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华中师大《试验心理学》练习题库及答案《试验心理学》练习题库及答案一、单项选择题1、心理学从哲学中独立出来，研究方法的标志是：A、自然观察法B、测验法C、实验法D、相关法2、某项教学改革实验的结果仅仅适用于城市学校的教学，而不适用于农村学校的教学，这说明该实验研究：A、缺乏构思效度B、外部效度很低C、实验信度很低D、内部效度很低3、以下不属于空间知觉单眼线索的是：A、结构级差B、相对大小C、运动视差D、视轴幅合4、绝大多数被试在测验中获得总分值或接近总分值的现象称为：A、天花板效应B、地板效应C、间隔效应D、绝对效应 5、如果不同的实验条件之间相互干扰，采用的实验设计类型最好是：A、被试内设计B、被试间设计C、拉丁方设计D、混合设计 6、心理物理法的创始人是：A、冯特B、费希纳C、高尔顿D、艾宾浩斯 7、以下关于视角的描述不正确的选项是：A、是与眼睛一定距离物体的大小与眼睛形成的张角。
B、视角的大小决定映像在视网膜上投射的大小。
C、视角与物体到眼睛的距离成正比。
D、可以用视角的倒数来表达视敏度，其公式为视力V＝1/α〔α为视角〕。
8、以下哪个术语表示实验中自变量操纵失败：A、霍桑效应B、罗森塔尔效应C、天花板效应D、“零结果〞 9、反映人的感觉时间区分特性的是：A、似动现象B、闪光融和临界频率C、深度视锐D、运动后效 10、注意研究中的错觉性结合实验支持：A、两种加工过程理论B、注意能量有限理论C、注意的过滤器－衰减理论D、特征整合理论 11、一般而言，心理测验的分数属于：A、类别量表B、等级量表C、等距量表D、等比量表12、在“超常儿童与常态儿童的兴趣和创造性思维的比拟研究〞一文中，因变量显然是指：A、超常儿童B、常态儿童C、超常儿童与常态儿童D、兴趣和创造性思维二、填空题1、可能影响对某种刺激的反响的被试的特性因素，在实验中称作_____ 。
2、在记忆实验中，给被试同时呈现学习过的材料和没有学习过的干扰材料，要求被试判断材料是学习过的还是没有学习过的，这种实验方法叫做______ 。
实验⼼理学练习题⼀实验⼼理学练习题⼀……………………………………………………………………………………………………⼀、单项选择题：给出正确选项并做详细答案解析1、⼀项实验拟考查图⽚材料是否⽐⽂字材料更容易识记，则材料是AA. ⾃变量B. 因变量C. 控制变量D. ⽆关变量2、通过双盲法来控制额外变量的⽅法属于CA. 匹配法B. 平衡法C. 排除法D. 恒定法3、在感觉阈限测定中，标准刺激由主试呈现，随后由被试调整⽐较刺激，使其与标准刺激相等，这种⽅法是BA. 恒定刺激法B. 平均差误法C. 最⼩变化法D. 系列探索法4、在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0.1虚报率的纵轴值为0.33，则该实验中的β值为：CA. -0.22B. 0.22C. 0.33D. 3.005、在2×3实验设计中，研究的因素有AA. 2个B. 3个C. 5个D. 6个6、通过搜集和分析某⼈过去和现在有关⽅⾯的资料，以推知其⾏为原因的⽅法是：BA. 调查法B. 个案法7、在“超常与常态⼉童的兴趣、动机与创造性思维的⽐较研究”⼀⽂中，因变量显然是指：DA. 超常⼉童B. 常态⼉童C. 超常与常态⼉童D. 兴趣、动机与创造性思维8、等距量表的特点是BA. ⽆绝对零点，⽆相同单位B. ⽆绝对零点，有相同单位C. 有绝对零点，⽆相同单位D. 有绝对零点，有相同单位9、被试接受所有⾃变量处理，即所有的被试者接受全部的⾃变量处理，这类设计便属于：AA. 被试内实验设计B. 被试间实验设计C. 抵消实验条件的设计D. 混合设计10、根据唐德斯A.B.C.法，辨别反应时间应是：AA. 辨别反应时减去简单反应时B. 选择反应时减去简单反应时C. 辨别反应时减去选择反应时D. 选择反应时减去辨别反应时11、某研究表明，当场景中的⼲扰物减少和照明度降低时，与年轻⼈相⽐，⽼年⼈搜索场景中交通标志的准确性更低、反应速度更慢。
该研究中⾃变量的数量是：BA. 2B. 3C. 4D. 512、⼀个2×3×2的多因素实验设计，理论上可以得到多少个交互效应：CA. 三个两因素交互相应和三个三因素交互相应B. 两个两因素交互相应和⼀个三因素交互相应C. 三个两因素交互相应和⼀个三因素交互相应D. 两个两因素交互相应和三个三因素交互相应A. 6B. 12C.18D. 2414、在⽤最⼩变化法测量重量差别阈限的实验中，平均上限的重量为205，平均下限的重量为196克，则差别阈限为：BA. 4.0克B. 4.5克C. 5.0克D. 9.0克15、在⽤最⼩变化法测量阈限时，被试因过早期望将要来临的刺激⽽产⽣的误差是：BA. 习惯误差B. 期望误差C. 练习误差D. 疲劳误差16、与单因素实验设计相⽐，多因素实验设计最重要的优点是：BA. 可以看到因素的主效应B. 可以看到因素的交互作⽤C. 被试量减少D. 不受被试个体差异的影响17、如果被试接受多个⾃变量情况中的⼀个，即不同的被试者接受不同的⾃变量处理，这类设计便属于：BA. 被试内实验设计B. 被试间实验设计C. 抵消实验条件的设计D. 混合设计18、唐德斯B反应时⼜叫：BA. 辨别反应时B. 选择反应时C. 基础反应时D. 简单反应时19、刺激的增减应尽可能地⼩，⽬的是系统地探求被试由⼀类反应到另⼀类反应的转C. 平均差误法D. 加因素法20、要求特征的典型例⼦是：AA. 实验者效应B. 地板效应C. 霍桑效应D. 天花板效应21、在“摔跤、柔道运动员减重期能量平衡内分泌机制及⼒量变化的研究”⼀⽂中，因变量是指：D:A. 摔跤、柔道运动员 B. 能量平衡内分泌机制C. ⼒量变化D. 能量平衡内分泌机制及⼒量变化22、下列陈述中哪个是操作定义：AA. 智⼒是在智⼒测验中获得的分数B. 攻击是对另⼀个体的失控的敌意C. 测验法是⽤标准化量表测量个体的个性特征的⽅法D. 抑郁是⼀种情绪低落的状态23、⼼理学实验类研究设计中条件控制最严格的是（B）A. 准实验设计B. 真实验设计C. ⾮实验设计D. 被试内设计24、认为⼼理量和物理量之间呈幂函数关系的⼼理学家是（A）A. 史蒂⽂森B. 费希纳C. 韦伯D. 冯特25、下⾯会引起天花板效应的是（C）A. 被试不具备代表性B. 让四年级的学⽣做10以内的加减法C. 题⽬过难D. 被试不了解实验⽬的C. 三个主效应D. 6个主效应27、因变量的可靠性，即⼀致性，是指同⼀被试在相同的实验条件下得到的结果是相近的，它测量的是因变量的：AA. 信度B. 效度C. 敏感性D. ⾼限效应28、斯蒂⽂斯在制定⽐例量表时应⽤的⽅法是：BA. 差别阈限法B. 数量估计法C. 最⼩变化法D. 恒定刺激法29、唐德斯C反应时⼜叫：DA. 基础反应时B. 简单反应时C. 选择反应时D. 