言简意赅 2学时第八单元小小代词不可轻视 2学时第九单元结构调整顺理成章 2学时Qualifications:Translation, no matter what sort of translation it may be, surely serves as an inter-medium between two different languages, between the peoples of two countries, just like E--C translation as a medium between English and Chinese. So here are some necessary qualifications which translators must have.• A translator must be well acquainted with the source language• A translator must be well acquainted with the target language• A translator must be armed with professional knowledge needed• A translator must be armed with the ability to feel empathy for the SL writer and the characters portrayed. That is to say, he seems to be:(1)Present at the very spot(身临其境）(2)Involved in the very occurrence(亲历其事）(3)witnessing the very parties concerned(亲睹其人）(4)Iterating the very utterances(亲道其法)(5)Experiencing the very joy.(亲尝其甘)(6)And sorrow(亲领其苦)(7)Sharing the very weal(亲享其福)(8)And woe(亲受其祸)(9)Partaking of the glee(亲得其乐)(10) And grief(亲感其悲)• A translator must be armed with the excellent ability of expressiveness and imagination.•译者的素养：外语素质母语素质语言敏感度百科能力心理素质政治素质辅助工具：工具书百度电子词典在线在线词典。
教学课件 实用文体翻译教程(英汉双向)董晓波
• 苏联翻译理论家巴尔胡达罗夫说：“翻译是把一种语言的言语产物， 在保持内容也就是意义不变的情况下，改变为另一种语言产物的过 程”；
• 苏联文艺学派翻译理论家索伯列夫指出：“翻译的目的就是把一种语 言中的内容和形式移植到另一种语言中去”。
• 苏联语言学派翻译理论家费道罗夫说：“翻译就是用一种语言把另一 种语言在内容和形式不可分割的统一中业已表达出来的东西，准确而
• 随着新中国的成立起，我国的翻译活动进入了一个崭新的时期，尤 其是党的十一届三中全会以来，随着我国对外政治、经济、文化与科 技交流空前发展，翻译事业也跨入了一个极其繁荣的阶段，迎来了第 四次高潮。
• 特点：翻译高潮信息量更庞大 • 涵盖面更广泛 • 题材体裁更丰富多样 • 操作方式更灵活便捷 • 技术装备更先进 • 从业人员更众多，理论研究更活跃 • 人才培训更具规模。 • 在翻译理论方面也日益充实完善。 • 如果说前三次翻译高潮都是以外文译入中文为主，那么这一次翻译高
• 严复（1854—1921年）原名宗光，字又陵，后改名复，字几道，福建侯
官人，是中国近代翻译史上学贯中西、划时代意义的翻译家，是我国首创完 整翻译标准的先驱者，他被称为中国思想史上第一个系统介绍西方学术，提 倡用资产阶级思想与文化挽救中国的资产阶级启蒙思想家，所以也被称为是 中国近代史上向西方国家寻找真理的“先进的中国人”之一。
潮则正在改变中国在翻译上的这种“入超”地位。
