教师招考教育综合知识主观必背题20题

教师资格教育知识与能力主观题必背34题咱当老师的都知道，要想拿下教师资格证，教育知识与能力这部分可不好对付。

特别是那些主观题，真能让人一个头两个大！不过别担心，今天我就给大家整理出了 34 道必背的主观题，咱们一起来瞅瞅！先来说说教育的本质属性。

教育到底是个啥？简单说，教育就是有目的地培养人的社会活动。

这可不是随便说说，你想想看，学校里老师教咱们知识，不就是有目的的嘛，为的就是让咱们以后能有出息，能在社会上立足。

这就好比我之前教过的一个学生小明，他一开始对学习可不上心，觉得读书没啥用。

我就跟他耐心地讲，学习能让他懂得更多道理，能掌握更多技能，以后才能过上自己想要的生活。

慢慢地，小明明白了学习的目的，成绩也越来越好。

再说说教育与生产力的关系。

生产力发展水平决定教育的规模和速度，反过来，教育又能促进生产力的发展。

就像咱们现在，科技越来越发达，对人才的要求也越来越高。

学校就得不断改进教学方法，培养出适应社会发展的学生。

我记得有一次去一个工厂参观，那里面全是高科技设备，操作的工人都得有很高的文化水平和专业技能。

这让我深深感觉到，教育要是跟不上，生产力的发展可就受影响啦！还有教育与政治经济制度的关系，这也很重要。

政治经济制度决定着教育的性质，教育又对政治经济制度有着重要的影响。

比如说，在一些发达国家，教育资源丰富，培养出来的人才能够为国家的发展出谋划策，推动政治经济的进步。

而在一些贫困地区，教育条件差，孩子们得不到良好的教育，这就会影响当地的发展。

咱们再聊聊个体身心发展的一般规律。

顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性，这几个规律可得记牢。

就拿我班上的学生来说，有的孩子在小学的时候成绩一般，到了初中突然就开窍了，成绩突飞猛进。

这就是因为他们在不同的阶段，发展的速度和特点不一样。

所以咱们当老师的，得根据学生的特点来教学，不能一刀切。

关于影响个体身心发展的因素，遗传、环境、学校教育和个体主观能动性，一个都不能少。

教育综合理论知识试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育制度2. 教育的本质是指（）A. 教育的社会功能B. 教育的目的和任务C. 教育过程中的互动D. 教育的内在规律性3. 下列哪项不是现代教育的主要特点？（）A. 终身化B. 民主化C. 等级化D. 个性化4. 教育心理学认为，学习动机的两个基本成分是（）A. 需要和诱因B. 兴趣和态度C. 目标和意志D. 情绪和兴趣5. 在教育过程中，教师的主导作用和学生的主体作用是（）A. 相互排斥的B. 相互独立的C. 相互促进的D. 相互对立的6. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段7. 教育评价的主要目的是什么？（）A. 选拔和淘汰学生B. 促进学生发展C. 增加学生负担D. 提高教师收入8. 教育法律关系的构成要素包括（）A. 法律规范、法律事实、法律后果B. 教育主体、教育客体、教育内容C. 教育权利、教育义务、教育责任D. 教育目标、教育方法、教育评价9. 下列哪项不是教育研究方法？（）A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 推算法10. 教育公平主要是指（）A. 教育机会均等B. 教育资源分配公平C. 教育结果公平D. 所有选项都是二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育心理学的研究内容包括（）A. 学习理论B. 教学设计C. 学生心理健康D. 教育评价12. 根据布鲁姆的教育目标分类，认知领域的目标可以分为（）A. 知识B. 理解C. 应用D. 分析13. 教育活动中的师生关系具有以下特点（）A. 民主平等B. 尊师爱生C. 教学相长D. 单向传授14. 教育政策的制定需要考虑的因素包括（）A. 社会需求B. 教育资源C. 法律法规D. 国际趋势15. 教育评价的功能包括（）A. 鉴定功能B. 诊断功能C. 激励功能D. 导向功能三、判断题（每题1分，共10分）16. 教育的目的是培养全面发展的人。

教师招聘考试《教育综合基础知识》主观
必做100题
一、教育思想理论
1. 道德教育的目标是什么？如何实施道德教育？
2. 请简要介绍儿童教育的理论基础和发展趋势。