辨别反应时30、在做选择反应时的实验时，选择反应的数⽬要和辨别的刺激的数⽬的关系是：CA. 选择反应时数⽬⼀定要⽐辨别刺激的数⽬多B. 选择反应时数⽬⼀定要少于辨别刺激的数⽬C. 选择反应时数⽬⼀定要等于辨别刺激的数⽬D. 选择反应时数⽬要和辨别刺激的数⽬每次实验时都不⼀样31、在记忆实验中时间作为⾃变量，是属于：BA. 刺激特点⾃变量B. 环境特点⾃变量C. 被试特点⾃变量D. 暂时造成的被试差别32、⽤平均差误法测量感觉阈限容易产⽣：BA. 时间误差和空间误差B. 空间误差和动作误差C. 定势的作⽤A. 50%感觉弱于标准刺激的⽐较刺激 s'tB. 25%感觉重于标准刺激的⽐较刺激C. 50%感觉等于标准刺激的⽐较刺激D. 25%感觉等于标准刺激的⽐较刺激34、卡特尔制作天⽂学家声望顺序的顺序量表⽤的是：DA. 对偶⽐较法B. 数量估计法C. 差别阈限法D. 等级排列法35、当⽤对偶⽐较法制作⼀个对5种⼉童服装喜爱程度的顺序量表时，让被试⽐较的样品对数有多少？（包括为了消除可能产⽣的空间误差需要增加的对数）：CA. 10对B. 15对C. 20对D. 30对36、反应时与刺激强度之间的关系表现为：DA. 反应时不受刺激强度变化的影响B. 随着刺激强度的增加反应时逐渐缩短C. 随着刺激强度的增加反应时逐渐延长D. 随着刺激强度的增加反应时逐渐缩短，达到极限时反应时就不再发⽣变化了37、反应速度与准确性之间是：CA. 先后关系B. 因果关系C. 互换关系D. 正相关关系38、通常由主试者给予不同的指⽰语造成的⾃变量属于：DA. 刺激特点⾃变量B. 环境特点⾃变量C. 被试特点⾃变量D. 暂时造成的被试差别39、当⾃变量的确造成了因变量的变化，⽽不是其他的因素造成了因变量的变化，我们就说这种因变量是：C. 敏感的D. 有信度的40、费希纳在指定等距量表时应⽤的⽅法是：DA. 最⼩变化法B. 恒定刺激法C. 平均差误法D. 差别阈限法41、S= bIa 表⽰的是：CA. 韦伯定律B. 费希纳定律C. 斯蒂⽂斯定律D. 格拉斯曼定律42、⽤AEst (E I X -S1 I / n ) 或AEM (E I X -M I / n ) 来计算差别阈限，是⼼理物理学⽅法中的：DA. 最⼩变化法B. 恒定刺激法C. 数量估计法D. 平均差误法43、⼼理物理学的先驱是：BA. 冯特B. 费希纳C. 艾宾浩斯D. 斯蒂⽂斯44、运动员百⽶赛跑中听到枪声就起跑，起跑时间属于：BA.视觉反应时B. 听觉反应时C.触觉反应时D.视听联合反应时45、“时距信息的加⼯机制及其通道效应的实验研究”⼀⽂标题显⽰，作为⾃变量的是：AA. 时距信息B. 加⼯机制C. 通道A. 保障被试的知情同意权B. 保障被试的退出⾃由C. 保密原则D. 给被试⼀定的被试费⽤47、冯特（W.Wundt）对⼼理学的最深远贡献是：BA. 对感觉元素的描述B. 建⽴了作为实验科学的⼼理学C. 对神经传导速度的测量D. 发展了最⼩可觉差的⽅法48、下列各领域中，被看作⼼理学的应⽤领域的是：BA. 实验⼼理学B. 组织⼼理学C. ⽐较⼼理学D. 认知⼼理学49、下列问题中，临床⼼理学家最可能研究的是：AA. 调适问题B. ⽼⿏⾛迷津C. ⼉童数学问题解决D. 种属⾏为50、关于感觉的差别阈限，费希纳（Fechner）定律对韦伯（Weber ）定律的发展是基于＿＿＿＿的假设BA. 韦伯分数是⼀个常数B. 每个最⼩可觉差主观相等C. 仅在中等刺激强度范围有效D. 不同感觉系统韦伯分数差异很⼤51、使⽤直线内插法计算阈限的⽅法是,BA. 极限法B. 恒定刺激法C. 阶梯法D. 平均差误法52、信度之于效度正如：BA. 准确性之于⼀致性B. ⼀致性之于准确性53、两点阈是哪⼀种阈限：AA. 绝对阈限B. 差别阈限C. 绝对差别阈限D. 相对差别阈限54、实验中出现低限效应的原因是：BA. 任务中等困难B. 任务过于困难C. 练习次数不够D. 任务过于容易55、司机在⼗字路⼝遇到红灯或绿灯时的反应属于：AA. 选择反应B. 简单反应C. 辨别反应D. 延缓反应56、恒定刺激法实验中，三类回答的实验易受被试哪些⽅⾯的影响：AA. 态度B. ⾎压C. 性别D. 智⼒57、因变量的效度是指：BA. ⼀致性B. 有效性C. 敏感性D. 可测量性58、对⼀种⽓味适应后对另⼀种⽓味的阈限将：DA. 不影响B. 提⾼C. 降低D. 先提⾼后降低59、在⼼理学研究报告中，阐明研究所使⽤的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于：BA.引⾔D.讨论60、在探讨性别与被试年龄（青年、中年、⽼年）对某品牌⼿机偏好影响的研究中，其实验设计为：AA. 2×3设计B. 1×3设计C. 2×2设计D. 3×3设计61、提出制作⼼理量表的数量估计法的⼼理学家是：DA. 费希纳B. 韦伯C. 艾宾浩斯D. 斯蒂⽂斯62、在时间估计准确性实验中，⼀只绿⾊⼩灯泡与电钟相连，主试按键让灯亮10秒，然后让被试按键复制10秒时间，其中被试复制的时间长度是：CA. ⾃变量B. 控制变量C. 因变量D. 潜在变量⼆、多项选择题：给出正确选项并做详细答案解析1、为了消除组间设计的缺点可以采⽤的⽅法有：ABA. 匹配被试B. 随机分配被试C. 完全平衡的⽅法D. 拉丁⽅的⽅法2、在⽤恒定刺激法测量绝对阈限时，计算实验结果的⽅法有：ABCA. 直线内插法B. 平均Z分数法C. 最⼩⼆乘法D. AE st（∑∣X-St ∣/n）3、在⽤对偶⽐较法制作顺序量表时可能产⽣的误差是：CDA. 习惯误差B. 期望误差C. 空间误差B. 随机分配被试C. 完全平衡的⽅法D. 拉丁⽅的⽅法5、在⼼理学的研究中常⽤的⾮实验的研究⽅法有：CDA. ⾃然观察法B.调查法C. 相关法D. 个案法6、如果同⼀被试在相同的实验条件下有时得分很⾼，有时得分很低的变量是：ABCD A．不可靠的 B. 不敏感的 C. ⽆效的 D. ⽆信度的7、影响反应时间的因素有受刺激的感觉器官，还有：ABA. 刺激的时间特性B. 刺激的空间特性C. 有机体的状态D. 刺激器官8、在实验中应该保持恒定的变量就是：CDA. ⾃变量B. 因变量C. 控制变量D. 潜在的变量9、在做反应时的实验时常⽤的防⽌出现假反应的⽅法有：ABCA. 让选择反应的数⽬和要辨别的刺激的数⽬相等B. 安插侦察试验C. 改变每次刺激呈现与预备信号之间的距离D. 控制被试10、不敏感的因变量有两类典型的例⼦，即：BDA. ⾼限效应B. 低限效应C. 天花板效应D. 地板效应11、感觉直接测量法主要有：ABCA. 数量估计B. 数量⽣产C. 绝对数量估计12、计算恒定刺激法实验结果的⽅法有：ABDA. 直线内插法B. 最⼩⼆乘法C. 差别阈限法D. 平均Z分数法13、额外变量是使实验结果发⽣混淆的主要根源。
心理学：实验心理学（题库版）1、填空题变量是指在（）或（）可变的事物的（）。
在实验中实验者（）、（）的变量称为自变量；由操纵而引起的被试者的（）称为因变量。