• 这一时期出现了师哲、巴金、李良民、刘伯承、楼适夷、高值、 刘宓庆、焦菊隐、丰子恺、文洁若、成仿吾、郭大力、飞白、 荣如德、杨武能、黄龙、罗新璋等一大批杰出的翻译家和翻译 理论家，他们译介了苏俄文化、日本文化、法国文化、德国文 化、北美文化、英国文化以及印度等弱小国家文化的。介绍中 国和了解中国的迫切需要，对中译外提出了更高的要求。这些 必将极大地推动我国翻译事业和翻译理论研究不断向新的高度 和广度发展，使我国的国际地位逐年提高。
• 苏联文艺学派翻译理论家索伯列夫指出：“翻译的目的就是把一种语 言中的内容和形式移植到另一种语言中去”。
• 苏联语言学派翻译理论家费道罗夫说：“翻译就是用一种语言把另一 种语言在内容和形式不可分割的统一中业已表达出来的东西，准确而
• 随着新中国的成立起，我国的翻译活动进入了一个崭新的时期，尤 其是党的十一届三中全会以来，随着我国对外政治、经济、文化与科 技交流空前发展，翻译事业也跨入了一个极其繁荣的阶段，迎来了第 四次高潮。
• 特点：翻译高潮信息量更庞大 • 涵盖面更广泛 • 题材体裁更丰富多样 • 操作方式更灵活便捷 • 技术装备更先进 • 从业人员更众多，理论研究更活跃 • 人才培训更具规模。 • 在翻译理论方面也日益充实完善。 • 如果说前三次翻译高潮都是以外文译入中文为主，那么这一次翻译高
• 严复（1854—1921年）原名宗光，字又陵，后改名复，字几道，福建侯
官人，是中国近代翻译史上学贯中西、划时代意义的翻译家，是我国首创完 整翻译标准的先驱者，他被称为中国思想史上第一个系统介绍西方学术，提 倡用资产阶级思想与文化挽救中国的资产阶级启蒙思想家，所以也被称为是 中国近代史上向西方国家寻找真理的“先进的中国人”之一。
潮则正在改变中国在翻译上的这种“入超”地位。
• 这一时期出现了师哲、巴金、李良民、刘伯承、楼适夷、高值、 刘宓庆、焦菊隐、丰子恺、文洁若、成仿吾、郭大力、飞白、 荣如德、杨武能、黄龙、罗新璋等一大批杰出的翻译家和翻译 理论家，他们译介了苏俄文化、日本文化、法国文化、德国文 化、北美文化、英国文化以及印度等弱小国家文化的。介绍中 国和了解中国的迫切需要，对中译外提出了更高的要求。这些 必将极大地推动我国翻译事业和翻译理论研究不断向新的高度 和广度发展，使我国的国际地位逐年提高。
大学英语实用翻译 第一章
诗经版
子言慕雨，启伞避之。 子言好阳，寻荫拒之。 子言喜风，阖户离之。 子言偕老，吾所畏之。
离骚版
君乐雨兮启伞枝， 君乐昼兮林蔽日， 君乐风兮栏帐起， 君乐吾兮吾心噬。
二. 英汉语言差异 英语：形合 hypotaxis [,haɪpə(ʊ)'tæksɪs] 主干结构突出。用连接词、借此、从句等链接。句子结 构复杂，犹如参天大树，枝叶横生，被称为树形结构。 汉语：意合 parataxis [,pærə'tæksɪs] 句子外形比较松散，自由，达意为主。由一个一个分子 构成，犹如万顷碧波，层层推进，被称为波浪形结构， 或者流水句。 因此： 英语多长句、复合句 汉语多短句、简单句
殷夫根据英文，同时参考了原文，选择把 它译为格律诗”生命诚可贵，/爱情价更高 ，/若为自由故，/两者皆可抛。”。
e.g.
He wanted to learn, to know, to teach.
所谓过分表达，就是指译文画蛇添足，增加了原文 没有的东西；而欠表达则是省略或删节原文的内容。 翻译时均应避免这类错误。
四.翻译腔
什么是翻译腔（translationese）？ ——就是“受到原文影响而导致译文不够流畅”的文体。 为什么会有翻译腔？ ——有可能是因为在输出中文翻译时，头脑还停留在“英 文思维”的模式。
1. 作为…… 原文：As a husband, he is affectionate. 翻译腔：作为一个丈夫，他十分地深情。
春眠不觉晓， This spring morning in bed I'm lying, 处处闻啼鸟。 Not to awake till birds are crying. 夜来风雨声， After one night of wind and showers, 花落知多少。 How many are the fallen flowers?