3. 请解释教育的本质和规律，以及它们与教育学的关系。

4. 请解释教育的内容和形式，以及它们对教育教学工作的影响。

二、教育学科与教育技术
1. 请列举并解释教育学的主要学科内容。

2. 请解释教育技术的定义和分类。

3. 请简要介绍计算机在教育教学中的应用。

三、教育社会学
1. 请解释社会环境对教育的影响，并列举几个具体的例子。

2. 请解释社会变迁对教育的影响，并提出相应的应对策略。

3. 请简要介绍家庭教育的概念和功能。

四、教育心理学
1. 请解释发展心理学对教育的意义。

2. 请解释研究理论中的两个重要概念：认知与元认知。

3. 请简要介绍教育心理学在课堂教学中的应用。

五、课程与教材
1. 请解释课程的定义和分类。

2. 请解释教材的设计原则和要求。

3. 请简要介绍情感教育在课程设计中的作用。

以上是教师招聘考试《教育综合基础知识》主观必做100题的题目列表。

希望能对你有所帮助！。

江西教师教育综合基础知识大赛第一部分客观题一、选择题1题-20题每小题分,31题-60题每小题1分,共50分1、中国宋朝以后,成为学校教育的基本内容;A.四书五经B.六艺C.三科D四学2、被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是;A.理想国B.学记C.大教学论D.论演说家教育3、近年来,部分城市建立了“婴儿安全岛”,这主要是为了维护儿童的;A.生存的权利B.受教育的权利C.受尊重的权利D.安全的权利4、学校教育的基本途径是;A.思想教育B.教学C.课外活动D.社会实践5、研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料,从而探索相关教育问题的教育研究方;A.观察法B.问卷法C.实验法D.文献研究法6、影响学习动机的内部因素是;A.成熟B.家庭教育C.社会舆论D.教师的榜样作用7、美国心理学家马斯洛认为是属于缺失需要的一种;A.尊重的需要B.自我实现的需要C.审美的需要D.认知的需要8、新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法;A.1951年颁布关于改革学制的决定B.1986年颁布中华人民共和国义务教育法C.1993年颁布中国教育改革和发展纲要D.1995年颁布中华人民共和国教育法9、以下属于教育行政处分的是;A.记过B.罚款C.没收违法所得D.认识的10、在小学德育纲要中处于核心的地位;A.理想教育B.集体主义教育C.爱国主义教育D.劳动教育11、是衡量个体道德修养水平的外在标志,它在品德结构中发挥的关键作用;A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为12、活动和交往是学生品德形成的;A.关键B.源泉C.内容D.途径13、新课标的核心理念是;A.一切为了每一位学生的发展B.使学生更快乐的学习C.使全面掌握知识与技能D.对传统教育课程的改革14、学生中心课程理论的代表人物是;A.布鲁纳B.罗杰斯C.皮亚杰D.卢梭15、是相对于系统的学科知识而言,侧重于学生直接经验的一种课程形式;A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程16、最早提出班级授课制的是;A.夸美纽斯B.马卡连柯C.伊拉莫斯D.赫尔巴特17、班级管理中指定的班干部轮换制度属于模式;A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理18、中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是;A.生活教师B.任课教师C.班主任D.学校管理干部19、在现代教育技术中教学设计的关键、设计任务是按的先后顺序进行的;A.学习目标、教学策略、教学媒体B.教学策略、教学媒体、学习目标C.教学策略、学习目标、教学媒体D.教学媒体、教学策略、学习目标20、属于现代教学媒体中的视觉媒体;A.教学挂图B.投影仪C.标本D.mp321、学校教育与生产劳动想脱离,是从时期开始的;A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会22、古代西方教育教育中强调身心和谐发展的是A.雅典教育B.斯巴达教育C.世俗教育D.骑士教育23、现实主义教育家杜威的“新三中心”指的是A.教师、书本、课堂B.儿童、活动、课堂C.儿童、经验、活动D.儿童、书本、活动24、格赛尔双井子爬楼梯比较,证明了因素对人的发展有关键影响;A.遗传素质B.生理成熟C.环境D.教育25、提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者的观念的是;A.柏拉图B.凯兴斯泰纳C.卢梭D.亚里斯多德26、素质教育在本质上是一种;A.教育功能B.教育所值取向C.教育模式D.教育方法27、世界上最早的师范教育于年诞生于;A.1619年/德意志魏玛邦B.1632年/捷克C.1681年/法国D.1897年中国28、教师的本体性知识包括;A.文化科学知识、学科知识B.教育理论知识、班级管理知识C.学科专业知识、教学能力D.文化开学知识、教学技巧29、当代国际社会中影响最大、传播最广,最具生命的一种教育思潮是;A.教育终身化B.教育民主化C.教育国际化D.教育制度化30、学制在大.中.小学阶段的入学年龄划分方面,很多国家基本上是一致的,这是因为学制的建立主要受因素的影响;A.政治经济制度B.生产力和科技C.人的身心发展规律D.民族文化传统31、教育心理学主要研究A.学生的学B.教师的教C.教学环境D.学生的学与教师的教32、皮亚杰认为认知的本质是A.学习B.模仿C.强化D.适应33、学校教育在人的发展中起A.辅助作用B.主导作用C.强化作用D.促进作用34、智力的个体差异性并不体现在上A.发展水平的差异B.发展类型的差异C.发展早晚的差异D.