正确答案：数量上、质量上、属性、所操纵的、对被试的反应产生影响（江南博哥）、自变量、某种特定反应2、名词解释次级内隐自尊效应正确答案：意指个体作出的判断通常是与个体的自尊密切相联的，都有维护和促进自尊的功能，但是，个体本身对此并没有明确的意识。
3、填空题反应时实验中有二个基本因变量，即（）和（）。
因此，反应时间实验中的一个突出问题就是（）它们之间的相互关系。
正确答案：速度、准确性、权衡4、填空题最能够最有效运用实验控制策略的是（）.正确答案：实验室实验5、名词解释被试内设计正确答案：指每一个被试都接受自变量的所有水平处理的设计。
被试内设计不但节省了被试人数，而且不同组的被试个体差异也得到了最好的控制。
被试内设计比被试间设计更有力，能更好的考察实验组和控制组之间的差异，这个优点使得许多研究者更倾向于使用被试内设计。
和被试间设计相反，被试内设计不会受到来自被试个体差异的困扰，但却必须面对实验处理之间相互污染的问题。
可以采用平衡技术来控制这些差异。
6、填空题斯腾伯格曾借助加因素法揭示了短时记忆信息提取过程的四个独立加工阶段，即刺激编码阶段、（）、（）和反应组织阶段。
正确答案：顺序比较阶段、决策阶段7、填空题脑磁图（简称MEG）的工作原理是：大脑工作时所形成的（），在头颅外表产生（），脑磁图通过捕捉这些（），便可反映大脑内部的神经活动。
正确答案：电流、感应磁场、极微弱的磁信号8、填空题社会测量设计的首要任务是（）.正确答案：确定测量标准9、填空题心理学上关于反应时间的研究可划分为两个时期。
第一时期称（），它是由唐德斯奠定基础的。
又称（）或唐德斯三成分说。
第二个时期称（），它是由斯顿伯格奠定基础的。
正确答案：减数法时期、唐德斯反应时ABC、加因素法时期10、单选使用直线内插法计算阈限的方法是（）A、极限法B、恒定刺激法C、阶梯法D、平均差误法正确答案：B11、名词解释直接验证正确答案：是一种对实验效度进行验证的方法，指在尽可能保持原实验方法的情况下在实际中重复实验。
实验心理学课后试题及答案实验心理学是一门研究心理现象的科学，它通过实验方法来探索和验证心理过程和行为。
以下是实验心理学课后的一些试题及答案，供同学们复习和测试自己的理解。
一、选择题1. 实验心理学的主要研究方法是什么？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法答案：C2. 下列哪项不是实验心理学研究的基本原则？A. 可重复性B. 客观性C. 主观性D. 系统性答案：C3. 实验心理学中，控制变量的目的是什么？A. 增加实验的复杂性B. 减少实验误差C. 使实验结果更难以解释D. 使实验结果更具有普遍性答案：B二、填空题4. 实验心理学中的“双盲”设计指的是_________和_________都不知道实验条件。
答案：实验者；被试5. 心理实验中，为了减少被试的期望效应，研究者通常会采用_________。
答案：随机分配三、简答题6. 简述实验心理学与相关学科的区别。
答案：实验心理学侧重于通过控制变量和实验设计来研究心理现象，而相关学科如认知心理学、发展心理学等，可能更侧重于理论的构建和描述性研究。
实验心理学强调可重复性和客观性，通过实验来验证假设。
7. 描述实验设计中的“内部效度”和“外部效度”。
答案：内部效度指的是实验结果能够准确反映实验变量与结果变量之间的关系，即实验设计能够排除其他因素的干扰。
外部效度则是指实验结果的普遍性，即实验结果能否推广到其他人群或情境中。
四、论述题8. 论述实验心理学在现代心理学研究中的重要性。
答案：实验心理学是现代心理学研究的基石。
它通过严格的实验设计和控制变量，能够提供可靠的数据来验证或推翻心理学理论。
实验心理学推动了心理学的科学发展，帮助心理学家更深入地理解人类的心理过程和行为模式。
此外，实验心理学的研究成果也为教育、医疗、工业等领域提供了理论和实践指导。
结束语通过本节课的学习，我们对实验心理学有了更深入的了解。
希望同学们能够将所学知识运用到实际研究中，不断提高自己的实验设计和数据分析能力。
实验心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的起源可以追溯到哪位心理学家的工作？A. 威廉·詹姆斯B. 约翰·华生C. 弗朗西斯·高尔顿D. 卡尔·荣格2. 下列哪项不是实验心理学研究的基本原则？A. 可重复性B. 客观性C. 主观性D. 系统性3. 实验设计中，控制变量的目的是为了什么？A. 增加实验的难度B. 减少实验误差C. 增加实验的趣味性D. 减少实验的可重复性4. 下列哪项是实验心理学中常用的统计方法？A. 描述性统计B. 推断性统计C. 定性分析D. 定量分析5. 双盲实验设计的主要优点是什么？A. 减少参与者的疲劳B. 减少实验者的偏见C. 增加实验的难度D. 增加实验的趣味性二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述实验心理学与观察心理学的区别。
7. 解释什么是实验变量，并区分自变量和因变量。
8. 描述实验心理学中的实验误差及其控制方法。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述实验心理学在现代心理学研究中的重要性。
10. 以一个实验心理学研究为例，分析实验设计、实施过程以及可能遇到的挑战。
四、案例分析题（共30分）11. 阅读以下实验案例：研究者想要了解音乐类型对人们情绪的影响。
他们设计了一个实验，将参与者随机分配到听古典音乐、摇滚音乐或无音乐的组别，并测量他们的情绪变化。
请分析这个实验的设计，并讨论可能的变量和结果解释。
实验心理学考试答案一、选择题1. B. 约翰·华生2. C. 主观性3. B. 减少实验误差4. B. 推断性统计5. B. 减少实验者的偏见二、简答题6. 实验心理学与观察心理学的区别在于，实验心理学通过控制和操纵变量来测试假设，而观察心理学则通过观察自然行为来收集数据。
7. 实验变量是在实验中被操纵或测量的因素。
自变量是研究者操纵的变量，因变量是受自变量影响而变化的变量。
8. 实验误差是指实验结果与真实情况之间的差异。