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直译(literal translation)就是根据原文词 语的本义及顺序进行翻译而不作如何改 变，译文形式与内容都与原文一致。
意译(free/semantic translation)就是根 据本族语表达习惯，译文在形式上以原 文为标准，不必囿于原文的用词、结构、 比喻或形象，而在表达形式上随译者的 理解用恰当的译文读者容易理解的本族 语言忠实地表达出来。
2、社会语言能力问题
这里的社会语言能力主要突出学生的 社会文化背景知识及其在语言交际中 运用的适切性。据一项调查显示, 学 生的社会语言能力并不与他们的语言 能力同步发展, 往往滞后。表现在虽 然学生意识到不同语言的文化差异, 但不能自觉运用到语言实践中。另外, 他们对一些高层次的文化背景缺乏了 解, 对一些具有文化内涵的词汇缺乏 认识。
奈达：把翻译的重点放在译文读者的 反应上，即把译文读者对译文的反应 和原文读者对原文的反应做一比较。 根据奈达的理论，翻译的“绝对一致” 是不可能的，那只是一种理想而已。 所以译者在翻译时应当寻求“对等语” （equivalence），而不是“同义语” （identity）。他还要求译者去寻找 “最贴近的对等语”。
P. Newmark（纽马克）1988年在其 论著A Textbook of Translation中根据 翻译者侧重译出语还是译入语，将翻 译分为以下几类：
侧重译出语有：逐字对译(word-forword translation)，字面翻译(literal translation)，忠实翻译(faithful translation)，语意翻译(semantic translation)；
1、理解
广义理解指对原文作者的个读者对该作品的反映。
狭义的理解仅指对原作文本的理 解。这中理解主要包括语法分析、 语义分析、语体分析和语篇分析。 理解是翻译成功与否的先决条件 和重要步骤，务必正确可靠，杜 绝谬误。
2、表达
理解的重要性对译者来说怎么强调也 不为过，但是正确地理解原文只是翻 译过程的开始，并不能确保最终译文 的成功。因为理想的译文还要求译者 能采用恰当的翻译策略，并凭借良好 的文字功底把译文流畅地转换表达出 来，而文学作品更需要译者有较高的 文学素养，以传达原文的美。要做到 这一点，译者就必须在选词、组词成 句、组句成篇上下功夫，在技巧运用 上下功夫。
第一章 翻译概述
古代西方翻译 中世纪西方翻译 文艺复兴时期的翻译 现代西方翻译
二、中国翻译史概况
汉代-符秦时期 隋-唐-宋时期 明清时期 五四时期 新中国立至今
第二节 翻译的性质和分类
一、翻译的性质 1、所谓翻译，是指用一种语言中
的语言符号解释另一种语言中的 语言符号；是指从语义和文体风 格上，在译文语言中采用最接近 而又自然的同义语再现原文信息。
侧重译入语有：传意翻译 (communicative translation)，符合语 言习惯的翻译(idiomatic translation)， 自由翻译(free translation)，改译 (adaptation)；
在中国，周兆祥根据“翻译的自 由度”，在《翻译初阶》一书中 把翻译类似地分为：
忠实 通顺
1、忠实
首先指忠实于原作内容。译者必须把 原作的内容完整而准确地表达出来， 不得有任何篡改、歪曲、遗漏、阉割 或任意增删的现象。
还指保持原作风格即原作的民族风格、 时代风格、语体风格、作者个人风格 等。要完全做到这些，实非易事。但 作为基本要求，可先掌握各种文体的 不同特点及对翻译的要求。
3、校对
校对阶段是理解与表达的进一步 深化。换言之，校对的过程，也 就是对原文内容进一步理解、表 达、核实的过程，表达是逐步完 善的。
第一遍，对照原文校对，检查有 无疏漏、误译的地方
第二遍，脱离原文审校，检查有 无生硬拗口的地方
第四节 大学生翻译存在的问题及对策
一、学生具备翻译能力的重要性