各民族的差异35、提出了“先行组织者”的概念A.奥术伯尔B.杜威C.陶行知D.班杜拉36、人格的核心成份是A.情感B.意志C.兴趣D.性格37、社会学习理论是由提出来的A.巴普洛夫B.斯金纳C.班杜拉D.布鲁纳38、加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类A.具体概念定义性概念规则高级规则辨别B.辨别定义性概念具体概念规则高级规则C.具体概念规则定义性概念高级规则辨别D.辨别具体概念定义性概念规则高级规则39、态度的三元论不包括A.认知成分B.情感成分C.意志成分D.行为倾向成分40、创造性思维的核心是A.发散思维B.集中思维C.顺向思维D.逆向思维41、下面属于可控的、内部的、不稳定归因因素是;A.努力B.能力C.工作难度D.运气42、根据信息加工过程理论,是对整个信息加工过程中起调控作用,目的就是为了提高信息加工的效率;A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能43、按照教育法律规定,明知学校体育设施有危险,而不及时维护,结果造成学生人员伤亡的学校主管人员,依法追究其;A.一般责任B.行政责任C.民事责任D.刑事责任44、以下属于教师一般权利的是;A.文化教育权利、学术自由权、受聘权B.受聘权、获取报酬权、政治权利C.名誉权、培训进修权、教育教学权D.政治权利、文化教育权利、公民人身自由权45、某现任老师,因故意犯罪被判三年有期徒刑,其教师资格;A.可以保留B.自动丧失,且不能重新获取C.撤销,三年后可再获取D.撤销,五年后可再获取46、在德育过程中,教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素,这种教育方法遵循了;A.长善救失原则B.疏导性原则C.因材施教原则D.严格要求与尊重学生相结合47、采用座用铭激励学生属于;A.自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法48、美国课程理论家泰勒在课程与教学的基本原理中提出了关于课程编制的最重要的问题是;A.课程内容B.教学方法C.课程目标D.教学评价49、皮亚杰的认知发展阶段理论认为的儿童诗属于形式运算阶段;A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11-15岁50、我国新课标改革不倡导的教学观念是;A.教学过程的课程创生与开发B.教学过程的封闭与专制C.教学过程的人文关怀D.教学过程的师生交往与互动51、变式是指使学生逐渐理解概念的正真含义A.本质特征变,非本质特征不变B.本质特征不变,非本质特征变C.本质特征,非本质特征都不变D.本质特征,非本质特征都变52、补充必要的校本教材,让教学更加符合原则A.循序渐进B.理论联系实际C.启发性D.巩固性53、计算机等级考试属于一种A.相对评价B.绝对评价C.诊断性评价D.个体差异评价54、班级活动的评估要做到A.随意性、客观性、全面性B.全面性、客观性、发展性C.随意性、全面性、发展性D.发展性、随意性、随意性55、通过自己扮演角色激发学生自觉地对在道德要求作业能动的反应;这种教育方式依据的德育规律是;A.知情意行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律56、在中明确将符合道德规范的实践要求写入教育技术定义.A.教育大辞典B.AECT94定义C.教学技术：领域的定义和范畴D.AECT’04定义57、信息化教学设计的基本原则包括以“任务驱动”和作为学习和研究活动主线;A.操作演练B.演示讲解C.问题解决D.合作交流58、2013年6月27日-28日第二届“世界和平大会”在举行,本届论坛主题“世界变革中的国际安全：和平、发展、创新”;A.清华大学B.哈佛大学C.牛津大学D.香港大学59、为根本扫除单纯以学生学习考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向,教育部办会厅颁布了关于做好中小学教育质量综合评价改革实际工作的通知文件,该文件30个地区作为改革实验区,下列有江西;A.新余B.抚州C.吉安D.南昌60、中国共产党第十八届三中全会指出,经济体制改革是全面深化改革重点的核心问题是处理好政府和市场的关系,使市场在资源配置中起作用和更好发挥政府作用;A.局部性B.补充性C.决定性D.辅助性第二部分主观题一、简答题每小题5分,共10分1.简述我国中小学德育的基本原则;2.简述如何培养学生良好的记忆力;二、判断分析题判断正误并说明理由,共3小题,每小题4分,共12分1.有人认为,凡是可以教给别人的知识,相对来说都是无用的,能够影响个体行为的知识,只能是他自己发现并加以同化的知识;2;如何正确理解教师主导作用与学生主体作用相统一的规律3.教育的发展依赖于经济的发展,所以应优先发展经济,后发展教育;三、论述题本题13分1.依据教师专业发展阶段理论,联系实际,谈谈教师专业自我发展策略;四、案例分析题本题15分在某乡村中学发生了这样一件事情：晚自习铃声响了,初二某班教室里面还是闹哄哄的,班长多次大声叫唤：“开始自习了,大家不要吵,否则老师看到又要发脾气的”,可是几乎没人理睬她;班长非常着急并跑到门口查看,发现值班老师很快到教室门口,情急之下,对着教室大声喊了一句“老师来了”;这位男教师听到有学生直呼其名,走进教室,阴沉着脸问：“刚才谁叫我的名字”班长举起手,站起来刚想向老师解释时,只见这位男教师径直走过来不由分说左右开弓抽了班长两记耳光,然后叫她滚出教室;班长伤心的哭着跑出教室,班主任因不知情一直没有找她谈话,周末回到家告诉了父母,单父母却责怪她：“谁让你直呼老师名字,打得好,下次就会长记性了”;她心想也许自己真的错了,可又觉得委屈,悲愤;1.请运用师德及教育法规相关理论评价这位教师的行为;2.假如你是班主任,你将如何履行班主任职责,以便更好地提升班级管理水平;。