实验心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的主要研究方法是什么？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法2. 下列哪项不是实验心理学实验设计的基本要素？A. 自变量B. 因变量C. 常量D. 参与者3. 在实验心理学中，控制变量的目的是什么？A. 增加实验难度B. 减少实验误差C. 增加实验成本D. 提高实验趣味性4. 双盲实验设计的主要优点是什么？A. 减少实验者的偏见B. 提高实验成本C. 增加实验的复杂性D. 增加实验的趣味性5. 以下哪个是实验心理学中常用的心理测量工具？A. 问卷调查B. 心理测试C. 访谈D. 以上都是6. 实验心理学中的“反应时间”通常指的是什么？A. 实验者的反应时间B. 参与者的反应时间C. 实验准备时间D. 数据分析时间7. 在心理学实验中，随机分配参与者的目的是什么？A. 增加实验的难度B. 减少个体差异的影响C. 提高实验的趣味性D. 增加实验的复杂性8. 哪种实验设计可以最有效地控制实验变量？A. 非实验设计B. 相关设计C. 实验设计D. 描述性设计9. 实验心理学中的“操作性定义”是什么？A. 根据概念的内涵定义B. 根据概念的外延定义C. 根据实验操作定义D. 根据理论定义10. 下列哪项不是实验心理学实验中可能出现的偏差？A. 参与者偏差B. 实验者偏差C. 随机偏差D. 顺序效应偏差二、简答题（每题10分，共30分）11. 描述实验心理学中的“内部效度”和“外部效度”的概念，并解释它们之间的关系。
12. 简述实验心理学中的“独立测量误差”和“依赖测量误差”的区别。
13. 解释“实验伦理”在实验心理学中的重要性，并列举至少两条实验伦理的基本原则。
三、论述题（每题25分，共50分）14. 论述实验心理学中的“变量”分类及其在实验设计中的作用。
15. 描述一个完整的实验心理学研究过程，包括研究问题的形成、假设的提出、实验设计、数据收集、数据分析和结果解释。
实验心理学第一二章试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的主要研究方法是什么？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法2. 下列哪项不是实验心理学的特点？A. 可重复性B. 可控制性C. 可测量性D. 可解释性3. 实验心理学中，自变量是指什么？A. 被试的反应B. 实验者想要研究的因素C. 被试的个体差异D. 实验条件4. 实验设计中的随机化分组的目的是什么？A. 增加实验的难度B. 减少实验误差C. 提高实验的趣味性D. 增加实验的复杂性5. 实验心理学研究中，控制组的作用是什么？A. 提供实验结果的对照B. 增加实验的难度C. 作为实验的干扰因素D. 作为实验的补充数据二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述实验心理学与日常观察的区别。
7. 描述实验心理学中的实验设计原则。
8. 解释实验心理学中的双盲实验设计及其重要性。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述实验心理学在现代心理学研究中的重要性。
10. 举例说明实验心理学如何帮助我们理解人类认知过程。
实验心理学第一二章答案一、选择题1. 答案：C. 实验法2. 答案：D. 可解释性3. 答案：B. 实验者想要研究的因素4. 答案：B. 减少实验误差5. 答案：A. 提供实验结果的对照二、简答题6. 答案：实验心理学与日常观察的主要区别在于，实验心理学通过控制变量和标准化程序来研究心理现象，而日常观察则缺乏这种控制和标准化，更依赖于主观判断。
7. 答案：实验设计原则包括：确保实验的可重复性、可控制性、可测量性，以及通过随机化和对照组来减少误差和偏差。
8. 答案：双盲实验设计是指实验者和被试都不知道谁接受了实验处理，谁接受了对照处理。
这种设计可以减少实验者的期望效应和被试的反应偏差，提高实验结果的可靠性。
三、论述题9. 答案：实验心理学在现代心理学研究中的重要性体现在其能够提供精确的因果关系证据，帮助心理学家验证理论假设，发现新的心理学现象，并为心理疾病的治疗提供科学依据。
实验心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的创始人是：A. 弗洛伊德B. 威廉·詹姆斯C. 约翰·华生D. 卡尔·罗杰斯2. 下列哪项不是实验心理学研究的范畴？A. 感知B. 记忆C. 情感D. 社会行为3. 实验心理学的实验设计中，控制变量的目的是为了：A. 增加实验难度B. 减少实验误差C. 增加实验的趣味性D. 减少实验的可重复性4. 实验心理学中，双盲实验的特点是：A. 只有实验者知道实验条件B. 只有被试者知道实验条件C. 实验者和被试者都不知道实验条件D. 实验者和被试者都知道实验条件5. 下列哪个不是实验心理学常用的统计方法？A. t检验B. 方差分析C. 相关分析D. 描述性分析二、填空题（每空1分，共10分）6. 实验心理学中的自变量是指______。
7. 实验心理学中的因变量是指______。
8. 一个良好的实验设计应该具备可重复性、______和______。
9. 实验心理学研究中，为了减少误差，常常采用______方法。
10. 心理学实验中，实验者效应是指实验者对实验结果的______。
三、简答题（每题5分，共20分）11. 简述实验心理学与应用心理学的区别。
12. 描述实验心理学研究中的伦理问题及其重要性。
13. 解释什么是实验心理学中的“安慰剂效应”。
14. 简述实验心理学研究中数据收集和分析的基本步骤。
四、论述题（每题15分，共30分）15. 论述实验心理学在现代心理学研究中的作用和重要性。
16. 论述实验设计中的内部效度和外部效度，并举例说明。
五、案例分析题（共20分）17. 阅读以下案例：某研究者想要研究音乐对学习效率的影响。
他设计了一个实验，将学生分为两组，一组在安静环境中学习，另一组在播放轻音乐的环境中学习。
实验结果显示，播放轻音乐组的学习效率更高。
请分析这个实验设计的优点和可能存在的缺陷。
参考答案：一、选择题1. C2. D3. B4. C5. D二、填空题6. 被实验者操纵的因素7. 被测量或观察的因素8. 有效性、可靠性9. 随机分配10. 影响或偏见三、简答题11. 实验心理学主要关注于通过实验方法研究心理现象和行为，而应用心理学则侧重于将心理学原理应用于实际问题的解决。
实验心理学一、填空1.额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。
对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法2.被试内设计是每个被试须接受自变量的所有水平的处理。
3.斯珀灵（Sperling）针对传统的感觉记忆方法的某些缺点，设计了部分报告法，它弥补了以前那些用全部报告方式研究感觉记忆的缺陷，结果他首次发现了被试感觉记忆量为平均9.1个项目4.多自变量实验是指在一个实验中包含两个或两个以上、的自变量的实验。
它具有三个明显的优点：效率高、实验控制较好和可以获得交互作用5.在刺激变量中，对反应时间影响比较大的因素有：刺激强度、复杂程度等。
6.阿特金森和希夫林提出了记忆的多存贮模型。