2、通顺
即指译文语言必须通顺易懂，符 合规范。译文必须是明白流畅的 现代语言，没有佶屈聱牙、文理 不通、晦涩难懂等现象。
二、翻译的过程
翻译的过程，大致可分为理解、表达 和校对三个阶段。
在翻译实践中，理解是表达的前提， 表达是理解的具体化、深刻化。理解 和表达并非截然分开的两个阶段，译 者在理解的同时，也在考虑如何遣词 造句，如何再现原文的风貌。当然， 要经过细心的审校过后，才能最终定 稿。
通过翻译，可以对学生已经掌握 的听、说、读、写能力进行一次 全方位的检验，找出漏洞，弥补 不足，并使这些能力在综合运用 中得到巩固和提高。
二、 学生翻译存在的常见问题
1、语法能力问题 大学生通过至少六年的英语学习,
已基本掌握了英语的基本语法规 则。但这种掌握只是停留在知识 层面上, 即所谓的死记硬背; 而在 实际应用中绝大多数几乎毫无语 法意识, 表现在对英语语法的隐 含性毫无意识, 对语法的意义熟 视无睹。
逐字对译 字面翻译 语意翻译 传意翻译 编译（free translation） 改写(adaptation)
一般说来，翻译可以从5种不同 的角度来分类：
(1) 从译出语和译入语的角度来 分类
(2) 从涉及到的语言符号来分类 (3) 从翻译的手段来分类 (4) 从翻译的题材来分类 (5) 从翻译的处理方式来分类
第三节 翻译的标准及过程
一、翻译的标准 玄奘 ：“既须求真，又须喻俗”。
“求真”，就是忠实于原文； “喻俗”，就是通俗易懂。
泰特勒：其一是“应把原作的意 思全部转移到译文上来”，其二 是“译文必须具备原作的风格和 文体”，其三是“译文应当与原 作同样地流畅自如”。
严复 ：“信、达、雅”
刘重德： “信、达、切”
2、翻译是艺术性与科学性的辩 证统一
译者从事翻译活动是带着镣铐跳 舞。如果单纯地强调翻译是一门 艺术，有时就会夸大译者的主观 能动性，从而割裂主观与客观、 理论与实践之间的辩证关系。翻 译并不是无客观规律可循的纯粹 主观性，也不是毫无主体创造性 的纯粹客观性。
二、翻译的分类
在我国自汉代佛经翻译开始就有了“直 译”、“意译”之争，一直延续至今。
意译(free/semantic translation)就是根 据本族语表达习惯，译文在形式上以原 文为标准，不必囿于原文的用词、结构、 比喻或形象，而在表达形式上随译者的 理解用恰当的译文读者容易理解的本族 语言忠实地表达出来。
2、社会语言能力问题
这里的社会语言能力主要突出学生的 社会文化背景知识及其在语言交际中 运用的适切性。据一项调查显示, 学 生的社会语言能力并不与他们的语言 能力同步发展, 往往滞后。表现在虽 然学生意识到不同语言的文化差异, 但不能自觉运用到语言实践中。另外, 他们对一些高层次的文化背景缺乏了 解, 对一些具有文化内涵的词汇缺乏 认识。
奈达：把翻译的重点放在译文读者的 反应上，即把译文读者对译文的反应 和原文读者对原文的反应做一比较。 根据奈达的理论，翻译的“绝对一致” 是不可能的，那只是一种理想而已。 所以译者在翻译时应当寻求“对等语” （equivalence），而不是“同义语” （identity）。他还要求译者去寻找 “最贴近的对等语”。
P. Newmark（纽马克）1988年在其 论著A Textbook of Translation中根据 翻译者侧重译出语还是译入语，将翻 译分为以下几类：
侧重译出语有：逐字对译(word-forword translation)，字面翻译(literal translation)，忠实翻译(faithful translation)，语意翻译(semantic translation)；
1、理解
广义理解指对原文作者的个读者对该作品的反映。
狭义的理解仅指对原作文本的理 解。这中理解主要包括语法分析、 语义分析、语体分析和语篇分析。 理解是翻译成功与否的先决条件 和重要步骤，务必正确可靠，杜 绝谬误。
2、表达