教师招聘教育综合必背100题教育综合是教师招聘考试中的一项重要内容，涉及教育学、心理学、教育法律法规等多个领域。

备考期间，准备教育综合题库是非常必要的一步。

本篇文章将向大家介绍教师招聘教育综合必背100题，供大家参考备考。

题目一：教育学1. 请简述教育的定义及其目标。

2. 描述一下课堂教学中的三个核心要素。

3. 解释什么是教学设计并简述其重要性。

4. 请列举并解释教育目标的分类。

5. 教学评价的目的是什么？请举例说明。

题目二：心理学1. 什么是学习理论？请简述几种学习理论。

2. 请列举并解释几种常见的学习障碍。

3. 什么是智力？请简述智力的不同理论。

4. 解释一下孩子的认知发展阶段及对教学的影响。

5. 描述一下习得性和创造性思维的区别。

题目三：教育法律法规1. 请列举并解释教师必备的法律法规。

2. 描述一下学校安全管理的重要性及措施。

3. 解释一下学校的纪律教育及其法律依据。

4. 请简述对学生进行处分的程序及规则。

5. 解释一下学校规章制度的作用并举例说明。

题目四：教育技术与信息化1. 请简述教育技术与信息化的概念及其关系。

2. 描述一下现代教育技术的发展趋势。

3. 解释一下电子教育资源的分类及其应用。

4. 请列举并解释现代教育技术的优点和缺点。

5. 描述一下网络教学的特点及其应用场景。

题目五：教育与学校管理1. 请简述教育与学校管理的关系。

2. 解释一下学校文化的概念及其构成要素。

3. 请列举并解释学校管理中的常见问题。

4. 描述一下学校决策的过程及要素。

5. 解释一下学校领导的要素及其作用。

题目六：教师职业道德1. 请列举并解释教师的职业道德准则。

2. 描述一下教师的自我评价及其重要性。

3. 解释一下教师的职业操守及其要求。

4. 请简述教师的专业素养及其培养途径。

5. 描述一下教师的师德建设与学科教学的关系。

题目七：学生发展与教育指导1. 请列举并解释学生发展的各个方面。

2. 解释一下学生的性格及其培养方法。

教育综合知识主观必背题100题81、简述标准化的优点与劣势（一）优点1.客观性2.计划性3.可比性（二）劣势1.不能促进学习2.使用条件非常严格，难以预测个体情况3.未必公平公正82、简述教师心理健康的特殊意义1.有助于为学生营造良好的心理成长环境；2.有助于协调师生关系；3.给学生提供了观察和模仿的良好榜样；4.有助于提高工作效率；5.有助于教师的身体健康。

83、简述教师职业倦怠的干预1.教师的干预2.组织的干预3.社会协同支持84、简述提高教师心理健康水平的措施（一）教师的自我调适1.进行身体锻炼；2.改变行为方式；3.采取积极的态度和措施。

（二）学校的管理改革1.注重满足教师的不同需求；2.根据教师的个性心理特征进行管理；3.注意优化学校人际关系。

（三）社会的协同支持1.提高教师的社会和经济地位；2.正确实行改革；3.帮助提高教师的形象。

85、简述德育的一般规律1.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程；（关系：对立统一）2.德育过程是学生在活动和交往中接受多方面教育和影响的过程；3.德育过程是促进学生心理内部矛盾转化的过程；4.德育过程是学生品德长期和反复提高的过程。

86、简述德育的途径1.品德课和其它学科教学2.社会实践活动3.共青团和少先队教育4.学校教育工作5.班级教育活动6.家庭工作7.心理咨询87、简述德育的原则1.导向性原则；2.疏导性原则；3.长善救失原则；4.严格要求和尊重信任相结合原则；5.因材施教原则；6.集体教育与个别教育相结合原则；7.教育影响的一致性和连贯性原则。

88、简述师德教育的核心内容1.爱国守法（教师职业的基本要求）2.爱岗敬业（教师职业的本质要求）——根本3.教书育人（教师的天职）——载体4.关爱学生（师德教育的灵魂）——灵魂5.为人师表（教师职业的内在要求）——支柱6.终身学习（教师专业发展的不竭动力）——动力89、简述新时期师德规范的特征1.体现了以人为本的理念；2.坚持继承和创新相结合；3.倡导性要求和禁行性规定相结合；4.他律与自律相结合。

一、简述建构主义的学生观1.教学不能无视学生的经验，而是将学生的经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验生长为新的经验；2.教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换；3.要重视合作。

二、简述建构主义学习观的共同点1.强调复杂学习环境和真实的学习任务；2.强调社会协商和相互作用；3.强调学生用多种方式表征教学内容；4.强调学生理解知识建构过程；5.强调以学生为中心的教学。

三、简述人本主义心理学的基本主张1.以正常人的心理为主要对象；2.对人性持乐观态度，相信人性善，且具有无限潜能，强调人人都有自我实现的基本动机；3.尊重个性心理与行为的完整性；4.理论心理学与应用心理学之间是截然分开的。

四、简述人本主义思想在教育上的启示（一）提出一些具有浓厚人本色彩的教育理念1.在平常教学中培养健全人格2.推行以学生为中心的教育理念3.培养团队精神的合作学习4.推崇人性中心课程5.提倡情感型师生关系（二）构建出人本主义的典型教学模式1.以题目为中心的课堂讨论模式2.自由学习的教学模式3.开放课堂的教学模式五、简述认知策略学习的条件（一）内部条件1.原有知识背景2.反省认知发展水平3.学生的动机水平（二）外部条件1.训练方法2.变式与练习3.有一套明显的可以操作的训练技术六、简述影响动作技能学习的因素（一）有效的指导与示范（准确的示范与讲解）1.指导与发现的比较2.指导与内容的影响3.指导方法4.示范（二）练习（必要而适当的练习）1.练习时间的分布连贯的动作技能分配练习比集中练习的效果好，而对于不连贯的动作技能而言，则集中练习优于分配练习。

2.练习中的整体与局部学习简单的动作技能最好采用整体练习法；学习很难掌握的比较复杂的技能最好采用整体——分部——整体练习法；学习者的学习能力低，其学习的训练水平达不到一定水平时，采用部分练习法较为合适；反之采用整体练习法较为有效。