该模型把记忆看作是一个系统，按照信息在系统内储存的时间可以划分为三个不同的子系统：感觉记忆（或瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
7、变量是指在数量上或质量上可变的事物的属性。
在实验中实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量称为自变量；由操纵而引起的被试者的某种特定反应称为因变量。
8.科学的探索，大致可分为两阶段或两个类型。
第一阶段是探明规定某个行为的条件，第二个阶段是探明哪些条件与行为之间的函数关系。
与这两个阶段相对应，可以把实验分为两种类型：_因素型实验、函数型实验9.当一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一水平上不一样时，就发生了交互作用。
10. 反应时（reaction time,简称RT），它是一个专门的术语，不是指反应_的时间，而是指刺激_施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。
11.基于感觉阈限的操作定义费希纳设计了三种测量感觉阈限的方法最小变化法、恒定刺激法和平均差误法。
这些方法后来被统称为传统心理物理法12.由于信号检测论在感觉敏感性与反应偏向之间作出区分，因此，它能够分析不同被试、不同操作条件下的反应敏感性；同时，还能够分析操作的恶化是因为敏感性下降，还是因为反应偏向的变化，并根据这些分析的资料对操作进行改进13.接受者操作特性曲线，简称ROC曲线，在心理学上又称为感受性曲线，这就是说，曲线上各点反映着相同的感受性，它们都是对同一信号刺激的反应，不过是在几种不同的判定标准下所得的结果就是了。
实验心理学试题及答案一、选择题1. 下列哪项属于经典条件反射实验的条件刺激？A. 狗B. 食物C. 铃声D. 口水答案：C. 铃声2. 实验者想要探究是否存在环境对个体行为的影响，下列哪种实验设计最适合？A. 记忆实验B. 随机对照实验C. 特定情境实验D. 观察实验答案：C. 特定情境实验3. 在社会心理学的实验中，下列哪项属于自陈表达法？A. 观察行为B. 问卷调查C. 好友评价D. 实验观察答案：B. 问卷调查4. 以下哪个实验主要用于测量注意力的分配？A. 斯特鲁普实验B. 条件反射实验C. 朗格时间估计实验D. 梅格洛普凶具实验答案：A. 斯特鲁普实验5. 这个实验侧重研究个体对待不公平事件的反应，主要涉及到以下哪个概念？A. 认知失调B. 条件反射C. 集体认同D. 公平感答案：D. 公平感二、填空题1. 实验心理学的主要目的是探究人类行为背后的__________。
答案：原因/动机2. __________是指个体在认知收集、处理信息时的有限能力。
答案：认知资源3. 条件反射实验中，无条件刺激与条件刺激之间的关系可以通过__________来体现。
答案：反应/反应强度4. 在社会心理学实验中，实验者通过提供不同情境来观察个体的__________。
答案：行为/反应5. 注意力分配的效率可以通过__________实验来测量。
答案：斯特鲁普三、问答题1. 实验心理学与观察心理学的主要区别是什么？答案：实验心理学以实验方法为主要手段，通过控制和操作变量来探究人类行为和心理过程之间的因果关系；而观察心理学则主要通过观察和描述个体或群体的行为来研究。
2. 试举例说明经典条件反射实验的基本过程。
答案：以“狗咬呼吸机”实验为例，实验过程如下：- 步骤一：将一只狗接受实验训练，并记录其初始的唾液分泌量。
- 步骤二：在每次给狗喂食的同时，敲响铃声。
- 步骤三：重复多次步骤二。
- 步骤四：停止敲响铃声并观察狗的反应，记录其唾液分泌量。
实验心理学1、因变量答：因变量即被试的反应变量，它是自变量造成的结果,是主试观察或测量的行为变量。
2、顺序量表答：顺序量表是根据被评价对象在某一属性上（数量)多少、大小等关系排出一个顺序。
这种量表没有相等单位,也没有绝对零。
3、（反应时)减法法答:减法法最早是由Donders提出,目的在于测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需时间。
认知心理学通常安排两种不同的反应时作业，其中一种作业包含另一种作业所没有的某个心理过程，这两种反应时的差即为该过程所需时间。
4、交互作用答：当一个因素的水平在另一个因素的不同水平上变化趋势不一致时，我们称两个因素之间存在交互作用。
5、习惯误差答：指被试因习惯于由原先的刺激所引起的感觉或感觉状态，而对新的刺激仍然按照过去的感觉状态进行判断，因而使实验结果偏大或偏小的一种系统误差。
1、心理学实验研究的主要过程有哪些？答：一般来说,心理学实验研究包括发现问题和明确问题，形成假设,确定实验方案（实验设计)，实施实验,数据的收集、整理和统计分析，对实验结果的讨论和撰写科学实验报告等过程。
（1)发现问题和明确问题.发现和选择课题,可以从以下几个方面着手：①实际需要；②理论需要;③个人经验;④前人研究与文献资料。
（2）提出假设,即关于条件和行为之间的关系的陈述。
（3）确定实验方案。
实验设计主要包括自变量的选择和操纵，因变量指标的选择，额外变量的控制方法，被试的选择等。
（4)实施实验。
根据实验的要求,严格进行实验。
(5）数据的分析。
采用合适的统计方法，对数据进行分析,发现数据的规律。
(6）对实验结果进行分析讨论，解释实验发现什么规律。
（7）撰写研究报告。
实验研究的结果只有通过发表,能达到交流科研成果的目的。
2、采用序列反应时研究内隐学习的实验逻辑是什么?答:总的来说，采用序列反应时研究内隐学习的实验逻辑就是减法反应时的基本逻辑,即反应时的差异对应着心理过程的差异。
在序列反应时实验中,对固定序列和随机序列的反应都是对同样刺激的同样规则的选择反应任务，因此两者的反应时差异只能说明，被试在固定序列中作出选择反应的心理过程被易化了，即对固定序列中的目标刺激作出反应相对容易，从而使反应时缩短,而对于随机序列,选择反应的心理过程没有易化，反应时相对较长。
《实验心理学》课程练习题（第1-3章）第一章绪论一、概念判断变量、自变量、因变量、控制变量、无关变量、环境特点自变量、出声思维、口语报告、实验效度、内部效度、外部效度、实验者效应、霍桑效应、安慰剂效应、双盲实验二、选择１．关于某种特殊条件可能产生某种特定结果的可检测的预测叫作（）A推论 B 数据C外化解释D假设２．1885年心理学史上第一次对记忆进行实验研究的学者是（）A.韦伯B.费希纳C.斯蒂文斯D.艾宾浩斯３．下列方法哪些是非实验方法（）（多项选择）A.自然观察法B.调查法C.相关法D.个案法４．需要采用恒定法控制的额外变量有（）Ａ实验室物理环境Ｂ.实验过程控制Ｃ.被试的主观态度Ｄ.仪器的性能指标⒌在有关积极期望对学生的影响的实验中，由于主试无意中表现了对目标对象的关注和支持，影响了被试的反应和实验的结果，这体现了（）。