理解的重要性对译者来说怎么强调也 不为过，但是正确地理解原文只是翻 译过程的开始，并不能确保最终译文 的成功。因为理想的译文还要求译者 能采用恰当的翻译策略，并凭借良好 的文字功底把译文流畅地转换表达出 来，而文学作品更需要译者有较高的 文学素养，以传达原文的美。要做到 这一点，译者就必须在选词、组词成 句、组句成篇上下功夫，在技巧运用 上下功夫。
第一章 翻译概述
古代西方翻译 中世纪西方翻译 文艺复兴时期的翻译 现代西方翻译
二、中国翻译史概况
汉代-符秦时期 隋-唐-宋时期 明清时期 五四时期 新中国立至今
第二节 翻译的性质和分类
一、翻译的性质 1、所谓翻译，是指用一种语言中
的语言符号解释另一种语言中的 语言符号；是指从语义和文体风 格上，在译文语言中采用最接近 而又自然的同义语再现原文信息。
侧重译入语有：传意翻译 (communicative translation)，符合语 言习惯的翻译(idiomatic translation)， 自由翻译(free translation)，改译 (adaptation)；
在中国，周兆祥根据“翻译的自 由度”，在《翻译初阶》一书中 把翻译类似地分为：
忠实 通顺
1、忠实
首先指忠实于原作内容。译者必须把 原作的内容完整而准确地表达出来， 不得有任何篡改、歪曲、遗漏、阉割 或任意增删的现象。
还指保持原作风格即原作的民族风格、 时代风格、语体风格、作者个人风格 等。要完全做到这些，实非易事。但 作为基本要求，可先掌握各种文体的 不同特点及对翻译的要求。
3、校对
校对阶段是理解与表达的进一步 深化。换言之，校对的过程，也 就是对原文内容进一步理解、表 达、核实的过程，表达是逐步完 善的。
第一遍，对照原文校对，检查有 无疏漏、误译的地方
第二遍，脱离原文审校，检查有 无生硬拗口的地方
第四节 大学生翻译存在的问题及对策
一、学生具备翻译能力的重要性
2、通顺
即指译文语言必须通顺易懂，符 合规范。译文必须是明白流畅的 现代语言，没有佶屈聱牙、文理 不通、晦涩难懂等现象。
二、翻译的过程
翻译的过程，大致可分为理解、表达 和校对三个阶段。
在翻译实践中，理解是表达的前提， 表达是理解的具体化、深刻化。理解 和表达并非截然分开的两个阶段，译 者在理解的同时，也在考虑如何遣词 造句，如何再现原文的风貌。当然， 要经过细心的审校过后，才能最终定 稿。
通过翻译，可以对学生已经掌握 的听、说、读、写能力进行一次 全方位的检验，找出漏洞，弥补 不足，并使这些能力在综合运用 中得到巩固和提高。
二、 学生翻译存在的常见问题
1、语法能力问题 大学生通过至少六年的英语学习,
已基本掌握了英语的基本语法规 则。但这种掌握只是停留在知识 层面上, 即所谓的死记硬背; 而在 实际应用中绝大多数几乎毫无语 法意识, 表现在对英语语法的隐 含性毫无意识, 对语法的意义熟 视无睹。
逐字对译 字面翻译 语意翻译 传意翻译 编译（free translation） 改写(adaptation)
一般说来，翻译可以从5种不同 的角度来分类：
(1) 从译出语和译入语的角度来 分类
(2) 从涉及到的语言符号来分类 (3) 从翻译的手段来分类 (4) 从翻译的题材来分类 (5) 从翻译的处理方式来分类
第三节 翻译的标准及过程
一、翻译的标准 玄奘 ：“既须求真，又须喻俗”。
“求真”，就是忠实于原文； “喻俗”，就是通俗易懂。
泰特勒：其一是“应把原作的意 思全部转移到译文上来”，其二 是“译文必须具备原作的风格和 文体”，其三是“译文应当与原 作同样地流畅自如”。
严复 ：“信、达、雅”
刘重德： “信、达、切”
2、翻译是艺术性与科学性的辩 证统一
译者从事翻译活动是带着镣铐跳 舞。如果单纯地强调翻译是一门 艺术，有时就会夸大译者的主观 能动性，从而割裂主观与客观、 理论与实践之间的辩证关系。翻 译并不是无客观规律可循的纯粹 主观性，也不是毫无主体创造性 的纯粹客观性。
二、翻译的分类
在我国自汉代佛经翻译开始就有了“直 译”、“意译”之争，一直延续至今。