3.心理练习决定心理练习有效性的关键是学习者要对练习的任务熟悉，从未进行过身体练习的动作。

福建省2020年中小学教育综合知识必背简答题教育学模块一、原始形态教育特点1、教育具有自发性、广泛性和无等级性。

2、教育和社会生活、生产劳动紧密相连。

3、教育的主要方式是言传身教和有意识地模仿学习。

4、没有专门从事教育（职业）的人员和相对固定的教育对象，没有专门的为教育所用的内容和场所，更没有什么教育制度可言。

5、教育的目的就是为了生产和生活。

二、古代教育的特点1、阶级性/等级性2、道统性3、专制性4、刻板性5、象征性三、近代教育特点1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

2、初等义务教育的普遍实施。

3、教育的世俗化。

4、重视教育立法，以法治教。

四、20世纪以后的世界教育的特征1、教育的终身化2、教育的全民化3、教育的民主化4、教育的多元化5、教育技术的现代化五、政治经济制度对教育的决定作用政治经济制度决定教育的性质，决定着教育的思想政治方向和为谁服务问题：1、政治经济制度决定着教育的领导权。

2、政治经济制度决定着受教育的权利。

3、政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。

4、教育相对独立于政治经济制度。

六、教育对政治经济制度的影响作用（政治功能）1、教育能为政治、经济制度培养所需的人才。

2、教育可以促进政治民主。

3、教育是一种影响政治经济的舆论力量。

七、社会生产力制约教育的发展1、生产力的发展制约着教育事业发展规模和速度。

2、生产力发展水平制约着教育结构的变化。

3、生产力发展制约着教育的内容和手段。

4、教育相对独立于生产力的发展水平八、教育对生产力的促进作用（经济功能）1、教育是劳动力再生产的重要手段。

2、教育是科学知识再生产的手段。

3、教育是发展科学的一个重要手段。

九、教育的文化功能（2018年案例题）1、教育的文化传承功能2、教育的文化选择功能3、教育的文化融合功能4、教育的文化创新功能十、教育的相对独立性及其表现教育的相对独立性，是指教育具有自身的特点和规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。

2024年教师招聘考试教育综合理论知识复习题库及答案（共250题）1.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（A）A,苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特2.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（A）A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》3.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（B）A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》4.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（C）A.教育B.教育学C.教育论D.德育论5.以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（C）A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.杜威D.布鲁纳6.校园文化的核心是（B）A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D,学校的非正规文化7.作为人身心开展的前提，并为个体的身心开展提供可能性是（D）A.学校教育B.个体实践活动C.成熟、环境D.遗传素质8.马克思关于人的全面开展学说指出实现人的全面开展的唯一方法是（C）A.保障学生身体的正常开展B.促进现代大工业生产C.教育与生产劳动相结合D.全面推进素质教育9.师生关系在人格上是（B）,在社会道德上是相互促进的关系。

A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系10.有目的、有方案、有结构地产生教学方案、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（C）A.制定课程目标B.制定教学方案C.课程设计D.明确培养目标11.创造性思维的核心是（C）A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维12.学生中常见的焦虑反响是（D）A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑13.发现学习是属于（A）A.以学生为中心的教学策略B.以教师为主导的教学策略C.个别化的教学策略D.交互式的教学策略14.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A.注意B.需要C.动机D.兴趣15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C）A.健康的人格B.健康的习惯C.健康的心理D.健康的生活16.完形一一顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A）A.苛勒B.斯金纳C.桑代克D.布鲁纳17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B）A.方案策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D）A.发现问题B.理解问题C.问题检验D.问题解决19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B）A.行动B.内化C.执行D.泛化20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施考试的解释就是（A）A.形成性评价B.定性评价C.定量评价D.考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）oA.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系22.教师职业道德的核心是(B)oA.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于(B)oA.管理型B.放任型C.专制型D.民主型24.对学生的开展最有利的师生关系模式是(D)。

中学教资综合素质简答题必背20题考点1 影响学校教育制度建立的因素第一，学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；第二，学校教育制度的建立，受社会政治经济制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；第三，学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；第四，学校教育制度的建立，要依据青少年儿童的年龄特征；第五，学校教育制度的建立，要吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验。