Ａ天花板效应Ｂ实验者效应Ｃ霍桑效应Ｄ安慰剂效应⒍要了解小学生解答应用题的思维过程，在实验中应采用的因变量指标是（）。
Ａ解题的正确性Ｂ解题的速度Ｃ口语报告Ｄ解题的难度⒎控制额外变量最常用的方法是（）。
Ａ消除法Ｂ平衡法Ｃ统计控制法Ｄ随机化法⒏一项调查中统计了被调查者的性别、职业的比例构成，请问这两类资料属于（）。
Ａ计数资料Ｂ计量资料Ｃ等级资料Ｄ描述性资料9．三位研究者评价人们对四种速食面品牌的喜好程度。
研究者甲让评定者先挑出最喜欢的品牌，然后挑出剩下三种品牌中最喜欢的，最后再挑出剩下两种品牌中比较喜欢的。
研究者乙让评定者将四种品牌分别给予1-5的likert等级评定，（1表示非常不喜欢，5表示非常喜欢），研究者丙只是让评定者挑出自己最喜欢的品牌。
研究者甲，乙，丙所使用的数据类型分别是：A类目型---顺序型---计数型 B顺序型---等距型---类目型C顺序型---等距型---顺序型 D顺序型---等比型---计数型三、填空⒈实验心理学就是在_______条件下对心理和行为进行研究工作的心理学。
《实验心理学》一、填空题（每空1分，共30分）1、心理实验设计的基本类型主要有被试内设计、被试间设计和混合设计。
2、在心理学上，对一个心理现象根据测定其程序下的定义称之为操作定义。
3、变量是指在数量上或质量上可变的事物的属性。
心理学实验中的变量主要可分为自变量、因变量和控制变量。
4、色光的混合遵循三条规律，即补色律、居间律和代替律。
5、信号检测论的二个独立指标是_敏感性指标和反应偏向6、情绪的生理指标包括：__皮肤电反应_，循环系统指标，__呼吸__，语图分析法，__脑电波__，_生化指标__和指标的综合使用。
7、听觉掩蔽指两个声音同时呈现时，一个声音因受到另一个声音影响而减弱的现象。
掩蔽现象大约有三种情况：__纯音掩蔽、噪音掩蔽以及噪音与纯音对语言的掩蔽_。
8、实验心理学上把反应时间的研究划分为两个时期或两个阶段。
第一时期称减数法时期，它是由唐德斯奠定基础的。
第二时期称加因素法时期，它是由斯顿伯格奠定基础的。
9、视错觉包括：_线条错觉、大小错觉、形状错觉_和自然错觉。
10、回忆法是当原来的识记材料不在面前时，要求被试者再现出原来识记材料的方法，它可分为系列回忆法、对偶回忆法和自由回忆法三种主要形式。
11、匹配法是使__实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。
12. 当一个自变量产生的效果在第二个自变量的每个水平上不一样时，就发生了交互作用。
13、在心理实验中，主试为交待任务而向被试所讲的话称为指导语。
14、科学的探索，大致可分为两阶段或两个类型。
第一阶段是探明规定某个行为的条件，第二个阶段是探明哪些条件与行为之间的函数关系。
与这两个阶段相对应，可以把实验分为两种类型：因素型实验和函数型实验。
15、在信号检测实验中，被试对有无信号出现的判定可以有四种结果：击中、虚报、漏报, 和正确拒斥。
16、启动效应是指由于近期与某一刺激的接触而使对这一刺激的加工得到易化，一般可分为重复启动和间接启动二种。
17、光具有波长、纯度和振幅三维特征,与此对应的有三维心理特征：波长对应色调，纯度对应饱和度，振幅对应明度。
实验心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的主要研究方法是什么？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法答案：C2. 下列哪项不是实验心理学研究的基本原则？A. 可重复性B. 客观性C. 主观性D. 系统性答案：C3. 实验心理学中的控制变量是指什么？A. 研究者想要测量的变量B. 研究者想要控制的变量C. 研究者无法控制的变量D. 研究者认为不重要的变量答案：B4. 双盲实验设计的主要优点是什么？A. 减少实验误差B. 增加实验成本C. 提高实验难度D. 增加实验的趣味性答案：A5. 以下哪个是实验心理学中常用的统计方法？A. 描述性统计B. 推断性统计C. 相关性统计D. 所有选项都是答案：D二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述实验心理学研究中的实验误差及其控制方法。
答案：实验误差是指实验结果与真实情况之间的偏差。
控制方法包括使用标准化的实验程序、控制实验条件、使用统计方法分析数据等。
7. 解释什么是内部效度和外部效度，并举例说明。
答案：内部效度是指实验结果能够准确反映实验变量之间的关系。
外部效度是指实验结果能够推广到其他人群或情境。
例如，一项研究在实验室条件下测试了音乐对学习的影响，具有高内部效度；如果该研究结果在不同学校和不同文化背景下也能被复制，那么它具有高外部效度。
8. 描述实验设计中的随机分配和匹配分配的区别。
答案：随机分配是将参与者随机分配到不同的实验条件中，以减少个体差异对实验结果的影响。
匹配分配则是根据某些关键变量将参与者配对，然后将配对中的一个分配到实验组，另一个分配到对照组，以确保两组在关键变量上的相似性。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述实验心理学在现代心理学研究中的重要性及其应用领域。
答案：实验心理学是心理学研究的基础，它通过控制变量和精确测量来探究心理过程。
在认知心理学、发展心理学、社会心理学等多个领域都有广泛应用。
《实验心理学》练习题一答案一、单选题1-5 ABDBB6-10 BCAAB11-15 BDBBD16-20 CBACC21-25 CDBAA二、多选题1-5 ABCD ABC ABCD ABE ACE6-10 ABCD ABCD ABC BC ABCDE11-15 ABC ABCD BCD ABCDE ABCD16-20 ABC ABCDE ACE ABC BCD21-25 ABDE ABCD ABCDE AC ABCD三、判断题1-10 错对错错对对错对错对11-20 错错对对对对对错对错21-30 对错对对错错对对对错31-40 错错错对错对对错错对41-50 错对错对错对错错错对四、简答题1、被试者内设计中每个被试者须接受自变量的所有情况的处理，这种情况下，同一被试者既为实验组提供数据，也为控制组提供数据，因此无需另找控制组的被试者。
被试者间设计是每个被试者只接受一个自变量的处理，有多少种处理就采用多少个被试者。
2、A反应时：一个反应仅对应一个刺激，当一个刺激呈现时，就立即对其做反应，也称简单反应时间。
B反应时：多个反应，各自对应于事先所规定的那个刺激进行反应，此时测得的反应时间包含简单反应时、辨别刺激的时间和选择反应的时间。
C反应时：一个反应，仅对英语多个刺激中的那个实现规定的刺激进行反应，而对其他刺激则呈现不反应。
包括简单反应时和辨别反应时。
3、闪光临界频率是指闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率。