考点2 影响个体身心发展的因素1. 遗传首先，遗传素质为人的身心发展提供了可能性，它是人的身心发展的生理前提。

其次，遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的年龄特征。

再次，人的遗传素质是有差异的，遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响。

最后，遗传素质又具有可塑性。

2. 环境首先，外部社会环境是个体身心发展、成熟的客观条件，对人一生的发展都具有一定的制约作用。

其次，环境对人的作用离不开社会实践，社会实践对于人的发展具有决定性的作用。

3.教育首先，教育是人的发展的最重要的外因，教育决定了人的发展方向和发展水平。

其次，学校教育在人的身心发展中具有主导作用，其目的性、系统性、专门性和基础性对青少年儿童的发展具有举足轻重的作用。

4.个体的主观能动性教育和环境对个体身心发展的作用，只有通过人的实践活动，即发挥人的主观能动性才能实现。

考点3 形式教育论和实质教育论1. 形式教育论形式教育论认为学校教育的任务和作用在于发展学生的智力，官能心理学是它的依据。

它主张开设一些诸如拉丁文、希腊文、文法和数学等形式学科，认为它们对于训练和提高学生的智力大有帮助。

代表人物：瑞士的教育家裴斯泰洛齐。

2. 实质教育论实质教育论的观点则正相反，他们认为学校教育的任务在于向学生传授实用知识，认为在知识的传授中包含了官能的训练，联想主义心理学是它的依据。

实质教育论主张在学校开设诸如几何、物理、化学、生理学等实科课程，通过它们向学生传授实用知识，为他们将来从事某种职业打好基础。

教育综合知识试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质功能是：A. 传授知识B. 培养人才C. 促进社会进步D. 增进个人发展答案：B2. 教育心理学的主要研究对象是：A. 教育制度B. 教育方法C. 学生的心理发展D. 教师的教学技能答案：C3. 以下哪项不是教育的基本原则？A. 因材施教B. 循序渐进C. 一刀切D. 启发式教学答案：C4. 教育公平是指：A. 教育资源的平等分配B. 教育机会的平等C. 教育结果的平等D. 教育过程的平等答案：B5. 现代教育技术的核心是：A. 多媒体教学B. 网络教育C. 信息技术D. 远程教育答案：C二、填空题（每空2分，共20分）6. 教育的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的________。

答案：社会主义建设者和接班人7. 教育的“三全”原则包括全面教育、全程教育和________。

答案：全员教育8. 教育评价的主要目的是了解教育活动的________和效果，以便进行调整和改进。

答案：过程9. 教育的“双基”是指基础知识和________。

答案：基本技能10. 现代教育强调培养学生的创新精神和________能力。

答案：实践三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育的四个基本功能。

答案：教育的四个基本功能包括：（1）传授知识，使学生掌握基本的文化和科学知识；（2）培养能力，提高学生的思维能力、实践能力和创新能力；（3）塑造个性，培养学生的道德品质和审美情操；（4）服务社会，为社会培养有用的人才，促进社会的发展和进步。

12. 什么是终身教育？它有哪些特点？答案：终身教育是指人们在一生中不断学习、不断进步的教育过程。

它的特点包括：（1）终身性，强调教育贯穿人的一生；（2）全民性，面向所有人，不分年龄、性别、职业；（3）灵活性，教育形式多样，可以根据个人需要和兴趣选择；（4）开放性，打破时间和空间的限制，提供更多的学习机会。

13. 教育评价的基本原则有哪些？答案：教育评价的基本原则包括：（1）客观性，评价要基于事实，避免主观偏见；（2）公正性，评价要公平对待每一个评价对象；（3）全面性，评价要全面考虑教育活动的各个方面；（4）发展性，评价要有助于促进教育活动的改进和发展。

一、简述教育研究的意义1.提高教育质量2.推动教育改革发展3.丰富教育科学理论4.增强教师自身素质二、简述教育心理学的意义教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

1.帮助教师准确地了解问题；2.为实际教学提供科学的理论指导；3.帮助教师预测并干预学生；4.帮助教师结合教学实际进行研究。

三、简述教师的成长及其培养（一）教师成长的因素：个人因素、情绪因素、系统过程（二）教师发展中的刻意训练1.以教研组为基地的教研活动2.微型教学3.教学策略的训练4.教学反思5.行动研究四、简述知觉的特性1.整体性2.选择性3.理解性五、简述良好记忆力的培养（一）运用识记规律提高课堂教学效果1.要让学生明确识记的目的和任务；2.充分利用无意识的规律组织教学；3.使学生理解所识记的内容并加以具体化；4.充分利用生动、具体的形象和表象进行教学。

（二）根据遗忘规律有效的组织复习1.及时复习2.分散复习3.尝试回忆与反复识记相结合4.复习方法多样化5.进行适当的超额复习（150%）六、简述在教学中如如培养学生的想象力1.培养并保护学生的好奇心；2.丰富学生知识，扩大表象储备；3.创设想象情境，引发想象；4.利用生动活泼的教学组织形式唤起学生的想象。

七、简述注意的品质特点1.注意的广度；2.注意的分配；3.注意的稳定性；4.注意的转移。

八、简述注意规律在教学中的运用（一）善于运用无意注意的规律1.尽量减少刺激物对学生的影响；2.要在学生内部状态上下工夫（二）着重培养学生的有意注意1.明确目的、任务和意义，以引起有意注意；2.给予信号，适时提醒；3.提出问题，强制注意；4.提出批评，给予警示。

（三）要善于运用两种注意相互转换规律九、简述教师感染力在教育中的作用1.教师的感染力是吸引学生主动接受教育的重要条件；2.教师良好的心境有利于提高学生的学习效率；3.教师稳定的情绪有利于营造良好的学习气氛；4.教师的感染力有利于学生正确对待学习中的困难与挫折。

教师招考教育综合知识主观必背题100题一、简述原始社会的教育特征1.原始社会的教育还未从社会生活中分化出来；2.原始社会的教育没有阶级性，实现原始状态下的机会均等；3.原始社会的教育，由于没有文字和书籍，因而教育内容和教育方式都十分简单。

二、简述古代社会的教育特征1.古代教育有专门的教育机构和执教人员；2.学校教育具有鲜明的阶级性和等级性；3.教育与社会生产劳动相分离；4.古代社会由于文字的发展和典籍的出现，丰富了教育内容，提高了教育职能。

5.教育方法崇尚书本、死读呆记、强迫体罚、棍棒纪律；6.形成官学和私学并存的教育体制；7.形成个别施教或集体个别施教的教育组织形式。

三、简述近代社会的教育特征1.从法律上废除了封建社会的等级制度，普遍实施初等义务教育；2.国家加强对教育的重视与干预；公立教育崛起；3.教育逐步确立了实用功利的教育目的，科学教育的兴起，教育内容日益丰富；4.学校教育系统逐步完善；5.创立新的教学组织形式——班级授课制；6.教育逐渐摆脱宗教的影响，走向世俗化；7.重视教育立法，实施依法执教。

四、简述教育学学科的特点1.教育研究对象的普遍性和平凡性；2.问题界域的恒定性和回答的不确定性；3.学科基础的广泛性和跨学科性；4.理论类型的多元化和学科路径的多样化；5.学科属性的综合性和理论结构的层次性。

五、简述教育学的发展趋势1.教育学的研究问题不断拓展；2.教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化；3.教育学学科的细密分化和高度综合同时进行；4.教育学研究和教育实践改革的关系日益密切。

六、简述教育学的价值1.反思日常教育经验；2.科学解释教育问题；3.沟通教育理论与实践。

七、简述教学的特殊作用1.教学是有目的、有计划有组织的活动形式传授人类经验，使教学活动具有良好的秩序与节奏，从而大大地提高了教育效率；2.教学内容的传授是经过科学选择，依据知识的逻辑顺序以及学生获得知识的认知规律进行教材编写，作为学生认知世界的媒体；3.教学是在教师引导和精心安排的过程中进行的；4.教学能够确保学生的全面发展。

《教育知识与能⼒力力》主观题必背34题1.教育的概念。

（辨析题、简答题）答：⼴广义的教育，指凡是增进⼈人的知识和技能，影响⼈人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据⼀一定的社会要求，有⽬目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的⽅方向发展的活动。

2.简述影响⼈人的发展的因素及作⽤用。

答：第⼀一，遗传是影响⼈人的发展的⽣生理理前提；第⼆二，环境是影响⼈人的发展的外部条件；第三，教育是影响⼈人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响⼈人的发展的内在动⼒力力。

3.简述学校教育在⼈人的发展中起主导作⽤用的原因。

答：第⼀一，学校教育是有⽬目的的、有计划的、有组织的培养⼈人的活动。

第⼆二，学校有专⻔门负责教育⼯工作的教师。

第三，学校教育能有效的控制和协调影响学⽣生发展的各种因素。

4.简述学校教育在⼈人身⼼心发展中起主导作⽤用的表现。

答：第⼀一，学校教育对个体发展作出社会性规范。

第⼆二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。

第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

5.简述课程计划的含义与内容。

答：①课程计划⼜又叫教学计划，是课程设置的整体规划；②它对学校的教学、⽣生产劳动、课外活动等作出全⾯面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养⽬目标及课时分配；③并对学期、学年年、假期进⾏行行划分；④是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据（作⽤用）。

6.简述课程标准的含义与作⽤用。

答：①课程标准是规定某⼀一学科的课程性质、课程⽬目标、内容⽬目标、实施建议的教学指导性⽂文件；②课程标准是课程计划的具体化；③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理理和评价课程的基础。

（作⽤用）。

7.简述教材编写的基本原则。

答：①科学思想性。

教科书的编写内容上要体现科学性与思想性；②基础性。

教育综合知识试题及答案解析一、单项选择题（每小题1 分，共 30 小题，共计 30 分。

）1. “杯弓蛇影”反应的是一种（C）现象。

A.刺激比较B.刺激分化C.刺激泛化D.行为强化【解析】“杯弓蛇影”的意思是指将映在酒杯里的弓影误认为蛇。

是一种刺激泛化的现象。

是对相似刺激以同样的方式做出反应。

2 独立形态时期的第一本教育学著作是(C)。

A. 《雄辩术原理》B. 《康德论教育》C. 《大教学论》D. 《论科学的价值和发展》【解析】在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。

3．科学技术的积累和继承要实现，其主要途径是（B）A. 口耳相传B.教育C.文字D.媒体【解析】教育不仅能生产科学技术，是科学技术生产的重要基地。

并且能促进科学技术的再发展。

4．重视对情境关系的理解的迁移理论是（D）A.形式训练说B.共同要素说?C.概括原理说D.关系转换说【解析】关系转化说认为迁移在于察觉到手段与目的之间的关系。

5. 适中的动机水平，最有利于激发学习动机，提出这一观点的理论是(B)A.成就动机理论B.耶克斯—多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论【解析】耶克斯—多德森定律又称“倒U 曲线”，是指中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高。

在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。

一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。

6.小学生努力学习是为了获得家长和老师的赞扬和认可，这种需要的动机属于（C）A．认知的内驱力 B. 自我提高的内驱力 C. 附属的内驱力 D.期待的内驱力【解析】认知内驱力事为了获取知识，附属内驱力是为了获取表扬和认可，自我提高内驱力事为了获得地位和身价。

7. 看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（A）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性【解析】看书时用红笔画出重点，是为了将红色从黑色中凸显出来，是利用啦直觉的选择性。