影响闪光临界融合频率的因素主要有：（1）光相强度：闪光临界融合频率随光相的强度增高而增高。
（2）刺激面积：闪光临界融合频率随闪光照射的区域面积的增大而增大。
（3）在视网膜中，锥体细胞比杆体细胞有较高的空间视觉敏度。
（4）另外声音、味觉、嗅觉等刺激都可以改变闪光临界融合频率。
4、效度就是实验结果的准确性和有效性，信度就是实验结果的可靠性和前后一致性程度。
5、反应时：也叫反应潜伏期（response latency），是指从刺激作用发生到引起机体外部反应开始动作之间的时间间隔。
实验心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的研究对象是什么？A. 心理现象B. 生理现象C. 社会现象D. 自然现象答案：A2. 以下哪项是实验心理学的主要研究方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 个案研究法答案：C3. 实验心理学的创始人是？A. 弗洛伊德B. 冯特C. 皮亚杰D. 斯金纳答案：B4. 实验设计中，控制变量的目的是什么？A. 增加实验的复杂性B. 减少实验的可重复性C. 提高实验的内部效度D. 降低实验的外部效度答案：C5. 以下哪项不属于实验心理学的基本原则？A. 系统性原则B. 客观性原则C. 主观性原则D. 重复性原则答案：C6. 实验心理学中，自变量和因变量的关系是什么？A. 因果关系B. 无关关系C. 并列关系D. 互补关系答案：A7. 实验心理学研究中，实验者效应指的是什么？A. 实验者对实验结果的影响B. 实验者对实验过程的控制C. 实验者对实验材料的选择D. 实验者对实验对象的指导答案：A8. 以下哪项是实验心理学研究的伦理要求？A. 确保实验结果的准确性B. 确保实验过程的安全性C. 确保实验材料的可靠性D. 确保实验方法的创新性答案：B9. 实验心理学中，双盲实验的目的是什么？A. 增加实验的难度B. 提高实验的内部效度C. 减少实验的外部效度D. 降低实验的可重复性答案：B10. 实验心理学研究中，控制组的作用是什么？A. 提供实验结果的比较基准B. 提供实验过程的指导C. 提供实验材料的来源D. 提供实验方法的参考答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的实验设计通常包括______、______和______三个阶段。
答案：准备、实施、分析2. 实验心理学研究中，______是实验者对实验对象进行操纵或控制的变量。
答案：自变量3. 实验心理学研究中，______是实验者希望测量或观察的变量。
答案：因变量4. 实验心理学研究中，______是实验者希望排除的，可能影响实验结果的变量。
《试验心理学》练习题库及答案一、单项选择题1、心理学从哲学中独立出来，研究方法的标志是：A、自然观察法B、测验法C、实验法D、相关法2、某项教学改革实验的结果仅仅适用于城市学校的教学，而不适用于农村学校的教学，这说明该实验研究：A、缺乏构思效度B、外部效度很低C、实验信度很低D、内部效度很低3、下列不属于空间知觉单眼线索的是：A、结构级差B、相对大小C、运动视差D、视轴幅合4、绝大多数被试在测验中获得满分或接近满分的现象称为：A、天花板效应B、地板效应C、间隔效应D、绝对效应5、如果不同的实验条件之间相互干扰，采用的实验设计类型最好是：A、被试内设计B、被试间设计C、拉丁方设计D、混合设计6、心理物理法的创始人是：A、冯特B、费希纳C、高尔顿D、艾宾浩斯7、下列关于视角的描述不正确的是：A、是与眼睛一定距离物体的大小与眼睛形成的张角。
B、视角的大小决定映像在视网膜上投射的大小。
C、视角与物体到眼睛的距离成正比。
D、可以用视角的倒数来表达视敏度，其公式为视力V＝1/α（α为视角）。
8、下列哪个术语表示实验中自变量操纵失败：A、霍桑效应B、罗森塔尔效应C、天花板效应D、“零结果”9、反映人的感觉时间辨别特性的是：A、似动现象B、闪光融和临界频率C、深度视锐D、运动后效10、注意研究中的错觉性结合实验支持：A、两种加工过程理论B、注意能量有限理论C、注意的过滤器－衰减理论D、特征整合理论11、一般而言，心理测验的分数属于：A、类别量表B、等级量表C、等距量表D、等比量表12、在“超常儿童与常态儿童的兴趣和创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指：A、超常儿童B、常态儿童C、超常儿童与常态儿童D、兴趣和创造性思维二、填空题1、可能影响对某种刺激的反应的被试的特性因素，在实验中称作_____ 。
2、在记忆实验中，给被试同时呈现学习过的材料和没有学习过的干扰材料，要求被试判断材料是学习过的还是没有学习过的，这种实验方法叫做______ 。
3、视敏度是指______ 。
4、唐得斯A、B、C反应时分别是指______ 、______ 和______ 。
5、对一个心理现象，根据测定它的程序下定义，叫做______ 。
6、在多变量实验中，如果一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一水平不一样时，就表明存在着______ 。
7、在实验中，主试可能以某种方式有意无意的影响被试，使他们的反应附和主试的期望，这种现象称为_____ 。
8、对一个心理现象，根据测定它的程序下定义，这种定义叫做______ 。
9、感觉直接测量法主要有_____________、_____________、_______________。
10、心理学研究所能收集到的资料大致分为_________、_________、____________、_____________四类。
三、名词解释1、自变量和因变量：2、数量估计法：3、速度—准确性权衡：4、双盲实验：5、恒定刺激法：6、内隐记忆：7、被试内设计：8、开窗实验：四、简答题1、简述心理学实验中控制额外变量的技术有哪些？2、简述心理学实验研究中以人为被试要遵循的一般伦理道德原则。
3、简述被试间设计和被试内设计的优缺点。
4、在对感受性的测量上，信号检测论与传统心理物理学方法有哪些不同？它有哪些优越性？5、实验中主试和被试的相互作用会对实验产生哪些干扰？五、分析题1、研究者想要考察两种教学方法的教学效果，选取了一、二年级的小学生做被试，让所有一年级的学生接受传统的教学法教学，而所有二年级学生接受新方法的教学。
实验结果表明运用新方法的学生阅读理解得分要大大优于使用传统教学法的学生。
请指出该实验的不足并提出修改意见。
2、沙赫特和辛格研究了情绪的产生如何受到生理唤醒、认知解释和环境的影响。
他们选择大学生作被试，先给所有被试注射肾上腺素，然后把被试分成三组，一组告知药物注射后真实的感受，第二组告知错误的感受，第三组则不告知药物的效果。