50道高频老师聘请考试教化综合知识主观题1. 简述《学记》中体现的主要教化思想。

（1）揭示了教化的重要性和教化及政治的关系。

（2）设计了从基层到中央的完整的教化体制，提出了严密的师导和考试制度。

（3）主见课内和课外相结合，藏息相辅。

（4）提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的老师观。

（5）反对死记硬背，主见启发式教学。

2. 简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教化思想。

（1）教化要适应自然，不能违反自然规律，人是自然的一部分，教化要遵循人的自然发展的原则。

（2）系统论述了班级授课制以及教学的原则, 方法。

（3）要进行把广泛的自然知识传授给一般人的“泛智教化”3. 论述20世纪后教化的改革及发展呈现出哪些新的特点。

（1）教化的终身化（2）教化的全民化（3）教化的民主化（4）教化的多元化（5）教化技术的现代化（6）教化全球化（7）教化信息化（8）教化具有科学性4, 简述教化及生产力水平的关系。

(1)生产力对教化的确定作用主要表现在：a 生产力的发展水平制约着教化发展的规模和速度；b生产力的发展水平制约着教化结构的变化；c 生产力发展水平制约着教化的内容及手段；d 教化相对独立于生产力的发展水平。

（2）教化对生产力的促进作用主要表现在：a 教化再生产劳动力b 教化再生产科学技术5, 论述教化要适应人的发展的哪些规律？（1）教化要适应个体发展的依次性和阶段性（2）教化要适应个体发展的不平衡性（3）教化要适应个体发展的稳定性和可变性（4）教化要适应个体发展的个别差异性，因材施教（5）教化还要适应个体发展的互补性，促进人的特性发展6, 简述现阶段我国的教化目的。

（1）要求培育的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素养及科学文化知识实力的统一。

（2）要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展（3）适应时代要求，强调学生特性发展，培育学生的创建精神和实践实力。

7, 简述我国美育德基本任务。

教师资格证笔试：《综合素质》必背题必背题（一）皮亚杰将儿童发展分为哪四个阶段？口诀：感前具形1感知运算阶段（0~2岁）物体守恒（客体永久性）客体分化（点红实验）2前运算阶段（2~7）（1）出现语词和表象（2）不可守恒，不可逆（3）认为外界一切事物都是有生命的（泛灵论）4自我中心（三山实验）3具体运算阶段（7~12岁）（1）可逆（2）守恒（3）去自我中心（4）具体逻辑思维4形式运算阶段（12以上）摆脱了具体可感知事物对思维的束缚（二）幼儿注意容易出现那些问题？口诀：多转转分（1）注意分散（2）注意分配能力差（3）不能很好的进行两种注意的注换（4）幼儿的“多动”现象（三）引起幼儿注意分散的原因有哪些？（1）连续进行单调活动（2）缺乏严格作息制度（3）无关刺激的干扰（四）如何防止幼儿注意分散口诀：无趣时节（1）排除无关刺激的干扰（2）根据幼儿兴趣和需求组织教育活动（3）注意教学的方法和时间（4）妥善的安排教学环节和维护好课堂纪律选背题婴幼儿心理发展的一般趋势？（1）心理随着年龄的增长而逐渐发展（2）认识活动具体形象为主导，向抽象逻辑逐渐发展（3）心理活动无意意识为主导，向有意意识逐渐发展（4）感情由易外露开始向有意控制逐渐发展（5）个性开始形成例外可以这样答口诀：简被具凌（1）从简单到复杂（2）从具体到抽象（3）从被动到主导（4）从零乱到成体系第一天晚上必背题1、幼儿记忆有那些特点？口诀：无机形两忆（1）无意记忆为主导，有意记忆逐渐发展（2）机械记忆为主导，意义记忆逐渐发展（3）形象记忆为主导，语词记忆逐渐发展（4）记忆的恢复现象（5）回忆的发展2、幼儿想象有哪些特点？（1）无意想象为主导，有意想象逐渐发展（2）再造想象为主导，创造想象逐渐发展（3）想象内容贫乏，零乱，向完整，丰富逐渐发展（4）记忆内容容易把现实与想象混淆，有夸大和虚构的现象3、幼儿思维的发展尊循什么趋势？（1）直接行动思维，动作在前，语言在后，尝试错误（2）具体形象思维：幼儿期典型的思维方式（3）抽象逻辑思维：幼儿阶段抽象逻辑思维仅仅开始萌芽选背题4、如何培养幼儿的记忆能力？口诀：生意兴隆有策略（1）激发兴趣与主动性（2）丰富生活经验（3）培养有意记忆（4）教授记忆特点5、如何培养幼儿的想象能力？口诀：文艺游戏才好积分（1）丰富幼儿感性知识，积累丰富素材（2）保护幼儿的好奇心,培养幼儿的主动性（3）开展各种游戏活动,创设想象情境（4）利用文学艺术等开展幼儿的想象情景（5）鼓励幼儿营造出宽松的环境（6）教给幼儿表达想象形象的技能技巧6、如何培养幼儿的思维能力？口诀：创造机会抽问句（1）创设直接感知和动手操作的机会（2）教学过程中突出具体性形象性（3）创设问题情境，激发幼儿思维的发展（4）发展幼儿逻辑抽象思维（5）重视培养幼儿创造力第二天必背题7、幼儿情绪发展有哪些特点?口诀：射疯子（1）幼儿的社会化（2）幼儿的丰富化和深刻化（3）幼儿的自我调节化8、如何培养幼儿良好的情绪?（1）创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感（2）充分利用游戏活动培养幼儿情绪情感（3）成人的自控（4）正确疏导幼儿不良情绪成人对幼儿口诀，转冷消（1）转移法（2）消退法（3）冷却法幼儿自己调节自己情绪口诀：反自想（1）反思法（2）自我说服法（3）想想法9、简述幼儿自我评价发展的特点。