然后把每组被试分成两部分，其中一部分进入愉快的环境，另一部分进入惹人发怒的环境。
实验者观察在这两种环境下各组被试的情绪反应。
沙赫特和辛格从观察结果推论，情绪是生理状态唤醒、认知过程和环境因素共同作用的结果，其中认知因素对情绪产生起关键作用。
请从他们实验的结果分析如何得出这样的结论。
3、一项研究要考察8岁和10岁儿童阅读用10号字和12号字打印的段落材料的时间差异。
（1）试指出实验中的自变量、因变量和可能需要控制的无关变量。
（2）请简要写出恰当的实验设计方案。
4、试评观察法的优缺点。
《试验心理学》练习题参考答案一、单项选择题1、C2、B3、D4、A5、B6、B7、C8、D9、B 10、D11、B 12、D二、填空1、被试者变量2、再认法3、分辨物体细节和轮廓的能力，或是人眼正确分辨物体的最小维度。
4、简单反应时，选择反应时，辨别反应时5、操作定义6、交互作用7、实验者效应8、操作定义9、数量估计、数量生产、绝对数量估计10、计数资料、计量资料、等级资料、描述性资料三、名词解释1、自变量和因变量：在实验中实验者所操纵的、对被试者的反应产生影响的变量称为自变量；因为自变量的变化而产生的现象变化（行为表现），称为因变量。
2、是斯蒂文斯发明的制作比例量表的一种直接方法。
具体步骤是主试者先呈现一个标准刺激，并赋予一个主观值，如10，然后让被试者以这个主观值为标准，将其他比较刺激的主观强度用数据表示。
然后计算出每组被试者对每个比较刺激量估计的几何平均数或中数，再以刺激值为横坐标，感觉值为纵坐标，即可制成感觉比例量表。
3、速度-准确性权衡：当需要快速完成某个任务时，通常会犯更多的错误。
反之，如果保证要准确完成某个任务，则速度就会变慢。
所以在完成某个任务时，就要考虑时间和速度的关系。
这种关系的考虑就是速度和准确性权衡。
4、双盲实验：在心理学实验中，为了避免来自于主试和被试了解实验内容或目的所产生的反应偏差及对实验结果的影响，采用让被试和主试都不知晓研究目的和研究内容的方法，这样的实验叫双盲实验。
但缺点是主试在实验中很难收集很多有益的信息，还可能会降低主试和被试参加实验的兴趣。
5、恒定刺激法：恒定刺激法是测量感觉阈限的一种方法。
刺激通常都由5—7个组成，在实验过程中维持不变，因而这种方法叫做恒定刺激法。
选定的每种刺激要向被试呈现多次，一般每种刺激呈现50到200次；呈现刺激的次序事先经随机安排，不让被试知道。
用以测量绝对阈限，即无需标准值，如用以确定差别阈限或等值，则需包括一个标准值。
6、内隐记忆：内隐记忆是与外显记忆相对的一个记忆系统。
根本特征是被试并非有意识地知道自己拥有这种记忆，但它可以在对特定任务的操作中自然地表现出来，并且这种任务的操作不依赖于被试对先前经验的有意识恢复。
7、被试内设计：指每一个被试都接受自变量的所有水平处理的设计。
被试内设计不但节省了被试人数，而且不同组的被试个体差异也得到了最好的控制。
被试内设计比被试间设计更有力，能更好的考察实验组和控制组之间的差异，这个优点使得许多研究者更倾向于使用被试内设计。
和被试间设计相反，被试内设计不会受到来自被试个体差异的困扰，但却必须面对实验处理之间相互污染的问题。
可以采用平衡技术来控制这些差异。
8、开窗实验：是一种比较直接地测量每个加工阶段的时间的方法，它能比较明显地看出各个加工阶段，那就好像打开窗户一览无遗了，它是反应时实验的一种新形式。
四、简答题1、简述心理学实验中控制额外变量的技术有哪些？答：排除法：指把额外变量从实验中排除出去。
恒定法：指在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。
匹配法：是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。
使用匹配法时，先要测量所有被试身上与实验任务成高相关的属性；然后根据测得结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。
随机化和平衡法：指把被试随机地分派到各处理组中去。
统计控制法：属于实验后控制技术，即在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰，常用的统计控制法包括：协方差分析，剔除极端数据，或分别加权等事后控制技术。
但是需要牢记，统计控制是在实验前控制难以起到完全效果时。
2、简述心理学实验研究中以人为被试要遵循的一般伦理道德原则。
答：研究以人类为被试要遵循有关的伦理道德原则。
有关机构制定了这些原则，研究者在研究中应该声明遵循了这些原则。
这些伦理道德原则一般包括：①保障被试的知情同意权，②保障被试随时退出研究的自由，③保护被试免遭伤害，④对有关被试的信息和研究结果采取保密原则。
3、简述被试间设计和被试内设计的优缺点。
答：被试间设计的特点是每个被试只接受一个自变量水平的处理。
优点是处理方式之间不存在相互影响或干扰。
缺点是：(1) 所需要的被试数量巨大。
(2) 很难分辨出因变量的变化是由于被试间的差异所致，还是由于自变量的变化所致，而匹配和随机化技术也只是尽可能地缓解而不是根治这一问题。
被试内设计的特点是所有的被试都会受到每一水平自变量的影响。
优点是节省了被试人数，且不会受到来自被试个体差异的困扰，能更好的考察实验组和控制组之间的差异。
缺点：被试内设计往往需要平衡，因此如果在某些情况下平衡设计难以应用，那就意味着被试内设计也无法适用。
4、在对感受性的测量上，信号检测论与传统心理物理学方法有哪些不同？它有哪些优越性？答：传统心理物理法对感受性的测量采用一个单一的指标，即感觉阈限。
用传统心理物理学方法测定阈限时，常有一些非感受的因素，如动机和态度会对阈限的估计产生影响。
因此，传统心理物理法测得的数据，往往是感受性和被试反应的主观因素相混合的。
信号检测论，在测定感受性上，采用感受性和判断标准两个指标，能把被试的主观态度区分出来。
所以，信号检测论的实验更适用于人的主观因素对实验结果影响较大的实验条件中，它解决了传统心理物理法所不能解决的问题。
所以说信号检测理论是传统心理物理法的一个发展。
5、实验中主试和被试的相互作用会对实验产生哪些干扰？答：在心理学实验中主试和（人类）被试都是具有主观能动性的，他们之间可能存在着某种干扰实验、使实验结果发生混淆的相互作用。
这种作用主要表现为两个方面：实验者效应，主试在实验中可能以某种方式（如表情、手势、语气等）有意无意地影响被试，使他们的反应附和实验者的期望。
这种现象称为实验者效应。
要求特征，在心理学实验中，被试并不是消极被动的，被试可能会自发地对实验者的实验目的产生一个假设或猜想，然后再以一种自以为能满足这一假想的实验目的的方式进行反应。
要求特征的典型例子是霍桑效应和安慰剂效应。
五、分析题1、研究者想要考察两种教学方法的教学效果，选取了一、二年级的小学生做被试，让所有一年级的学生接受传统的教学法教学，而所有二年级学生接受新方法的教学。
